2023湖北教师招聘小学语文四年级下册教学设计（面试备用学案）14　母　鸡.doc

《2023湖北教师招聘小学语文四年级下册教学设计（面试备用学案）14　母　鸡.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023湖北教师招聘小学语文四年级下册教学设计（面试备用学案）14　母　鸡.doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、14 母鸡语文要素阅读：1了解“我”对母鸡态度前后的变化，能说出变化的原因。2能感受母鸡的特点，体会母爱的伟大。3能感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。人文主题通过文中“伟大的鸡母亲”的形象感知，体会作者对母爱的赞美。教学重点体会作者对母鸡态度的变化，感受母鸡的特点。教学准备1引导学生了解母鸡，有条件的可以到乡村观察母鸡，没条件的可以在网上借助图片、视频等认识母鸡。2查词典理解“颤颤巍巍”“如怨如诉”“孵”“警戒”等词语的意思。3新解新教材相关课件。课时安排2课时预习要求1按要求完成新解新教材本课预习卡。2根据课后“资料袋”，默读课文。课时目标1认识“疙、瘩”等9个生字，读准多

2、音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，会写“讨厌、理由”等10个词语。2抓住关键语句理清课文层次，概述课文主要内容。3了解“我”对母鸡态度前后的变化。教学过程设计意图：创设情境，以聊母鸡导入，调动学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。一、创设情境，导入新课1创设情境。多媒体播放母鸡下蛋的声音，学生倾听母鸡下蛋的叫声，描述自己见过的母鸡，然后以“母鸡”为话题展开交流。课件出示：你了解母鸡吗？说一说母鸡留给你的印象。2导入新课。老舍先生家的猫古怪调皮，惹人喜爱。他家的母鸡也很有特点，每天总是嘎嘎地叫个没完。作者曾经很讨厌它，但后来又说：“一位母亲必定就是一位英雄。”母鸡也是如此。相信这肯定有一段不寻

3、常的经历，老舍先生笔下的母鸡与我们平常看到的母鸡有什么不同呢？让我们走进本文，一起去认识一位鸡母亲，一位真英雄！(板书：母鸡老舍)二、初读课文，解决字词1学生自由读课文，注意带拼音的生字，读准字音。2朗读时要提醒学生注意以下字的读音：似(sh)的，可恶(w)，差(ch)不多。3教师检查生字词。(1)课件出示第一组词：疙瘩可恶(一个轻声音节，一个多音字)。(2)课件出示第二组词：啄咬啼叫(近义词词语)。(3)课件出示第三组词语：欺侮聋人鸡雏凄惨讨厌田坝忠厚毒手成绩孵出警戒咕咕汤圆儿掘地。(4)课件出示第四组短语：一撮儿毛一声也不哼。设计意图：鼓励学生运用多种方法来识记生字、理解词语，培养学生主动

4、学习生字词的兴趣，教会方法，为养成良好的学习习惯打下基础。4.抽读，齐读。读完后交流词语的意思。通过查词典，你知道了哪些词语的意思？预设：“孵出”“警戒”等。交流“警戒”时联系“警告”进行对比理解。5相互质疑：还有哪些不理解的词语？指导联系上下文，理解“紧叫”“顶尖锐”等词语的意思。交流“顶尖锐”时联系“顶凄惨”进行理解。6指导写字。出示课后生字，学生观察字形，交流生字书写要领。重点指导：“孵”“警”等字笔画多，笔画间的空间要匀称，其中“孵”左半部分的两点左右对齐，右半部分的“子”字不宜太低；“警”上半部分要写宽扁，下半部分的第一横最长，落在横中线上。注意“毒”“戒”等字的笔顺。三、再读课文，

