邓稼先表格教案优质资料.doc

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1、邓稼先表格教案优质资料(可以直接使用，可编辑 优质资料，欢迎下载）教学内容邓稼先课标对本节课的教学要求提高快速阅读的能力，抓住重点句段、理解文章丰富的内涵，体会作者情感。教学目标知识目标：积累并理解词语,并学会运用。能力目标：提高快速阅读的能力，抓住重点句段、理解文章丰富的内涵，体会作者情感。情感目标：学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。教学重点难点1理解作者将邓稼先的生平贡献放在广阔的社会文化教育背景中加以描写，评论及精选横断面以更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大贡献。2揣摩语言，体味作者的思想感情。3. 引导学生感悟作者寄寓在

2、字里行间的深情，理解文章在记叙、议论抒情的好处。教学准备多媒体课件教学时间2课时教学过程第（ 1）课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图备注复习旧知由学生介绍杨振宁和邓稼先事迹（多媒体出示邓稼先和杨振宁画像）自己查找有关人物的资料。培养自主学习习惯。情境导入多媒体（图片）显示1964年10月，在罗布泊的戈壁滩上，原子弹爆炸时的蘑菇云图片。两年之后，第一颗氢弹又放出炫目的光彩，再次让炎黄子孙欢欣鼓舞，世界各国为之震惊。人们都知道，奥本海默是美国的“原子弹之父”，萨哈罗夫是前苏联的“氢弹之父”，那么，中国的“两弹元勋”是谁呢？请铭记这样一个大写的名字邓稼先。激发学习兴趣。新课讲授三整体感知1

3、在读课文之前，教师检查学生预习情况：（多媒体显示）（1）为下列加点字注音彷徨鲜为人知锋芒毕露选聘元勋鞠躬尽瘁妇孺皆知殷红宰割筹划（2）解释词语并造句 可歌可泣鲜为人知学生自由发言，明确： un 2学生读课文，在读课文时，注意勾画圈点、并思考下列问题：（多媒体显示）（1）文章共有六个大段，六大段的主要内容是什么？明确：第一部分，从中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家邓稼先。第二部分，写出邓稼先的生平，特别是研制两弹、为国尽忠、至死不渝的感人事迹。第三部分，用比较法，把中国的国防科技领导人邓稼先和美国国防科技领导人进行比较，更鲜明地突出了邓稼先忠厚朴实

4、、真诚坦白的品格。第四部分，写作者与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历，表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。第五部分，以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益，不计个人生命的献身精神。第六部分，以书信的形式，用评论性的语言对邓稼先一生的功绩高度赞扬，表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。（2）各大段之间有什么关系？明确：第一部分是引子，第六部分是全文的总结，第二部分简介了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展，第四部分从另一个角度写出邓稼先贡献之大，也是第二部分的扩展。第五部分重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景，超凡的创造才能，坚强的意志，坚定的信

5、念，甘为祖国献身的崇高精神，是第二部分的具体化。（3）在文章中作者对邓稼先有极高的评价，请速读课文，找出有关句子。（略）（4）根据你们找出的对邓稼先评价的句子，概括一下在你眼中邓稼先是怎样一个人？（教师板书）四问读探究我们对课文的内容整体上有了把握，在阅读的过程中，我想同学们还会有一些疑惑，下面以小组为单位讨论，就文章内容和形式提出自己的疑问。（学生可能提出的问题）（1）为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？请概述两人最本质的区别。（2）为什么说奥本海默“佩服他、仰慕他的人很多。不喜欢他的人也不少”？（3）“在我所认识的知识分子当中”，“我所认识的”能去掉吗？为什么？（4）邓稼先能够说服两派不对吵

6、对打，解围的原因是什么？ （5）“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”，试谈谈你对这两句话的理解，这两句话流露出作者什么样的思想感情？明确：（1）把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。他们最本质的区别在于性格和为人。奥本海默锋芒毕露，而邓稼先却忠厚平实，从不 骄人。（2）因为他才华出众、聪明过人，所以人们佩服他、仰慕他；但由于他经常打断别人的报告、锋芒毕露，所以不少人也不喜欢他。（3）不能去掉。因为作者不可能全部认识一个群体的所有成员，这表现了作者严谨求实的写作态度。（4）因为他没有私心，人们绝对相信他。（

