2022教师心理健康教育培训计划.docx

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1、2022教师心理健康教育培训计划篇一：2022-2022学年第一学期心理健康教化工作安排 2022-2022学年第一学期心理健康教化工作安排 一、指导思想： 提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。 二、主要工作目标 1、坚持以人为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。 2、立足教化，重在指

2、导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 三、实施方法： （1）心理课辅导。利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。 （2）心理询问。接受以学生个体或小组为对象的询问。 （3）以“点”带“面”，利用宣扬阵地。 本学期将充分利用现有的阵地宣扬心理学问，进行心理讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问

3、题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 1 （4）指导家庭进行心理健康教化 利用校讯通、家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。 四、活动支配 每月详细工作支配如下： 9月： 1、制定心理健康教化工作安排，明确本学期工作思路。 2、询问室布置工作完成后心理老师起先正常值班。 3、正常开展心理健康教化的常规工作。 10月： 1、组织班主任学习有关切理辅导的学问、方法等。 2、做好知心信箱的编辑工作。 3、利用“国旗下的讲话”进行心理健康学问专题讲座。 11月： 1、利用家长会向学生家长宣扬心理健康学问。 2、对学生进行常规心理健康测查。

4、12月： 1、 利用“升旗仪式”进行心理健康学问专题讲座。 2、做好知心信箱的编辑工作。 2022年1月： 1、心理健康教化学期工作总结。 2、心理健康教化档案资料汇总整理。 2 篇二：2022-2022学年第一学期心理健康教化工作安排 2022-2022学年第一学期心理健康教化工作安排 2022-2022学年第一学期心理健康教化工作安排 心理健康教化师提高学生心理素养、促进其身心健康和谐发展的教化；是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推动素养教化的重要组成部分。为了更好地促进学生健康成长，推动素养教化，贯彻教化部颁发的中小学心理健康教化指导纲要，本学期我校心理健康教化工作安排如下： 一、指

5、导思想： 提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。 二、主要工作目标 1、坚持以学生为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。 2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们

6、的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 三、详细做法： （一）健全组织机构 1.心理健康教化在学校的教化教学工作中日益重要，应结合学校发展须要建立了一支强有力的心理辅导队伍。由德育副校长和学校学生处管理，由专职心理老师担当心理辅导室专职辅导员，另设兼职心理辅导员、班级心理委员这样一个多层心理健康教化网络。兼职心理辅导员由班主任老师和任课老师组成，每班设立一位心理委员，刚好联系班主任老师和学校心理辅导老师，有的放矢开展好心理平安工作，力争把极个

7、别恶性问题歼灭在萌芽状态。目前我校专职老师还有待参与更多专业的培训，而兼职老师，就是班主任这一块相比于区教化的要求，参与心理健康老师培训的数量严峻偏少，有待提高。 2.进一步完善心理辅导室的设施设备，提高辅导室的运用率。我校心理询问室的装修还是十年前的标准。这十年，心理教化的领域已经得到了空前的发展，我校的心理询问室已经和现在南京市教化局要求的心理教化中心的建设标准相去甚远。依据工作需求和教化局审核的新要求，心理询问室迫切地须要易址重建，购置新的设备，参与新的审核。 3.“班级心理委员模式”是在班级本位心理健康教化方面的新探究。我们觉得有必要启动“班级心理委员模式”。在高一年级招募心理委员，男

8、女各一名， 并对全校心理委员进行培训，主要开展业务培训：心理询问员培训制度、考核制度、上岗制度，充分发挥班级心理委员的作用。期末时进行优秀心理委员评比。 4.“心理剧”学生社团招新，并开展素养扩展活动。“班级心理委员”的工作侧重于刚好发觉心理困惑并预防扩散扩大，而“心理健康爱好小组”的工作侧重于学生心理素养的拓展，通过自主活动提升学生自信念、激发潜能、减轻压力、促进心理素养提升。 （二）开设心理辅导活动课 班级心理活动课的开设。心理健康活动课是学校心理健康建设工作的一个重要方面，本学年学校安排接着在高一全部班级开设心理辅导课，依据中学生心理发展的特点和规律，并结合学校实际状况制定各年级开课安排

9、。 （三）开展常规辅导工作 1. 做好个别辅导。个别辅导始终是心理工作特别重要的一环，准时开放心理询问室，按时值班，做好来访学生的接待、询问以及心理询问记录和个案分析。 2.小团体心理辅导活动，对于问题类似，状况相通的大量个案，可分批在询问室开展小团体心理辅导，使心育工作更高效更广泛。如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。 （四）做好心理健康宣扬 1.以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地。“各班板报、广播站”是我校学生熟识的宣扬阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣扬心理健康学问。各年段各班级适当地以心理健康教化为主题，出专题黑板报，扩大影响。 2.心理健康教化讲座。讲座是学校心育工作的又一有效手

10、段，可以依据学校实际和各类学生的实际确定主题，如新生适应、女生青春期心理卫生、高三学生心理调试等。 3.心理网站的完善。校内网是校内师生共享信息的平台，也是呈现心理健康教化的另一阵地，利用好该资源，让师生更了解心理健康。主要开拓的栏目有：心理询问室的介绍（包括组织机构、服务内容、管理制度等）、心理学学问、网上询问、心理测试、近期开展活动公告、特色活动展示、健康生活驿站（主要针对中学生出现的各种心理问题和障碍）、升学心态指导、宣泄室等。 4.开展心理健康系列活动。开展心理健康（日、周、月），以活动营造全员心育的心理健康氛围，活动实行多种形式，如心理漫画大赛、心灵故事征集、心理剧的创作与表演等。

