小学教研活动总结13篇精选.docx

《小学教研活动总结13篇精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教研活动总结13篇精选.docx（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学教研活动总结13篇精选本学期我校坚持以教学工作为中心，仔细学习贯彻党的十六大精神，落实市县教化局工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管.下面是我收集整理的小学教研活动总结13篇精选，仅供参考，大家一起来看看吧。篇1 小学教研活动总结本学期我校坚持以教学工作为中心，仔细学习贯彻党的十六大精神，落实市县教化局工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好

2、教学监控，大力推动素养教化，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。一：抓教学常规管理，主动开展形式多样的教研活动加强常规管理，是落实教化安排的根本保证。本学期初，我们仔细制定教学教研工作安排，并召开了全体老师教研工作支配会议，根据学校的各项规定组织教学教研工作。1、坚持周一业务学习制度。业务学习由集中学习和分散学习相结合，一学期，集中学习达到4次，其中看光盘、探讨案例2次，理论学习2次；学期末，对各老师的业务学习进行检查，老师们的学习笔记均达到学期初规定的学习数量。2、坚持领导听课、评课制度。实行领导推门听课制度，学校领导学期听课均达到了要求的节数，常宝平校长、魏志艳主任尤为突出。3、坚持成

3、果抽测和检查制度。为了提高教学进度和教学质量的监控力度，我们严密组织了两次考试（六月上旬镇内出题以校为单位；七月上旬县内出题以校为单位），并组织老师仔细评卷，按序号上报成果，进行卷面分析，写出书面材料，这样有效的促进了我们各校及老师们的教学工作。为以后教学成果的提高起到了主动的推动作用。一学期中，中心小学领导仔细检查老师备课、作业等教育材料两次，仔细记录、仔细总结、记入考核。4、本学期，我们仍旧主动组织老师参与各级教化教研部门组织的教研活动。二：抓课堂教学，促教化教学改革素养教化的主渠道是课堂教学，老师相识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强老师对课堂教学探讨，就显得尤为重要。

4、我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：1、开展集体备课活动。集体备课采纳说课的方式，内容为下一周的教学内容，每人主讲一部分内容，之后，大家共同探讨定出教学思路，探讨教学方法。2、开展课堂教学表演赛活动。这学期我们在上学期为全镇青年老师供应展示平台的基础上，又为为广阔中年老师供应了一个展示教学技能技巧的舞台，他们相互学习切磋，学习贯彻新课程标准，更新思想，转变观念，培育适应新世纪发展要求的合格人才，从而推动我镇落实新课程的步伐，发觉培育人才，树立典型，推动教学工作向前发展。本次教学表演赛，学校依旧成立了竞赛领导小组，探讨、确定本次竞赛的目标、任务、措施，并制定竞赛方案。在“公开、公允、公正”

5、的原则下，力求突出两个特点：新：授课老师观念新，落实新课程标准，教学有创新；实：教学过程要真实，体现老师教学真功夫。此次活动老师参与面广，成果显著，在全镇产生了主动的影响。实践证明，每一为老师的每一堂课都是总结阅历和自身提高的过程。这对全部的参赛老师无疑是一个极大的挑战，全部的老师经过这次大奖赛的锤炼，理论水平和教学水平都有了长足的进步。3、强调写教学反思。写教学反思是老师相识自己、总结教学阅历、提高教学实力的有效途径。它是实在的教研行为，能提高老师自身的教学水平，不断丰富自己的教学阅历。每一位老师在每一节课后，都仔细地反思了教学过程和自己的教学行为，都刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来。三、

6、抓好教研，提高课堂教学效果。1、开展形式多样的教研活动、推动教改向纵深发展。1）转变校本教研方式，创建互动式教研。校本教研作为提升新课程老师专业实力，加强学习型团队建设的主要途径，应引起我们的关注与重视。随着新课程的不断推动，我校本学期彻底转变了校本教研的方式，采纳组内沙龙探讨的方式和卫星接收专业性学习、光盘引路等解决课堂教学中的困惑与不解，挖掘典型老师自身的阅历，并在探讨中发觉问题，探讨有效的教学策略，有针对性地解决老师教学中共性或特性的问题，改善教学实践，促进老师的专业成长。实行的形式主要有：自我反思、同伴互助、专业引领等。篇2 小学教研活动总结一个充溢朝气，孕育希望和收获胜利的三月已悄然

