小学语文教案范文锦集八篇.docx

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1、小学语文教案范文锦集八篇学校语文教案 篇1 教学要求 1、 认12个生字，会写了、子、门、4个字。认2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁：“广字头”、“户字头”、“穴宝盖”、“尸字头”。 2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、 理解课文内容，了解农村的变化。 教学重点、难点 学习生字词，通过朗读，体会学校生喜悦的心情。 教学课时 两课时 第一课时 教学要求 1、 熟识12个生字、4个偏旁。 2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、 理解课文内容，体会农村变之大，激发宠爱生活宠爱学习之情。 教学预备 教学挂图、生字卡片。 教学过程 一、演示课件，整体感知。 1、谈话激趣，今日我们一起到农村去看一

2、看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片） 2、生自由发言，说说看到的风景。 3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农夫在这片美丽的土地上造起了房子，你们看（诗歌内容） 4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。 6、生看课件夸夸这些新居子。 7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。 二、自由朗读，读通课文。 1、自读课文。同学借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。 2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小伴侣来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。 3、出示

3、生字卡片，检查读音。 a. 带拼音指名读，开火车读。 b. .去掉拼音请同学当小老师带读，男女生竞赛读。 c. 开展小组擂台赛读含有生字的.词语。 三、读课文，理解内容。 哪座房子最漂亮教案教学设计最新 1、同学自读课文，看看课文有几句话，最宠爱哪一句话并做上记号。 2、朗读沟通：最宠爱哪一句话？为什么？ 第一句 1）方法A、同学说理由，老师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，关怀同学熟识事物。 方法B、同学说理由后，老师请他们在课文插图上图词对应连线。 2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（假如不重叠，你读了有什么感觉？） 3）指导朗读：这么美丽宽

4、敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 其次句。 1）生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置， 2）说房子四周的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。 3）师生想象朗读。 第三、四句。 1）在小伴侣眼中，那座房子最漂亮？（请同学用诗句回答） 2）为什么我们的学校堂会最漂亮呢？ 3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导同学比较、评价、领悟问句和答句的读法。） 3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。 四、书写生字。 1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？ 2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区分了、子；用说笔顺法记忆门、月。 3、指导书写。

5、同学观看生字在田字格中的位置，老师范写，同学练写，展评。 其次课时 哪座房子最漂亮教案教学设计最新 一、听写生字。 二、背诵诗歌。 三、巩固识字。 1、做摘苹果的玩耍复习生字。 2、四人小组争辩如何记住这些生字。（启发同学用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字） 沟通：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。 3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。 四、词语积累。 1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。 2、词语找伴侣：/article/宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 大路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、 五、拓展活动。 谈话：我们夸了农村小伴侣的学校，再来夸夸

6、自己的校内。 1、四人小组练习。 2、夸校内竞赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。） 学校语文教案 篇2 教材分析： 这一单元的语文天地支配了写字、变字形、分类、补充句子、观看雪花、阅读古诗等练习。 “学写字”是巩固巾衣本牙的笔顺。 变字形是用灵敏的形式让同学了解汉字之间的联系。 补充句子是在课文学习的巩固和延长。 读背古诗的内容的是宋朝诗人王安石的梅花，古诗的内容与本单元的速提相联系，并配有图画，同学图文对比，可以了解古诗的内容和意境。 “金钥匙”告知同学的是汉字的会意，运用它可以关怀同学理解字的意思。 教学建议： “语文天地”的内容可以集中进行，也可以结合课文的学习穿插进行。 “学写字”

7、的内容有“巾、衣、本、牙”，前三个可以结合课文冬天是个魔术师的识字写字教学进行，“牙”可以在学习雪地里的小画家时认读和学习书写。 “变形小魔术”的练习时让同学了解汉字的特点，给原来学过的字加上合适的笔画或者部首，就可以组成新字。由于形式灵敏，同学很情愿学习。 “读一读，连续往下说词语”是分类题目的形式，在完成这一题时，需要让同学了解，接下去应当说哪样的词语，明白为什么这样说。然后可以拓展，例如说说你有哪些学习用品，你家的厨房里都有哪些用具等等。 “照样子说一说”的练习可以放在课文讲解的过程中解决。 “读一读”的练习是让同学了解有关节气方面的学问，可以让同学结合实际阅历说一说。 处理“观看雪景，

