2023双减背景下班主任案例交流培训心得体会3篇(范文推荐).docx
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1、2023双减背景下班主任案例交流培训心得体会3篇(范文推荐)双减背景下班主任案例交流培训心得体会1为了进一步提高班主任业务素质,强化“双减”背景下的班级管理,提高班主任的管理艺术水*,增强班级工作经验交流,互相学习,共同提高,x月25日下午,五家渠第一中学德育处组织召开“双减”背景下班主任管理优秀案例德育论坛活动。班主任工作是学校日常工作的一个重要方面,班主任论坛是班主任专业成长的*台。新时代,新德育,新背景,新方法,我们期待,通过“双减”背景下班主任管理优秀案例论坛活动来共享成功的经验,提高理论水*,共同探讨解决实践中遇到问题的方法;我们展望,通过论坛开创新的工作方法与策略,提升实践水*,共
2、同追寻呵护花朵的教育艺术。双减背景下班主任案例交流培训心得体会2为进一步加强班级管理,切实提高班主任自身素质和业务水*,及时总结和推广班级管理先进经验,创新班级管理的新方法、新思路,营造更加和谐友爱的校园氛围,x月8日下午,横山区第二小学举行“双减”背景下班主任工作经验交流会,会议由德育主任高玮玮主持。副校长李峰对本次交流会进行了总结:“人无德不立,育人的根本在于立德,而在立德树人的道路上必定离不开班主任辛勤工作的身影,11位老师的交流发言内容,仅仅只是班主任日常工作的片段点滴,但这些点滴却让看到了班主任工作的有情、有心、有恒。”双减背景下班主任案例交流培训心得体会3班主任是学生成长的人生导师
3、,在学生成长过程中发挥着重要的引领作用。20xx年x月14日,丰台教科院德育研究室组织的丰台区小学班主任资格培训班正式启动,在学校深入推进关于进一步减轻义务教育阶段学生学业负担和校外培训负担的意见背景下,班主任培训该如何引导教师建设更加有利于学生健康成长的班级生活成为培训者必须要思考的问题。北京师范大学檀传宝教授曾说:“努力做一个配享幸福的教育家,不仅是教育工作者追求个人幸福人生的为己之学,而且是当今*大时代的需要。伟大的*梦的追求,更需要无数*教育家拥有梦想实现的幸福人生,因此,为幸福而教,应当成为全体教育工作者的座右铭。”受这一思想的启发,德育研究室培训者将“为幸福而教”视为此次培训的理念
4、,将“会带班、带好班”定为培训目标,并围绕“集体建设、适性指导、沟通协调”三项班主任的核心素养系统设计培训课程,整体提升班主任专业素养,引领青年班主任走在寻找幸福的路上。*培训带有明显的问题导向,为此德育研究室的培训者视班主任工作中的问题和参加培训的班主任为重要的培训资源,通过“今天我抛砖”的班级论坛,共同解决“班主任外出学习,孩子不听话我该怎么办”、“新学期如何让家长知道孩子遇上了一位好老师”、“家长微信群运行不畅,我该怎么办”等问题;以“是什么、为什么、怎么办”的思路引导老师对班级生活中的教育情景问题进行分析与解决;班主任以“案例式研修”的方式,共同探讨“北斗的方向前进的力量”“当冲突发生
5、时”“时间轴上寻人物行动之中感党恩”等班级活动的设计与实施这种培训方式让班主任在参与中将班级管理中的问题与困惑化作了培训资源,通过倾听、观察、研讨又将自身的教育智慧转为大家共享的资源,这种从工作中来、到工作中去、为工作发展的培训方式让学习成为了班主任的一种主动行为,老师们积极入局,卷入其中。为期三个月的培训就像是班主任工作中的“百日维新”,引领着老师们学习新理念,践行新方法,引发新思考。正如老师们在总结中所说:“在学期初参加班主任培训班之前,我被新接班的各项事务弄得焦头烂额、暴躁易怒,但是在参加了几次培训后,我发现在培训班学到了很多好用的理论知识和方法,当我把这些应用到班级里之后,我发现孩子与
6、我的心贴的更近了,家长在看到孩子每天的状态后对我的工作更加的支持和理解了,我开始感受到班主任工作的幸福感。”、“如果说这次的培训带给我最宝贵的什么,我觉得这次培训让我的学习意识回归了,它让我变得想看书,想知道更多的专业知识,想和有共同经历的人去交流、去思考,而不是躺*在自己的舒适圈。”、“如果要用一句话来总结这三个月的故事,我会说,这是一次让我从教到教育的学习之旅,是先从内心真正地被打动,从而促使我努力提升自己,在以后的工作中,继续思考,不断实践,向着成为专业班主任的更高目标、更幸福的生活不断迈进。”班主任的专业成长直接影响着孩子们的生命成长状态,“为幸福而学、为幸福而教”三个月的培训,让班主