7、而过，20xx年四月黄金小学科技节活动也在一声声铿锵有力的雄辩声中圆满落下帷幕。本次科技节在全体师生的共同努力下，我们把“科技成就幻想，创新成就人生”这一主题的科技活动发挥得淋漓尽致。本次科技节我们组织了“六个一”的活动：一是集中开展了一次科普学问宣扬。学校利用黑板报、墙报、红领巾广播站，广泛开展科普宣扬，激励学生走进社区，走进农村，开展科普学问传播活动。二是阅读了一本科技优秀图书。组织全校学生阅读了“我是小小独创家”这本科普读物，并主动组织学生写出读后感，评比出校级一、二、三等奖各6名。三是开展了16年级科普学问竞猜活动。我们先后邀请了语文、数学、科学等18位各科老师为我们“科普才智宝库”供

8、应了615道试题，并分设12年级竞猜区和36年级竞猜区。这一活动一经推出受到同学们主动响应和热情欢迎，参加率达100%，常常出现几位老师忙不过来、学生排不上队的火爆景象。我们共计发放490余份奖品。在这里同学们共享到课堂上及课外的很多学问，包括天文，地理，自然科学和生活常识等。同学们驾驭的科普学问的广度和深度令人惊异。活动中，老师和同学之间通过近距离的沟通和互动，营造了一个爱科学、学科学、用科学的良好氛围。四是开展了16年级“炫彩科技”个人影像设计大赛。各班同学在老师的动员下主动行动，有的班在班主任老师的建议下统一创作，有的在计算机课上创作，还有在家和爸爸妈妈共同创作。娴熟的电脑操作技能和超凡

9、的想象创新实力，是本次竞赛涌现出了很多优秀作品。本次共举荐作品190余幅，入选作品150幅。那一幅幅彰显着特性魅力、色调绚丽多姿的画面，让观赏它的人流连来回。五是开展了“科技发展利大于弊，还是弊大于利”的辩论会。在本次五、六年级的辩论会上，通过辩手的开篇立论、攻辩提问、自由辩论、观众互动、总结陈词等环节，让大家对辩论会得形式有了更直观的相识。这次活动也是小学高段品德与社会课程中口语交际的重要内容之一。竞赛中，辩手们气度不凡、妙语连珠，阐述的科学论点启人深思，充分展示了黄金小学生良好的语言表达实力和文化修养。六是参观了博富文柑橘加工厂，让孩子们参与了科技体验活动，帮助学生拓展了视野，增长了见识。

10、总而言之，此次科技节活动虽然短暂，但是我们实现了“人人参加、人人发展、人人收获，给每一个孩子展示自我机会”的活动宗旨，让同学们从小就在幼当心灵中播下了科学的火种，体验到科学的魅力。科技节虽然结束了，但我们对科学的探究之路还很长很长，希望每位同学努力学习科学文化学问，培育创新实践实力，营造“科技成就幻想，创新成就人生”的氛围，长大了才能承接建设祖国，促进祖国科技腾飞的重担！ 工作总结篇3 小学教研活动总结九月份，根据学校工作行政历支配，在教育处指导下开展了低段语文教研活动，取得了令人满足的效果，详细表现为：1、教育处细心组织学校教研活动依据行政历支配在每周二，每次活动，教育处均能做好事先的组织协

11、调工作，将活动支配在通告上公布，使老师们明确活动内容，提前支配好课务，并能熟识教学内容。为教研活动的顺当开展供应了有利保障。2、上课老师专心打算在九月份开展的两次教研活动中，轮到上课的老师都能做好充分的打算工作，钻研教材、请老师傅、设计教学、制作课件等。有的老师还提前进行了试教，尽可能发挥出最佳的教学水平。为提升教研活动的质量作出了努力。3、团队合作共享才智为了能上起始年级的教学取得令人满足的表现，低段语文老师利用休息时间集体备课，挤出空课时间反复听课、议课。最终，在学校教育处细心指导以及陈昌国老师自身努力下，圆满完成了研讨课的任务。呈现了古乐中心小学老老师的教学功底与教学才智。4、教研活动走

12、上常规两次教研活动均在教室里进行，使得教研活动更显常态化。我们关注的焦点，并不是执教研讨课的老师上得好，谁上的不好，而是使教研活动成为我们老师成长的学习过程。在教研活动中以课为例，发觉教学中普遍存在的问题，进行专题探讨和解剖，发觉教学规律。通过评课、议课中的精彩点评，让大家产生“拨云见日”的感受，能深刻感受到“研讨”比“听课”更重要，且更有收获。5、存在的问题（1）、听课、评课未能做到全员参加，有个别老师没有刚好调好课，主动参与听课、评课活动。（2）、撰写教学反思不够刚好，老师们在听课、评课时特殊有感受，可一旦活动结束，就无影无踪了，没有刚好地在当日完成教学反思、评课材料的撰写及上交，流失了许