5、讨论交流问题引路，了解变化原因。1教师提问：作者对母鸡的态度为什么会发生如此大的变化呢？2围绕问题，学生个人或小组阅读讨论。3学生汇报交流。(1)“我一向讨厌母鸡”的原因。指导要点：学生阅读第13自然段，用自己的话加以概括，如爱乱叫，叫得人心烦；欺软怕硬；喜欢炫耀。结合课文语句具体说说这些原因是怎么得来的。连起来说说作者讨厌母鸡的原因。读好这些句子。(2)“改变心思”“不再讨厌”的原因。指导要点：学生阅读第410自然段，用课文中的话概括：负责、慈爱、勇敢、辛苦。抓住课文语句理解母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，体会作者用词的严谨与准确。母鸡的哪些行为表现让你深受感动？选一两处说一说。有感情地朗读句

6、子。设计意图：抓总写的句子和过渡句是理解课文内容的重要方法，简单高效。4.学习过渡句。引导：课文用一句什么样的话，把讨厌母鸡和喜爱母鸡这两部分内容连接起来的呢？根据交流出示句子：可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。指名读，体会这句话在上下文中的过渡作用。5概括课文主要内容。教师提问：谁能用连贯通顺的话，把课文两部分内容连起来，说说课文的主要内容？预设：课文主要写了老舍先生开始的时候很讨厌母鸡，在母鸡养育了一群雏鸡后，他改变了看法，觉得母鸡是一位英雄，很喜爱母鸡了。四、总结课文，回顾过程1根据板书回顾课文内容。学生根据板书说一说。2教师引导：这堂课，你还有哪些学习收获？提示：

7、可以是内容方面，也可以是方法方面，等等。五、布置作业，课堂延伸1熟读课文，思考：这是一只怎样的母鸡？作者对母鸡的态度为什么会发生变化？2订正新解新教材本课预习卡。课时目标1能深入体会作者对母鸡由讨厌到喜爱的情感变化，感受母爱的伟大。2能感受母鸡的特点，体悟文章表现母鸡特点的方法，感受老舍作品的语言风格。3能感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。教学过程一、合作学习，理解“讨厌”1上节课我们一起整体了解了作者对母鸡的不同情感态度，这节课我们再次走近这只母鸡，去探求其中的缘由吧。2小组合作学习，要求：(1)小组成员一起讨论，列举出母鸡让人讨厌的几点原因，在第13自然段中找出老舍讨厌母

8、鸡的具体原因。(2)小组成员依次交流自己的意见，每位同学说的内容不要重复。3指名学生交流。预设：(1)这是一只叫声讨厌的母鸡，你听随机引导学生读句子，体会作者的情感。(2)这是一只欺软怕硬的母鸡，你看随机引导比较这只母鸡对公鸡鸭子、其他母鸡不同的态度。(3)这是一只自我炫耀的母鸡，你听随机引导把文中句子换种说法，体会夸张手法的表达效果。4教师小结：先说讨厌母鸡，再具体写讨厌的三个方面，这是什么结构？(总分结构)我们在最近学的哪篇课文中也看到这样的结构？(猫)5指导有感情地朗读。(1)学生自读课文，表现出对母鸡的讨厌之情。(2)学生比赛读课文，看谁读得更好。二、品读喜爱，赞美母鸡设计意图：运用四

9、年级上册学过的批注阅读的方法，注意教学的衔接，使学生在运用中进一步掌握批注阅读这种方法。1.自读感悟，要求：(1)仔细阅读第58自然段，画出让你感动的句子，说说让你感动的原因，在句子边上写上一两个关键词语。(2)读读让你感动的句子，表达出喜爱之情。2检查交流。交流时，尊重学生的个性解读，言之有理就行。关注学生的口头表达是否流畅。预设：(1)第5自然段中，母鸡让人感动的原因可能有负责、勇敢随机引导学生想象母鸡要立刻警戒的原因：老鹰抓走鸡雏、野猫叼走鸡雏想象说话：母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“_。”(2)第6自然段中，母鸡让人感动的原因可能有慈爱、尽职、毫不畏