8、或者收集报纸杂志上的雪景图片，说一说”一题时，提前布置，让同学收集、剪贴，上课时呈现，可以用评比优胜小组的形式，调动同学的乐观性。 “仔细观看雪花，在老师的关怀下，剪一个漂亮的雪花图案”的练习可以放在美术课上进行，为了激发同学的爱好，可以在板报栏里开拓一个小栏目，呈现大家的作品。 梅花一诗，对于学校生来说，内容比较难，不简洁体会其中包含的意境。 主要是让同学自己读，并且练习背诵，老师适当的点拨，让同学了解古诗所含的韵味和美。梅花是诗人王安石推行变法受到保守势力阻挠失败后，简洁心情的表白。了解了这些，可以关怀同学理解诗中梅花凌寒怒放，身处墙角照旧散发出幽幽芳香，实际上是在表白自己孤芳自傲、不畏邪

9、恶和永不屈服的志向和品德。鉴于同学的接受力气和理解力气的粗浅，在这里学问让同学有所了解，无需记忆。 诗中的疑难词语有： 凌：冒。寒：寒冷。 独：孤独。遥知：远远观望得知。 为有：由于有。暗香：幽幽的香气。 诗意是：在墙边有几枝梅花，冒着寒冷独自开放。远远观望不像是雪，闻到香味后便知道是梅花。 学校语文教案 篇3 活动目标： 1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。 2、感受水与生活的亲热关系，激发探究水爱惜水的意识。 活动重难点： 了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。激发探究水爱惜水的意识。 活动预备： 挂图“缺水王国”、卡通人物“水姑娘” 活动课时： 1课时 活动

10、过程： 一、激趣导入 1、出示卡通人物“水姑娘” 今日，我们请来了我们最亲热的伴侣“水姑娘”，和我们一起争辩一个问题。 2、出示课题我们的生活离不开水 二、探究新知 （一）我们的生活用水 1、水姑娘和我们在一起 水姑娘每天和我们在一起，她想请小伴侣们说说生活中哪些地方要用到她？ A、同桌相互沟通 B、指名同学说 2、制作生活用水调查表 “水姑娘”看看小伴侣们是不是能说会做。把生活中哪些地方需要用水用写的或者画画的形式制作成一张漂亮的生活用水调查表。 （二）设计情境“当水姑娘离开我们的时候” 说说生活中假如没有水的时候，会消逝什么麻烦事？ （三）编故事“缺水王国的故事” 1、看挂图，我们来到一个

11、缺水王国，在这个王国里会发生什么事情呢？ 2、把自己想象成王国里的小动物、人、植物等等自己宠爱的角色，编一编故事。 3、评比故事大王 三、拓展延长 水姑娘很宠爱我们，我们的生活也离不开她。在生活中，水姑娘却发觉了许多铺张水、破坏水资源的状况，她很难受，想离开我们，该怎么办呢？ 请小伴侣们把爱惜水、疼惜水的好建议写成倡议书，从自己做起，大家一起爱惜可爱的水姑娘，让我们永久和水姑娘在一起。 教学反思： 水，生命之源。对于小伴侣来说，水是司空见惯的物质，但也简洁熟视无睹。因而通过本次活动，旨在让同学们了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水，激发探究水爱惜水的意识。 教学我们的生活离不开水这

12、一主题，我没有一味的灌输大道理，而是从小伴侣自身的生活阅历入手，以说一说、做一做、演一演等好玩的形式，引导他们通过争辩、调查、记录水在生活中的作用；想象生活中离不开水的情景；编缺水王国的故事等等好玩的活动，使小伴侣们感受到水与我们生活的亲热关系，感受缺水的不便，激发小伴侣对探究水的热忱和重视水、节约水的意识。 当然，本次活动还存在不足。如在引导同学把自己想象成想象成王国里的小动物、人、植物等等自己宠爱的角色，编一编故事时，自己没能准时转换角色，使得同学在老师的再次引导下，才顺当地开放想象。 点评： 本次活动充分体现新课程的理念，体现了现代品德与生活课“求真、求实”的特点，充分挖掘同学的生活资料

13、，用同学能够和乐于参与的活动开展学习。课堂上“生活的真实”“引导的自然”处处涌现，老师关注了课堂细节，留意了同学的主体，使课堂生动活泼，真正体现了本课程是一门活动型的综合课程。“活动”已不是以往单纯的小组争辩或小品表演，而是贯穿于整个课堂，突出同学的实践、体验、感悟。使小伴侣们感受到水与我们生活的亲热关系，感受缺水的不便，激发小伴侣对探究水的热忱和重视水、节约水的意识。 通过本次呈现活动，与会老师全都认为要上好一堂有效的品德与生活课，必需贴近同学的生活，还品德课本真，让同学看自己的事，说自己的话，感自己的情，发自己的怀，一切还原于生活，最终生活。 学校语文教案 篇4 教学目标： 1、熟识14个