13、多值得记录的阅历及方法。信任，在大家的共同努力下，我们的教研活动会开展得更为有效，能从真正意义上帮助老师们解决课堂中的教学问题，提升教学水平，提高教学质量。愿教研活动能真正成为大家的一种需求！篇4 小学教研活动总结小学教研活动总结在教研活动中，我校深化贯彻中心校的活动精神，进一步更新教化观念，进行课堂教学改革，主动参加，把听课活动当成取长补短的大好学习机会，听课、评课的老师都投入了极大的热忱，仔细撰写一次教案，评课时，本着真诚帮助同事进步的看法，直言课堂中的不足，回校后刚好改写其次次教案，特殊是冯宝芹老师参与小学组第一次教研活动，早早的就把一次教案写好，听课后，立刻又把二次教案写好，上交教育处

14、;随后张金枝老师、孔书玲老师、陈根花老师主动参与其它学校组织的教研活动，并把在评课时听到的好的建议，运用到自己的课堂中。根据中心校的支配，在我校实行的教研活动是一年级的数学，而我校的数学老师是张国明老师，已五十七岁了，当大家听到教研科目时，都在争论纷纷：张老师这么大年级了，他愿不情愿讲呢?怎样跟张老师说呢?他会不会一口回绝呢?出人意料的是，张老师二话没说，就答应了，后来和张老师商议怎样上这节课，张老师说，他年纪大了，现代化教学手段用不上，还是用最传统的教学方法吧，张老师主动筹备这节课，写了长达八九页的教案，在评课前，张老师首先带头说了本节课的教学思路以及这节课教后的成攻与不足之处，然后大家对这

15、节课各抒己见，给张老师提出了中肯的珍贵看法，点评这节课以后，有个别老师问道，像这样的大班，学生又这么小，整堂课纪律这么好，张老师是如何管理班级工作呢?张老师和评课老师进行了阅历沟通;随后中心小学杨鹏超老师又问道：“像一年级上学期期中考试该不该读题呢?”一石激起千层浪，大家争论纷纷，争持不下，中心校史校长做出表示：把问题带回中心校探讨，再给大家一个满足的答复。这种谨慎仔细的工作看法怎能不让我们感动?像这样，我们又何愁不能把教学工作做好呢?通过教研活动的开展，我校老师，不管是年轻的还是年老的，聚在一起的时候，总要聊一聊，自己去听的一节课怎么样，优点是什么，缺点是什么。总之，中心教研活动现在已扎根在

16、每一位老师的心里，她像春雨，似明灯，在她的滋润下，在她的照射下，我校的教研之花将会越开越美，我校的教学质量也会芝麻开花节节高。篇5 小学教研活动总结在教研活动中，我校深化贯彻中心校的活动精神，进一步更新教化观念，进行课堂教学改革，主动参加，把听课活动当成取长补短的大好学习机会，听课、评课的老师都投入了极大的热忱，仔细撰写一次教案，评课时，本着真诚帮助同事进步的看法，直言课堂中的不足，回校后刚好改写其次次教案，特殊是冯宝芹老师参与小学组第一次教研活动，早早的就把一次教案写好，听课后，立刻又把二次教案写好，上交教育处;随后张金枝老师、孔书玲老师、陈根花老师主动参与其它学校组织的教研活动，并把在评课

17、时听到的好的建议，运用到自己的课堂中。根据中心校的支配，在我校实行的教研活动是一年级的数学，而我校的数学老师是张国明老师，已五十七岁了，当大家听到教研科目时，都在争论纷纷：张老师这么大年级了，他愿不情愿讲呢?怎样跟张老师说呢?他会不会一口回绝呢?出人意料的是，张老师二话没说，就答应了，后来和张老师商议怎样上这节课，张老师说，他年纪大了，现代化教学手段用不上，还是用最传统的教学方法吧，张老师主动筹备这节课，写了长达八九页的教案，在评课前，张老师首先带头说了本节课的教学思路以及这节课教后的成攻与不足之处，然后大家对这节课各抒己见，给张老师提出了中肯的珍贵看法，点评这节课以后，有个别老师问道，像这样

