文言文句式特点及表达效果最新文档.doc
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1、文言文句式特点及表达效果最新文档(可以直接使用,可编辑 最新文档,欢迎下载)文言文句式特点及表达效果一、 倒装句定义:为了强调、突出等语的目的而颠倒原有语序的句式叫做倒装句。在倒装句中,颠倒了的成分可以恢复原位而句意基本不变,句法成分不变。倒装句主要有四种: (1)主谓倒装在感叹句或疑问句中,为了强调谓语而将它放到句首,以加强感叹或疑问语气。 主谓倒装也叫谓语前置或主语后置。古汉语中。谓语的位置也和现代汉语中一样,一般放在主语之后,但有时为了强调和突出谓语的意义,在一些疑问句或感叹句中,就把谓语提前到主语前面。 例:甚矣,汝之不惠。 全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置,表强调的意味,可译为“你太
2、不聪明 了”(2)宾语前置否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时,宾语通常都要前置。 文言文中,动词或介词的宾语,一般放置于动词或介词之后,有如下几种情况: 、疑问句中,疑问代词做宾语,宾语前置。这类句子,介词的宾语也是前置的。 a 介宾倒装 例:孔文子何以谓之“文”也? “何以”是“以何”的倒装,可译为“为什么” 微斯人,吾谁与归 ?“吾谁与归”是“吾与谁归”的倒装,可译为“我和谁同道呢?”b谓宾倒装 例:何有于我哉?“何有”是“有何”的倒装。古汉语中,疑问代词做宾语时,一般放在谓语的前面。可译为“有哪一样”。 孔子云:“何陋之有?”“何陋之
3、有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢?”“何”,疑问代词,“之”,助词,无实在意义,在这里是宾语前置的标志。 、 文言否定句中,代词做宾语,宾语前置。例:僵卧孤村不自哀 “不自哀”是“不哀自”的倒装,可译为“不为自己感到悲哀”。“自”,代词,在否定句中,代词做宾语要前置。另如“忌不自信”,“自信”即“信自”,意相信自己。 、 用“之”或“是”把宾语提于动词前,以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志,没有什么实在意义。 例:莲之爱,同予者何人?“莲之爱”即“爱莲”的倒装,可译为“喜爱莲花”。 孔子云:“何陋之有?”“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢”。这里的“之
4、”,助词,无实在意义,在这里是宾语前置的标志。 、 介词“以”的宾语比较活跃,即使不是疑问代词,也可以前置,表示强调。例:是以谓之“文”也。 “是以”是“以是”的倒装,可译为“因此”。“是”是指示代词,指代前面的原因。 、 其他,表示强调。万里赴戎机,关山度若飞 “关山度”是“度关山”的倒装。可译为“跨过一道道关,越过一道道山”。 (3)定语后置古汉语中有时为了突出修饰语,将定语放在中心词之后。 文言文中,定语的位置一般也在中心词前边,但有时为了突出中心词的地位,强调定语所表现的内容,或使语气流畅,往往把定语放在中心词之后。 、“中心词后置定语者” 遂率子孙荷担者三夫 , “荷担者三夫”是“三
5、夫荷担者”的倒装,定语“三夫”后置,以突出中心词“荷担者”,可译为“三个能挑担子的成年男子”。 峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。 “亭翼然临于泉上”是“翼然临于泉上亭 ”的倒装,定语后置,可译为“一座像鸟儿张开翅膀一样高踞在泉上的亭子。”、 “中心词之后置定语者” 例:予谓菊,花之隐逸者也。 “花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。可译为“具有隐逸气质的花”、数量词做定语后置 例:尝贻余核舟一,“核舟一”是“一核舟”的倒装,定语“一”后置,可译为“一个核舟”(4)介宾结构后置(也叫状语后置) 、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置,译成现代汉语时,除少数译作补语外,大多数都要移到动
6、词前做状语。 例:何有于我哉? 全句为“于我有何哉”的倒装句,介宾结构“于我”后置。译为“在我身上有哪一样呢”“告之于帝”是“于帝告之”的倒装,介宾结构“于帝”后置,译为“向天帝报告了这件事”躬耕于南阳,苟全性命于乱世,全句为“于南阳躬耕,于乱世苟全性命”的倒装,介宾结构“于南阳、于乱世”后置,可译为“亲自在南阳耕种,在乱世中苟且保全性命”、介词“以”组成的介宾短语后置,在今译时,一般都前置做状语。例:屠惧,投以骨。全句为“以骨投之”的倒装,介宾结构“以骨”后置。译为“把骨头扔给它” 为坛而盟,祭以尉首 。“祭以尉首”是“以尉首祭”的倒装,介宾结构“以尉首”后置,可译为“用将尉的头来祭祀” 醉
