中国古代文学课程标准(完整版)资料.doc

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1、中国古代文学课程标准（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）中国古代文学课程标准一、 课程基本信息课程名称：中国古代文学课程类型：专业核心课适用专业：语文教育专业二、课程定位与课程设计1课程定位中国古代文学是语文教育专业的核心课程，是培养具备一定文学素养的中小学语文教师所必备的课程，是学生学习其它文学类课程的基础，在课程体系中占有重要地位。课程主要学习中国古代文学知识，是学生了解灿烂的中国古代文化、培养较强的阅读、理解、欣赏能力、提高语文综合素质的重要途径。本课程在课程体系中起着承前启后的作用，其并行课程为古代汉语，后续课程为现代文学、当代文学，共同形成中国文学体系。2课程

2、设计根据师范教育的特点，本课程设计注重教学内容的实用性与知识体系的系统性，注重将理论知识和实际应用能力相结合，立足于作家和作品分析，通过诵读和欣赏使学生充分体验文学的美感，教会学生探索古代文学的特点和规律。在课程设计中，教师紧紧围绕着教学目标与任务，通过对学生古代文学理论、职业能力和社会能力的分析，依据实用性、趣味性和可操作性原则，在教学中重点培养学生的各种语文能力，突出师生间的导学互动，培养学生的自主探究意识，对课程前后相关内容进行梳理，使知识系统化、简单化。三、课程教学目标1.知识目标 了解中国古代重要的文化现象、文学史、文学运动及文学流派。 比较系统地掌握古代文学的基本轮廓、各种文学现象

3、的兴衰变异、联系交融等状况。 掌握古代文学的伟大成就，对古代文学的发展规律有较为全面、系统的认识。 能够对各个时期的代表作家、重要作品的思想、艺术价值作出科学评价。 掌握与古代文学有密切关系的古代典章制度、历史知识及古代汉语知识。2.能力目标 学会运用马克思主义的立场、观点和方法去分析、评价古代作家及古代文学作品。 能够借助有关资料及工具书阅读一般难度的古代文学作品。 具备独立分析、评论、鉴赏中国古代文学作品的能力。 能够写出观点清晰的文学欣赏短文，具有一定的自学能力和较强的作品领悟能力。3.情感目标 提高学生的思想和文化素养，提高民族自豪感和爱国情操。 提高审美情趣，为弘扬中华民族传统文化做

4、出应有的贡献。 养成严谨的学习作风和实事求是的工作态度。 培养团结协作、迎难而上、勤奋刻苦的品质，培养高尚的价值观。四、课程内容标准章节学习目标课程内容第一编先秦文学第一章诗歌1知识目标 了解中国文学的源头。 理解东西方神话与思想的差别。 掌握先秦诗歌的风格特色。掌握诗歌的内容和特点。2能力目标会分析诗歌的情感和内容。能声情并茂地朗读诗歌。能在语文教育教学中渗透人文精神。3素质目标提高人文素养，培养学生热爱祖国文化的情感。培养学生喜爱学习古代文学的兴趣。1理论教学内容 诗经思想内容、艺术成就及地位、影响。 楚辞的文体特点。 屈原的生平及创作。2实践教学内容诗歌朗读、欣赏、分析、归纳、应用。第一

5、编先秦文学第二章散文1知识目标 理解先秦散文的特点。 掌握诸子散文各自的艺术要点和思想要点。2能力目标会分析一般散文的思想内容及最突出的特色。能深刻领会作品的思想感情。3素质目标培养学生的辩证唯物主义世界观，以及耐心、细致的工作作风。1理论教学内容 历史散文：左传、国语、战国策。 诸子散文：论语、老子、墨子、孟子、庄子、荀子、韩非子。2实践教学内容散文朗读、欣赏、分析、归纳、应用。第一编先秦文学第三章寓言1. 知识目标 理解先秦寓言故事的主要内容。 掌握寓言故事中蕴含的道理。2. 能力目标会分析故事的主要内容，并深刻体会其中的哲理。3. 素质目标提高人文素养，灵活运用寓言故事中的道理。1. 理