14、生字，会写4个字。熟识笔画“、” 2、正确流利地朗读课文。 3、通过丰富多样的活动，激发同学识字的爱好，学习用多种方法自能识字。 4、学做尊父母的好孩子。 教学重难点：识字与写字 前置自学提纲 1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。 2、做生字卡片。 3、自学45页内容，读熟。 教学过程： 一、说一说，看谁知道得多 1、师：同学们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗?下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个同学收集的数字记录下来，比比谁知道得多。 小组合作沟通。让小组长记录下小组成员

15、收集的个数，一会儿在全班沟通。并且要留意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会儿全班评比哪个小组收集得最多。 2、全班集体沟通：谁收集的最多，报上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。 同学一边说，老师一边在黑板上记录同学的数字，以备评比。 小结同学收集的状况，给优胜小组颁奖。 二、认一认，看谁点子多 1、熟识生字。 师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。()我们来看看这个家是怎样的。(出示挂图)，这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。 (同学一边说，老师一边把生词卡片贴到相应的位置。) 全班争辩：你有什么好

16、方法来关怀你熟识这些字宝宝?(如读拼音关怀自己，用熟字来关怀识字，拆装汉字、编儿歌等。) 选择自己宠爱的方法自能识字。 说说自己用了什么方法，读读自己熟识的新字宝宝。 用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。 2、熟识偏旁部首 再读“沙”“报”“晚”“灯”，熟识偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析“火”与“”字旁，“日”与“”字旁的区分，知道“”“”两个偏旁所包含的意思。说说自己还熟识哪些含有这些偏旁的字。 三、选一选，看谁最会动脑筋 1、运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。 2、抽生口头组词，老师把用熟字组成的词写下来。 3、出示下列词语和句子，选生字填空： 人民报 教室的墙上着一画。 上课不能任

17、凭说。 我家的书上有许多书。 四、结合同学学习状况总结。 人教版学校一班级语文上册优质教案的反思 课堂教学中，老师留意了同学力气的发挥和培育，让同学动用了手、眼、口、脑等到多项器官，主动地参与到教学的各个环节中，真正学到了身手 。 一、创设情境，导入课文 依据一班级儿童的年龄特点，联系生活实际，用儿童身边常见的大事创设情境，导入课文。如：你家里有什么?让同学说。一下子同学的思维打开了，乐于说，课堂气氛活跃，同学爱学。 二、课文理解，挖掘空白处，训练说话 这节课我设计了组一组、说一说等环节让同学组词和说句子，(一)可以检查同学的读音，(二)可以训练同学的口头表达力气和观看力气。 三、自主识字，分

18、三步走 生字学习体现同学的主体地位，把学习的地位还给同学。识字教学分三步走。第一是结合插图识字，形象。其次是借助拼音识字，第三是，你是用什么好方法记住，让同学谈识字方法。发挥同学的自主作用，让同学在轻松的氛围中学习。 学校语文教案 篇5 教学目标： 学问与技能：养成留意生活和回望内心的习惯，并将自己的生活经受通过细腻的描写记录下来。 过程与方法：观看、体验生活法、合作探究法等。 情感态度价值观：养成留意生活和回望内心的习惯；培育同学宠爱生活的态度。 教学重难点：将自己的生活经受通过细腻的描写记录下来。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时（学法） 一、情境对话，引入话题。 1、师（手拿一束花

19、）：我还清晰地记得今年的3月8日那天早上，我手里拿着一把明丽的花神采奕奕地出了教室往办公室走。路上，邻办公室的老师观看了，艳羡地对我说：“哟，好美的花啊！是你班上那些精怪的小丫头们送的吧？” “哪里，哪里。是平常没少给我惹麻烦，我没少教训的那帮臭小子们送的！”我俏皮地回答道。 “啊？平常不是那些小丫头们跟你挺热乎的吗？而男同学是看着你就躲的呀！” 看着她那一脸惊愕，我没再作声，脸上却堆满了花一般明丽的笑容，心也仿佛浸在了花蜜里，除了甜，还是甜。由于此时我猛烈地感受到：我那些平日里调皮捣蛋的“儿子们”长大了。他们开头懂得我平常对他们的严峻，实质上是对他们的爱。他们也开头用自己的方式向我传递他们对