18、的大班，学生又这么小，整堂课纪律这么好，张老师是如何管理班级工作呢?张老师和评课老师进行了阅历沟通;随后中心小学杨鹏超老师又问道：“像一年级上学期期中考试该不该读题呢?”一石激起千层浪，大家争论纷纷，争持不下，中心校史校长做出表示：把问题带回中心校探讨，再给大家一个满足的答复。这种谨慎仔细的工作看法怎能不让我们感动?像这样，我们又何愁不能把教学工作做好呢?通过教研活动的开展，我校老师，不管是年轻的还是年老的，聚在一起的时候，总要聊一聊，自己去听的一节课怎么样，优点是什么，缺点是什么。总之，中心教研活动现在已扎根在每一位老师的心里，她像春雨，似明灯，在她的滋润下，在她的照射下，我校的教研之花将会

19、越开越美，我校的教学质量也会芝麻开花节节高。篇6 小学教研活动总结小学教研活动总结本学期教研工作仔细实行基础教化课程改革和教学常规管理。以“创新跨越，持续发展”为主题，以切实提高课堂教学质量为目的，扎实推动课程教学改革。通过一学期的教研活动，让我从中获益非浅，现总结如下：一、 不断学习理论，以理论促实践教化理论好比我们教学中的指挥棒，假如没有很好的理论做指导，就好比鱼儿离开了水，因此我特别注意了教化理论方面的学习。在教研活动中，能依据安排支配，接着学习科学课程标准、基础教化课程改革纲要等有关课程改革的理论书籍，加强了理论方面的学习。刚好了解最新的教化动态，以不断更新教化教学理念，在理论方面充溢

20、了自己的头脑，为以后的教学起了很好的指导作用。但有时因为我们手中的资料有限，也或多或少地影响了一些理论方面的学习，这是值得以后改进的地方。二、 注意教学研讨，提高教学质量在教研活动中每位老师都能充分发表自己的看法与建议，着重从学问与技能、科学思索、解决问题、情感与看法等方面去进行点评。使授课老师充分相识到自己存在的不足与努力的方向。同时也使我抓住了学习的机会，主动参与相关听课活动，以学习好的教学方法与教学策略。尤其老师们在贯彻新课改理念方面做的特别到位，很是值得我学习，留意了留给学生充分的探究空间，引导学生学会学习，充分发挥了师生互动作用，把课堂上得生动、活泼、新奇、好玩、欢乐、高效。促使我克

21、服了以前在这方面的不足，时刻留意把课堂变成欢乐高效的课堂。切实解决了教学中的怀疑，给我们的教学起了很好的指导作用。因为这真真正正地牵涉到了我们的教学，的确促进了科学教学的发展。三、 加强教学研讨，以沟通促发展能严格根据课程标准，接着做好老师之间的沟通活动。使我也能根据安排要求单元教学结束后以教学优势分析、薄弱环节分析、改进的目标与措施、教学过程中需改进的部分四方面，进行单元反思，尤其关于每一个单元的教学研讨活动，我们都仔细地进行探讨、沟通，从中选择更好的方法进行教学。让我在反思中发展，在发展中反思，从而更好地为教化、教学服务，使我在课改的道路上越走越宽敞。篇7 小学教研活动总结我校在上学年小博

22、士实践活动教学探讨的基础上，进一步调整了小博士综合实践基地，种植面积十几亩，果树又种十几种，进一步扩大了师生实践场所，接着以市协作课题综合实践活动课程的设计、整合与实施策略为探讨抓手，激励师生自觉主动地去实践、去体验、去体验、去探究、去发觉，在此基础上，成立了校本教材编写组，出版并运用了校本教材绿源，这本书既是教材，又是教案；不仅是学案，又是学生实践体验、自主发展的活动记录袋，“如何帮果树过冬”“枇杷的妙用”“桃树的嫁接”等一个个综合实践活动的探讨性小课题，在基地与课堂中，在小博士综合活动与信息化教学中相互整合，激发了师生的爱好，促进了师生教学方式的转变，培育了学生的创新实力和实践实力，取得了

23、良好的特色效益，在本学年市第三届特色学校建设现场会上，我校作了汇报沟通发言，“实践体验自主发展”的办学特色已初步凸现。在新一轮的课改试验中，我校主动参加了市课改试验，是市综合实践活动课程探讨合作成员校之一，并担当了市级课题对综合实践活动课程的整合与其它课程渗透的探讨的探讨。综合实践活动是一种开放的实践性课程。它是老师与学生合作开发与实施的。老师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。我们结合学校实际，充分利用校内小博士综合实践活动基地的教化资源，亲密联系学生的生活阅历和社会发展的实际，与学科教学内容有机整合，开展探讨，主要做了如下做工作：发掘校本资源，在实践体验中提升课题探讨质量。我