6、论教学内容寓言故事：染丝楚王好细腰揠苗助长攘鸡者蒙鸠歧路亡羊曾参杀人。2. 实践教学内容散文朗读、欣赏、分析、归纳、应用。第二编汉代文学第一章汉赋1知识目标 了解赋的体裁，了解汉赋的作家体系。 掌握汉赋的文体特点。2能力目标会分析赋的思想内容及特点。能够运用符合思想内容的感情诵读文章。3素质目标提高人文素养，培养学生热爱祖国文化的情感。1理论教学内容汉赋代表作家（贾谊、枚乘、司马相如、张衡）及作品介绍。2实践教学内容作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。第二编汉代文学第二章散文1. 知识目标学习汉代的历史散文和政论散文，并理解史记汉书的体例。2. 能力目标会分析散文的思想内容及特点。能够运用符合思

7、想内容的感情诵读文章。3. 素质目标提高人文素养，培养学生热爱祖国语言文字的情感。1. 理论教学内容司马迁史记、班固汉书、贾谊论积贮疏。2. 实践教学内容作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。第二编汉代文学第三章诗歌1. 知识目标 学习汉乐府诗和古诗十九首。 掌握汉代诗歌的题材分类。2. 能力目标会分析诗歌的情感和内容。能运用与作品思想内容一致的情感朗读诗歌。3. 素质目标提高人文素养，培养学生热爱祖国文化的情感。培养学生喜爱学习古代文学的兴趣。1. 理论教学内容汉乐府：东门行十五从军征有所思陌上桑。古诗十九首：行行重行行青青河畔草。2. 实践教学内容作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。第三编魏晋南

8、北朝文学第一章诗歌1知识目标 了解魏晋南北朝文学的主体风貌。 理解历史对文学的影响。 掌握魏晋南北朝时期诗歌的风格特色、内容及所体现的思想情感。2能力目标会分析诗歌的情感和内容。能运用与作品思想内容一致的情感朗读诗歌。3素质目标提高人文素养，培养学生热爱祖国文化的情感。培养学生喜爱学习古代文学的兴趣。培养团结协作、迎难而上、勤奋刻苦的品质。培养学生的辩证唯物主义世界观，以及耐心、细致的工作作风。1理论教学内容 建安诗歌、正始诗歌。 左思、陶渊明。 谢灵运、谢脁。 宫体诗、民歌。2实践教学内容 代表作家作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。 诗歌写作练习。第三编魏晋南北朝文学第二章散文辞赋1知识目标

9、 了解这一时期散文的作家体系。 理解本时代的文学理论内容。 掌握赋的主要作品。2能力目标能深刻领会作品的思想感情。能够抓住要点来分析文章、阐述个人思想。3素质目标培养学生喜爱学习古代文学的兴趣。培养学生的辩证唯物主义世界观，以及耐心、细致的工作作风。1理论教学内容 魏晋南北朝散文。 魏晋南北朝赋。 魏晋南北朝文学理论。2实践教学内容代表作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。第三编魏晋南北朝文学第三章小说1知识目标 了解历史背景对小说的影响。 理解人物塑造的多样性和典型性。 掌握早期小说的特点。掌握虚构的特点。2能力目标能够对所学知识清晰明确，分类有条理性。3素质目标培养学生热爱祖国文化的情感，培养

10、学生喜爱学习古代文学的兴趣。培养学生的辩证唯物主义世界观，以及耐心、细致的工作作风。1理论教学内容 魏晋南北朝志人小说、。 魏晋南北朝志怪小说。2实践教学内容 代表作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。 查阅材料，交流心得。第四编隋唐五代文学第一章诗词1知识目标 了解隋唐五代文学的主体风貌。 理解历史对文学的影响。 掌握隋唐五代时期诗词的风格特色、内容及所体现的思想情感。2能力目标会分析诗词的情感和内容。能运用与作品思想内容一致的情感朗读诗歌。3素质目标提高人文素养，培养学生热爱祖国文化的情感。培养学生喜爱学习古代文学的兴趣。培养团结协作、迎难而上、勤奋刻苦的品质。培养学生的辩证唯物主义世界观，以