7、任有了更为积极的学习状态、更为专业的工作状态,更为幸福的生命状态,他们将一个更好的自己,带回了班级,带给了孩子。双减背景下班主任案例交流培训心得体会3篇扩展阅读双减背景下班主任案例交流培训心得体会3篇(扩展1)双减背景下班主任培训心得体会3篇双减背景下班主任培训心得体会1减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担,是国家作出的一项重大决策部署,事关青少年身心健康,事关义务教育髙质量发展,是实行以人民为中心的发展思想、解决人民群众急难愁盼问题的民生工程。推动实施“双减”工作,涉及千家万户,我校深刻领会“双减”工作的重要意义,把全面提髙学校教育教学质量作为治本之策,把全面规范管理校外培训机构作为重
8、要措施,切实扛牢责任,着力构建良好教育生态,推进学生全面发展健康成长。主要开展了以下工作:(一)治理培训机构,在“规范”上下功夫把学生从校外学科类补习中*出来,把家长从送学陪学中*岀来,是减轻校外负担的重点任务。在校外培训机构治理,xx市坚持源头治理、系统治理、严格治理,拉网排查、挂单督战、重拳出击,切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点,将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容,聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面,重点查处一批违法
9、违规的校外培训机构反面典型。(二)统筹好减负与提质。只有减轻大量机械重复的作业负担,切实发挥好作业检验课堂教学成效的基础作用,把学生从效率低效果弱的刷题苦海里*出来,把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中*出来,才能真正破“重智轻德”,立“以德为先”,实现“五育并举”。必须要把作业总量控下来,中小学校要制定和完善作业管理细则,确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必须要把作业质量提上来,中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制,将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学
10、要建立完善常规制度,明确检查考核要求,让教师教学、学校检查考核有据可依,有章可循,将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。(三)明确职责学校制定了“高九双减工作方案”,成立“双减”工作领导专班,作业管理领导专班,系统推进学校“双减”工作高效、有序进行。(四)统筹好校内与校外要坚持向课堂“抢”效率,开展启发式、探究式、合作式教学,确保课堂教学培育学科核心素养,提高课内学习效率。要坚持向校园“争”时间,推进义务教育阶段学校课后服务全覆盖,除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作业外,鼓励学科作业尽可能在校内完成,实现“小学阶段作业不出校门”。全面加强家校沟通,定期召开以规范办学行为、减
11、轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会,减少家长的疑虑和担心,增进家长对“减负”工作的理解和支持,防止学校“减负”的同时家长“增负”。全面规范校外培训,成立由教育行政部门牵头,民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组,确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改”的工作思路,集中整治无证无照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为,迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校外培训机构管理服务*台的同时,依托“XX“开发校外培训机构政务审批管理一体化*台,目前正在部分县(区)试运行。正式运行后,将实现校外培训
12、机构审批备案年检全网通办,资质信息奖惩全面公开,查询评价投诉一键融通。(五)作业评价的5种方式1、亮点评价。评价以激励当先,尊重学生及其学习成果。2、数学课堂作业教师必须全批全改,练习册可采用多种形式批改,错题点明并要求学生予以纠正,纠正错题不能在原题更正,应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。教师每天至少要批改一次作业。优秀学生作业鼓励用花朵或鼓励性语言激励学生。批改作业“WX”要规范。每周课堂作业不少于5次。3、三至六年级大、小楷由老师批改,大楷必须要求学生临帖。练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式,但教师至少要批改一半以上。4、对话性评价。以面谈方式采用情感性语言对学生进行鼓