24、们在“校本资源的发掘”与“综合实践活动课题探讨”上进行了探讨。综合实践活动课程不是学科课程，没有学科学习的系统性。因此，进行综合实践活动课程的教学设计明显不能参照传统的分科教学模式。我们利用综合实践基地资源，经过一段时期的实践探究，并依据综合实践活动课程内在的基本理念：即学生主体性，课程的实践性、活动性、学问的整合性，学生发展的全面性、多样性，初步构建了综合实践活动课程的基本的学习环节，形成了新型的学习方式。开发基地资源，提倡多元化的学习活动，能够促进学生学习方式的转变。在基地实践活动中，以班级或小组为单位，注意探讨性学习、信息技术教化与社会服务、劳动技术教化的相互渗透、延长和整合。因为探讨性

25、学习是综合实践活动的基础，是一种重要的学习方式；信息技术是开展综合实践活动的一种手段，加强信息技术教化，有利于发展学生收集和处理信息的实力，为其终身学习奠定基础。比如，我们提出了“如何帮基地中的果树过冬”这一课题时，是分四个阶段引导学生去解决的。首先是“了解主题阶段”，因为学生在学习之前必需驾驭肯定的背景资料，对主题有一个基本的了解，为接下来的学习做好铺垫。老师先向学生介绍一些这方面的资料，同时激励学生用自己的方式去搜集与课题有关的资料，有从网上摘录信息的，有到图书室查找资料的，有向他人请教的，一句话，尽量为接下来的学习做好充分的打算。其次是“设计打算阶段”，将学生分成若干学习小组，进行适当的

26、启发引导，激发学生探究课题的深厚爱好，并指导学生制定可行的学习方案；同时老师还依据该课题内容以及学生的学习方案对自身的教学工作进行了规划和设计，为学生的学习创建各种必备的条件。其三是“自主学习阶段”，通过小组合作探讨，得出如下方法：帮果树绑上稻草，或涂洒石灰水，或修剪，或施肥同时还讲出了科学依据；接着，大家亲自动手，将摄取的学问用到生活实际之中。其四是“总结沟通阶段”，学生将自己的学习成果通过肯定的方式进行总结，展示成果，进行沟通；学生们依据活动的内容写成了调查报告、小论文。像这样的综合实践活动课，其真正目的不在于学会多少学问，而在于让学生学会解决问题的方法。美国教化家杜威认为，思索“怎样解决

27、问题”时，要经过以下五个步骤：在情境中感觉到解决某种问题的示意；明确要解决问题的疑问是什么；提出解决问题的假设；推断所定假设的内在涵义；在行为中检验假设从而解决疑难，取得干脆阅历。我们利用基地资源，基本上根据“创设情境，提出问题-思索分析，提出假设-进行探讨，得出结论-巩固应用，解决问题的结构支配的。这样有利于学生提出问题、分析问题、解决问题、应用问题，并将此实力运用到其它学科的学习中。与此同时，课题探讨的质量也得到了提升。发掘校本资源，在实践体验中提升学科教学质量。学校注意培育学生的学习爱好，将学科教学渗透于基地活动之中。依据教学内容的须要，任课老师将课堂搬到基地，依托开发的教化资源使学生走

28、出课本，走向生活。真可以说，“小博士综合实践基地”给同学们的学习带来了很多实践和探究的乐趣：自然老师带领大家在这里上爱护水土，作对比试验，使大家亲身感受到了水、土、植物间的相互依存关系；语文老师在基地的葡萄园里上葡萄沟，葡萄的色、形、味，给大家留下了深刻的印象；作文课上，老师将学生们带到基地中视察，一这样的活动真是太好了，学生兴奋，家长满足，社会放心。大家感慨地说，有无综合实践基地的确大不一样，在基地实践活动中，学生们的创新思维实力得到了培育；最主要的是师生们的教学方式得到了根本变更，变“老师讲学生听”为“学生们在老师的指导下围绕主题实践体验”，新课程的理念得到了充分体现，基地的实践活动促进了

29、学生综合素养的提高。发掘校本资源，在实践体验中塑造学生美妙心灵。“教化无小事，事事是教化”。别小看校内内的一花一木，可它的教化内涵可大着呢！基地的胜景还得靠大家的呵护，这样学校的花才能更艳，树才能更绿，这正是学生们所定书名绿源的内涵。学校以“环保育人”为切入口，将学生的良好行为的养成教化与基地校本课程的开发结合起来。将基地划块包管责任到班，大家探讨拟订了“护绿公约”并竖在基地中。在基地中组织开展各种花卉树木的挂牌活动，学生们自主组合查找资料，了解它们的产地、习性、作用，并写在牌上；成立了养花爱好小组，聘请花木师傅做辅导老师，识别花卉，学会栽培；以班级为单位成立环保小组，定时间、定内容开展活动，