11、及耐心、细致的工作作风。1. 理论教学内容按初唐诗歌、盛唐诗歌、中唐诗歌、晚唐诗歌顺序依次介绍代表诗人（王勃、骆宾王、杨炯、宋之问、陈子昂、张若虚、贺知章、孟浩然、王维、王昌龄、王之涣、王翰、崔颢、高适、岑参、李白、杜甫、卢纶、刘长卿、孟郊、韩愈、柳宗元、刘禹锡、白居易、李贺、杜牧、李商隐、杜荀鹤、温庭筠、李煜）和代表作品。2. 实践教学内容 代表作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。 查阅材料，交流心得。第四编隋唐五代文学第二章散文1知识目标 了解本时期散文的体系。 理解个人遭际和文学创作的关系。 掌握各种散文的要点。2能力目标能够抓住要点分析一般散文的思想内容及最突出的特色。深刻领会作品的思想

12、感情。3素质目标培养学生热爱祖国文化的情感，培养学生喜爱学习古代文学的兴趣。培养学生的辩证唯物主义世界观，以及耐心、细致的工作作风。1理论教学内容唐代散文大家韩愈、柳宗元、杜牧。2实践教学内容 代表作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。 查阅材料，交流心得。第五编宋代文学第一章诗1知识目标 了解这一时期的时代背景和文学发展的关系。 掌握诗的风格特色。掌握诗歌内容和特点。2能力目标能分析诗的特点和内容。能声情并茂地朗读诗。3素质目标培养学生热爱祖国文化的情感，培养学生喜爱学习古代文学的兴趣。1理论教学内容 北宋诗歌（欧阳修、王安石、苏轼、黄庭坚）。 南宋诗歌（范成大、杨万里、陆游、文天祥）。2实践教

13、学内容 代表作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。 查阅材料，交流心得。第五编宋代文学第二章词1知识目标 掌握这一时期词的风格特色。 掌握词内容和特点。2能力目标能分析词的特点和内容。能声情并茂地朗读词。3素质目标培养学生热爱祖国文化的情感，培养学生喜爱学习古代文学的兴趣。1理论教学内容 北宋词（范仲淹、晏殊、欧阳修、柳永、晏几道、苏轼、秦观、贺铸、周邦彦。 南宋词（李清照、张元干、张孝祥、辛弃疾、姜夔）。2实践教学内容 代表作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。 查阅材料，交流心得。第五编宋代文学第三章散文1. 知识目标 了解本时期散文的体系。 理解个人遭际和文学创作的关系。 掌握各种散文的要点。2

14、能力目标能够抓住要点分析一般散文的思想内容及最突出的特色。深刻领会作品的思想感情。3素质目标培养学生热爱祖国文化的情感，培养学生喜爱学习古代文学的兴趣。培养学生的辩证唯物主义世界观，以及耐心、细致的工作作风。1理论教学内容宋代散文大家（王禹偁、欧阳修、苏洵、王安石、苏轼、陆游、文天祥）及其作品。2实践教学内容 代表作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。 查阅材料，交流心得。第六编元明清文学第一章戏曲1知识目标 了解这一时期戏剧的主要作家作品体系。 理解时代背景、个人遭际和文学创作的关系。 掌握元杂剧的体裁特点。2能力目标会分析戏曲中的人物形象。能够理清各个知识点的关系。3素质目标培养学生热爱祖国文

15、化的情感，培养学生喜爱学习古代文学的兴趣。1理论教学内容元杂剧主要作家作品（关汉卿窦娥冤、王实甫西厢记、汤显祖牡丹亭）。2实践教学内容 代表作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。 查阅材料，交流心得。第六编元明清文学第二章散曲1知识目标 掌握这一时期散曲的风格特色。 掌握散曲的内容和特点。2能力目标能分析散曲的特点和内容并能声情并茂地朗读。3素质目标培养学生热爱祖国文化的情感，培养学生喜爱学习古代文学的兴趣。1 理论教学内容马致远天净沙秋思、张养浩山坡羊潼关怀古、睢景成哨遍高祖还乡）。2实践教学内容 代表作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。 查阅材料，交流心得。第六编元明清文学第三章明清小说戏剧1知

16、识目标 了解这一时期小说、戏剧的主要作家作品体系。 理解时代背景、个人遭际和文学创作的关系。 掌握小说主要情节和主题的关系。2能力目标能够分析主要作品的人物性格。能够和现实审美相结合把握作品。3素质目标培养学生的审美情趣，以及耐心、细致的学习习惯，有追求高雅向上生活的意愿。1理论教学内容 明代四大奇书。 三言二拍。 聊斋志异。 儒林外史。 红楼梦。 清忠谱、风筝误、长生殿、桃花扇。2实践教学内容 作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。 查阅材料，交流心得。第六篇元明清文学第四章诗词1知识目标 了解这一时期诗词主要作家作品体系。 理解时代背景、个人遭际和诗歌创作的关系。 掌握诗歌的风格特色。掌握诗歌

