有关科教工作计划模板汇总6篇.docx

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1、有关科教工作计划模板汇总6篇科教工作计划篇1本学期，我担任八、九年级的英语教育教学工作。为了顺利 完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，我将结合 学校工作计划和学校教学工作计划的要求，规范常规教学，提高 教学质量。一、教学目标1、根据英语课程标准的要求，通过训练学生的听、说、读、 写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初 步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学 习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。2、以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情 景，夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴 趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力

2、，为学生的终身学 习奠定基础。具体措施如下：1、认真参加集体备课，积极讨论教学中的重难点及解决的方 法。2、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课，确 品德学科工作计划。二、课改过程中存在的突出问题1 .教师不明确自主学习的真正内涵，小组合作流于形式，导 致形式不能为内容服务。比如：自主学习提纲的呈现形式是否有 利于培养学生思维；在课堂上出现了这样的思维定势-一学生不会 静下心来看书，找不到答案就问教师，学生不相信自己，教师不 告诉答案学生就闹情绪等。2 .教学设计与教学案的功能混淆，教师理论素养亟待提高： 大部分教师不了解教案和教学设计的真正功能，只重视教什么； 不重视课程标准，三维

3、目标没有很好的整合；教学设计中选取的 情境材料不精，远离了学生的生活实际。导致教学设计主线不鲜 明，教学设问缺乏指向性、目的性和策略性，课堂缺乏创新。3 .教师对学生提出的问题缺乏整体归纳和梳理。当学生列出一些无效或者价值不大或者本节的核心问题时， 教师缺乏适当的.点拨和评价。4.教师没有正确处理好学生对问题理解的表述与书中的固有 结论之间的关系。教师对学生的回答缺乏耐心的等待、缺乏鼓励性评价启发。 教师只是急于得出教材中的结论，从而忽视了学生的情感需要。三、工作目标1、以课堂改革过程中存在的问题为切入点，通过变革教师教 学行为和学生学习行为，完善和深化“以学为主、当堂达标课 堂教学模式，努力

4、促使课堂效能最大化，全面提高教学质量，让 学生在参与中体验到学习的成功和愉悦，为学生的终身发展奠定 坚实的基础。2、教师要不断学习相关理论，坚持理论联系实际的原则，进 行创造性教学实践，及时总结经验，形成自己的教学风格，争取 成为有魅力的教师。四、主要工作任务1、深入开展“以学为主、当堂达标”课堂教学研究。(1)召开教研组长和课题实验教师会议：学习吉林省教育科 学“十二五”规划重点课题“以学为主当堂达标”课堂教学研 究开题报告和辉春市初中思想品德学科开展“以学为主、当 堂达标”课堂教学研究实施方案，对教研组长和课题实验教师 提出具体要求。(2)跟踪听课调研和课题研究：对重点实验教师进行跟踪听课

5、调研，在听课调研过程中注重 观察研究指导教研组依据实施方案深入开展“以学为主、当堂达 标”课堂研究工作，找到有利于学生发展的有效教学模式。教研员随时根据需要对参与课题实验的教师进行课题讲座,要求参与实验的教师认真总结积累过程性材料。引导教师以“自 我反思、同伴互助、专业引领”为基本要素，以教研组、备课组 为基本研究单位，通过理论学习，发现和破解课堂改革中亟待解 决的问题，通过个人探究和集体合作相结合，解决课题实验中的 问题，最后收集、整理优秀课例，推广“以学为主、当堂达标” 课堂教学研究优秀成果，推进课堂教学研究的顺利实施。(3)学科培训：转变教研方式推广“网络教研”。要求没有建立博客的教师尽

6、快建立自己博客，并与学科博客 群组互联，学会上传资源、发表文章、参与评论、分享成果，要定 期上传，真实原创，使网络教研得以推广并取得一定成效。在今 后的教学、教研过程中我们可以借助网络平台，对教师进行课 程标准和教学设计方面的培训，交流教学经验，加深学科教师 对课程标准和教材的理解和把握，还将组织开展丰富多彩的网络 教研活动如专题评论、网上评课、教学反思等打磨“以学为主、 当堂达标”课堂教学模式，引导教师群体成长。(4)教研活动：组织教师开展一次富有实效的教研科研大型活动：围绕中 考复习工作召开中考经验交流会暨“以学为主、当堂达标”课堂 教学研讨会开展“联片教研”“强化集体备课。根据城乡之间、

