信息技术课时16050_第8课 自动控制温度机器人（第2课时）-第8课 自动控制温度机器人（第2课时）课件+教案+素材.zip

第8课 自动控制温度的机器人小学信息技术（粤教版）第三册下四、搭建与调试控温机器人四、搭建与调试控温机器人 下图是能够根据室温调节温度的控温机器人，我们一起下图是能够根据室温调节温度的控温机器人，我们一起动手搭建一个吧。动手搭建一个吧。目录目录一、组装搭建二、运行调试三、总结延伸温度传感器温度传感器显示屏显示屏诺宝主控板通过数据线连接电脑的USB接口硬件连接硬件连接调试问题汇总调试问题汇总一检查端口号与连接线是否正确，或者接线是否松动二检查温度传感器开关是否拨到输出位置三检查程序是否错误四通过更换温度传感器和显示屏来判断是否模块出现故障总结延伸总结延伸根据温度变化来手动根据温度变化来手动开关风扇的问题开关风扇的问题总结延伸总结延伸总结延伸总结延伸总结延伸总结延伸能否用彩灯来表示当前温度？能否用彩灯来表示当前温度？遇到有明火自动开启灭火装置？遇到有明火自动开启灭火装置？谢谢谢谢自动控制温度的机器人自动控制温度的机器人教材分析 教材分析 本节课选自信息技术粤教版 B 版第三册下的第 8 课 自动控制温度的机器人，主要内容是学习搭建温度控制机器人；本节课上承会听声音的机器人，下启沿轨迹行走的机器人；本节课让学生认识到日常生活中涉及到智能温控设备的基本原理。学情分析 学情分析 已有学习经验已有学习经验学生已经能够熟练运用诺宝 RC 软件编写程序及仿真，并掌握了风扇模块的使用方法，对机器人组装与调试有一定的了解，同时对机器人有着强烈的学习兴趣。学生特点学生特点本节课授课对象是小学五年级学生，他们模仿能力强、有一定的自控能力，但缺乏团队合作意识和小组学习经验，心理还处于不成熟的阶段，依赖性强，自我约束力较差，动手能力欠缺。教学目标 教学目标 知识与技能：知识与技能：1、了解温度模块原理并熟练能运用温度模块、LED 显示模块。2、利用 RC 软件编程实现自动控温机器人模拟仿真。3、调试与制作自动温控机器人方法与过程：方法与过程：1、通过对传感器外部结构的观察，认识并了解温度传感器的构成及原理。2、通过搭建实物机器人，提高学生的动手能力和解决问题的能力。情感态度与价值观情感态度与价值观通过小组内的互助合作探究，体验合作分析解决问题的过程，进而得到成功的体验。重难点分析 重难点分析 重点：搭建一个自动温控机器人。难点：对自动温控机器人进行改进完善。教学过程 教学过程 教师活动学 生 活动设 计 意图【视频导入】1、延续“大熊猫基地”情境，并播放自动温控机器人照片。2、通过“自动温控机器人需要哪些模块和传感器”引出本节课主题搭建一个控制温度的机器人。3、引出制作“自动控制温度的机器人”需要三个关键词，温度传感器、LED 显示器和调节系统。观察、思考踊回答：“温 度传感器”“LED显示”利 用 生活 中 大熊 猫 基地 生 活的 情 景教学，激发 学 生思 考 温控 机 器人 的 制作要素，同 时 激发 他 们保 护 动物热情。【组装搭建】1、“温度传感器”的注意事项。（1）探头连接位置（2）温度探头输入开关拨码2、LED 显示的注意事项 辨别 LED 显示的正反面3、微课学习（1）零件、模块、传感器、主控板等材料认识（2）理解端口号与实物连接关系（3）学习程序端口号与食物连接不符合的解决方法通 过 微课 演 示法 使 学生 清 楚的 认 识搭 建 过程为 突 出教 学 重点，理清学 生 思路。通 过 观看 微 课理 解 组装过程，并 启 发学 生 的奇 思 妙想【运行调试】1、下载程序2、运行测试3、分析问题并调试（1）检查端口号与连接线是否正确，或者接线是否松动（2）检查温度传感器开关是否拨到输出位置（3）检查程序是否错误（4）通过更换温度传感器和显示屏来判断是否模块出现故障调 试 机器人，找出 问 题并解决教 师 通过 把 可能 出 现的 问 题进 行 汇总，让学生 在 调试 中 学习【总结延伸】通 过 分析 不 足之 处 让对 所 学知 识 进行 能 力分析机器人的不足之处，温控开关风扇资源浪费引出超声波带领学生解决问题，通过程序讲解，让学生自主学习增加超声波模块请同学们以小组为单位展开讨论，遇到“能否用彩灯来更直观表示当前温度？”和“遇到有明火自动开启灭火装置？”这些问题，能否用机器人来解决学 生 巩固知识学 以 致用提升。【课堂小结】回顾本节课内容。盘 点 一下自己在本节课的学习收获。对 所 学知识进行归纳与小结，有利于学生巩固知识，提 升 能力。【板书设计】第 8 课 自动控制温度的机器人一、认识温度传感器二、编写控温机器人程序三、模拟仿真机器人控温四、搭建与调试控温机器人