17、内容和特点。2能力目标会分析诗词的特点和内容。能声情并茂地朗读诗词。3素质目标培养学生热爱祖国文化的情感，培养学生喜爱学习古代文学的兴趣。培养学生的辩证唯物主义世界观，以及耐心、细致的工作作风。1理论教学内容 明清诗歌概况介绍。 主要作家作品。 纳兰性德。2实践教学内容 代表作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。 查阅材料，交流心得。第六篇元明清文学第五章散文1知识目标 理解本时期散文的体系。 掌握这一时期具有代表性的散文的要点。2能力目标能够抓住要点分析一般散文的思想内容及最突出的特色。能深刻领会作品的思想感情。3素质目标培养学生热爱生活，关注真情的生活情趣。1理论教学内容 明清主要作家作品概况

18、介绍。 归有光。 桐城派散文。2实践教学内容 代表作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。 查阅材料，交流心得。附录近代文学1. 知识目标了解本时期的诗歌散文体系。2. 能力目标能够抓住重点分析一般诗歌散文的思想内容及最突出的特色。能深刻领会作品的思想感情。3. 素质目标培养学生热爱生活，关注真情的生活情趣。1. 理论教学内容 龚子珍己亥杂诗 魏源序2. 实践教学内容 代表作品朗读、欣赏、分析、归纳、应用。 查阅材料，交流心得。五、学时分配表中国古代文学总课时144学时，理论100学时，实践44学时，具体学时分配见下表：第一编：先秦两汉文学 序号课程内容总学时理论学时实践学时1原始诗歌、神话传说诗经

19、思想内容、艺术成就9722楚辞的文体特点屈原的生平及创作8623左传国语战国策6424孔子、老子、墨子孟子、庄子荀子、韩非子761合计30237第二编：汉代文学1汉赋文体特点主要作品4312政论、记事散文抒情议理散文史传散文11923乐府诗、文人诗642合计21165第三编：魏晋南北朝隋唐五代文学序号课程内容总学时理论学时实践学时1建安诗歌、正始诗歌左思、陶渊明谢灵运、谢脁、宫体诗民歌10822主要赋作家代表作品3213主要散文作家主要散文作品介绍3214志人小说志怪小说3215主要文学理论家主要作品介绍220合计21165第四编：隋唐五代文学1初唐诗歌、盛唐诗歌、中唐诗歌、晚唐诗歌12102

20、2韩愈柳宗元5323传奇小说3214小说主要作家作品321合计23176第五编：宋代文学序号课程内容总学时理论学时实践学时1北宋词南宋词10732北宋诗歌南宋诗歌3213宋代散文主要代表作家介绍主要作品介绍2204话本小说220合计17134第六编：元明清近代文学序号课程内容总学时理论学时实践学时1元杂剧主要作家作品元散曲主要作家作品8622诗歌、散文主要作家作品介绍2203四大奇书三言二拍5414戏剧主要作家作品介绍2205诗歌主要作家及流派介绍2206散文主要作家及流派介绍2207聊斋志异儒林外史红楼梦5418桃花扇清忠谱风筝误4317清代诗歌介绍、纳兰性德桐城派散文1109近代诗歌、散文

21、、小说、戏剧简介110合计32275六、教学模式与教学方法1.教学模式课程主要采取“体验探究式”教学模式。在教学中以学生为中心，以情景体验引发学生的情感，以学生自主式、交互式学习为主，教师起组织、引导、总结作用。学生可适当安排学习内容和学习方式，通过查找资料、自主学习、小组讨论、整体交流来达到学习目标，教师总体评价。该模式具有开放性、交互性、自主性的特点，其实质是发挥学生的主观能力性，师生、同学之间良性互动，重在培养学生的语文能力。2教学方法 运用研究、讨论等教学方法不断激励学生进行思考。 注重开放式教学方法的运用，教学中引入有争议的问题进行探讨，讨论古为今用等问题，讨论古代名著的影视人物塑造