20、我的爱。有什么能比被孩子理解、宠爱来得更幸福呢？所以，我认为这是一份让我难以遗忘的礼物，因而特别用心地珍藏着。瞧，它们还是那么明丽、美丽。 2、同学们，生活中有没有令你最难忘的礼物呢？你送给别人的.，或者是接受他人的都可以。为什么难忘，能说说吗？ 二、小组沟通，拓宽思路。 1、指名说，指导思考的方向。（可以说珍贵的礼物，可以说有特殊含义的礼物，可以说礼物到手一波三折的经受，也可以就礼物发表感叹） 2、小组内沟通。（与礼物有关的皆可） 3、小组推举代表在全班讲有关礼物的故事。 三、老师激情，指导习作。 1、每份礼物都有一份独特的含义，每份礼物都有一份特殊的经受我们如何保存这份珍贵，方法很多，用文

21、字把这种感情的经受凝固下来无疑是个很好的选择。那么怎样写好这篇习作呢？让我们读读书本上的建议。 2、读后，争辩：习作中我们应当留意些什么？ （1）对礼物进行细致的描写。 （2）接受（赠送）的过程要写清楚。 （3）要留意描写自己的情感或者是心理活动，增加故事的吸引力。 其次课时（实践） 一、同学实践，完成习作。 二、合作评议，相互提升。 （讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。） 1、组内相互交换看对方习作，组内互评。 2、共同评议是否： （1）对礼物进行细致的描写。 （2）接受（赠送）的过程要写清楚。 （3）描写出自己的情感或者是心理活动，增加故事的吸引力。 3、共同修改。 4、推举组内同

22、学读习作，大家欣赏。 5、针对某些状况，有目的讲评。 6、集体修改。 三、自我修改抄写。 1、动笔尝试自我修改，使文章更精致。 2、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。 板书设计： 难忘的礼物 （1）对礼物进行细致的描写。 （2）接受（赠送）的过程要写清楚。 （3）要留意描写自己的情感或者是心理活动，增加故事的吸引力。 学校语文教案 篇6 教学目标： 1、 熟识9个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。 2、 朗读课文。 3、 能叙述故事，从而熟识到鱼翁是个有士气、有才智的人。 教学重难点： 1、 熟识9个字和一个多音字，会写8个字。 2、 在朗读中体会鱼翁是个有才智、有士气的人。 教学预

23、备： 生字卡片，鱼翁和魔鬼的图片。 教学过程： 第一课时 一、 激趣导入 1、 出示鱼翁和魔鬼的图片，同学对比，熟识到魔鬼的凶狠、可怕，鱼翁在魔鬼面前显得特别弱小。 2、 今日我们就来学习一篇童话故事：鱼翁和魔鬼。他们之间会发生一件什么故事呢？我们来读读课文吧！ 二、 初读识字 1、 自由读课文，画出不熟识的字，想方法解决。 2、 同桌互读课文，相互检查读书认字状况。 3、 班级开火车认读生字，读准字音。 4、 同桌相互认读词语。 5、 反馈：同桌一起读词语，看谁是学习的好伙伴。 6、 读一读带有生字的句子。 7、 指名分段读课文。 三、 学习生字 1、 出示会写字，读一读。 2、 选字组词或

24、说话。 3、 你用什么好方法记住这些字呢？同学自由说。 4、 老师指导范写。 5、 同学练写，老师巡察。 6、 书写评价。 作业： 1、 读课文。 2、 写字。 其次课时 一、 复习 1、 抽读生字卡片。 2、 听写词语。 二、 流利的朗读课文 1、 自由读课文，用自己的话说说课文内容。 2、 自由朗读课文，提出不理解的词语。 3、 同学自主质疑解疑。 三、 学习课文 1、 学习第一、二自然段。 （1） 指名读第1、2两个自然段。 （2） 出示插图，用自己的.话说说图意，想象当鱼翁捞到这个黄铜瓶子时心情怎样？会想些什么？说些什么？ （3） 自由读其次自然段，找出描写魔鬼的语句，读一读。 （4）