7、5）“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默有着根本的不同。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了传统文化的精华，并变成了自己的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。这两句话流露出作者对老朋友的崇敬与赞扬之情。学生讨论组内解决提高学习兴趣通过让学生自已提出疑问锻炼学生阅读水平，从而充分发挥自主、合作探究的学习方式作业安排完

8、成课后习题课堂小结“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默有着根本的不同。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了传统文化的精华，并变成了自己的气质品格。板书设计课后记横山区第七小学（音乐)学科教学设计 课 题歌曲赶海的小姑娘次 数2教学目标1。会唱歌曲赶海的小姑娘教学目标：2。能为赶海的小姑娘创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。重难点表演赶海的小姑娘教法学法教学准备教学内容及过程教师活动环节备注第一课时教学过程：一、导入新课1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的？

9、同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽.2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？同学:大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的.二、教唱歌曲赶海的小姑娘教师范唱赶海的小姑娘歌曲一遍,同学们喜欢听这歌曲吗？(喜欢）那好,今天我们就认真的学,你们学会了，会比老师还唱得好呢！1、分乐句教唱歌曲一遍。2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。3、重点讲解休止符和延音的唱法。三、同学和老师一起把赶海的小姑娘完整地演唱两遍。第二课时教学过程：一、导入新课教师：上

10、节课我们学会演唱了赶海的小姑娘这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。二、舞蹈教学1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣,2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作.3、教师分乐句教学三、活动结束学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动.教学反思:学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。横山区第七小学（音乐）学科教学设计 课 题欣赏民乐合奏丰收欢乐而归次 数3教学目标1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。2、描述音乐表现的不同情感。重难点教法学法教学准备教学内容及过程教师活动环节备注第一课时1、第一遍欣赏乐曲丰收快乐而归。感受音乐中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要

11、素造成的(有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）？2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏东海渔歌的第四部分丰收快乐而归，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成,每一部分的情绪是不同的,引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想.3、根据条件，教师可播放电影海霞的片段，补充欣赏电影插曲织鱼网，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。(1）开始是由什么乐器领奏的？（2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？(3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受.如写一段短文、画一幅音乐情

12、景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。教学反思：能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同情绪。横山区第七小学（音乐）学科教学设计 课 题学唱歌曲大海啊，故乡次 数4教学目标1、能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊,故乡。2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡 宜昌的热爱之情。教学重难点1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲;2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱教法学法教学准备有关大海、三峡的资料,钢琴、绘画用品等.教学内容及过程教师活动环节备注第一课时教学过程:一、导入：1、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？2、看一

13、看：大海有关图片。二、学唱歌曲：1、师介绍创作背景及 王立平，歌曲是影片大海在呼唤的主题音乐，作于1983年.2、初听歌曲，说一说，有什么感受?3、采用听唱学唱歌曲：（1）跟录音学唱。（2）生试唱,老师纠正错误的地方。（3)指名唱，其他学生点评。4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？5、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱;齐唱；师评价。三、引导创作:1、提问：大家对自己家乡了解多少？2、欣赏有关“三峡”系列景色（图片等）3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题）4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作,师作适当指点。5、

14、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。四、小结,结束新课。教学反思：教学反思：能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。横山区第七小学（音乐)学科教学设计 课 题歌曲小螺号次 数7教学目标1、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情.2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。 重难点多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。教法学法教学准备钢琴、网络资源。 海螺、小螺号、瓶罐等。教学内容及过程教师活动环节备注第一课时一、组织教学： 1、师生问好。 2、复习赶海的小姑娘二、引入新课 1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，

15、介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。(传递信息)2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片.（接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？）3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”. 播放动漫小螺号(同学们先欣赏歌曲小螺号）,感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情是怎样表达的？(我仿佛见到了宽阔的沙滩,辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号） 4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。 好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱.5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。6、难点练唱. （1)大跳音程.