22、等问题。 注重因材施教，鼓励学生发表一家之言，撰写小论文，培养文学研究的意识、习惯和能力。 充分利用现代技术制作教学课件，与学生进行电子邮件交流。 注重教学内容和生活的联系，学以致用。3学习指导中国古代文学主要学习各朝代文学名家的诗歌、散文、戏剧、小说等体裁的作品，时代虽不同，但作家的思想、作品的内容艺术有传承性和共性，学生学习时要注意归纳总结，掌握要点，学以致用，培养语文从教技能，在学习时应注意以下几点： 不要死记书本上的知识，要在研究作品的基础上自己去获取知识。 理清各段文学风格形成的社会原因以及作家风格形成的主要原因。 熟练掌握各个历史时期最突出的文学特征和代表体裁。 勤于诵读，经常揣摩

23、作品，品味作品，增强对作品的理解力。 学好古代文学最重要的途径是要多读书、多思考、多查资料、多交流。七、教学考核与评价1考核方式本课程采用过程性考核与终结性考核相结合的方式评价学生学习效果。过程性考核的权重为60%，其中出勤10%，学习态度10%，作业10%，阶段测试30%；终结性考核的权重为40%，在期末时采用试卷考试进行评价。2考核要点按照本课程要求的学习目标进行考核，重点考查学生的作品理解能力、知识应用能力和口头表述能力。八、教学资源开发与利用1. 选用教材 中国古代文学（上），蒋人杰主编，高等教育出版社1996年3月版。 中国古代文学（下），沈惠乐主编，高等教育出版社1997年3月版。

24、2. 教辅材料 中国古代文学课程学习指导书（上），高等教育出版社，1997年12月版。 中国古代文学课程学习指导书（下），高等教育出版社，1999年版。3. 网络教学资源 中国文学网， 中国古代小说网， 国家精品课程资源网， 中国古代文学常识（一）一、朝代传说类 三代 夏、商、周。 三王 伏羲、燧人、神农。 五帝 有三种说法：其一，太昊、神农、黄帝、少昊、颛臾。 其二，皇帝、颛臾、帝喾、尧、舜。 其三，少昊、颛臾、帝喾、尧、舜。 二、地理类 三山 相传是神仙所居住的山：蓬莱、方丈、瀛洲。 三辅 汉太初元年，置京兆、左冯翊、和右扶风三个相当于郡的政区，辖京都及附近地区。 四海 东海、西海、南海和

25、北海，泛指海内之地，也泛指全国各地。 五湖 洞庭湖、鄱阳湖、太湖、巢湖、洪泽湖。国语及史记中专指太湖及附近的湖。 五方 东、南、西、北、中，各处。五岳（东岳泰山 西岳华山 中岳嵩山 南岳衡山 北岳恒山） 六合 天、地、四方，泛指宇宙或天下。 八荒 东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八方面荒远之地，指离中原极远的地方。 九州 古代天下分为九州：冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍。也泛指中国。 1.阴阳（阴：山北水南，阳光不易照到之处；阳：山南水北。 2.江河（古代“江”专指长江，“河”专指黄河。 3.关内、关外（汉朝前，“关”特指函谷关；明清时以至现在称东北三省为“关外”。 4.山东、山西（

26、“山”特指崤山，后来有时指太行山。 5.古今地名 中国：九州、华夏、四海、神州（大都北京 大梁、汴梁、东京、汴京开封 京口镇江 金陵、建业、建康、江宁、石头诚南京 临安、钱塘杭州 姑苏、吴郡苏州 淮上、江都、维扬扬州 会稽绍兴 长安西安 奉天沈阳 直沽天津）成都：锦官城 三、官职类 三公 周：司马、司徒、司空。 西汉：丞相、太尉、御史大夫。 东汉：太尉、司徒、司空。 明清：太师、太傅、太保。 三老 古代掌管教化的官。 三军 中军、上军、下军，或者中军、左军、右军。中军是三军统帅。 六部 吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。 四、天文历法类 四时 春、夏、秋、冬四个季节 三春 春季的三个月：孟春