7、能同其乐,醒能述以文者。“述以文”是“以文述”的倒装,介宾结构“以文”后置,可译为“用文字来记述” 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 “托臣以讨贼兴复之效”是“以讨贼兴复之效托臣”的倒装,介宾结构“以讨贼兴复之效”后置。二、判断句判断句,是根据谓语的性质给句子分类得出的一种句型,一般是用名词或名词性词组作谓语,对事物的属性作出判断,即说明某事物是什么,或不是什么。效果:使表意更明确1、 表示类属关系。 “滕,小国也。”2、 表示等同关系。 “昔者鬼侯、鄂侯、文王,纣之三公也。”3、 表示比喻。 “君者,舟也;庶人者,水也。”4、 表示主语同谓语之间有某种逻辑关系。 “夫战,勇气也。”“曹公,豺虎也。”
8、5、 表示造成某种结果的原因。 “良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也。”三、 被动句所谓被动,是指主语与谓语之间的关系是被动关系,也就是说,主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受害者,而不是主动者、实施者。 1.用“为”表被动 “身死人手,为天下笑者。”(被天下人嘲笑) 2.用“被”表被动 “忠而被谤,能无怨乎?”(忠心却被别人诽谤,能不怨恨吗?) 3.用“见”表被动 “徒见欺”(白白地被欺骗) 4.用“于”表被动 “受制于人”(被人控制) “不能容于远近。”(不能被邻里所容) 文言文中,被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者,受事者,而不是主动者,施事者。在古汉语中,在古汉语中,被动句主要
9、有两大类型:一是在标志的被动句,即借助一些被动词来表示,二是无标志的被动句,又叫意念被动句。四、省略句句子成分的省略,在文言文和现代汉语中都有,不过,文言文中的活力句更普遍。常见的有以下几种情形:省略主语有承前面的主语省略,有呼应下文省略,在对话中也常常省略主语。文言文中的第三称代词“之”、“其”不能作主语,也是文言文中主语多省略的原因之一。如:“自吾氏三世居是乡,积于今六十年矣,而乡邻之日蹙。殚其地之出,竭其庐之入,号呼而转徒,饥渴而顿踣,触风雨,犯寒暑,呼嘘毒疠,往往而死者相藉也。”有时一个复句或一段话中多处省略主语,这些主语并不一贯,即所指不是同一对象,在阅读和翻译时要注意。如:“见渔人
10、,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。”(桃花源记)在翻译成现代汉语时,省略的主语要补充出来。 省略谓语为主是句子里最重要的成分,一般是不能省略的。但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。如:“择其善者而从之,其不善者而改之。”(论语六则)后一分句省略了谓语“择”。在译成现代汉语时,被省略的为主要补充出来。省略宾语宾语的省略有两种情况:省略动词的宾语和省略介词的宾语。如:“以相如功大,拜为上卿。”(廉颇蔺相如列传)这句话就省略了动词谓语“拜”的宾语“之”又如:“竖子不足与谋!”(鸿门宴)这句话中省略了介词“与”的宾语“之”。在文言文中,介词“以”、“为”、“与”的宾
11、语之往承上文省略。在译成现代汉语时,省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。省略介词在文言文中,介词“于”和“以”常被省略。如:“后数日驿至,果地震陇西。”(张衡传)句中省略了介词“于”。又如:“赐之彘肩。”(鸿门宴)句中省略了介词“以”。译为现代汉语时,省略了的介词也要补充出来。关于赏析句子表达效果题的解答技巧这种类型题在中考语文课外阅读中常会出现,而且是记叙文的阅读,分值一般在3分左右,解答这种题,应选准答题的切入点。首先看被赏析的句子是否使用了修辞,如果用了修辞方法,就从修辞角度进行赏析,如:那火如浇了油似的,熊熊燃烧起来,还有一团火苗发怒般地挤出了灶膛.赏析:此句运用了拟人的修辞手法,将
12、火苗人格化,生动形象地写出了火苗越吹越旺的样子。如:那翠绿的花苞低首含羞,微起小口赏析:运用了拟人的修辞方法,描写了昙花含苞待放的情态,将昙花人格化,更加生动形象。修辞方法及作用 (1)比喻:把什么比作什么,生动形象地写出xx事物的xx特点。 (2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出xx事物的xx特点。 (3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象. (4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。增强文章气势,增加感染力、说服力。 (5)对偶:形式整齐,音韵和谐,语句整齐、意韵铿锵,互相映衬,互为补充。 (6)反复:强调某种意思,强烈抒情,
