长春版六年级语文下册教案优质资料.doc

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1、长春版六年级语文下册教案优质资料(可以直接使用，可编辑 优质资料，欢迎下载） 语文教学进度表 周次日 期教 学 内 容 安 排备注一2.293.4井冈翠竹（2）延安 ，我把你追寻（2）七律.到韶山（2）二3.73.11表达（1）妙语批试卷（2）词语的变迁（2）表达（1）三表达（2）天鹅（2）蜘蛛（2）四大孔雀蛾的晚会（2）表达（3）综合学习（1）五综合学习（1）落花生（2）风筝（2）因小失大（1）六4.44.8因小失大（1）表达（3）龟虽寿（2）七十六字令三首（2）少年中国说（节选）（2）综合学习（2）八望岳（2）使至塞上（2）黄河颂（2）九表达（3）军需处长（2）十5.25.6雷锋的故事（2

2、）邓稼先（2）表达（1）十一表达（2）蛇肚子里的象（2）不留余地的狼（2）十二表达（3）用奇谋孔明借箭（节选）（2）刘姥姥二进荣国府（1）十三刘姥姥二进荣国府（1）表达（3）论语四则（2）十四列子三篇（6）十五6.66.10表达（3）追随梦想（2）每个人都是天才（1）十六每个人都是天才（1）我的老师（2）表达（3）十七小学毕业语文知识复习十八小学毕业语文知识复习 长春市毕业质量监测十九二十本册教材总体目标 1、能用普通话，正确、流利、有感情的朗读课文。 2、默读有一定的速度并抓住文章大意，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3、联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的意思，体会其表达效

3、果。 4、读中揣摩文章的表达顺序，体会人物思想感情，初步感悟文章表达方法。 5、尝试探究性阅读，课外阅读总量不少于25万字。 本册教材重点训练的表达方法 通过解读教材，我觉得本册教材体现的表达方法有： （屏示） (1)围绕主题选材，布局谋篇。 (2)学习作者留心观察事物，并抓住事物特点进行叙述的方法。(如天鹅大孔雀蛾的晚会两篇文章中均有这样的表达方式，甚至在书后的表达训练“回忆那一刻”也是突出训练这一方法。) (3)遣词造句的训练。（如用加点词语说话，或谈启示，谈感悟，仿写。） (4)体会通过对人物的动作和心理活动的描写，表现人物形象和感情的变化。（丰碑） (5)学习用列举事例的方法来表现文章

4、中心的写法。（如议论文因小失大一课，作者在文中提出论点：不要为哨子花费太多，防止因小失大。为了证明这个论点，作者连续列举了五个事例进行论证，最后得出结论。表达中“感悟名言”训练的就是举例论证的方法应用。） (6)体会记叙、抒情、描写几种表达方式的不同特点及表达效果上的好处。（夹叙夹议的文章体现明显井冈翠竹）。 (7)抓关键词理解、推敲文意。（古诗词理解，文言文的学习及名篇中体现较多。） (8)理清文章的表达顺序及行文脉络。简要分析本册教材本册教材是小学阶段最后一册语文教材，继续沿袭板块组元的特点，这也是长教版教材有别于其他版本教材的独到之处。它以国家基础教育课程改革纲要为指导，依据全日制义务教

5、育语文课程标准（实验稿）编写。共设计了11个主题板块，依次为“革命岁月”“汉语家园”“科学家眼中的动物”“生活的启示”“胸怀壮志”“黄河泰山”“丰碑”“不同的思考”“三国演义和红楼梦”“为学”“走向明天”。板块皆从不同的视角出发，着眼于时代发展的最强音，关注课程改革中的核心和热点问题，紧跟全球教育发展的趋势和走向！先莫说其中篇章如何精彩，单看这主题名称就足够靓丽，足够让人惊喜，足够震撼！再加之设计者的匠心独运和巧妙安排，使得这11个板块人文主题极其鲜明，同时既有各自的功能定位又注意三维目标的相互交融和促进，为我们构建了一个科学有机的教学整体。教材共收纳29篇课文，安排了10次习作训练，2 次综