16、3 2 5 6 6 6（2)切分音及长音。1 6 1。 1 美 吔！ 7、逐句教唱（侧重难点） 8、学生跟琴声练唱 9、歌曲处理： 情感要求 ： 第一乐段（116小节)欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们 期盼的心情。 第二乐段（1728小节）舒展优美、亲切自然。 整体情绪：欢快、活泼、甜美地。 10、分男女生演唱，点唱。 11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交换唱奏） 12、分小组唱，奏练习。 13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。 三、课堂小结： 这一课的学习，大家的积极性高，主动性强,进步很快，还希望你们多利用课余时间练习,一定要背熟歌词。教学反思：

17、能有感情的演唱歌曲。横山区第七小学（音乐）学科教学设计 课 题第二单元 我们的田野次 数10教学目标1、使学生了解课文内容，认识祖国田野的美丽。2、激发学生热爱祖国,热爱大自然的思想感情.3、培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。教学重难点了解课文内容，有感情的朗读课文。教法学法教学准备CAI课件、录音机（音乐我们的田野）、VCD(歌曲我们的田野）教学内容及过程教师活动环节备注第一课时（一）导入师：这节课我们继续学习我们的田野。（课件出示课题）问：你们知道什么是田野吗？生：田野上有野花。生：田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。生：田野上有花，有草，还有各种小动物。师:这是你们眼中的田野，现在我们就来看看

18、课文是怎样描绘田野的吧！(二）指导阅读理解师:请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍,边读边想：你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么？生：“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边.师：你能读读这句吗？（生读) 出示课件：动画碧绿的河水.教师范读。学生两人互读，指名读.生：“无边的稻田,好象起伏的海面这句写的很美.因为“起伏”特别美。师:“起伏”是什么样子？（生做手势）大家也做做.出示课件：稻田。师:请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田,在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！睁开眼想一想,怎样才能把你的理解读出来呢？轻声练习,

19、再指名读，齐读.生：“平静的湖中，开满了荷花”这句很美.因为荷花很多,都“开满”了湖。师：你认为这句该怎么读?读一读。(生读）出示课件：湖中开满了荷花.师:看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放,有的已经盛开,真是美丽极了！你们喜欢吗？生：喜欢。师:画面这么美 ，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？(范读)轻声读读。两个人互相读读.指名读。生：“金色的鲤鱼，长的多么肥大。这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大.师：那你就读一读这句话吧！（生读)师：听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。指名读。两人互相读。出示课件：鲤鱼.师:看这颜色，看这个儿，怎么样.你们喜欢吗？

20、那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读.齐读。 师:你们还找到了哪句？生：“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。”这句话美,因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。（读这句）出示课件:芦苇和野鸭。师：这高高的就是芦苇.咦，不是成群的野鸭吗，那些呢？生:藏起来了。师:这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句?(指名读）师：还有要补充的吗？（没有）师：现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。（老师读全文）睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。 (三）提高、欣赏师:诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的

21、田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述.师：你们描绘的真是多姿多彩，我也想描绘一下老视眼中的田野，愿意欣赏吗？播放音乐我们的田野，同时演示CAI课件五个动画。配词：1、田地里，满眼绿色，农民们在辛勤的耕耘.2、秋天，高粱成熟了。看，这红红的高粱，在微风中向我们点头微笑。3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黄的，有红的，有粉的，它们在争香斗艳。4、一屡屡灿烂的阳光，透过茂密的枝叶照在林间，使林间的绿各式各样,或深、或浅、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盘似的莲叶浮在水面，淡黄色的莲蓬亭亭玉立，雪白的莲花张开了笑

22、脸。蜻蜓飞来，更是别有情趣。师：这就是我为大家描绘的几幅田野风光，喜欢吗？师：课本上我们的田野这首诗歌优美生动，如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗？（播放VCD我们的田野).横山区第七小学(音乐)学科教学设计 课 题田野在召唤（歌曲）次 数12教学目标1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱田野在召唤。2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的，也可以是欢快的。 教学重难点用欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。教法学法教学准备钢琴、田野的挂图 教学内容及过程教师活动环节备注第 二 、三 课 时一、组织教学 1、师生共同演唱师生问好歌. 2、做放松运动 二、新课教学 1、导入：大家请看田野的

