好校长与好学校.docx

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1、好校长与好学校 苏联教化家苏霍姆林斯基曾说：“一个好校长，就是一所好学校。”细致思忖这句话，觉得意味丰富。一方面是说，好校长是有着广博的学问和无尽的才华，值得全校老师和学生去学习;另一方面是说，好校长能建设好一所学校，好校长的才智、才华、勤勉等能将一所学校建设成人们心目中志向的学校。无论是哪种理解，都说明一点，校长要做成“好校长”很不简单。尤其是信息时代，学问更替频率加快，校长须要“源头”“活水”。获得“好校长”称呼不是一个过去完成时态，更应当是一个现在进行时态。一位校长到一所学校主持工作，不管是名校长还是一般的年轻校长，都得从基础做起、身体力行，一步一个脚印，带领大家一步步建设起志向的好学校

2、来。 那么，一名校长如何才能成就一所好学校呢？笔者认为至少要做到以下几条。 一、要有明晰的将来图景 “校长心中有志向的学校样子吗？”与一些校长接触，笔者经常会问这样的问题。然而，不知是校长们的思路、准备不够长远还是就没思索过，笔者发觉心中真正有明晰的学校将来图景的校长并不多见。有些校长坦然说：“从来就没思索过这个问题”，大多数人的回答则是：“走到哪里算哪里，将来啥样说不准”“安排不如改变，现在想那些有什么用”。可见，“车到山前必有路”是不少校长的普遍心态。也有部分年轻校长确有宏图理想，但对于学校志向的状态是什么样的却并不很清楚，对于一两年、三两年后的样子能也许说得出来，而五年、十年甚至更长时间

3、的学校模样却不能说清晰。西谚有句话叫“无目标的远行等于是在黑暗中远征”。中国古语也有“人无远虑，必有近忧”的说法。倘如缺少目标，缺少清楚的愿景，工作自然缺少安排性。学校和老师缺少对将来学校建设的蓝图规划，校长如何能带领团队科学建设学校呢？学校又如何保证健康发展呢？ 担当一所学校的校长，首先要有基于这所学校志向样态的思索。校长在对学校的环境设施、历史传统、师生状态、运营状况等有了初步了解之后，脑中应当有了三年五年，甚至十年二十年之后的志向形态。无论是校内建筑的布局、环境的绿化美化、设施设备的添置改造、师生规模大小、教化教学活动场地的分布调整，还是学校的教化特色、管理的志向架构和运转流程、高效的管

4、理制度、有力且擅长创新的老师团队、知名的课程品牌、优秀的教学质量、良好的家校氛围和社会口碑等，应当皆有思索。脑有所想，心才有向，行动才有安排，步伐才有节奏。 有位校长改任到另一所学校，他到任后并没有急迫地推行自己办学的一套思路，而是潜心听了一一百零一零一多节课，与老师、学生交谈了一一百零一零一多人次。半年后，他形成了一份学校发展五年规划，提交教代会探讨。老师们惊羡于校长视察细致、目光敏锐、思路清楚、方法独特，很多难解的问题症结在校长的规划中有特别明确的做法，且操作便捷，行动有安排有节奏。无需校長过多言说，大家纷纷加入行动。这位校长就是基于校情，结合自己的办学阅历，形成志向的学校形象，从而科学规

5、划，分项落实。如此办学，才是科学理性、不走弯路，不将学校当作自己教化思想理念的随性的试验品，而是深思熟虑后的科学的试验田。 二、要有优化的建设路径 学校建设是一个宏观而系统的工程，纷繁困难的现象背后，要找到问题和关键，分得出轻重缓急，权衡孰轻孰重，这须要校长审时度势，运筹帷幄。虽然教化管理的决策不会产生立竿见影的效果，但一旦行动，则势必牵动全身。所以，校长须要有洞察力和决断力，于纷繁中见规律，从困难里寻良径。一般来说，学校发展中总会存在问题和冲突，问题和冲突有主要和次要之分，主要的问题和冲突经常是制约学校发展的关键，但却隐藏在现象背后。 比如J区某校是一所郊区初中，生源流失严峻，究其缘由是教学

6、质量不高。一段时间学校大张旗鼓抓课堂教学管理，引进某改革名校的课堂模式，人人采纳导学案，平常实行随堂听课的方式督导，等等。然而坚持一年，收效甚微，学生学业质量没有提高，学生素养发展没有显著改变。学年结束后，不少老师纷纷打报告申请调走。后来，教化局调来了一位新校长，他从最简洁的“优劳优酬，奖勤罚懒”制度人手，建章立制，真抓实干。校长找准问题，从评价制度人手，求真务实，一下子就激活了学校。学校竟然一年就变了样，三年大变样。老师从慵懒的颓废状态变为奋勇争先的状态，课堂情态随之发生变更，学生学习状态也发生变更，教学质量自然有了很大的提升。 找准问题靠阅历，也靠创新才智。有阅历的校长，能将胜利的阅历或启

7、发运用到新学校的建设中来;有才智的校长，则能依据当下的问题，创新出最优化的路径去解决。校长的阅历与才智，在学校发展中缺一不行。这些都融入在学校发展清楚的路径之中，融入在推动学校发展的过程之中。 三、要有能做事的管理团队 一所学校的胜利，须要全校员工共同努力。学校那么大，事情那么多，只有人人各司其职、各有专长，学校才会整体获得进步，渐渐走上快速发展的轨道。倘如校长只是“孤家寡人”，即便校长满脑子办法，却无人能够将此变成现实，很多阅历才智转化不成学校的教化实践，如此一来学校还是不能发展起来。所以，学校发展第一位的是做好“人”的工作，建设好一个团队。当然，做“人”的工作不是游离于教化教学工作之外的，