11、（五）建立学生心理档案 1.对每个学生建立心理健康档案。对每位学生进行心理健康状况进行一次普查。 2.建立“特别心理学生”的心理健康档案。通过发放“特别心理学生调查表”的形式，向班主任及任课老师了解状况，做好“特别心理学生”的摸底工作。特殊是性格孤僻学生、攻击性强的学生和早恋学生的登记建档工作。心理辅导室有针对性对这些学生加以关注，加强这些学生的疏导，给他们供应支持系统，丰富他们的业余生活，提高他们的生活情趣。 3.对主动要求帮助和关切的学生要做好心理个案记录。心理辅导员应特别重视学生的心理状态，在空余时间主动关切学生，常常性的找学生闲聊，关注学生心理动态改变。主动协作政教处做好各项调查，如早

12、恋学生调查，单亲离异家庭学生调查，危机事务预警和上报工作。 （六）建立学校危机干预系统 近年来，学校内危机事务发生的频率不断增加，不仅包括汶川、青海玉树、云南等地的“天灾”，还有马加爵事务、南坪试验小学惨案以及昆明小学踩踏事务等等此类“人祸”。这些危机事务不但干扰了学校正常的教学进程和日常生活，也对广阔学生的心理产生了很大的影响。这时候应用肯定的手段对这些危机事务进行干预，使学校复原正常秩序，维护学生的心理生理平安就显得尤为重要。 随着人们对危机的相识的提高，危机应对和干预的意识也在不断加强，尤其是危机事务后的心理干预的作用渐渐被重视。学校作为一个人口密集稳定的场所，危机对其造成的影响更加深远

13、长久。因此，学校须要进行主动、有效的干预，尽量将危机带来的负面心理影响减到最小。学校不仅要处理好眼前所面临的危机，进行应急性救济，更须要考虑将来如何增加免疫力和反抗力。所以，学校要利用危机带来的机会，从危机处理到心理重建，致力于构建完善、系统的学校危机干预体系，为以后可能发生的灾难做好预防以及打算。 学校应当尽快组建一个危机干预梯队第一梯队：学校行政领导；其次梯队：年级组领导和班主任；第三梯队：学校的心理团队，校医。真正有效的学校心理危机干预料划应从这三方面着手：危机发生前的预防和打算、危机发生后的心理危机处理以及心理危机干预的有效性评估。 篇三：2022-2022第一学期小学心理健康教化工作

14、安排 20222022学年度第一学期六店小学心理健康教化工作安排 为了更好地促进学生健康成长，推动素养教化，贯彻教化部颁发的中小学心理健康教化指导纲要，本学期我校心理健康教化工作安排如下： 一、指导思想： 提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。 二、主要工作目标 （一）坚持以人为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促

15、进他们的身心全面和谐地发展。 （二）立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 （三）提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 （四）对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 三、详细做法： （一）学校心理健康教化队伍建设 学校对师资培育非常重视，花了许多心血。然而，学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立以心理健康老师为主，班主任老师

16、为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线，为全体学生的心理健康保驾护航。 （二）学校心理健康教化的方式 1.心理课辅导。本学期由班主任老师作为心理辅导老师在班内试行心育课，每个星期开展一节心理健康课（或活动），为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。 2.在日常教化、教学中渗透心理健康教化 把心理健康教化贯穿在学校教化教学活动中，找寻心理健康的契机，注意发挥老师在教化教学中人格魅力，建立起民主、同等、相互敬重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教化 3.心理询问室。开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室

17、有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理询问室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。 4.办好“知心信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问。 5.指导小学生进行自我心理健康教化 指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法：A、学会放松。要使小学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。

18、无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。 本着“成长比成果重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教化工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健康教化，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。 四、各年级心理健康教化详细工作： 一年级： （一）通过心理健康教化，引导学生相识自己，提高对学习环境和社

19、会环境的适应实力。 （二）通过心理健康教化，培育学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。 （三）通过心理健康教化，使学生擅长限制调整自己，解除心理困扰和行为偏差，树立人生志向，并具备个人发展实力。 二年级： 希望通过本学期的教学，提高学生学习的爱好,养成良好的生活与学习习惯,培育学生友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培育学生健康的心理素养。 在教学活动中，从小培育学生良好的心理素养，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提中学华民族的整体素养，提高将来人才的质量。 三年级： （一）通过系统的人际交往心理和技能训练，学会敬重、赞美、初步驾驭

20、人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。 （二）通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力。 （三）能正确的相识自我，开心的接纳自己。 （四）感受学习学问的乐趣，培育一些学习的策略。 四年级： （一）熬炼有意识记的实力，增进记忆品质； （二）能够正确对待自己的学习成果，勤于思索，不甘落后； （三）有集体荣誉感，并驾驭肯定的社会行为规范，提高学生的社会适应实力； （四）自觉地限制和变更不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我爱护意识。 五年级： 首先，适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我相识实力； 其次，驾驭青春期的生理和心理卫生常识，

21、适应自我身心改变，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力渐渐养成； 再次，形成锲而不舍的特性特征，驾驭自我心态、心情的调适方法，改善学习方法，能够在升学方面做出合适的确定。 六年级： （一）确立学习目标，驾驭正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获得“一份辛勤一份收获”的愉悦感； （二）让学生懂得合理支配好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充足，学习效率会更高。适度上网，有所节制，切不行过分沉迷。 （三）形成正确的集体意识及友情观，克服不良的小团体意识，培育面临毕业升学的适当看法； （四）进行初步的青春期教化。 2022年9月 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页