30、增加责随意识，养成了良好的日常行为习惯。学校将培育学生的价值观与基地校本课程的开发结合起来。在实践基地里，学生们在给果树修剪、施肥、冬天帮果树过冬等实践中体会了劳动的味道。学校还将“小博士综合实践活动基地”的资源开发与大市级德育课题校内文化环境与德育的探讨整合起来，定期开展研讨活动，发掘“基地资源”的育人功能，在德育活动中收到了良好效果。在护绿管理中，培育了学生爱惜环境的美妙情感和科学的探究实力；还设计了基地文化，我们利用基地中的一切可宣扬的.空间，在花坛里，在草地里，在树阴下放置了很多格言牌，如“学会共处，学会做人”、“护一片绿地，净一方水土”、“世上无难事，只要肯登攀”等，还让学生亲自动手

31、写“今日格言”，以此激励学生，培育人格。事实证明，我们将校本资源的开发紧紧地与学校的德育教化结合在一起，增加了学生的“绿色”意识，收到了明德、增智、强体、怡美、补劳的整体效果，学生们在基地上探究自然、体验生活、发展自我。发掘校本资源，在实践体验中提高老师业务水平。要开展综合实践活动，涉及的学问面很广，老师必需首先沉下去了解学生并钻研教材，这样才能使学生活起来。这一钻研过程就是老师自身提高的过程。在组织学生开展综合实践活动中，老师的学生观得到了根本转变。比如，在上“金秸的好用价值”一课时，老师们深有体会地说：“平常我们只知道吃金秸，至于其它方面的有关学问并不了解，或者说知道得不多。某些方面，还不

32、如学生知道得多，还得向学生们学习。因为有些学生的家中就种植花果树木，而且他也跟着学和干。”因此，老师放下了架子，和学生们一样看书学习，或向他人请教，从而了解有关方面的学问。通过这件事，老师们相识到：在综合实践活动中，老师是学生学习活动不行缺少的要素，老师的有效指导是综合实践活动胜利实施的基本条件。故之，老师们加强了自身的学习，从而提高了自身素养。一年来，全校老师科研意识强，利用“小博士综合实践活动基地资源”，在“构建新型的学习形式，提升教化教学质量”上开展了探讨探讨，办学特色已凸现。全校老师围绕这一特色探讨撰写的科研论文共有10一是校内环境得到了美化，二是师生的综合实践实力得到了增加，三是学生

33、们的良好行为习惯得到了培育。篇8 小学教研活动总结本学期小学英语教研组全体老师在学校各级领导的指导下，在郭主任的干脆领导下，根据上级的要求于开学初制定了有效可行的英语教研组，在本学期共开展了3次正式的教研组活动以及一些不定期的活动，全面务实的完成了本学期的教学英语工作，主要总结如下：1、在9月24日陈校长组织全体英语老师参与了全省的uc教研活动，在活动中，老师们能仔细听记，并能依据自己的实际状况谈收获和困惑，有比较强的实效性，另外我们的英语老师刘凤彩和王艳华能在每周三都准时参与uc英语教研，希望其他有条件的英语老师也常来学习，只要坚持，信任会有很大的收获的。210月8日我们组的吴春明老师代表镇

34、里参与了分片教研活动，他是一名新英语老师，没有教学阅历但勇于担当本次教研活动课，争取葛老师亲自指导的机会，这种精神是值得我们其他的英语老师学习的。通过这次活动吴老师展示了自我，同时我们看到了兄弟学校老师的精彩的课堂教学，又有葛老师的典评和指导，使我们对小学的英语教学思路有了明确的相识，全组的老师会接着努力完善自己的课堂教学。3.仔细贯彻上级文件精神，派姜海舟和王艳华老师参与了进修校组织的小学英语老师技能比武活动和岗位大练冰的迎煎工作，取得了比较好的成果，通过两次活动两位老师能仔细反思自己，反思自己的不足，决心扬长避短不断的提高自己的水平，在本镇的英语老师技能比武活动中，马丽娟和刘凤彩表现的也很

