2023湖北教师招聘面试初中语文七年级上册第9课《王几何》说课稿 .docx

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1、第9课王几何说课稿 我说课的内容是人教版语文七年级上册的第九课王几何。我从以下几部分来说说这节课。第一部分：说教材1、教材的地位与作用作家马及时的作品王几何入选人教版七年级语文教材后，一石激起千层浪，一些读者和网友赞扬文章幽默有趣，但也有部分网友表示质疑：像一篇日记，不适合初中生阅读。也有读者提出“文章无思想性，比较浅显，不适合初中生”的观点。作家麦家谈及入选语文教材文章的标准时，他认为，文章能向人们传递人世间真、善、美的情怀是最重要的。对于初一的孩子来说，文章的思想性不应该成为重要甚至唯一的标准。硬生生地要强加一些所谓的思想性给孩子们，这是对孩子们的不尊重，也是对孩子们的不理解。他说，文章生

2、动、真实、活泼，让人读来感觉有趣和有味最为重要。一篇亲切生动且没有距离感的文章，可以引领孩子们走向热爱中文之路。因此，入选教材的文章要让孩子们望之亲切，而不是望之生畏。我认为王几何一课具备亲切、平实、幽默、贴近的优点。在这篇短短的文字中，既有生动的人物和场景描写，又有幽默有趣的对话，还有深刻而有冲击力的关于学习方法和态度的引领，而最让人佩服的是，这一切，都是以讲故事的方式写出来的，这非常符合青少年的阅读特征。2、教学目标根据新课标的要求，教材的编写意图，结合本单元、本课学习重点以及学生的实际情况，我拟定了本节课的教学目标。（1）、知识与技能：1、掌握本文的生字；了解相关的文学常识。2、学习选择

3、典型事件表现人物特点的方法。把握各种描写对表现人物性格的作用。（2）、过程与方法：1、充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握描写人物的方法。培养学生的语言表达能力。2、掌握作者夹叙夹议、娓娓而谈的写作手法。（3）、情感态度与价值观：体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德，使学生学会感恩。4、重点与难点结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。第二部分：说方法1、教法运用新课程的理念认为：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特

4、点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据以学定教的原则，本节课我尝试采用“朗读感受法”、“质疑探究法”和“讨论分析法”。采用情境教学，可以较好地扣住教材特点，落实教材因素和学生因素，强化训练目标，引诱学习动机，激发学习兴趣，从而培养学生的能力。2、教学手段本节课以多媒体作为师生间传递信息的工具，这样直观具体，容易激发学生的学习兴趣，发展形象思维能力，提高教学效率。3、学法指导本节教学，我注重指导学生自主尝试，合作交流，讨论是一种双向或多向的活动，当中体现了个体的思维，又有思维的碰撞、磨合、吸纳，让学

5、生在自主学习的过程中，去发现问题，提出问题，研究问题，在学习过程中获得积极的情感体验，为学生创造更为广阔的探索空间，营造一个良好的学习氛围，力争收到最佳的学习效果。第三部分：说教学程序一、激趣导入播放歌曲长大后我就成了你，引入王几何。（这里运用歌曲长大后我就成了你，和“情境教学法”-教师节，使学生顺利地进入学习情境，进而主动学习，实现学习目标。）二、资料共享学生交流后多媒体展示作者资料。（由于该篇文章是成都草根作家马及时的作品，网络也引起了热议，让学生初步了解该作者，简单介绍一下作者即可）三、夯实基础多媒体展示相关内容，检查学生预习情况。（我觉得在当前新课改的形势下，学生的字词基础仍是不容忽视

6、的，所以此环节在检查学生预习情况的同时，加强字词的积累。）四、整体感知初读课文，请用简洁的话概括文章的主要内容。（让学生自己概括文章的主要内容，训练学生的概括能力和语言表达能力）五、品味语言自由朗读课文，找出自己喜欢的句子，朗读并赏析。（让学生自由发挥，说出自己的见解，训练学生从不同角度品味语言的能力，以便提高语言综合运用能力。）六、质疑交流学生质疑，师生解答（生生互动、师生互动，合作探究，在合作中学习，在共同探究中共同发展，达到共同进步的目标。）七、拓展延伸同学们的老师和课文中写到的老师一样吗？不一样在哪里呢？学生在小组内交流，并选出代表在班上发言。（达到“参与式”教学的目标。）八、写作训练把你影响最深的老师写出来。（写一篇文章介绍自己的一位老师，学习本文刻画人物的方法，使阅读与写作有机结合起来。以此来检查本节课的学习效果。）