25、 看到这个魔鬼，你有什么感觉呢？这时鱼翁会想些什么？ （5） 指导朗读其次自然段。 2、学习第三到九自然段 （1） 同桌朗读这一部分。 （2） 从这一部分中你知道了什么？ （3） 同学自由回答。 （4） 魔鬼是怎样对待渔夫的呢？它为什么要这样对待自己的救命恩人呢？ （5） 指导朗读第三到五自然段，思考：魔鬼该用什么样的语气朗读呢？鱼翁呢？同桌相互读一读，说一说，然后指导朗读，男女生分角色朗读。 （6） 鱼翁是怎样应付魔鬼的呢？ （7） 分角色朗读六、七、八、九这四个自然段。 3、分角色熟读对话。 4、小组内分角色表演。 5、班级汇报表演，集体点评。 四、拓展延长 1、鱼翁靠什么战胜魔鬼呢？ 2

26、、你宠爱这位鱼翁吗？ 3、这个故事带给你什么启发吗？ 4、齐读课文。 作业： 1、把这个故事讲给家里人听。 2、课外阅读其他童话故事。 学校语文教案 篇7 一、学习目标 学问与技能： 1学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和漂亮语句。 2了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 3有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、老师教法 老师充分发挥同学的主体作用，引导同学自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。 2、同学学法 自读自悟，小组合作学习，全班汇报沟通。 情感态度与价值观： 通过了解藏戏的形成及其特色, 体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵,

27、了解藏族的文化。 二、教学重点 通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。 三、课时支配 1课时 四、教学预备 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。 五、教学过程 一、导入新课 1出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简洁到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一嚢樽啵桓丛拥矫扛鼋巧都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束藏戏，以不行抗拒的魅力，一代代传承下来。今日，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。 2板书课题 二、读文，理清思路 1藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？ 2同学快速扫瞄课文，画出相关语

28、句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。） 三、朗读品尝，了解藏戏的特点 （一）读第一部分，初步了解藏戏的特点 1找读前三自然段，说说你都听出了什么。 （藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的傲慢感。） 2练习朗读后，找同学朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀有；中国拥有藏戏的傲慢。 （二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点 1默读8自然段到最终，找与第一部分相对应的具体描写。（816自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；1718自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一

29、部戏要演出三五天的特点。） 2自由读816自然段，说说你进一步了解到了什么。 3看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。 4自由读17和18自然段，结合“不要不要不要只要”来体会藏戏以宽敞的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。 5你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、奇妙这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。） （三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式 1师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。 2师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。 3师读：世

30、界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20自然段。 4师生合读：21自然段。 四、了解藏戏的形成 1自读后小组争辩：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇颜色？ 2沟通、生发： （1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。 （2）制造奇迹的传奇：一无全部58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和和善感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇

31、颜色。 （3）艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞美的剧种。 五、总结 许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今日，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。 六、作业 用自己的话写一写藏戏的形成及特色。 板书设计： 戴面具演出 藏戏 没有舞台 传奇来历：为民造福 开创藏戏 三五天没结束 学校语文教案 篇8 教材分析 这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、奇异的想象和联想、清爽的笔调向读者描绘了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间处处洋溢

32、着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。课文依据雨前、雨中、雨后的挨次写的。先写山雨悄然而至，描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声，接着突出描写雨中山林那令人难以遗忘的绿色，最终通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静，余韵无穷。 文章首尾呼应，主要着笔于山雨带来的音韵美和颜色美，主次分明，摹声状物细致入微。课文语言生动形象，作者擅长通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比方、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。寄情于景、情景交融，表达了作者对山雨、对大自然的宠爱之情。 这篇课文为第一单元的略读课文，本单元是以感受大自然为专题编排教学

33、内容的。教学本篇课文要让同学阅读课文，体会作者对大自然的无比宠爱之情，并引导同学在朗读中品尝漂亮语言，领悟作者是怎样细致观看、用心倾听山雨的，连续学习通过联想和想象来表达独特的感受的方法。 教学目标 1有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分。正确读记“奇异、优雅、辨认、清爽、欢悦、动听、分散、奇异无比”等词语。 2感受有声有色的山雨的韵味，体会作者对山雨的宠爱之情。 3领悟作者是怎样细致观看、用心倾听山雨的，连续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 教学重点： 感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的宠爱，同时感受语言的漂亮。 教学难点 领悟作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 课时支配

