作文仿写训练之《列夫 托尔斯泰》 部编版语文八年级下册.docx
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1、初中语文同步学习-作文仿写训练-八下列夫托尔斯泰【语言仿写】(一)抓住人物肖像特点,灵活运用比喻课文示例 他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 解读: 本段抓住托尔斯泰须发浓密的特点,来展现他给人的第一印象。以“植被”比喻“多毛的脸庞”,凸显脸庞的整
2、体轮廓;以“树皮”比喻“黝黑脸膛”,表现皮肤黝黑粗糙;以“树根”比喻“眉毛”,表现眉毛的“纠缠不清”“朝上倒竖”的形态;等等。浓墨重彩的描绘,抓住了人物的肖像特点,引人遐想又让人印象深刻。(一) 现场训练 参考答案: 她生得十分秀气,头发那么乌黑、那么柔顺,像轻纱一般垂在肩上。微风拂过,发丝轻飘,如早春之垂柳,见过的人都不禁啧啧称奇。她的眼睛不大,但在光的照射下又那么灵动。注视她的眼睛,总给人一种安静而强大的力量,心中所有浮躁,都会归于平静。二、 想象与现实对比,凸显人物心情(一)课文示例 他们早就形成了对他的主观概念,希望从他身上找见威严非凡的东西,希望看到一个貌似天父的美髯公,集尊贵、轩昂
3、、伟岸、天才于一身。在即将亲眼见到大活人之前,他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象颔首低眉,敬重有加,内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。门终于开了,进来的却是一个矮小敦实的人,由于步子轻快,连胡子都跟着抖动不停。他刚进门,差不多就一路小跑而来,然后突然收住脚步,望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气,又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语,同时主动向客人伸出手来。来访者一边与他握手,一边深感疑惑和惊讶。什么?就这么个侏儒!这么个小巧玲珑的家伙,难道真的是列夫尼克拉耶维奇托尔斯泰吗?这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。 解读: “威严非凡”“美髯公”“集尊贵、轩昂、伟岸、天才于
4、一身”,这些语句是正面描述来访者心目中的列夫托尔斯泰的形象。“颔首低眉”“敬重有加”“诚惶诚恐”,通过想象中对待托尔斯泰的态度,侧面表现来访者对于能够见到托尔斯泰的期待。这与后面亲眼见到托尔斯泰时的失望心情形成鲜明对比,侧面烘托出托尔斯泰的外貌平庸甚至丑陋,以及他和普通人一样,混在人堆里分辨不出来的特点。(二)现场训练 参考答案: 哦,我已经能想象得到那里是怎样的乐园。“那里的阳光总是明媚的,所有孩子都在花园中快乐地嬉戏、奔跑。那里没有生老病死,没有任何痛苦,到了那里,就仿佛来到了天堂。”妈妈曾这么对我说过。我一路飞奔,终于要来到这梦中的乐园,可是,当我再三确认这就是那个著名的小镇时,我深深地
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