27、、仲春、季春。 五行 金、木、水、火、土。 十天干 甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。 十二地支 子、丑、寅、卯、辰、巳、戊、未、申、酉、戌、亥。 二十四节气 立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨；立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑；立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。 1干支纪年法 （天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、 。地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥） 如：辛未三月。 2年号纪年 （从汉武帝开始，皇帝即位要设立年号）如崇祯十四年。 3纪月常用序数 （用“孟”“仲”“季”分别表示一季中的三个月。 阴历每月初一称“朔”，十五

28、称“望”，十六叫“既望”，月末一天称“晦”。 4干支纪日 如：元丰六月丁丑。 5用十二地支纪时 十二时 夜半 鸡鸣 平旦 日出 食时 隅中 日中 日die 晡时 日入 黄昏 人定 时辰 子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥 现代时段 23-1 1-3 3-5 5-7 7-9 9-11 11-13 13-15 15-17 17-19 19-21 21-23 旦：早晨(夙) 中午：(日中、亭午、晌午)傍晚：暝朔：农历初一望：农历十五既望：农历十六晦：农历每月最后一天 五、宗法类 七庙 历代帝王设七庙供奉七代祖先，太祖庙居中，左右三昭三穆。后以七庙为王朝代称。 六亲 左转中指：父子、兄弟、

29、姑姊、甥舅、婚媾、姻娅。 史记中指：外祖父母、父母、姊妹、妻兄弟之子、从母之子、女之子。后泛指亲人。 三纲 君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。 五常 也叫“五伦”，使封建礼教所规定的君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友之间的关系。 三从四德 “三从”指妇女幼从父，出家从夫，夫死从子。 “四德”指妇德、妇颜、妇功、妇容。这都是古代奴役妇女的精神枷锁。 九族 高祖、曾祖、祖父、父、自己、子、孙、曾孙、玄孙。上推四世，下推四世。 六、礼俗类 三牲 祭祀用的牛、羊、猪。 九宾 古代外交上最隆重的礼节，有九个迎宾赞礼的官员延引上殿。 三教九流 儒教、释教（佛教）、道教为“三教”；儒、道、法、名、墨、阴阳、纵横、杂、

30、农等九家派别为“九流”。 七、乐律类 五声 又叫“五音”。古代指宫、商、角、徵、羽五个音节。 六律 我国古代律制，古乐的十二调，即阴阳各六个调。 八、科举类 科举职官 乡试（录取者称为“举人”，第一名称为“解元”） 会试（录取者称为“贡生”，第一名称为“会元”） 殿试（录取者称为“进士”，第一名称为“状元”，第二名为“榜眼”，第三名为探花 两榜 唐代进士会试分甲乙两科，称为两榜。清代会试（进士）、乡试（ 举人）为甲榜、乙榜，合称两榜。 五魁 科举乡试中的前五名。 三甲 始于宋代，殿试分为三甲，一甲第一名叫状元，第二名叫榜眼，第三名叫探花；二、三甲第一名叫传胪。明清始沿用，一甲限三人，二甲称“赐

31、进士出身”，三甲称“赐同进士出身”。 八股 明清时期科举制度的一种考试文体，每篇由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股共八股组成。 九、其它 五谷 稷、菽、黍、麦、麻。 文房四宝 笔、墨、纸、砚。 年龄称谓 1襁褓：“襁褓”本意是婴儿的被子。如论语子路：“则四方之民襁褓负其子而至矣。”后来以此来借指未满周岁的婴儿。 2孩提：指23岁的儿童。孟子尽心上：“孩提之童，无不知爱其亲者。”注：“孩提，二三岁之间，在襁褓知孩笑，孩提抱者也。” 3齿龀：又称为龆龀(tao chn)，指儿童换牙。 4总角、垂髫：指幼年儿童。“这院门上也有四五个才总角的小厮，都垂手侍立。”（林黛玉进贾府） 5豆蔻年

32、华：指女子十三岁，杜牧赠别：”娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。” 6笄（j）：指女子十五岁，笄，女子成年之礼犹冠男也。礼记：“女子十有五年而笄。” 7冠、加冠：弱冠。指男子二十岁。“冠者五六人，童子六七人。”（论语先进）“即加冠，益慕圣贤之道。”（送东阳马生序） 8而立之年：三十岁。论语：“三十而立。” 9不惑之年：四十岁。论语：“三十而立，四十不惑。” 10知命、知天命、半百、知非之年：五十岁。“四十不惑，五十知天命。”（论语） 11花甲、平头甲子：六十岁。天干地支顺次组合为六十个纪序名号，自甲子到癸亥，错综参互相配，故称花甲子或花甲。唐事纪事“手捋六十花甲子，循环落落如弄珠”。 12耆（q