10、惧随机引导，给“紧叫”换个说法，体会表达的恰当、生动。想象说话：当母鸡发现了_，它咕咕地紧叫，好像在说：“_。”(3)第7自然段中，母鸡让人感动的原因可能有负责、耐心、辛苦、任劳任怨、宽容抓住“一声也不吭”，引导学生讨论：母鸡到底累不累？苦不苦？(4)第8自然段中，母鸡让人感动的原因可能有勇敢、尽职、日夜操劳理解“顶”是什么意思。(很、十分)所以“顶好”就是“很好”，这是北京的方言。老舍先生的作品语言生活化、口语化。从两个“顶”体会到什么？(很悲惨)为什么要叫得这么悲惨呢？预设：吓走危险，惊醒主人3教师小结：母鸡的表现感动了我们，也感动了老舍先生，他是怎样评价母鸡的这些表现的？用波浪线画出文中

11、的句子。课件出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。指名读，齐读，表达喜爱之情、尊敬之情。4小组合作学习，要求：(1)用总分的方法分别说说母鸡是如何“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的。(2)小组每位同学选说一个内容，相互不重复。5检查交流。指名交流，关注表达流畅。设计意图：通过重点语句的理解，帮助学生领悟母爱的伟大，深化对本课主题的认识。三、回归整体，升华主题1理解“一个母亲必定就是一位英雄”。老舍先生只是在赞美这只母鸡吗？不是的，其实他是想赞颂天下所有的母亲，因为(生答)一个母亲必定就是一位英雄！你的母亲也是这样的吗？带着对天下所有母亲

12、的这份敬意，请同学们一起读她负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为(师领读)她有了一群儿女。她伟大，因为她是一位母亲。一个母亲必定就是一位英雄。2同学们，你的母亲是怎样关爱你的？把你最想对妈妈说的话写在书的空白处。设计意图：对句子的理解以帮助学生体会到，老舍不仅仅是在赞美母鸡，更重要的是要赞美母爱，这样可以更好地理解老舍的情感，更好地把握课文的主旨。四、比较阅读，体会写法1小组讨论：猫和母鸡都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。2交流相同之处。个性交流，随机引导，重点体会三个相同：(1)层次结构清楚。猫写“古怪”用了总分总的结构，写小猫淘气是总分结构，两部分内容一目了然；

13、母鸡先写讨厌母鸡，再写它令人生厌的三个方面，以过渡段使文章浑然一体。(2)用事例表现特点。猫写猫古怪的几种表现时，都列举了事例。如，写“老实”列举了睡大觉的事例，写“贪玩”列举了不回家的事例，写“尽职”列举了抓老鼠的事例。母鸡也是用许多的事例来表现母鸡的特点。比如，写讨厌的事例有：叫声难听，欺负弱小，下蛋发狂；写喜爱的事例有：保护鸡雏，寻找食物，勤教本领，半夜警觉。两篇课文都用了具体的事例表现了动物的特点，都表达了对动物真诚的喜爱和赞美。(3)语言通俗，口语化。两篇课文的语言都很朴实，生活化，口语化，勾勒了生活中最常见的画面，通过对细节和小事的描写，突出动物的形象。3交流不同之处。个性交流随机

14、引导，重点体会：猫用明贬实褒的写法，母鸡用对比的写法。五、布置作业，课堂延伸1完成新解新教材本课随堂练。2同桌合作，制作动物卡片，比如可以画一画母鸡的神态、动作、并配上与之相关的文字。3课后阅读普里什文的柱子上的母鸡、张抗抗的天鹅。板书设计教学反思在本课教学中，我先抓住重点句，引导学生理解作者对母鸡的情感变化：从讨厌到不敢讨厌；再切入课文，抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀；而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡，让学生从文中找句子理解；最后解决作者为什么用“不敢”一词，让学生体会到因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。本课教学注重激发学生学习的兴趣，借助文本巧妙地对学生进行读写训练，体现语文教学特色。对中心句的反复研读、探究、感悟，尤其是多种形式的朗读，让学生深刻地领悟到了母鸡伟大的母爱。当然，在教学中还存在不足，主要表现在教学时没有合理地取舍，使课堂容量过大，因此今后应该合理安排教学内容。