23、挂图。我们一起来复习我们学过的歌曲我们的田野.下面我们再来学一首关于田园的歌曲田野在召唤. 2、教师范唱 3、模唱歌曲 4、按节奏,读歌词 5、画图：把你读到的歌词用绘画的形式表现出来（学生从歌词的内容、表现把它画下来） 6、教师对歌曲处理 歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点.歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉,上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃.教学反思：学生知道表现优美田园景色的音乐的特点，用自己的方式表现出一幅田园小景.横山区第七小学(音乐)学科教学设计

24、 课 题学唱歌曲快乐的泼水节。次 数13教学目标1、能富有表情地演唱快乐的泼水节.2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演.教学重难点教法学法教学准备教学内容及过程教师活动环节备注第一课时1、导入：（播放泼水节的录像片段）师:我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的.2、学唱歌曲快乐的泼水节(1）教师范唱或播放范唱带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。随范唱的录音学唱歌词。注意区分“X.X XX”“ X X X.X这两种不同的节奏和第二段歌词“人人 都像只 小水 鸟”节奏的正确。难点是结束句

25、中“哎罗”两字，起于第二拍的后半句，可用指挥手势予以提示。(2)引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗.（3）学唱第一、二乐句的歌谱,可结合运用听唱法。（4)随伴奏带再学唱几遍歌词。(5）介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争，部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。3、学生几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演。傣族人民与其他少数民族一样,都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特点，也不难学,请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。三、音乐活动：当学生初步学会后可让他们伴随快乐的波水节的音乐自由起舞，也可以作些即兴的变化，教师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替快乐的泼水节，

26、这不但可使学生更增添兴趣,而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐.四、最后在边唱边舞蹈中结束全课。教学反思：学生对本课有极大的兴趣和热情,唱歌时感情投入,歌声整齐，音乐活动积极参与.教学反思:横山区第七小学（音乐）学科教学设计 课 题欣赏弹拨乐合奏塔吉克的节日和中阮独奏火把节之夜。次 数14教学目标1、继续培养良好的倾听音乐的习惯，能随音乐展开丰富的想象。2、 初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓，了解火把节的概况和民族乐器的中阮。3、学习演奏手鼓，为乐曲伴奏。教学重难点教法学法教学准备教学内容及过程教师活动环节备注第二课时1、导入师:上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲快

27、乐的泼水节，今天我们要到傣族的山乡去“旅游”,参加他们的火把节.现在我们先来欣赏中阮独奏火把节之夜。2、欣赏中阮独奏火把节之夜提出要求:同学们已经到了四年级了,今后欣赏的乐曲会越来越多，越来越好听，器乐曲没有歌词，该怎样欣赏呢，首先能跟着哼唱几遍,以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者，这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。再者,听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深,对“对音乐语言”就越熟悉。最后，还要注意乐器的音色。（1）初听乐曲.随教师学唱主题A，要求能初步记住.（2)复听主题A.（3）复听全曲，要求学生充分展开联想和想象.（4)完成课本上的作业:为

28、A、B两段旋律填上速度和表情用语。3、欣赏弹拨乐合奏塔吉克的节日（1）简介塔克族及鹰笛、手鼓。（2)初听乐曲。（3）随教师学唱主题,要求能初步记住，边用“X。X X X”的节奏型为这一主题伴奏。(4)学习手鼓的演奏方法，部分学生持手鼓实践，部分学生模仿击手鼓的动作.(5)教师奏主题音乐，学生用手鼓伴奏。（6)复听乐曲。4、小结：教学反思：学生能专心投入的欣赏音乐，学习用手鼓的为音乐伴奏。教学反思:横山区第七小学(音乐）学科教学设计 课 题学唱歌曲那达慕之歌次 数15教学目标1、了解蒙古族的节日那达慕。2、初步接触歌曲.吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。3、能为结束句设计不同的力度变化。教