33、）：六十岁。礼记曲礼上：“六十曰耆。”荀子致士：“耆艾而信，可以为师。” 13古稀：七十岁。“花甲重开外加三七岁月，古稀双庆内多一个春秋”（对联所写年龄为141岁）。 14耋（di）：七十至八十岁。左传僖公九年：“以伯摆动耋老，加劳。” 15耄（mo）：八十至九十岁。礼记曲礼上：“八十九十曰耄。” 16期（j）：颐 一百岁。 姓名称谓 1、直称姓名 如文天祥、柳敬亭。（幼年时由父母命名，供长辈呼唤） 2、称字、号、书斋名、谥号 如东阳马生君则（字）、左忠毅公（谥号）。 3、称官名、爵名 如杜工部、柳柳州。 4、称籍贯 如今南海生死可卜（康有为）。 避讳 封建社会对君主和尊长的名字，避免直接说出

34、和写出，用改字、缺笔、空字，用同义词等方法加以回避。如“以俟观人风者得焉”“人风”即“民风”。 谦辞和敬辞 窃：私下、私自。 敢：冒犯、冒昧地。 蒙：承蒙。 请：请允许我、请让我。 枉驾：有劳大驾。 惠赐：指对方给以了好处。 官职任免 拜：授给官职；除：免除旧职任新职；授：授给官职；擢：提拨；迁：调职，一般指升官；左迁：降职调动；罢：免职停职；免：免除官职；黜：废黜，贬退；谪：降职并调动 官职的任免升降常用以下词语： (1)拜。用一定的礼仪授予某种官职或名位。如后序中的“于是辞相印不拜”，就是没有接受丞相的印信，不去就职。 (2)除。拜官授职，如“予除右丞相兼枢密使”后序)一句中的“除”，就是

35、授予官职的意思。 (3)擢。提升官职，如战国策燕策：“先王过举，擢之乎宾客之中，而立之乎群臣之上。” (4)迁。调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。为易于区分，人们常在“迁”字的前面或后面加一个字，升级叫迁升、迁授、迁叙，降级叫迁削、迁谪、左迁，平级转调叫转迁、迁官、迁调，离职后调复原职叫迁复。 (5)谪。降职贬官或调往边远地区。岳阳楼记“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”就是贬官。 (6)黜。“黜”与“罢、免、夺”都是免去官职。如国语：“公将黜太子申生而立奚齐。” (7)去。解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。 (8)乞骸骨。年老

36、了请求辞职退休，如张衡传：“视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。” 拜：授给官职。 除：免去旧职任新职。 出：出任。 升：提升官职。 迁：调动官职升官。革：革除官职。 罢：罢免、停职。 免：免除官职。 黜：废黜、贬退。 谪：降职远调。 削：革职罢官。 废：罢免或废黜。 退：撤销或降低官职；自己辞职。斥：屏弃不用。 去：去职，被调离。 左迁：降低官职调动。 擢：提拔、选拔。 授：封给官职。 表官职变化的： 1） 表任命的：授、拜、除、封 2） 表提升的：擢、拔、陟、升、迁 3） 表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官 4） 表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜） 5） 表罢免的：夺、黜、罢、免、

37、去、废、蠲 6） 表恢复的：复、还 7） 表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里 3.跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷 4.表主管的：知、典、主 5.表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰 6.表少数民族的：蛮、夷、戎、狄古代文学常识（二） 一、典籍类 三坟五典 古书名。伏羲、神农、黄帝的书称为“三坟”，少昊、颛顼、高辛、唐尧、虞舜书为“五典”。 四书 大学中庸论语孟子 五经 易经尚书诗经礼仪春秋 六艺 1五经乐经2诗经六义风雅颂赋比兴 礼、乐、射、御、书、数 六书 象形、指事、形声、会意、转注、假借 七体甲金篆隶楷草行 四史 史记、汉书、后汉书、三国志 廿四史 从史记起到明史止的二十四部历史书。 十三经