35、突出，我们英语老师还要接着努力学习，适应新课改的须要。一个学期的工作很快结束了，回头想想我们的收获不少，对教研组安排中涉及的有关工作完成得很不错，无论从教学还是学科活动，大家都取得了可喜的成果。下个学期，我们将从以下几方面接着努力：1、务实的做好口语操练工作，使之真正的服务于英语教学。2、思索出更好的学科活动，以活动促进英语学习。3、带领全组老师加强网络学习意识。收获的20xx过去了，信任在学校各级部门的领导下，在英语组全体老师的共同努力下，今后的工作会取得更大成果。篇9 小学教研活动总结一、做好基础教化课程改革试验的打算工作课程改革是基础教化改革的核心，也是全面推动素养教化的关键。过去的一年

36、里，我们把新一轮基础教化课程改革作为中心任务，仔细做好试验前的打算工作。1、宣扬发动，提高相识。对基础教化课程改革这项政策性强、工作难度大的系统工程，我们深知必需提前进入状态，提前进入角色，充分做好宣扬发动工作，提高政府、社会、学校的相识。今年来，区政府分管教化的有关领导、教化局的有关领导、中小学的校长老师们已多次参与课改专题讲座、市政府的基教工作会议，5月6日至7日，全区60多人到泉州七中听教化部基础教化课程教材发展中心主任助理刘兼教授所作的课程改革通识培训讲座，在校长会、教育会上我们也确立了课程改革的重要地位，要求重视做好试验前的基础工作，创建机会让老师们多接触、多学习，9月3日至4日，我

37、们分别召开了区校际教研中心组语文、数学、技能组会议，动员大家及早更新观念，并发挥龙头作用，在各学区的教研活动中宣扬贯彻课改精神，带领大家把新理念渗透到课堂教学中。2、学习培训，做好师资打算。为确保课改这项专业要求高的工作能顺当进行，我们着力于抓老师的学习培训工作，主动实行走出去、请进来的方法，加强与省、市级的纵向联系及兄弟县区、校际间的横向联系。多次派人参与省普教室举办的语文、数学、科学、英语等科目的研讨、观摩活动，省第五届小学数学课堂教学观摩研讨会参与人数达17人之多，省第五届小学语文阅读教学观摩研讨会也有10人参与，还派人到福鼎、永安、厦门等地学习，到永春、南安、市直小学等兄弟县、市、校取

38、经，受条件限制，没能请专家、学者开课、讲座，但购买了北师大国家基础教化课程标准试验教材总编委会制作的新世纪（版）教材老师培训光盘73盘，分学科由校际教研中心组的人员组织各学区相关老师观看，对全区的老师进行一次包括课改背景、理念与目标、课标解读、课例等较全面的学习培训，9月份举办了一次全区美术老师的课程标准培训，努力培育一支具备试验新课程标准，完成新教材试验任务，具有肯定课程探讨开发实力和担当课程试验推广工作的老师队伍，为03年介入试验做好师资打算。中国教化3、深化课堂，指导教学实践。课堂教学是课程改革试验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性

39、发展。本学年，我们结合教学常规工作管理检查，深化课堂，主动探究与新课程相适应的教学方法改革，帮助老师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发觉学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活阅历、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的学问等）贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师变更评课方法，从而变更教学方法，在旧教材中体现了新理念，为顺当过渡到新教材试验做好观念上的打算。二、主动开展教改课题试验探讨工作教化科研是能否成为现代老师的重要标尺。一年来，我们重视抓教改课题试

40、验探讨，促使老师成为科研型人才，也迈出了可喜的一步。99年市立项语文科自学辅导式课题，能融入新课程理念，开呈现场研讨，扩大参加面，20xx年市立项数学科小学生实践教化课题，继去年两次现场研讨会传递有关信息和思想后，又开展了多次教学设计、阅历的征集及试验老师集中学习沟通等活动，两个课题都取得了阶段性成果，在10月底都送材料接受市教科所的结题验收，已顺当通过。小学生实践教化课题还于今年送省立项，被确立为省教化科学十五规划探讨课题，各学区、学校能依据自己的实际，把典型的、胜利的阅历发展为试验课题，已有万安3个、河市2个、罗溪1个共6个课题向区教研室申报立项。这些课题的试验探讨，对提高老师的科研水平、

41、改进教学方法、深化教化教学改革、推动课程改革，都起着很大的促进作用。篇10 小学教研活动总结时间荏苒，转瞬间，大半个学期就已经过去了。在过去的这个学期里，我们六年级语文教研组依据学校提出的主题式教研活动要求，六位老师同心同德，相互学习，共同研讨，使主题式教研活动取得了较好的成果。现将我组的研讨工作作如下汇报：我们组确定的教研主题是活用教材资源，有效指导作文（一）发觉问题，确立主题众所周知，作文是学生语文实力的综合体现，作文教学也是小学语文教学的难点，对于作文教学方式方法的探究，近年来，不断涌现出大量的论点著述与胜利教学范例。但在实际工作中，作文教学仍旧是我们最麻烦的问题。就本年级学生来说，缺乏