29、学重难点相关文化的渗透以及情感的启发。吐字清楚、有感情的演唱歌。教法学法教学准备多媒体课件、钢琴教学内容及过程教师活动环节备注第三课时一、组织教学1、 学生随美丽的草原我的家音乐进入教室。2、 师生问好。二、新授导入1、美丽的内蒙草原师:“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒，啊!牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。”（以美丽的草原我的家为背景音乐）刚才我们听到的音乐描写的是哪里？生：内蒙古大草原！师：一望无际的草原上，绿色的草、五彩的繁花、白色的羊群、枣红的马，还有远处缓缓起伏的丘陵和挺拔的白桦林.这就是盛夏的内蒙草原，从广袤的内蒙古大草原，到空灵的

30、藏北大草原,从绚丽的木兰围场，到优雅的巴音布鲁克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它还有阳刚的豪放。让我们一同走进蒙古大草原领略他的美丽与豪放(播放课件，随课件带领学生观赏草原美景，并由学生汇报交流相关的民族文化。如：地理位置、生活习惯、服饰、节日等等）通过学生的汇报、教师的及时补充，结合课件给学生听觉和视觉的刺激，带领学生了解蒙古族，引发学习兴趣后引导到蒙古的节日。2、热闹的那达慕师:你们知道蒙古最盛大的节日是什么吗？生：那达慕！初听环节，带着老师提出的问题认真的聆听那达慕之歌，了解旋律理解歌词内容。师：歌中写了什么?(请同学读词）师：从中你了解了哪些“那达慕”的情况？生：人们要穿好节日的

31、服装！有骑马比赛!参加那达慕的人很多很多，节日的场面很热闹!晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日。师:同学们说得真好，除了这些你们对这个盛大的节日还有更深的了解吗？学生以小组为单位讨论查找到的相关资料,并以小组为单位作汇报。(播放课件，那达慕之歌作背景音乐)学生进行小组汇报,进行信息交流。教师结合课件作补充，让学生了解“那达慕”的来历、节日活动内容、现在的“那达慕”等信息。那达慕,蒙语，意为游戏或娱乐.是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。教学反思: 学生唱歌时感情投入,歌声整齐。横山区第七小学（音乐)学科教学设计 课 题音乐活动欢腾的那达慕.次 数教学目标1、进一步激发学生对音乐学习

32、的兴趣和对少数民族节日的向往之情。2、培育学生的交流、合作能力和创造能力。教学重难点教法学法教学准备教学内容及过程教师活动环节备注第四课时1、 导入今天我们要请同学们自己来组织、参与盛大的那达慕大会，请大家看课本,其中有摔跤、赛马、射箭、唱加油歌等五个部分的内容，这几个部分的内容都要求同学们与伙伴合作,共同来创造、来表现,比如摔跤，课本上规定了节奏XX X XX 0，还规定了只能用5 61 2 3五个不同的音,但也可以只选择其中的一个或两个，因此，就有多种可能性，就要看同学们的创造精神如何了，例如：1=F 2/455 55 55 056 565 0 15 6 15 0嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨

33、 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨16 656 0嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 又如射箭，课本中只规定用 XX 0 0 X-X 0 0 的节奏,X 是表现箭飞出去的声音;X 0 是表现箭中靶的声音，现在请同学们用打击乐器来模仿,这就要动脑筋了,可能要用上许多非常规的演奏方法,这就培育了我们的创新思维.还要请同学们注意第21页的排成圈状的图片,这图片表明了活动的路线，但既可以是顺时针,也可以是逆时针，从加油歌开始,中间插入摔跤、射箭、歌唱、和赛马，最后在加油声中结束。现在请同学们分成四组,大家共同商量设计活动如果进行,每个组里谁表现摔交，如何伴唱，谁表演赛马，谁来用打击乐器伴奏，如何伴奏，谁表演射箭，谁