7、不同学校之间思想品德学科的发展水平和发展潜能，寻找差距和不足，发挥市区学校的带动辐射作用，开展” 联片教研“”强化集体备课，以期实现智慧互补，成果共享，积 累教研资源，实现联片教研活动的态化、规范化，促进教学质量 均衡发展。根据实际情况，每片区每学期至少要组织一次活动， 每次活动都要提前做好计划安排，做到定时间、定地点、定主题， 有主持、有考核、有资料，使联片教研活动深入优化开展起来。(5)加强骨干教师队伍建设：充分发挥学科带头人、教学能 手等骨干教师的引领与辐射作用，发现培养学科骨干教师，通过 多种途径和方式，利用联片教研、研讨会、专题讲座等形式，为 他们创造机会，进行重点指导和培养，使他们

8、尽快成长，以弥补 初中思想品德教师队伍专业水平相对薄弱，骨干力量相对缺乏的 现状。(6)关心青年教师的成长：从备课、上课到课下指导方面加 强交流与学习，形成互相学习、互相探讨、共同进步的局面，给 他们创造展示的平台，鼓励青年教师积极参加各级各类教学比赛。(7)教研员上课：为深化“以学为主、当堂达标”课堂教学 改革，发挥教研员的引领作用，增强教研员教学指导的实效性， 到基层学校认真上好实践课。2、研究中考命题规律，加强复习备考指导。深入课堂，了解教学现状，与任课教师一道研究解决中考复习工作中的新情况、新问题；召开中考复习研讨会，研究课程标 准和考试纲要指南，分析考生答题情况，明确考试改革方向，把

9、 握改革动态，提高复习效率。做好中考试卷分析工作并撰写质量 分析报告。科教工作计划篇4一、指导思想：根据学校教学教研工作计划，结合市教研室开展的“千人 千节”公开课活动，本学期教研工作将紧紧围绕提高课堂教学效 率和质量这个中心，狠抓教学常规的落实，积极开展网络教研， 整体提高教师利用现代教育技术开展教学研究的水平，提高教研 活动的水平、质量和效益。深化课堂教学改革，强化作业的质量， 做到精讲精练，全面提高本校物理教师素质和教学质量。二、工作目标：1、转变教学行为，树立以学生发展为本的教育理念。物理教 师要牢牢把握“提高学生的科学素养，促进学生的全面发展”的 课程目标，在日常教学行为中，要转变传

10、统的“应试教育”模式， 加强物理探究活动和研究性学习，重视物理思想、物理方法的传 授，认真落实“三维目标”，探索和形成基于新课程的学生评价 方法。学科组教师要达成共识，更新观念，树立以学生发展为根 本的教育理念。2、加强教研参与，建立以教师发展为目标的管理模式。教研组要本着让人人参与教研活动，人人力求有所发展的理念开展活 动。在高中新课程改革实验的过程中，教师将和学生一同成长。 教研组要依托教研活动加强教师间的个人交往，形成相互关注， 相互信赖的和有共同目标的和谐教研环境，增加同事间的对话讨 论、交流协商，倡导同事间的合作结对、共同研发，促进同事间 的资源共享、成果转化。教研组长要发挥核心作用

11、，将学科组教 师团结在一起，将合作精神和同事情谊体现于常规教学活动中。3、积极开展网络教研，整体提高教师利用现代教育技术开展 教学研究的水平，提高教研活动的水平、质量和效益。充分发挥 了网络速度快、信息发布及时、不受时间空间限制、透明度、参 与面与交流面都较大等优点，努力达成“虚拟”形态的网络教研 跟“实体”形态校本教研的有机结合。三、工作要点：1 .组织本组教师学习学校教学、教研、科研工作计划，认真 执行高级中学教学常规要求及考核与积分办法。2 .关注教改动态，组织本组教师认真学习中学物理教学课 例研究等教育教学理论，不断提高现代教育教学意识。3 .认真制定个人教学工作计划，按计划完成教学工

12、作。4 .加强教育教学质量的分析评估研究。适应新形式，改 革课堂教学，改进教学方法各年级加强集体备课，相互说课加强组内听课、评课，人人上好校内公开课 各年级、各班根据 具体情况开展分层次教学5 .组织本组教师积极参加省、市、区、校的各级教研活动, 完成好各项继续教育培训。6 .每月在校园网发表论文一篇以上，组织教师参加市级优秀 论文评选。7 .加强校园网络教研，开发和利用网上教育资源，建立了开 放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育 信息化推动教育现代化。具体措施：尽快建立个人成长博客并 加入新思考高级中学物理学科组博客联盟。积极参与网上教 研，及时发表教学设计、课题研究、专