34、 一课时 教学资源 配乐 朱自清春片段 设计思想 这篇课文的教学重点在引导同学有感情地朗读、共性化地感悟上。让同学在读中想象如诗如画的山林雨景，欣赏漂亮抒情的语言，归纳其中蕴涵的情感，并通过朗读来呈现学习的体会，朗读的形式要多样：竞赛读、个人读、男女分读、分组读老师可恰当地渗透朗读技巧，如急缓轻重、抑扬顿挫。通过反复朗读，领悟作者通过观看、倾听，引发了惊奇的联想、想象，并运用了比方等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，漂亮抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的宠爱之情。 教学过程 一、情景导入，揭示课题 1、（多媒体出示画面）师：我们的大自然像一位奇异的魔术师，他变幻莫测，多彩多姿，有时，让我们

35、沐浴着绚烂的阳光，有时也让我们欣赏皑皑的白雪，当然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨 师生背诵描写雨的诗句。 师：咱们今日又将跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的韵味。板书课题。 【设计意图】以漂亮的图片和诗句的吟诵开头一篇布满韵味的课文的学习，确定能激发同学的学习热忱。 二、初读课文，理清文脉 1、生自由读文，要求用自己宠爱的阅读方式把课文读正确、读流利。想想作者是按怎样的挨次把这场山雨介绍给我们的？ 2、指名三名同学分别读第1至4自然段，第5至7自然段，第8至10自然段，即雨来、雨中、雨后的相关段落。老师相机正音。理解“啼啭”的意思。 3、指名说说作者是按怎样的挨次写这场山雨的。揭示出请刚

36、刚三位同学读书的用意。 4、指名说说阅读的初步感受。 师：这样一幅有声有色的山雨图就是作者细致观看、用心倾听的收获。 【设计意图】初读课文，了解大意，明确作者的写作思路，为下文的深化学习奠定基础。 三、朗读赏析，深化感悟 1、认真读读课文，想一想作者是怎样细致观看、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情？边读边画出相关语句，并在空白处写写自己的体会。 2、体会情感，感悟写法 （1）感悟山雨的音韵美。 沙啦啦，沙啦啦像一曲无字的歌谣，奇异地从四周八方飘然而起，慢慢清晰起来，由远而近，由远而近 a、这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这惊奇的想象中表达作者对山雨的无比宠爱。 b、体会“由远而近，由远

37、而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是许多轻捷松软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的颜色。 a、请一组同学读，其余的孩子边听边感受。 师：在你们读的时候，我也在幻想。我幻想着我现在就是一滴雨，我任自己的身体在岩石上、树叶上、绿草上弹奏着一首又一首优雅的小曲（稍停）孩子们，闭上眼睛，和姜老师一起来幻想吧！ b、师配乐范读，生边听边想象。 C、生沟通自己想象的画面。 师：多么奇异的想象，多么贴切的比方呀！作者把自己对山雨的宠爱融进

38、了字里行间。 d、生带着感受齐读。 （2）感悟山雨的颜色美 师：大自然琴技超群，让我们倾听到了一篇无与伦比的山雨乐章。自然还是位美术家。接下来我们就一起来欣赏它所描绘的山林颜色。 a、（课件出示第6自然段。）指名读。 b、同学沟通都看到了哪些颜色，对哪种颜色印象最深。 师：正像你们说的一样，阳光下的山林颜色斑斓，雨中的山林一片嫩绿。 c、师引读本段。 【设计意图】边读边想象画面，一方面交给同学入情入境朗读课文的方法，另一方面也能让同学更直观地感悟到作者恰当的比方和奇异的想象，从而更深地体会到作者对山雨的宠爱和赞美之情。 四、总结升华，拓展延长 1、同学齐读全文。（配乐） 2、师：雨后的丁冬声给

39、山林留下余韵，而你们的朗读在老师的心中也留下了余韵。假如你就是这图画中的一个孩子，看到了如此美丽的景色，听到如此动听的声音，此时此刻，你想说些什么？或者，你想做些什么？ 【设计意图】这是老师设计的一个想象拓展训练，既检验了同学学习的效果，也为后面的语文实践打下基础。 3、（课件出示赏雨及朱自清春相关语段），同学自由读，指名说感受。 五、布置作业，积累运用 1、同学写写自己眼中的雨，试着运用联想和想象表达独特感受。 2、背诵自己宠爱的部分，并摘抄漂亮句段。 【设计意图】拓展阅读的设计践行“大语文观”的理念，使同学从课内阅读走向课外阅读，为同学蓄积文化底蕴，奠定综合素养打下坚实的基础。将阅读中学到的写作方法运用到自己的习作中去，趁热打铁，不失良机。29