6、合性学习活动，选篇经典，多重视野，内容丰富，题材、体裁多样。我们可以用四个字来概括既：广（选材宽泛，视线开阔，博采众家之长，）新（ 选篇新颖，主题鲜明 时代感强，注重创新能力的培养 主张标新立异）精（内容精美绝伦、语言精致华丽，情感目标定位精准）深（语言深刻，思想深邃，底蕴深厚）(屏示)相信，这些篇章也必将成为我们实施语文教学的最佳载体。必将有利于实现六年级学生的语文培养目标。学 科语文年 级六年课 题11 井冈翠竹课 型讲读课课 时3课时授课日期2.29目标要求知识目标借助资料，了解全诗的内容，体会作者表达情感的方法。体会文中重点词句的含义。能力目标有感情地诵读诗歌，背诵二、五、八自然段，注

7、意通过诗文的声调、节奏来体味诗歌的韵味。情感目标了解并学习作者表达、抒发情感的方法。领会延安精神，懂得继承和发扬延安精神的重要性。教学重点有感情朗读课文，学习作者表达情感的方法。教学难点体会文章所表达的情感。教学手段自主学习，抓住重点词语引导学生学习。教学准备课件 相关教学资料板书板画设计革命战争年代 青翠挺拔井冈翠竹 北上抗日时期 从不改色社会主义建设 永不低头井冈山的竹子，是革命的竹子！教学反思教学过程设计（含分配时间）修改完善第一课时一、走近作者:组织交流作者的资料。（板书课题及作者）二、学生练习并用多种形式朗读课文。三、指导学生通过查字典和联系上下文来理解重点词语。四、整体感受。1.读

8、了课题，你读出了什么？知道了什么？还想知道什么？2.朗读课文，看看文章主要写了什么内容？五、学习竹之风采（2自然段）竹子具有怎样风采呢？找相关的词语，它们有什么特点？ 作者由这些词语联想到什么？想想写作顺序、修辞方法以及作用各是什么。六、布置作业：写生字；熟读课文；查找有关竹子的文章。第二课时一、学习第一自然段，为什么说“最使人难忘的是毛竹”？找中心句。为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”？ 二、学习竹之功绩（512自然段）竹子的革命功绩表现在哪些方面？按什么样顺序写呢？保卫第一个红色政权时期用了哪些修辞手法从哪三个方面来写？如何表现？（5自然段）写竹的用途。 （6自然段）军民情谊深厚。 （7

9、自然段）写出井冈山人民对中国革命的无私的贡献及其精神对中国革命深远的影响。北上抗日时期（8、9自然段）赞扬了竹子尤其井冈人民顽强的生命力和不屈的斗争精神。作者明写竹是“用具”“武器”，暗写什么？明写竹子不低头，不弯腰，暗写什么？（双关）社会主义建设时期（1012自然段）（一）写开发竹林（二）写修竹滑道（三）写走上征途分别用哪些词句体现“继承”“艰苦”“贡献”？教学过程设计（含分配时间）修改完善三、课文是不是单纯写竹？写什么人？怎么写？四、为什么要借井冈翠竹而不借别的事物写人？ 五、作业：背诵二、五、八自然段。第三课时一、复习生字、生词。二、整理课后习题。三、学生读全文，思考本文在写作方面有什么

10、特点？四、出示有关赞颂竹子的文章，请学生欣赏。五、配题：1.正音字：井冈山（gnag） 显露（l） 血雨腥风（up）2.区别字：粮（ ） 锁（ ） 稠（ ） 撼（ ）粱（ ） 索（ ） 绸（ ） 憾（ ）3.近义词：结实牢固 忘怀忘记 反义词：密密麻麻星星点点4.解词：魂飞魄散：吓得连魂魄都离开人体飞散了。形容惊恐万分,极端害怕。血雨腥风：风里夹着腥味，雨点带着鲜血。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。板书设计：革命战争年代 青翠挺拔井冈翠竹 北上抗日时期 从不改色社会主义建设 永不低头井冈山的竹子，是革命的竹子！课后小结：学 科语文年 级六年课 题12 延安，我把你追寻课 型讲读课课 时2课时授课

