音乐小屋教案实用文档.doc

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1、音乐小屋教案实用文档(实用文档，可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）音乐小屋教学设计蕉村镇中心小学校 李坤伦教学目标：1、能够用自然，流畅的声音演唱歌曲音乐小屋，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。2、通过趣味性的情景设计，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。3、乐于与他人合作，进行小组创编为歌曲伴舞，能够得到一定的审美体验,加深对歌曲的理解。教学重点：学生能够有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点1、f、p的认识和运用.2、休止符的作用。教学准备：电子琴或钢琴、多媒体课件。教学过程：一、导学铺垫，激发兴趣。1、导入：欢迎

2、小朋友们来到李老师的音乐课堂.今天，老师将带大家去个神秘的地方，那儿有几位神秘的小伙伴在等着大家。你们想去吗?生：想去那就站起来跟着老师一起出发吧！(老师带着学生原地踏步）2、节奏练习(1）、师：咦,怎么回事？原来是一座大山挡住了我们的去路,这可怎么办呀？看，谁来了，原来是山神爷爷，快听听他说什么了吧！山神：孩子们先坐下休息会吧!只要你们把这条节奏唱会了，就能翻过这座大山了。节奏：2/4 X X | X X O X XX X X O （2）、师:看看这是什么?,遇到休止符我们应该怎么做.师：这条节奏里有两个四分休止符，他们就像两盏红灯，看到它们时要停住脚步，老师用握拳来表示。你们看仔细了！师：

3、你们来试试看，看见红灯要握拳不读，看谁能遵守交通规则。（3）、师：山神爷爷看到你们的表现，不知道会说什么？听一听山神：孩子们你们太棒了,没想到这么快就把节奏唱对了，赶快过去吧。师：孩子们站起来继续出发吧！3、旋律练习(1）、师：我们就快到了,看，是什么？这条小河拦住了我们的去路.听，小河上的小桥说话了。小桥：你们想从我们身上过去，那必须学会这条旋律才能通过。旋律: 2/4 3 31 3 5 6 5 | 4 5。 4 3. 0 | 音乐 小屋 在 欢迎 你 欢 迎 我。（2）、师：小朋友们请坐下，让李老师先来试一试。师：咦，怎么回事，小桥不允许我过桥，是哪里出错了呢？我再来试试。师：耶，我终于过

4、来了,可是刚才老师到底是哪里出错了呢？师：哦，这儿应该怎么唱，哪位小朋友来试试.学唱旋律,师唱前半句，生唱后半句，再互换。师:小朋友们真棒，听听小桥怎么说吧。小桥：恭喜小朋友们，你们唱得真好，请过去吧！二、学唱新歌，层层递进1、学唱“叮咚”（1）、师：我们终于来到目的地了，看，这是哪儿？音乐小屋可是，小屋的门是关着的，听一听什么声音才能把门打开？这是什么声音啊?门铃（2）、师:看来,我们需要按门铃才能打开门，小朋友们跟着音乐，一起来试一试按门铃吧！（3）、师：门铃声都是一样的吗？不是,有的高，有的，有的，有的那我们就抓紧时间再练练吧!、出示歌谱,听,跟唱。、纠错，再跟唱。、请你们唱歌词，我唱叮

5、咚。分组演唱。（3）、完整的演唱歌曲，处理情绪。师：跟着老师的琴，完整的演唱一遍吧！师：真棒,音乐小屋带给我们什么样的感受?快乐，高兴师：让我们带着快乐的心情，甜美的声音再来一次吧.3、认识“p 、f”（1）、师：小朋友们真厉害,我们一起参观一下音乐小屋吧！师:这是什么声音？鼓声它的声音怎么样?在音乐中,我们叫做强，用f表示.师：这又是什么声音？它的声音怎么样？小在音乐中，我们叫做弱，用f表示。（2）、看，熊大又来了。熊大：你们的声音太美了,不过，这样唱可不行,得用f和p唱一唱这两句.2/4 5 3 | 5 3 0 | 1 15 1 3 0 叮 咚 叮咚 打开 小 门。5 3 5 3 0 1

6、15 3 | 2 0 |叮 咚 叮咚 打开 小 窗.师：2/4拍的强弱规律的什么？强、弱让我们拍着手按2/4拍的强弱规律唱一唱吧！三、合作表演1、师:小朋友们美妙的歌声吸引来了一位朋友，看看是谁？熊二：小朋友们，你们好！我是熊二，你们唱得太好听了，不过，光是唱歌可不行，还的有伴舞才行。师:小朋友们,赶快小组合作编一编舞蹈动作吧！2、师：音乐舞会开始啦！有请这一组的小朋友们上台表演，大家掌声欢迎.四、小结下课师：小朋友们的表演台精彩了，音乐小屋里的每一个音符都跳动了起来，谢谢小朋友们的精彩表演,音乐会到此结束。请小朋友们带上心中的音乐小屋唱着歌走出教室吧！五年级音乐铃儿响叮当优质课教案教学目标一