13、题研究、教研论文、教学计 划、案例反思等。主动参与物理组教研论坛的讨论。关注本组 教研动向，积极参与博客管理。通过网络教研改变教师的学习、 工作状态，提升学校的教研文化。8 .加强听课、评课活动，每人每学期听课不少于15节，及 时评价、反馈信息，发表于网上教研论坛，促进课堂教学质量的 提高。公开课安排见附表。9 .加强作业管理。精心设计作业，针对学生差异分层设计。 书写工整、卷面整洁、批改规范。10 .加强尖子生的辅导，积极指导动手能力较强的学生开展科技小制作活动和竞赛培训教学的研究，不断提高学校的知名度。11 .加强高三物理教学的研究，关注高考信息，做好月考分 析，进一步提高物理教学的质量。

14、12 .加强新课程研究，开展有效课堂教学小课题、小专题研 究。四、保障制度：为保证教研计划落到实处，学科组要积极协同学校教导处、 教科室以及上级教研部门分阶段（期初、期中和期末）对相关任 务进行督促指导和落实检查。同时利用两周一次的教研组活动时 间不定期进行交流与汇报，增强教研的实效性，从而保证教研计 划顺利实施，切实为提高教育教学质量和学校的长远发展做出应 有的贡献。学期末根据学校相关政策评优选模。科教工作计划篇 5学生情况分析及改进提高措施：这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。从本班学生的 情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的 改变。在学习上，学生不仅具有了独立识字

15、的能力，而且对于一 些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做 到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学 生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了课程标准的要求；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语 言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现 出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄， 无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。在这学期的教学 中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大 的进步。以发展的眼光来看，儿童步入小学就意味着从现实的双向对 话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。从此，阅读

16、 成了学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现 这一跨越的成效如何，必将对他们日后的阅读兴趣、阅读能力、 阅读习惯等产生深刻的影响。因此，本学期在顺利完成各项学习 任务的基础上，跟上学期一样，把培养学生的阅读兴趣、阅读习 惯作为一项重要工作来做，并且加大力度。初步设想如下：在日常的教学中，灵活处理教材，加强课内、课外的联系， 努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，让学生在有趣 的语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。以课本作 为桥梁，让学生尽可能地接触课外读物，努力拓展语文教学的空 间。根据新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言 的感悟及创新意识和精神的培养

17、”，竭力加强语文综合活动的开展，在活动中，让学生认识读书的重要性和必要性，让学生体会 读书的趣味，享受读书的快乐。每节语文课前，进行好书推荐活动，请学生介绍自己最近读 到的好书，并简介书中内容。灵活布置家庭作业，少做机械性的重复作业，将剩余时间留 给学生，要求学生每天坚持读课外书20分钟，并做读书笔记（主 要是摘抄或感想）凡是读过的书一定要留下读过的痕迹（不认识 的字查字典为其加上拼音，不理解的词语做个问号，写得精彩处、 重要处，划上波浪线）定期抽查读书笔记，定期举行读书感悟交流会，对于一些不 爱读书的学生，与家长沟通，请家长多买童话和故事情节紧张、 有趣的书读，以便吸引孩子。加强写作训练，使

18、听说读写得到更加完美的统一。定期进行 写作指导，结合阅读内容布置写作题目，使学生有计划，有方法 的进行写作训练。结合开展的课题实验活动采用多种方法激发学 生的写作兴趣。教材整体分析：义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册是以中 共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的 精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生 的不同需求。3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学 中存在的问题和不足。4、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课 堂效率。5、在课堂和作业布置上体现知识的梯度，扩大照顾面。

19、6、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环 节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。7、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。8、虚心向其他老师学习，加强与同事之间互相团结合作。二、教学资源分析1、教材的基本结构新目标英语八年级共有十二个单元，九年级共安排有十 五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。在这两册 书中要学习的一些语法知识点有：频率副词，询问情况，方式状 语，提出邀请，形容词的比较级和最高级，现在进行时表示将来， 一般过去时，被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动 词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习 策略，并增加了任务型学习成分与语篇