13、励和指点,引起师生共鸣。5、作文必须详改,对佳句和学生未发现的错别字要用符号批示或注,错别字要求学生更正。病句要予以纠正,眉批和总批要有针对性,指导性、激励性。文中点评要贴切、指导性强。周记可以简改。(六)持续加大监管力度,有效减轻学生校外培训负担严格监管制度。制定实施关于加强校外培训机构风险防控措施和校外培训机构学费资金管理暂行办法,采取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬”措施,进一步加大了对校外培训机构的监管力度,特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施,进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。(七)进一步转变教育评价观念。树立正确的舆论导向
14、,大力宣传中小学减负的好经验、好做法,营造更加浓厚的舆论氛围。积极引导学生家长、广大群众切实转变教育评价观念。注重学生个性、特长的发展和综合素质的提升,注重学生良好行为习惯的养成。(八)进一步规范校外培训治理。坚持依法治理、标本兼治,强化培训内容监管,规范培训服务行为,尤其是在从业人员资质、资金监管、合同使用、课程质量等方面加大监管力度,严肃查处违法违规培训行为,切实减轻学生过重的校外培训负担,维护孩子身心健康和家长合法权益。(九)制订了作业批阅的几个要求1、作业应该及时批改,作文一般在一周内批改完成外,其他作业一般在当天批改。2、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节,及时调整
15、教学进程与教学方法策略,作为推进有效课堂教学的依据和支撑。3、针对性帮扶完成作业有困难的学生,提倡精批、面批、面改。4、严格控制作业量,各年级作业完成时间为:(1)一年级原则上不留书面家庭作业(2)二年级家庭作业不超过30分钟(3)三、四年级家庭作业不超过40分钟5、教师对学困生的作业进行当面批改,或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作业情况的及时指导,提高学困生学习的积极性和主动性。(十)评价体系激发全员发展本学期学校将以“诚信银行”为新的学生评价体系,在学校评价的总体框架下,各班制定适合的评选细则,以评促管,从德、智、体、美、劳五个方面对学生进行综合评价。“诚信银行
16、”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉润卡、勤创卡。明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的行为,由大队部和班主任进行评价;善学卡表彰课堂表现突出、作业完成优秀的学生,由科学、语文、数学、英语、道法老师进行评价;玉润卡表彰积极参加区、学校的艺术活动的学生,由音乐、美术老师进行评价;修身卡主要面向体育活动,体育小达人评选中表现突出,体育达标进步巨大的学生,由体育老师进行评价;勤创卡表彰学会本年级应该掌握的劳动技能,完成劳综老师布置的任务,由综合实践和班主任老师进行评价。下一步打算下一步我们将对标对表上级部门的“双减”意见研究制定“双减”XX方案压实属地主体责任,稳妥审慎推进。减负是一项系统
17、工程,解“表”不治本,要更多地采用中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的髙度来认识这项工作,以深化新时代教育评价改的全局观念和系统思维来推进这项工作,有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲,就一定能打好“双减”这场硬仗!双减背景下班主任培训心得体会2“双减”工作开展百日来,完小努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质,按照既定实施方案,不断通过各种活动载体,研讨实施各项活动,减轻学生的作业负担,丰富学生的课外活动,促进学生健康快乐成长,提高综合素养。现结合开展的工作实际,不断总结提升,充分认识,高度重视,调整方案,研讨过程。总结如下。一、落实新政,让思
18、想在学习中彻底洗礼深入了解“双减”政策,才能正确地落实政策。学校组织教师学习国家“双减”工作意见,省、市“双减”工作要求,更新陈旧观念;讨论制定本校“双减”工作实施方案、“课后服务”工作实施方案、“五项管理”实施办法。通过召开“双减”工作专题家长座谈会,广泛听取家长意见,优化方案,宣传国家“双减”工作的重大意义,明确学校“双减”工作内容、在“双减”背景下,家长应承担的责任。二、聚焦教学,让能力在课堂中有效提升紧抓质量提升这个“魂”,专注教研,在提升课堂教学效率上积极探索。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学,呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂;二是要求教师立足课堂主阵地,以生为本,充分准备,