11、日期目标要求知识目标借助资料，了解全诗的内容，体会作者表达情感的方法。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会作者的情感。情感目标领会延安精神，懂得继承和发扬延安精神的重要性。 教学重点掌握诗的节奏和韵律，了解诗中有代表性事物的含义。教学难点懂得作者追寻的是什么。教学手段收集一些有关延安的资料。读中感悟教学准备课件 相关教学资料板书板画设计教学反思教学过程设计（含分配时间）修改完善第一课时（一）明确目标1初读全诗，找出韵脚。2学习诗的第一、二节。（二）整体感知本课是一首新体诗，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。（三）目标完成过程1揭题引读，学生自悟。（1）简介背景，揭示课题。在抗日战争

12、和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么大的吸引力呢？因为延安集中体现了中国人民的革命精神。这节课我们自学一首新体诗延安，我把你追寻，作者是祁念曾。读了这首诗，同学们就明白了作者为什么要追寻延安，追寻它什么？（2）教师范读。（3）学生自由读，用着重号划出诗的韵脚来，并说说全诗押的是什么韵。（全诗押

13、的是ang韵，每节诗二、四句末尾的一个字都有ang。韵脚是：光、阳、看、场、琅、炕、咱、梁、煌、翔、想、光、阳。）（4）再读全诗，想想诗中所说的追寻延安是什么意思？（追寻延安精神。）2指导自学，理解诗意。（1）学习第一节。自读第一节，思考：作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情？（用比喻的手法写出了作者对延安精神的追寻。作者追寻延安精神，就像燕子追寻昔日的春光，小树追寻雨露和太阳。）（2）学习第二节。自读第二节，思考、分组讨论、交流：诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方？作者是在追寻什么？（生回答后师点拨）（延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具有代表性的地方。延河是黄河的一条

14、支流，它流经延安。当年人们常在延河边上漫步，讨论革命的道理。枣园在延安西北，距市中心约七公里，曾是党中央所在地，毛主席的为人民服务等著作就是在这里写的。南泥湾在延安南部。当年八路军120师359旅响应党中央的号召，在这里垦荒种粮，开展大生产运动。著名的歌曲南泥湾就是歌颂359旅的，教师唱给学生听，加深理解诗句内涵。杨家岭在延安西北，距离市中心约三公里，那里有教学过程设计（含分配时间）修改完善中央礼堂和中央办公楼，许多重要的会议曾在这里召开。作者追寻的是延安时期中国共产党和中国人民的革命精神。）（3）小结。什么是延安精神？学生讨论后回答。（延安精神就是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想献身的精

15、神，革命队伍内互相爱护、互相关心的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神。）（四）课堂练习有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵脚。第二课时（一）明确目标1自学诗的后四节。2理解全诗内容，解决疑点。3渗透延安精神教育。4发展学生技能。（二）目标完成过程1复习检查（1）指名有感情地朗读全诗。（2）说说延安精神的含义。2教师点拨，解决疑点。（1）自学三、四两节。有感情地朗读三、四节，思考并分组讨论：出示灯片：a“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句的意思是什么？把诗中表达同样意思的诗句找出来。说说作者运用了什么方法来写的？作者忘不了、丢不掉的是什么？b我们已住进了“高楼大厦”进入

16、了电子时代，为什么还不能丢掉延安精神？学生交流、教师点拨：a“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表伟大的延安精神。“毫不犹豫”是非常坚决的意思。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成鲜明的对比。这两句诗的意思是：我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉延安精神。诗中表达同样意思的诗句有：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”作者运用了对比、比喻等方法描写现代化建设的飞速发展。作者忘不了、丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神。 b我们每取得的一点成绩，都是延安精神发扬光大的结果，我们的国家还需要再发展，就必须发扬延安精神，艰苦奋斗，全心

17、全意地为人民服务。教学过程设计（含分配时间）修改完善有感情地朗读，加强理解。（2）自学五、六两节。指名朗读这两节诗，思考、讨论、交流。a如果失去了延安精神会怎么样？（如果我们丧失了延安精神，就会变成没有灵魂的人，也就是活死人。这样的人当然不可能向美好的未来展翅飞翔。）b为什么要追寻延安精神？（因为追寻延安精神就是追寻信念、温暖、光明。）指导有感情地朗读这两节诗。3依据板书，归纳中心。诗歌通过对延安精神的歌颂，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。4指导感情朗读，体会思感，深化理解。全诗押的是ang韵，读的时候要很自然地适当加以突出，这样，听起来才声韵铿锵。（三）总结、扩展1总结：作者追寻延安，追寻