34、来用打击乐器模仿其声音效果，如果模仿，谁来唱那达慕之歌,其他的人干什么，谁来唱加油歌，是固定还是不固定，一共要唱几遍等.2、学生们分四组,相互交流、商讨，共同设计，教师巡回指导、启发，但应尊重学生的意见，不要搞成千篇一律。3、学生分组表演,师生共同评价。4、综合四组的表演，即让四组的摔交、射箭、歌唱和赛马共同表演，拉拉队共同唱加油歌，形成高潮。教学反思:学生在音乐活动中积极参与，有创新能力。教学反思:横山区第七小学（音乐）学科教学设计 课 题次 数教学目标教学重难点教法学法教学准备教学内容及过程教师活动环节备注教学反思:横山区第七小学（音乐）学科教学设计 课 题次 数教学目标教学重难点教法学法

35、教学准备教学内容及过程教师活动环节备注教学反思：横山区第七小学（音乐）学科教学设计 课 题次 数教学目标教学重难点教法学法教学准备教学内容及过程教师活动环节备注教学反思:横山区第七小学(音乐）学科教学设计 课 题次 数教学目标教学重难点教法学法教学准备教学内容及过程教师活动环节备注教学反思：备 课 本2021学年下学期学校 大 树 营 小 学 学科 语文 年级 六年级 班级 2班 姓名 文晓玲 教学工作计划请用 宋体 + 四号字 教 学 内 容 及 进 度周次日 期教 学 内 容计划课时（节）新授课复习实践检测合计实际课时1培养良好的学习习惯（12）1长江之歌22三亚落日3烟台的海4记金华的双

36、龙洞3习作1 练习1 5卢沟桥烽火 6半截蜡烛47聂将军与日本小姑娘习作2练习258三打白骨金9词两首 10螳螂捕蝉611读书要有选择习作3练习3712夜晚的实验13海洋21世纪的希望14学会合作8习作4 练习415天游峰的扫路人16最大的麦穗917山谷中的谜底习作5练习518广玉兰1019夹竹桃20古诗两首习作6 练习61121莫泊桑拜师22理想的风筝23孔子游春1224明天，我们毕业 习作7 练习713整理复习 检测14整理复习 检测15整理复习 检测16整理复习 检测17整理复习检测18检测19检测教学工作总结请用 宋体 + 四号字 课时教案 (总第 课时)课题：1.长江之歌（一）教学目

37、标：1、学会两个生字，理解由生字组成的词语。 2、理解诗歌语言和吟诵诗句。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点：1.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。理解诗歌语言 ，背诵课文。教学过程：自学感悟1同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。 (板书：长江之歌) 长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。 2出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。 3你们对长江了解多少呢? 4放录音。 长江之歌歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。设问导读： 1自学生字词。 (1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 (2)描红田字格中8个生字。 (

38、3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。 丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉2、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。自学检测1、检查自学效果。(1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 (2)指名逐词读，指点学生多方面区分加点字读音异同。 (3)理解词语的意思。2分节指名朗读课文。3、指导写字。 灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。 4、学生练习写字，教师巡视指导。巩固练习长江之歌是电视系列片主题歌歌词。长江发源于，流经个省、市、自治区，注入，全长，是世界第、中国第大的大河。拓展延伸请写出4条有关长江的古诗句.作业设计：板书设计：教学反思：课时教案 (总第 课时

39、)课题：1.长江之歌（二）教学目标：1有感情地朗读课文，背诵课文。2通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学重点、难点：有感情地朗读课文，背诵课文。理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱。教学过程：温故互查 1、二人小组听写生字词 2、指名朗读课文 自学感悟探究“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”这句诗。交流：1.为什么说长江是无穷的源泉? 2.“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?设问导读1.听录音，思考： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？ 2.交流： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ （“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉) 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? (“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。) 同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢? 让我们一起来学唱歌曲。巩固练习1、长江之歌文中的你指, 文章采用第人称来写的，这样写的好处是：。面对这样的长江，我们可以用等成语来形容。2、长江之歌从长江的等方面表达了作者对长江的 。拓展延伸长江与黄河都被称为中华民的。请写出有关黄河古诗句作业设计：板书设计：教学反思：课时