7、、指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧,给人以欢快向上的感觉.二、通过歌曲铃儿响叮当的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力,以及演唱技巧。三、通过不同版本的铃儿响叮当的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解.教学重难点歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。二声部练习时做到声部的和谐统一。教学方法听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式教学准备课件、手风琴养成教育训练点引导学生上课时要养成专心听讲,积极参与音乐活动的好习惯.教学过程一、组织教学1师生问好2律动练习3发声练习大家还

8、记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音“HU”来模仿。4/4 5 5 |学生用“LU”来演唱。（强弱对比）让学生体验短促、有力、富有弹性的声音,进一步体会歌唱中气息的运用.板书:4/4 55555555 刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音,接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。生分声部练习。我们来试一试加入唱词又是一个什么效果（分组练习）2/4 （1）5 | 5 5 | 5 | HU （2）3 33 |3 33 3 33 |3 33 叮叮当，叮叮当， （3）1 11 1 11 |1 11 |1 11 学生三声部合作练习。我刚才听到了“叮叮当”,这是马铃的声音。大家觉得还缺一

9、个什么声音啊？（马蹄声）.师：我们能不能模仿?(弹舌)（1)x xxx|x xxx （2）333 |333 |333 |333 叮叮当，叮叮当，（3）111 |111 111 |111 学生合作练习，最后一拍可加入“嗨”练习。二、学唱歌曲1欣赏歌曲铃儿响丁当，边听边想想它的情绪是怎样的？(高兴，欢乐，愉快，活泼.) 2简介歌曲这首圣诞歌曲,是由美国的作曲家彼尔彭特作于1857年,又叫雪橇歌.雪橇对于我们来说既熟悉又陌生,但我们大多是从电视上见过雪橇，同学们知道雪橇有什么用途吗（学生们讨论）?对！雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。同学们知道雪橇是用什么拉的吗（

10、学生们说一说）一般都使用马拉的，在少数地方也有用牦牛拉的，主要是运输物资。3学唱铃儿响叮当1）聆听范唱。想一想:歌曲可以分为几部分？（根据色块回答)2）学生随范唱轻轻唱歌词.（这首歌曲耳熟能详，估计大多数学生非常熟悉旋律)3）听唱练习后师纠错，重点练习弱起的地方.第三部分的最后几拍能一直强吗?（就像雪橇慢慢走远）4)歌曲处理在这首歌曲中，雪橇是用马拉的，马的脖子上还系着铃铛，雪橇上乘着欢乐的孩子们,他们迎着大风，扬鞭歌唱。思考：假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情？(学生回答，老师加以肯定、小结。)我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。强调：要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱,把坐在雪橇上

11、的感觉唱出来。跟着歌曲伴奏演唱.4二声部练习教师可重点加入到二声部里练习5营造氛围1）请几个同学用打击乐器为第一、三部分伴奏（铃声、马蹄声），出示节奏。2）全班同学拍手齐唱(也可以随音乐用肢体语言表现）。四、拓展1铃儿响叮当是一首西方的圣诞歌曲,让我们一起来听一听英语版的铃儿响叮当，一起来唱一唱.2学生说说圣诞的来由。学生说一说师：圣诞节对传统的基督教徒来说，是在庆祝耶稣的诞生。他们会在圣诞节的早上去做圣诞礼拜，以纪念耶稣和发扬基督的精神。不过一般的人已把它看成一种大众化的民俗活动，是一个大家分享彼此对于家人、朋友甚至于他人的爱与关怀的日子。五、小结唱着铃儿响叮当,模仿坐雪橇的感觉离开教室。教

12、学反思：这节课我主要以闯关的方式进行教学，共五关，设计的这五关分别是：第一关视唱高低声部的前八小节；第二关合唱这两条视唱曲；第三关加词合唱这两句；第四关唱歌曲中前后四次的合唱；第五关唱整首歌曲.每一关都有一定的要求，从音准、音色、和谐度等各方面要求,把好每一关，环环相扣.第一关的视唱，音准是最重要的，我采用视唱、跟琴唱、小组比赛这三种方法，学生在竞争中学唱,也乐意去学，学的还不错。不仅在音准上我要求他们准，并且在声音上，也要求他们统一、和谐。由于基础打得扎实，在接下来的几个环节的学习演唱中，都没有出现明显的跑调或声音不和谐的现象。合唱教学是音乐教学中难度较大的一个方面，要攻克这座堡垒，需要在今

13、后的课堂上坚持不懈。西村镇第一小学庞晓娜2021 05_教学详案课程内容计划学时教学目标学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句项目内容解决措施教学重点教学难点见习学生 撰写时间 拟执教班级 指导教师 教学行为时间 环节教 师 活 动学 生 活 动备 注引入新课展开新课学习巩固新课学习小结课后作业板书设计教学反思形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容学生自我评说指导教师的评价 指导教师(签名）：说明:1、课堂教学环节因课型、因人有不同名称，请指导教师自己确定；2、教学设计（教案）中必须有清晰、可操作的师生活动设想；3、形成性练习的设计必须围绕学习目标；4、自称评说按教学设计要求（可能前提下，结合试教）进行.