18、的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。2扩展：联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。（在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电，不求索取，只讲奉献。）学生可以畅所欲言

19、。六、布置作业1形近字组词2根据意思写成语。（1）形容形象高大，气概豪迈。（顶天立地）（2）比喻眼前充满了好物品、好文章或有用的人材。（琳琅满目）（3）比喻新事物蓬勃涌现。（雨后春笋）3朗读诗的第六节，回答问题。（1）第一句是（点明题目）的句子。（2）第二、三、四句，每句都有两个“追寻”，后面一个“追寻”是对前面一个“追寻”的（说明）。具体说来，就是用（“金色的理想”）说明（“信念”），用（“明媚的春光”）说明（“温暧”），用（“火红的太阳”）说明（“光明”）。追寻延安，就是追寻（信念、温暖、光明）。学 科语文年 级六年课 题1-3 七律到韶山课 型讲读课课 时1课时授课日期目标要求知识目标1

20、、 学会“咒、霸、牺”等3个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。能力目标品读体会课文，了解并学习作者表达、抒发情感的方法。情感目标1、品读体会课文，了解并学习作者表达、抒发情感的方法。2、理解诗意，感受是人心中所流露出的壮志豪情。教学重点理解诗意，感受是人心中所流露出的壮志豪情教学难点理解诗意，感受是人心中所流露出的壮志豪情教学手段读中感悟教学准备课件 相关教学资料板书板画设计七律到韶山别梦依稀咒逝川， 故园三十二年前。红旗卷起农奴戟， 黑手高悬霸主鞭。为有牺牲多壮志， 敢教日月换新天。喜看稻菽千重浪， 遍地英雄下夕烟。教学反思教学过程设计（含分配时间）修改完善一、复习导入1.

21、背诵西江月.井冈山。2.介绍到韶山的写作背景。3.出示课题，齐读。二、熟读全诗三、理解诗意，学习生字1.别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。（1）逝川：时间。出自论语，子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”咒逝川：感慨时间流逝得太快。（2）大意：时间飞逝，离开家乡已经32年了，过去的事都有些模糊了。2.红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。（1）红旗：指中国共产党的领导。农奴戟：指农民运动。黑手：指国民党反动派。霸主鞭：对革命者的残酷迫害。（2）大意：回想1927年，共产党领导人民闹革命，但国民党却残酷地迫害革命者。3.为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。（1）为：因为。日月换新天：推翻国民党的统治，建立新

22、中国。（2）大意：先烈的英勇牺牲更增强了后继者的壮志豪情，我们敢于推翻国民党的统治，建立新中国。4.喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。（1）稻菽：指庄稼。英雄：指农民，指劳动者。夕烟：暮色。（2）大意：看着远处的庄稼翻滚，心头无比欢喜，在暮色中走来了无数收工归来的农民英雄。四、再读全诗。五、理解作者的思想感情。1.从“红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。”这四句诗中，你能体会到作者什么样的思想感情？（作者赞颂了中国人民前赴后继、不怕牺牲的革命精神和豪迈气概。）2.阅读12页为革命献身的亲人。六、做课后习题学 科语文年 级六年课 题表达讲话要看对象课 型习作课课 时课时

23、授课日期目标要求知识目标1.激发学生的学习兴趣，培养他们要表达的欲望。2.能选择自己喜欢的角色,在特定的场合下说话。能力目标侧重训练学生的语文表达能力。情感目标激发学生的学习兴趣，培养他们要表达的欲望。教学重点训练学生的语文表达能力。要先确定自己喜欢的角色，然后在以这种角色在特定的环境中说一段话。教学难点能选择自己喜欢的角色,在特定的场合下说话。教学手段 指导 例文 习作 教学准备课件 相关教学资料板书板画设计讲话要看对象1、 口头讲话要根据对象使讲话具有针对性。2、 要理清要点，确定说什么，做到有条理，突出重点。3、 态度亲切，尊重对方。教学反思学 科语文年 级六年课 题21 妙语批试卷课

