如何在美术教学中培养学生的审美能力.docx

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1、如何在美术教学中培养学生的审美能力 摘 要：在小学美术教化过程中培育学生的审美实力，就是培育引导学生去相识美、发觉美，并能创建美的实力，最终使学生能在良好的审美教化过程中，享受美的洗涤，养成良好的美的品德与美的心灵。 关键词：美术 教学培育 审美 实力 在教化过程中，小学美术课的学习具有追求完备的特征，并在良好的美的教化过程中，培育良好的美的道德品质，这是教化过程中对美的追求的主要目标，培育学生的审美实力，就是要把教学中与社会实践中有机结合，为学生创建美的环境，供应美的色调，以至于进行美的教化，让学生在学习生活中，心情愉悦，欢乐成长，并在美的熏陶下健康成长。 案例一：引领学生到大自然去感受美

2、在教化过程中，老师为使学生受到美的教化与影响，在小学美术课正常的教学之余，张老师常常带领学生到大自然去去观赏大自然的漂亮风光，由于他们所在的学校距山林较近，夏季正是草木茂密的季节，树木青翠，森林中各种生命的迹象起先复苏，给学生增加了无限的乐趣，学生来到山中，看到满眼都是绿的世界，松树林中铺上了一层厚厚的棕色针状的小叶子，间或蒲公英钻了出土来，小草也从这厚厚的被子上钻了出来，树林里散发出浓郁的芳香，森林中有白色的华树，黑色的柞树，个个青翠茂密，森林的南侧是依山而建的大型水库，水波荡漾，岸边有三三两两的垂钓者在这里休闲着，水库的西侧便是万亩稻田，这是摆在眼前的来自大自然的美景，却这样美不胜收而令人

3、遐想，现在由于人们环保意识的增加，间或在田间，在地头，在山林旁，能看到野鸡飞来飞去，并且鸣叫着，有时它们离我们不远也不愿飞走，可以说这是脱离小学美术课之外，引领学生走进大自然所进行的美的教化，是一次心灵的洗礼。 案例分析 对小学进行美的教化，是引导学生追求美的教化，也是培育美的教化，教材上所学到的美术学问终归简洁枯燥，只有引领学生走入大自然中去，这里有书本上看不到的漂亮景色，让学生到实践中去体会美，去相识并感知美，感受来自大自然的各种漂亮的风景，才能为自己完备充溢的人生而感到兴奋，相识到外面的世界如此漂亮，看到这漂亮的景色，使人心情愉悦，感受到到处充溢着温馨和华蜜感，岸边的垂钓者更能说明追求欢

4、乐的重要，他们追求的是一种享受在美中并休闲的华蜜，通過老师的引导，让学生走出校内，到大自然中去学习，观赏美，就会让学生通过审美的角度去看待呈现在眼前的每一幅漂亮的风景，去相识每一幅漂亮图景的背后，是宏大祖国壮美的山河，带领学生走入大自然，对学生进行美的教化，进行美的熏陶，以及美的培育，这是培育学生具有良好道德品质的必要前提，引领学生走入大自然，尽享来自大自然的赏赐，也从中激发他们的爱国情怀，净化孩子美妙的心灵，并养成良好的道德品质。 案例二：深化到大自然中去创建美 有一所学校的不远处有一片田地，一位年过60岁的女司机，满头白发开着小四轮在田间行走着，车后边站着的却是他的老伴儿，正是播种的季节，

5、他们在田头，“突突”地奔向那头，又从那头奔向了这头，脸上时常泛起了华蜜的笑容，劳碌着，仿佛是一幅漂亮的图景呈现在学生的眼前，这样经过近一个小时的劳碌，他们老两口最终种完了这块仅有40余亩的土地，带着劳动后的欢乐，然后两个人并肩坐在车上踏上了回家之路。 案例分析 再现在学生眼前的仿佛是一幅漂亮的图景，这是一幅常见的画面，画面中是在农忙的时候，年纪大的女人也要下地耕田的事儿，本就是一幅美的图画，这些来来往往劳碌的人们，虽然很一般，很平常，平常在安静的村庄里无人可知，但是在农忙的时候，即使是年纪大的老人也参与这不容错过的种植季节，他们用辛勤和汗水，利用农忙靠和努力付出为我们种庄稼，是他们为我们的生活

6、增加光彩，是他们日夜奔波，为我们每个人种植出美的粮食，才使我们得以生活无忧，通过正面展示剖析这小小的景致，却涵盖着丰厚的人生价值，学生就有在实践中才能感受欢乐，才能感受到这种欢乐所带来的华蜜感，这种美的画面与图景恰恰反映出一般劳动者用自己的生活实践描绘出一幅漂亮的画卷。 案例三：在创建美的过程中，懂得珍惜美的价值 王妈妈今年年近73了，她一生酷爱剪纸艺术经她手做的剪纸形象逼真，栩栩如生，就像真的一样，每个春节她家的门窗花都是他亲自的杰作，而且王妈妈也是远近著名的民间剪纸艺术家，于是学校的张老师就亲自找到了王妈妈想让她把这门剪纸文化传授给自己的学生，王妈妈欣然同意了，在王妈妈的细心指导努力下，学

7、生学起来剪纸艺术，经过近2个月的不懈努力，学生能剪出简洁的动物、美术字等，前一段县里开展剪纸艺术作品征集活动，经过王妈妈调教的学生有两名获得了优秀奖。 案例分析 王妈妈年近73了，仍旧酷爱剪纸艺术，可以说这是她一生的追求，剪纸艺术是最美的艺术，是中华文化的珍宝，是不行多得的文化遗产，老师为了让学生传承这种剪纸艺术的美，并让自己的学生从中学会剪纸艺术，并在其中受到良好的教化，请老人家教授剪纸艺术，眼前实实在在的传授，让学生感受到美的过程的同时，学生通过自己的双手做出自己剪纸作品，这是最具意义的创建美的过程的实践活动，必将引领了学生在创建美的过程中，懂得珍惜美的价值，珍惜拥有美的过程才是最重要的道理。 总之，在小学美术教化过程中，老师要时刻把对学生美的教化放在心上，放在突出的位置，引导学生到实践中去相识美，观赏美，并创建美的事物，并使之在美的教化中健康成长，在美的过程中陶冶心灵，培育学生健康向上的人格。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页