20、输入，提供了一篇具有跨据编写的，供三年级实验班第二学期使用。在保持和发扬前面教 材特色的基础上本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设 计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。一、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。 此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课 文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学 习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写 的字以及词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是： 感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题； 丰富多彩的儿童生活；可贵的亲

21、情、友情；神奇的科技世界；国 际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近 儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网” “趣味语文” “展示台” “成语故事”， 这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。二、教材的特点（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践 中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加 强，主要表现在以下几个方面。1、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册

22、教材 对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习 内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和 力。如，第四组的导语：“童年，像一条弯弯的小河。这组课文就 像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢乐的歌，有时倾吐 着烦恼，有时每一朵浪花里都有一段动人的故事。让我们用 心阅读本组课文，感受童年生活的丰富多彩。”这段导语概括地 点出本单元的学习内容，明确了学习要求，读来使人感到亲切自然。2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单 元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联 系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过

23、渡到略读课文，并提示略读的方法与要求， 使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训 练阅读的功能。如，学了精读课文画杨桃，在略读课文想别 人没想到的前有这样一段话：“画杨桃告诉我们，同一个事物 从不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什么呢? 读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到 画师的称赞。”这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的 内容，同时也引出略读课文所学的内容和要求。3、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活 动，加强单元教学内容的整合。如，第八单元专题是“神话、传 说故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传 说

24、故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有想象中 的神人神力。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的 途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务， 也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完 后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和 感悟。这样，各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置，中 间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个互相联系 的有机整体，有利于全面实现课程目标。（二）结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导 的理念和目标本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个 是回忆、了解父母的关心爱护，分别编

25、在“爱护周围环境”和“可 贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、 针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作 学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联 系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练 创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方 向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。综合性学 习是一项充满个性化和创造性的学习活动，体现了语文知识的综 合运用和听说读写能力的整体发展，体现了语文课程与其他课程 的沟通，体现了书本学习与实践活动的紧密结合，有助于学生自 主、合作、探究学习方式的形

26、成。对于综合性学习的安排，教材 不仅提出了活动的内容和方式，还十分强调学生的主体性，也就 是尽可能地让学生发扬合作精神、自主开展活动，使每个学生的 积极性和聪明才智都得到发挥。（三）大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型本册新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验 世界和想象世界，有反映家乡美好景物的珍珠泉；有反映爱护 动物、保护环境的燕子专列；有反映现代儿童关爱他人，化解 矛盾、重建友谊和良性竞争的检阅绝招；有反映母子相互 关心和理解的妈妈的账单；有表现对未知领域的探索和科技进 步带来新变化的月球之谜果园机器人。许多新选的,课文角 度新颖，对学生思想方法的启蒙很有帮助。如想别人

27、没想到的。 新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品， 语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到 语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。单元内课文继续分为精读和略读两种类型，这是从阅读方法 上对课文进行的划分。精读要认真仔细地研读，甚至需要咬文嚼 字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解 阅读材料的重要方法，而且是提高理解和运用语言文字的能力最 常用的有效途径。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不 要求字斟句酌。教材在部分课文的后面安排了 “资料袋”。资料 袋一般是给学生提供一些与课文内容有关的知识，拓展学生的知 识空间，加深对课文的理

28、解。（四）着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变1、改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、 课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、 思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。围绕课 文提出的问题，有以下几种情况。(1)引导学生理解词句及课文内容。有的在课文的关键处提出 思考的问题。如，荷花一课，在结尾段的旁边提出了 一个问题： “我怎么会忘记自己是在看荷花呢？”；有的引导学生运用多 种方法理解词语的意思。如，寓言两则一课，在第一则寓言的 标题旁提示“通过查字典和联系课文，我知道亡和牢的 意思”；有的引导学生一边读书，一边想画面。如，珍珠泉

29、文 后，学习伙伴说“我的家乡也有这样美好的景物”，启发学 生一边读书，一边浮现课文的情景，把语言文字符号迅速地转换 成形象，想象课文描述的美丽景色，这是培养学生阅读能力较好的方法。(2)用感悟性、点评性的话语，提醒学生注意相应的内容。如， 在翠鸟的第三自然段旁有一个泡泡：“翠鸟的动作真快啊！” 用意是提醒学生注意段落中精彩的动作描写。在可贵的沉默 一文中学说的那段话背下来。”让学生自主选择积累词句。4、奔绦安排适量的“小练笔”。本册专门安排的“小练笔”共有三处，分别是：荷花课文 后的“作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。”；争 吵课文后的“读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事 情