24、型讲读课课 时课时授课日期目标要求知识目标认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文。能力目标引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。情感目标通过学习课文，感受康有为的中国式幽默，以及祖国语言文字的魅力教学重点1.理解文中出现的文言文，朗读时会正确停顿。2.正确理解康有为在试卷上的批语。教学难点1.理解文中出现的文言文，朗读时会正确停顿。2.正确理解康有为在试卷上的批语。教学手段查找阎锡山和康有为资料，了解“辛亥革命，读中感悟。教学准备课件 相关教学资料板书板画设计妙语批试卷廉吏民表 阎锡山论以其人之误反讥其人之谬教学反思学 科语文年 级六年课 题词语的变迁课 型讲读课课 时课时授课日

25、期目标要求知识目标知识与技能：认识7个生字，会写5个生字。进一步学习运用浏览这种阅读方法。能力目标培养学生的探究能力，丰富积累，收集新名词情感目标通过朗读课文，激发学生热爱汉语的情感。教学重点通过词语的变迁体会到语言的魅力。教学难点不仅能感受语言的魅力，还能体认到他的发展的足迹。学习总分的写法。教学手段 词语卡片 小黑板 教学准备课件 相关教学资料板书板画设计 1、打上地域烙印的词语 洋装2、舶来客 T恤词语的变迁 3、词义变化 平台4、新名词 WTO 5、动物的语言 鸟的语言教学反思教学过程设计（含分配时间）修改完善第一课时一、导入新课：1.板书：词语的变迁。2.读题：请同学们齐读课题。3.

26、针对课题提问题，结合板块题目谈谈你对文题的理解。二、初读课文，学习生字。1.初读课文。2.运用多种方式学习本课生字。3.进行写字指导。“萝”“媒”可用部件组合的方法记。重点学习“攀”字的写法。三、再读课文，了解文章主要内容。四、朗读课文。第二课时一、指名读课文，了解各段大意。二、切入文章重点内容。学习课文第一段。理解“从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”这句话的含义。积累词语：丰富多彩、历尽沧桑、充满朝气、新生儿三、自主学习课文。1.学习课文内容，在课文中寻找汉语变迁与时代发展的关系。2.找一找，在课文中出现的词语有哪些特点？3.从“平台”一词入手，讨论同一个词语在不同时期所代表的不同

27、含义。4.寻找汉语家园中出现的“舶来客”，交流汇报。四、拓展：1.“天长水阔厌远涉”出自李白梁园吟；我浮黄河去京阙，挂席欲进波连山。天长水阔厌远涉，访古始及平台间。平台为客忧思多，对酒遂作梁园歌。却忆蓬池阮公咏，因吟“渌水扬洪波”。洪波浩荡迷旧国，路远西归安可得！2.“浩劫因王造”出自杜甫玉台观浩劫因王造，平台访古游。彩云萧史驻，文字鲁恭留。宫阙通群帝，乾坤到十洲。人传有笙鹤，时过北山头。五、指导学生留心生活中的“新名词”，列举“新名词”，并探讨这些新名词背后折射出来的人们的生活和观念的变化。区分网络非正式词语和词语变迁的关系：如：MM：妹妹GG：哥哥DD：弟弟JJ：姐姐恐龙：相貌难看的女孩青

28、蛙：相貌难看的男孩菜鸟：就是初级水平的新人大虾：高手或是大侠倒：晕倒，厥倒东东：东西偶：我六、作业：收集新名词，办一张以“词语”为主题的手抄报。七、配题：1.正音字：烙lo 甫f 枇杷p p2.近义词：走俏热销宽泛广泛3.形近字：萝-罗媒煤4.积累词语：攀谈媒体浩劫变迁丰富多彩摇身一变脱口而出侧耳倾听教学过程设计（含分配时间）修改完善表达内容如果发挥想象，几个看来不太相关的词语就可以创编成一个生动的小故事，你想试试吗？请你自己任选下面的一组词语，展开合理的想象，试着创编一个小故事，题目自拟。1. 斧头森林农夫洪水2. 天空白云小鸟风筝3. 老虎河水小羊猎人4. 大海陆地帆船狂风5. 铅笔橡皮格

29、尺小刀表达提示1根据词语之间的联系，想象你要编写的故事大概故事情节。比如，你选定“斧头、森林、农夫、洪水”这一组词语，脑海中会出现怎样的画面？并由此展开联想。先口述故事，然后再详细地写出来。2想象尽可能合理，读起来让人信服。3创编故事可以选用一组词语，也可以自由挑选词语重新搭配一组，还可以挑选上述5组词语以外的词语来。交流评改1把你编的小故事读给爸爸妈妈、朋友听，看看他们赞扬你的是什么，并概括他们的意见，进行修改。2读一读同学编的故事，看看你能受到什么启发。学 科语文年 级六年课 题天鹅课 型讲读课课 时课时授课日期目标要求知识目标知识与技能：练习概括各段大意，归纳天鹅的几个特性。学习作者说明