13、富有感染力。有强调语气,强化内容的作用 (7)设问:自问自答,引人注意,启发思考.(8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。注:必须结合相关语句分析答题格式为:本句运用(修辞手法),生动形象(修辞特点)地写出了(内容),突出了(表达效果).第二,如果句子没用修辞,看有没有典型的、有特点的修饰词,如果有,再从词语的角度进行赏析。答题格式为:“一词(等词),写出了的特点或内容,表达了作者的思想感情。如:天气到底是冷得很了,男人原本皲裂的双手在北风里“龇牙咧嘴”地疼。赏析:“龇牙咧嘴”一词,生动形象地写出男人双手冻伤得很厉害,体现出他的坚强与对儿子的疼爱。第三,如果句子既没有使用修辞,也没有比较典型
14、、特殊的修饰词,那还可从句子描写的角度入手(1) 从人物的语言、动作、心理等描写方法:本句运用了语言(动作、心理等)描写刻画了人物的某种性格特征。(描写+对象+特征(性格)如:他身材高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。选自(孔乙己)赏析:这几句话运用外貌描写,生动的刻画出孔乙己穷困潦倒的形象,暗示了他的生活遭遇,表者对他的同情之心 (2)从作者描写的角度(听、视、嗅、味、触觉)方法:本句从听(视、嗅、味、触觉)的角度+具体内容的分析如:“吹面不寒杨柳风不错的。选自春赏析:本句从触觉的角度描写了春风柔和的特点.(2) 从景物描写的角度渲染了的气氛,烘托人物的心情推动情节的发
15、展,表现人物的性格,突出文章主题和上文相照应,为下文作铺垫如:昏暗的天空,凄冷的寒风,到处都弥漫着压抑的气氛。赏析:环境描写,渲染气氛,烘托出“我”的自尊心受到了强烈的伤害或难过悲凉的心情。天很冷,刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉,我冷得几乎连血液也凝结了。向日葵(2021兰州)赏析:渲染了天气的寒冷,为下文我因女儿迟到而心生怨气作铺垫,推动了情节的发展赏析说明文的表达效果赏析说明语言的准确性.(此类题目是常考必考的)(一)限制性词语有1、限定时间:目前、迄今为止、不久的将来、已经一向、渐渐等。2、限定程度;最、比较、几乎、相当、稍微、更加等。3、表示估计或推测:大约、可能、左右等。4
16、、限定数量:之一、多、有余、很少等5、限定范围;全、都、大部分、大面积、总共、少数等.6、表频率的词语:一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时”等.具体分析:1“可能、大约、左右起限制作用,表示估计、推测,说明了xxxx只是估计,但不是绝对肯定,这体现了说明语言的准确性、科学性。2“在当时”在限定时间,只说明了xx在当时是xxx,但现在不是,这体现了语言的准确性.3.“几乎”限制作用,表示十分接近全部,不排除极个别特例,说明xxxx差不多是xxxxx,这现了说明语言的准确性。“几近”是几乎接近的意思,表示十分接近全部,不排除极个别特例,说明xxxx差不多是xxxxx,这现了说明语言的准确性。
17、4“往往”是大多数的意思,说明了xxx大多xxxxxx,但也不排除特殊情况。换成“总是”表明xxxx一定表示xxxxxx,与客观事实不符合,“往往一词体现了说明文语言的准确性、科学性。5。“通常起限制作用,表示xx是一般情况,表明还会有特别或例外的情况。该词体现了说明文语言的准确性、科学性。“一般”起限制作用,表示xx是通常情况,不排除特殊情况,该词体现了说明文语言的准确性、科学性。6“之一”限制作用,表明xx只是其中的一种,不是唯一的,去掉后,就成了唯一的,该词体现了说明文语言的准确性、科学性。7“据测定限制作用,表明数据的来源,有科学依据。该词体现了说明文语言的准确性、科学性。8“按照他的
18、计算”限制作用,表明数据的来源,使文章语言表达更准确,更具有科学性。9。“有些是指“有一部分”的意思,从范围上加以限制,说明不是所有的xxxx,这体现了说明性语言的准确性。10.“大面积一词从范围上加以限制,表明不排除在小范围内有例外情况,这体现了说明性语言的准确性.“大多数”从范围上限制,说明不是全部,体现了说明性语言的准确性。11.“往往是大多数的意思,说明了xx大多xxx,但也不排除特殊情况.换成“总是表明一定xxx,与客观事实不符合,“往往”一词体现了说明文语言的准确性。12。“广泛”限制范围的作用,表明范围广,删去后不能体现广的程度.该词从程度上体现了了说明文语言的准确性。13。“最
19、早中的“最”,限制时间的作用,表明时间早的程度,该词从程度上体现了了说明文语言的准确性。14.“充分限制时间的作用,表明最大限度,该词从程度上体现了说明文语言的准确性。15“一定”限制作用,表明有限,该词从程度上体现了说明文语言的准确性。 16个高逼格句式1.So + 形容词+ be + 主词+ that + 句子(如此.以致于.)例句: So precious is time that we cant afford to waste it.时间是如此珍贵,我们经不起浪费它。2.Adj + as + Subject(主词)+ be, S + V (虽然.)例句:Rich as our coun
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