42、写作爱好，作文辞不达意，无法做到详细描述更是班级大部分同学都存在的问题。如何为作文教学找到出路？语文新课程标准指出，实行课程改革要增加课程的资源意识，老师应当努力挖掘教材自身的课程资源。课文中隐含的丰富的人文精神和独特的情感魅力，以及美丽生动的语言、敏捷精致的表达、独具匠心的布局谋“成长阅历反思”。通过该课题探讨，我组老师有了许多的收获：1、通过这次主题式探讨活动，我组老师实现了反思与实践之间的全面结合，使教学探讨更有针对性和实效性。主题式教研活动的过程，就是解决教学活动中缺少什么就探讨什么，探讨什么就收获什么的过程。2、通过本期活动，我组老师研读文本的实力得以很大提高，教学观念从“教教材”转

43、变为“用教材”，开发运用课程资源的意识加强了，在平常的教学中能把有效地阅读教学和作文教学有机结合起来，活用课文中的写作资源进行作文指导和写作训练，学生的写作水平提高很快。3、通过本期教研活动的课堂实践，我组老师在高年级习作教学中探究出了这样一个作文教学模式，即“回顾课文发觉写法迁移训练练笔评改”四步作文指导模式。如我组石老师展示的作文指导课堂，就是在安徒生闻名童话卖火柴的小女孩一文中，挖掘出通过幻象和细微环节描写凸现人物心理这一崭新的写作方法，并教会学生迁移运用到习作中去。使学生习得了人物心理描写的详细方法，这也是当前语文教学工具性的重要体现。 当然，共享探讨成果的同时，我们也在想：我们一味的

44、挖掘和运用教材，会不会过分放大教材功用？让学生“唯教材马首是瞻”？老师眼睛总是盯着课文会不会使学生的视野狭窄？诚然，作文教学是一个长期困难的教学过程，要提高学生的作文实力不是一朝一夕的事。虽然本期的教研活动结束了，但是身为一线老师的草根探讨恒久不会停止，我们将接着行走在主题式教研的道路上，且行且思索！篇11 小学教研的活动总结本学期xx小学语文组以教研工作和学校制定的教研工作为指导，以探究“有效教学的途径与方法”为主题，提高了语文课堂教学效率，大力推动了课外阅读，提升了师生的整体语文素养。现把这学期教研活动总结如下：一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，

45、让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过老师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要支配好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要常常商讨备课状况，刚好探讨上课后状况，支配好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的学问驾驭更坚固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。二、以课题为

46、抓手，提升了老师解读教材的实力“有效教学的途径与方法”是我们学校的课题，针对大课题探讨的方向，教研组可以自主找寻探讨的切入口，也可以老师针对教学的问题自己探讨，但每次的教学要针对自己探讨的课题或者小问题进行思索，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学状况。反思的主题要围绕自己探讨的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干老师评议和探讨，通过骨干老师的引领，老师们自己反思实力的提高，目前我校老师对文本的解读实力逐步增加了，老师从实践到理论的水平也提高了。三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养语文学习是为其他课程

47、学习打下基础的，学生的语文素养的培育是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培育，老师的教学要着眼于学生的将来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培育目标，让老师有目的、有意识地去培育。对于学生的语文学习成果，变更一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读学问面等全方面对学生进行考核。语文组进行了各个年级的语文素养考核，检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检测相结合，平常检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，每次检测教研组总结状况，反思问题，找出改进的措施。篇12 小学教研

48、的活动总结一学期来，我们xx小学仔细贯彻基础教化课程改革纲要精神，以实施“教化强市”工作目标为重点，紧紧围绕学校的工作目标，以教化科研为先导，以提高课堂教学质量为重点，仔细探究和探讨新的教学方式和方法；大力开展校本探讨，加强老师队伍建设；强化学校教研组的辐射作用，深化教化教学改革，为学生的可持续发展做了很多工作，取得了一些成果。以下是我校此次教研活动总结。一、仔细抓好学校的常规管理工作1、一学期来，学校能加强新课程改革与探讨力度。以新课程理念为先导，以为抓手，以课堂教改为重点，组织全体老师进一步解读新课程，实践新课程。摸索、行之有效的课程实施模式。全面试行义务教化课程设置，接着开发校本课程，办出特色。2、加强校本教研的力度，着重在课程三维目标的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深化的探究，坚持每周业务学习的制度。