30、事物的方法。学会生字和由这些生字组成的词语。会认读八个生字。能力目标学习生动优美的语言，反复品味，积累、学以致用。情感目标朗读课文，并能体会到作者所表达的思想感情。教学重点理清文章层次，概括文章内容。教学难点学习一些说明事物的方法，并能学习使用。教学手段学习作者观察事物的方法及描写动物所使用的表达方法和说明方法。教学准备 课件 相关资料 板书板画设计天鹅面目优雅形状妍美天性温和天鹅 善航的外形因素 脖子胸脯腹部身子尾巴脚翅膀美德 歌手教学反思学 科语文年 级六年课 题蜘蛛课 型讲读课课 时课时授课日期目标要求知识目标学会五个生字和由这些生字组成的词语。会认读六个生字。学习说明事物的方法，并学习

31、在习作和表达中加以运用。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的赞美。情感目标读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的，体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情。教学重点研究学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的。教学难点学习一些说明事物的方法，并能学习使用教学手段读中感悟教学准备课件 相关资料板书板画设计蜘蛛 外形特点 织网 对付侵略者 聪明对待苍蝇对待强敌教学反思教学过程设计（含分配时间）修改完善第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词。1、读文章，要正确读准每个字音。2、边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。3、结合上下文

32、加以理解。二、练习朗读课文1、自己练读，再以小组为单位练习朗读。2、以小组为单位进行汇报。三、指导表达1、提出问题：说说课文主要向我们介绍了蜘蛛的哪几方面特点。同时提出自己不懂的问题来。2、自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要介绍了蜘蛛的外形特点，蜘蛛是怎样利用网抗御敌人及进行捕食的。3、读课文，体会作者的思想感情。四、作业1、熟读课文，查找相关资料，练写文中的生字新词。2、写生字新词，掌握基础知识。第二课时一、出示谜语，导入新课：出示谜语：南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦阵，单捉飞来将。这节课我们就来继续学习课文蜘蛛（师板书课题）二、通读全文，找中心句。课文有一句话直接概括了全文

33、的主要内容，请同学们快速的默读课文，找出这句话。（在我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪明。）三、抓住中心，深入学习。1、为什么说蜘蛛是最聪明的，作者从哪几个方面具体写出了它的聪明。（结网和捕虫两个方面）2、自由读课文，画一画表现蜘蛛聪明的语句，在小组内交流。3、学生汇报。（结合学生的汇报，教师用课件演示蜘蛛结网的过程。）4、学生汇报蜘蛛捕虫时，教师可引导学生说一说蜘蛛捕虫时遇到了几种情况，分别是怎么处理的？你能用成语概括出这几种情况吗？教学过程设计（含分配时间）修改完善一是势均力敌、反败为胜，二是克敌制胜、稳操胜劵，三是无可奈何、主动放弃。5、从蜘蛛不同捕虫方式上看，你认为蜘蛛是种什么样的昆虫？

34、四、总结收获，质疑问难。朗读全文，讨论你有什么收获？还有什么问题？五、交流感受，拓展阅读。1、课前，老师布置同学们也亲自去观察蜘蛛，说说你们看到的蜘蛛给大家讲讲吗？（指生汇报，课前学生可以把观察到的蜘蛛拍下来，给大家展示。）2、你们还想了解有关蜘蛛的更多知识吗？老师向同学们推荐一篇文章周建人的蜘蛛，课后可以找来读一读，比较一下两篇文章的异同。六、布置作业：把自己观察的蜘蛛写一篇一、二百字的片断。第三课时一、检查学生作业完成情况，并进行汇报。二、指导学生进一步学习课后有关课文内容学习的习题。1、倾听同学们的看法，提出适当的思考靠方向和补充意见。2、指导学生共同欣赏同学们自编的童话故事。进行交流评