8、而是与实际教化工作紧密结合起来的，是在实战中熬炼培育团队的。 校长擅长发觉人才、知人善任，是至关重要的。虽然客观上存在人才的优劣高下，但对于一个自然团队来说，里面必会存在各种各样的人才。孔子说：“三人行，必有我师焉”，此推断同样适用于学校的人才发掘上。校长要擅长运用“放大镜”来看待老师，发觉人才，要用多把尺子来衡量人才，多一把尺子就会多一批人才。此外，要信任“差异就是资源”，老师之间的不同恰恰是教化和管理的资源。校长要擅长发觉老师的不同，擅长挖掘利用老师之间的不同差异进行合理的委任，搭建平台，发挥其特长。 本世纪初，有一所乡村学校，老师结构性缺编，缺少艺术学科老师，校长几经申请专业老师不得，却

9、仍旧坚持开足开齐课程，从年轻老师中选择几名有潜力的老师担当音乐、美术学科教学，并派遣他们参与县里培训，让他们边学边教。几年下来，学校的学生艺术素养得到极大的提高，学生参与县市书画竞赛成果突出，不亚于一些城区学校，有些学生中考高考后还走进了艺术院校的大门。 对于学校管理就更是这样，一般来说学校没有专业的管理人才，也很少有特地的管理培训，管理干部都是从实践中熬炼成长起来的。选择一些业务强、教有余力的老师兼职管理工作，带领不同的团队，完成校务教务等服务工作。校长要擅长发觉人才，搭台子，压担子，多激励，常指导，一个肯干 三、四年级：（1）听课：集中精力，坐姿端正，積极回答，英勇请教。（2）作业：独立思

10、索，按时完成，书写整齐、规范。（3）思索：由因索果。由果索因。（4）工具：运用学习工具。（5）日记：每天坚持，不拘一格。 五、六年级：（1）笔记：抓要点，记原话。（2）提问：能发觉，会提问。（3）探讨：理解对方观点，提出自己的见解。（4）阅读：每天必做。（5）积累：摘录、剪集、整理题集。（6）作业：格式规范，书写工整，设计合理。 七、八、九年级：（1）学习安排：周安排、学期安排。（2）自学：自主学习，自我约束，自我检测。（3）质疑：查资料，问老师和同学。（4）探究：乐学、好学、肯钻研。（5）思索：独立自主，学会与他人合作。（6）坚持：做事专一，心无旁骛。（7）效率：快速精确，不拖拉。（8）求实

11、：作业不抄袭，考试不作弊。 （二）行为习惯养成的阶段目标 一、二年级：（1）干净：勤洗手，剪指甲，不乱扔垃圾，不随地吐痰，大小便到指定位置。（2）文明用语：“你好”“对不起”“感谢”“再见”等。 三、四年级：（1）常洗澡。（2）升旗：行为规范，带有崇敬之情。（3）文明：不起哄、不起外号、不卑视。（4）饮食：不暴饮暴食。 五、六年级：（1）诚信：不撒谎，不弄虚作假。（2）守时：不迟到早退，按时回家，按时送交作业。（3）勤于动手。 七、八、九年级：（1）敬重：倾听，不打搅他人。不乱动他人物品。（2）感恩。（3）勤俭。（4）自律。（5）熬炼。 六、寓德育连接于心理健康教化之中 学校注意对学生进行学习

12、指导、生活指导、人际关系指导、升学指导和人格塑造，引导学生顺当适应不同阶段的成长需求。 （一）建立班主任轮训制，加强班主任实力提升培训，统一班级管理思路和理念 为了做好心理健康教化的连接工作，学校要求中小学班主任必需同时做好以下三个方面，为学生营造客观上心理健康的连接条件。 1.营造和谐的班级心理氛围 每个班级都设立班铭班训，后墙设计“文化阵地”，室内做到香化美化、干净整齐，以此营造良好的班集体心理氛围，增加班级凝合力，树立良好班风。让学生身处其中，在潜移默化中打上班级“心理印记”。 2.建立和谐的师生关系 中小学生心理上普遍具有很强的“向师性”。我校老师注意自身心理健康的维护和提高，努力构建

13、和谐的师生关系，用自身的乐观向上、阳光健康的形象，为学生作出主动的示范，促进学生健康成长。 3.力口强特性心理疏导 刚好发觉学生的心理问题和逆境，通过个别交谈、电话询问、家访、个案探讨等形式与学生进行沟通，实现心理调整与疏导;驾驭基本的心理询问技术，做到敬重、倾听、真诚和主动关注。 （二）中小学班主任连接，不间断跟踪，刚好反馈 学校坚持心理健康教化全员参加、全程跟进、全面实施。学生在升人初中后，初中班主任会与原六年级班主任连接反馈，了解学生状况。结合每个学生特点，适时引导，正面评价，不轻易否定任何一个学生，使他们对自己的将来充溢信念和希望，使某些特性发展的不足和特性缺陷的学生得以矫正。 总之，针对中小学德育连接问题，我校分别从小组合作与德育、作文教学与德育、学科整合与德育、校本教材与德育、习惯养成与德育、心理健康与德育等六个途径进行了探究，收到了较好的效果。现在的校内氛围良好，师生关系和谐，班级环境得以改善，保障了学生有饱满的精神，有足够的骄傲感，自信念得以增加，自律实力也得以显著提高。 （责任编辑：赵昆伦） 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页