38、 周易尚书诗经周礼礼仪礼记春秋左传春秋公羊传春秋谷梁传论语孝经尔雅孟子春秋三传指：左氏传、公羊传和谷梁传. 二、书籍第一： 诗经是我国第一部诗歌总集。 孙子兵法是我国第一部军事著作。 国语是我国最早的国别体史书。 左传是我国第一部叙事详备的编年体史书。 史记是我国第一部纪传体通史。 孔雀东南飞是我国第一首长篇叙事诗。 汉书是我国第一部断代体史书。 世说新语是我国第一部笔记小说集。 说文解字是我国第一部字典。 乐雅是我国第一部词典。 三国演义是我国第一部长篇章回体历史演义小说。 水浒传是我国第一部描写农民战争的白话小说。 狂人日记是我国现代文学史上第一篇反封建的白话小说。 女神是我国现代文学史上

39、第一部新诗集。 作家 、作品并称： 老庄：老子、庄子 孔孟：孔子、孟子 屈宋：战国时楚国诗人屈原和宋玉。 两司马：指汉辞赋家司马相如和史学、散文家司马迁，两人在文学史上都很有影响，后人有“文章西汉两司马”之称。 班马：也叫“马班”，汉代历史学家司马迁和班固。 班张：指东汉班固和张衡，二人都擅长辞赋，班固有两都赋，张衡有二京赋。 三曹：指汉魏间曹操与子曹丕、曹植。 陶谢：指晋末诗人陶渊明和谢灵运。 初唐四杰：指初唐文学家王勃、杨炯、卢照邻和骆宾王，以文词齐名，海内称为王杨卢骆，亦号为四杰。 王孟：唐诗人王维、孟浩然的并称。 山水田园诗人 高岑：唐诗人高适、岑参的并称。 李杜：指唐诗人李白、杜甫，

40、晚唐诗人李商隐、杜牧被后人称为小李杜。 韩柳：唐散文家韩愈、柳宗元的并称。 韩孟：唐文学家韩愈、孟郊的并称。 元白：指唐诗人元稹、白居易。 唐宋八大家：指唐、宋两代八个散文家，即唐代韩愈、柳宗元、宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 三苏：指北宋文学家苏洵与子苏轼、苏辙，苏洵称老苏，苏轼称大苏，苏辙称小苏。 苏黄：指北宋文学家苏轼、黄庭坚。 苏辛：指北宋文学家苏轼、辛弃疾。 周柳：宋词人周邦彦、柳永的并称。 南宋四大家：指南宋诗人杨万里、尤袤、范成大、陆游。 元曲四大家：指关汉卿、郑光祖、马致远、白朴。 当代四大散文家：杨朔、秦牧、魏巍、刘白羽。 欧美三大短篇小说家：指法国的莫泊桑、俄

41、国的契诃夫、美国的欧?亨利。 四大文化名人：屈原、哥白尼、但丁、莎士比亚 风骚：诗经和楚辞的并称，诗经中的国风、楚辞中的离骚，都是古代作品，对后代文学很有影响，故常以“风骚”并举。后来“风骚”直接指代诗经、楚辞。 “乐府双璧”指我国古代最优秀的民间叙事诗孔雀东南飞和木兰辞。 三言二拍：“三言”指明代文学家冯梦龙写的三个话本集喻世明言、警世通言、醒世恒言。“二拍”指明代小说家凌蒙初编著的两个短篇小说集初刻拍案惊奇、二刻拍案惊奇。 三吏三别：唐代杜甫的六首诗。三吏指石壕吏、潼关吏、新安吏，三别指新婚别、垂老别、无家别。 三部曲源于古希腊，指情节连贯的三部悲剧，又称三联剧，现指三部内容各自独立又互相联系的作品，高尔基自传三部曲：童年、在人间、我的大学，巴金激流三部曲家、春、秋，茅盾农村三部曲春蚕、秋收、残冬。 中国小说四大名著：罗贯中的三国演义、施耐庵的水浒传、吴承恩的西游记、曹雪芹的红楼梦。 中国近代四大谴责小说：吴研人的二十年目睹之怪现状、李宝嘉的官场现形记、刘鹗的老残游记、曾朴的孽海花。 元杂剧的四大悲剧：关汉卿的窦娥冤、马致远的汉宫秋、白朴的梧桐雨、纪君祥的赵氏孤儿。 元杂剧的四大爱情剧：关汉卿的拜月亭、王实甫的西厢记、