35、议。三、作业1、继续整理相关资料，想一个最佳的保存办法。指导学生学会积累材料、保存资料。2、预习新课。学 科语文年 级六年课 题大孔雀蛾的晚会课 型讲读课课 时课时授课日期目标要求知识目标会认15个生字，会写8个生字。能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的感情情感目标了解蝶蛾的样子、聚集在家里壮观的景象。激发对小动物的喜爱之情。教学重点阅读教学时要注意引导学生由文字所描绘的画面展开丰富的联想，体会各种说明事物的方法的好处，并学习在表达中加以运用。教学难点了解蝶蛾的样子、聚集在家里壮观的景象。教学手段读中感悟教学准备课件 相关资料板书板画设计大孔雀蛾

36、的晚会 相貌出众：粟色外衣，白色脖套，灰白翅膀 黑、白、褐、红各色线条 难忘的晚会：一大群 掀起翅膀 飞舞 停 飞离 飞回来 蹿上 扎下来 （对昆虫的喜爱，对生命的尊重与热爱）教学反思教学过程设计（含分配时间）修改完善第一课时一、检查学生预习情况，进一步学习生字新词。1、随机抽查学生的朗读情况，并上朗读成绩。调动学生积极性，让学生全员参与。2、开火车练习朗读，尽可能参与到文章朗读中来。二、检查学生对生字、生词的自学情况，直到学生进一步认读、理解。1、随即指读生字，找到它在文中的位置，并能说出它在这样的语言环境中的作用。2、快速默读，形成一定的默读能力，快速找到生字、生词，并在语言环境中加以理解

37、，也可以借助字典等工具书。三、指导书写1、易错的字指导学生书写，强调重点，示范书写，加深印象。2、练习书写，体会重点笔画，对所学生字做到会读、会写、会用。四、读课文，了解文章的主要内容，画出自己不懂得问题。五、作业1认真读课文，在读时通过重音和语调的变化反映自己在读文学习时所体会的思想感情。2写生字新词，对基础知识加以巩固。第二课时一、由题入手，了解大孔雀蛾这种昆虫。1由文题中的“晚会”这一学生感兴趣的问题入手，为学生创设主动思考、想象的情境，引领学生自然地进入到课文的学习。2认真思考展开丰富的想象，感受大孔雀蛾汇集在一起是怎样的情景的阅读兴趣。二、通读全文，找到文章的中心句，并理清文章层次。

38、三、逐段来深入学习课文内容。1指导学生抓住文章概括文章的主要内容，抓住文章各部分的重点。解本文写作结构上的特点，能抓住文章的重点，并能根据这些依据理清文章的层次。其中，大孔雀蛾的外形特点、蜕变的情景以及汇集在一起犹如在开晚会的情景，是文章浓墨重彩的内容。此外，文章中还借助对“我”的孩子看到这一稀有景象时表现的描写，来侧面衬托出了这教学过程设计（含分配时间）修改完善一景象的稀有和美丽。2全文抓住重点词语“难忘”“晚会”来学习，先设想什么样的情景可以称之为晚会。引导学生在由此问题引入下文的深入学习。3引导学生体会，文中哪些内容是对“大孔雀蛾晚会”的直接描写？哪些是侧面的衬托？4在学生对这部分内容完

39、全理解的基础上再指导学生学习这部分描写事物的方法，并体会这样的方法的好处。（体会文章在描写大孔雀蛾聚集在屋子里壮观、美丽的场面时所表达的情感，在朗读时注意表达自己体会到的这种情感，进一步探究作者为什么会有这样的赞美之词。潜心在文中寻找答案。）5倒数第二段指导学生自己阅读发现问题，能用一段话说出自己由这段介绍所能想象到的画面，指导学生朗读这段，通过重音和停顿的变化，感受这一情景的神奇和自己由衷的赞叹。6引导学生关注文章最后一部分与第一段形成了首尾呼应，文章浑然一体。紧扣“难忘”。四、总结全文。五、作业认真读课文，在读时通过重音和语调的变化反映自己在读文学习时所体会的思想感情。第三课时一、检查学生作业完成情况，并进行听写。二、指导学生进一步学习课后有关课文内容学习的习题。倾听同学们对问题的看法，提出适当的思考方向和补充意见。三、总结整个板块的学习内容。指导学生感悟整个板块，进一步了解科学家眼中的动物（昆虫）这一方面的内容。四、总结整版块的写法特