19、精心设计,训练到位,上好每一节常态课,努力打造充满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂;三是关注新入职教师,管理人员与结对师傅“推门听课”,给予及时的指导与帮助,助力他们提升业务水*。三、优化作业,让学生在练习中有效巩固出台作业管理规定,教务处细化作业管理要求,落实作业公示制度,作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业情况调控与反馈。四、精准施策,让学生在服务中全面发展精准落实“双减”政策。学校根据上级主管部门指导,结合学校实际,发放课后服务工作告家长书,统计回执,了解家长需求;紧扣“双减”本质,召开推进会议,按照边实施边改进,优化服务内容,合理配置时间,真正做到贴合家长需求,为民办实事
20、;着力探索“5+2”模式,在校解决学生作业问题,*时间,释放空间,给学生足够多的阅读、运动、劳动等发展、成长机会。五、拓宽渠道,让校园在活动中丰富多彩硬核“双减”,减负不减质。全面丰富服务内容,让学生学有所获、学有所长。学校根据学生年龄特点、学段要求,结合办学特色和实际情况,以“培植高尚情操,发展个性特长,拓展综合能力,促进和谐发展”为目标,深度融合校园各类资源,科学设计课后服务内容。第一时段安排学生自主学习、教师辅导答疑等。第二时段为学生自主活动或学校组织活动时间。校级社团活动期间,学校开放所有功能教室,安排体育、器乐、科普、艺术、阅读、等各类社团活动。每位学生自主选择,积极参与。同时,各班
21、级结合本班特色,开展班级小社团活动:讲讲故事、玩玩游戏、剪剪纸、下下棋确保留在教室里的孩子同等参与活动,享受活动的快乐。“双减”工作落实意义重大深远,我们要不断总结经验,细化“五项”管理,加大“课后服务”力度,狠抓课堂教学常规管理,优化作业设计与管理,不断形成具体地域特色的文化体系,构建健康、和谐的育人环境,提升我校的办学品牌。双减背景下班主任培训心得体会3作业是教师诊断学生学习情况,反馈教学效果,调整教学内容与方式的重要依据,同时也是学生理解、应用学习内容,提高学习能力的重要途径。怎样脱离题海战术,让作业不再重复低效、枯燥乏味,真正让作业发挥应有的效果,释放学生的学习激情呢?这是“双减”政策
22、下最重要的环节,也是一线教师最苦恼的事情。今天特别有幸听到陈特谈“双减”政策下的有效作业设计,让我经历了一次思想的洗礼,享受了一顿丰盛的精神大餐,领略了一位名师的独到见解。陈特的讲座让我豁然开朗,引领者我发现了数学教学的新天地。这次讲座给我心灵上的震憾、精神上的顿悟、思想上的净化、认识上的升华。陈特认为作业布置要因人而异,教师布置作业要有分层:(1)作业量的分层。(2)作业难度的分层。(3)作业的自主选择。(4)评价的分层。分层作业优点:1、使各个层次的学生能完成作业。学有余力的学生,在原有基础上,激发兴趣去做更高一层次的作业,对于这些学生,采取多种积极的评价方式,激发孩子的自信。2、让各个层
23、次的学生感到完成作业也是课堂知识的巩固和延伸。不是教师给的强制任务,让做作业变得轻松,从而激发孩子学习的兴趣。根据数学学科的特点,要讲究作业布置的技巧。对提高学生作业的质量,保证课堂裨益不浅。作为数学老师注意积极这一方面经验有好处。听了这次讲座,对我来说受益匪浅。*时上班每天在埋头苦干批改作业,和同事说一句都不舍得,只怕作业批改不完。在教学中一直想着往前冲,只想每天把新课时落实,以为这样就可以完成我的教学任务了。今日听了陈特讲座觉得自己真的要慢下来,回头看看孩子掌握多少,有没有深层次的掌握。在“双减”政策下,作业设计好了,学生就真正的提质增效了。陈特讲得特别经典一句话:“做人、教书都要脚踏实地
24、、扎扎实实”。我在教学之路上仍然探索着、实践着。今后我还要踏着坚实的步伐,扎扎实实走在我的教学之路。学有所获,学以致用作业是教育教学的重要组成部分,“双减政策”的出台意味着此后减负是各地教育教学组织必须落地的“雨点”。陈加仓老师的“双减”政策下的有效作业设计直播课,可谓是一场“及时雨”,为龙港的小数老师们答疑解惑,为老师们的今后的作业设计指明了方向。一、种下“发散”种子陈加仓老师在课上指出,“不按照常规思路,积极创新,从不同角度分析,通过不同途径和方式解决问题,培养发散思维能力。”他结合几道例题给我们生动讲解了如何激发学生的发散思维,比如一道题老师应多鼓励学生尝试用多种方法解答,并在比较中优化
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