30、。”；卖木雕的少年课文后的“我要写几句话夸夸那个黑人 少年。”同时，在部分课文的练习中还安排了 “小练笔”的内容， 而且一般是先说后写的题目。如，“我想对贝蒂说几句话，再写 下来。” “联系上下文想一想，医生会说些什么？再把医生说的话 写下来。”这些内容的安排，都紧密联系学生的阅读或生活实际，力图让学生都有话可说可 写。（五）保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语 交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累”。第五个板块, 则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“

31、展示 台” “成语故事” “趣味语文” “宽带网”这四项交叉安排，使 语文园地的学习内容更丰富、更有趣。1、口语交际。全册共安排八次口语交际。分别是：“介绍家乡景物”“我们能做点什么” “说说我自己” “教你学一招” “谈谈爸爸、妈 妈对我的爱” “我想发明的机器人”“丰富多彩的世界” “神话、 传说故事会”。口语交际的内容安排，有以下两种情况：一种是 紧密结合“综合性学习”和“习作” 一起成为“综合性学习”的 有机部分。如，语文园地二中的“我们能做点什么”和语文园地 五中的“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”两个口语交际，都是以相应 的综合性学习活动为依托，使学生有话要说、有话可说。另一种 是既结合专

32、题内容又紧密结合学生生活实际和思想实际的话题， 让学生交际得起来。口语交际教学要注意循序渐进，逐步提高要 求。听的方面，在低年级“能认真听别人讲话，努力了解讲话的 主要内容”基础上，提出“认真听，可以提问，可以补充“。说 的方面，在低年级“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感 兴趣的见闻”的基础上，提出“讲清楚，让别人听明白”“尽量 说得生动一些”“讲的时候要有感情，使听的人受到感染”等年 段性要求。2、习作。在语文园地中安排八次。习作内容分别是：家乡的景物；关 于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的 趣事和体会；父母的爱；未来的；自由习作；假如我会变。习 作在编排上努力为

33、学生自由习作提供方便，不规定习作的题目,一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内 容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行， 没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学 生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排 了两次写想象作文。3、我的发现。根据中年级特点，拓展了 “我的发现”的内容，由以前单纯 地发现识字方法，拓展到发现词和句的一些规律。在语文园地中， 共安排八次，分别是：反义词的特点；比喻句的不同形式；反问 句的作用；区别同音形近字；区别音形相同的异义词；分辨形同 异音异义词；发现成语中叠词的运用；区分形近字。发现的内容 是从本

34、册或以前所接触过的一些语言现象中归纳出来。4、日积月累，共编有三部分内容。(1) “读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名 言警句、农谚等内容。园地一安排的是描写大自然景物的成语， 园地二是描写动物的古诗佳句，园地三是涉及思想方法的谚语， 园地四是关于勤奋、专心等内容的成语；园地五是古诗游子吟， 园地六是关于天气变化的谚语，园地七是描写关爱、友谊等内容 的古诗名句，园地八是歇后语。(2) “读读认认”和“连连认认”。语文园地二、五、六、七 中安排了四次集中识字的内容，园地二是反义词，园地五是关于 植物的儿歌，园地六是关于调料的俗语，园地七是形近字组词。 这四组识字的安排，充分考虑汉字

35、本身的构字规律，采用熟字去 偏旁识字、归类识字、熟字加偏旁识字、形声字的构字规律等方 式引导学生集中识一些字。到中年级，学生已经具备了一定的识 字能力，这部分教学以学生的自主学习为主。要引导学生利用学 过的识字方法来识字，如熟字减偏旁、熟字加偏旁、归类识字、 形声字形旁表义的特点。教学中可以设计多种活动，如，字词游 戏、字谜、竞赛等活动，增强学生识字的乐趣。(3) “我会填”和“读读记记”。为了加强对学生语文基础知 识的训练，教材在语文园地一、三、四、八分别安排了词句训练 方面的题目。园地一是量词填空；园地三是比喻句练习；园地四 是定状补词语填空；园地八是不同形式的成语。这部分内容是对 学生语

36、文基本功的一个检测，也是对词句现象的一些规律性总结。5、继续编排趣味语文、成语故事等新的栏目。在语文园地中， “趣味语文” “成语故事” “宽带网” “展示台”这4项内容分 别交叉安排两次。(六)完善图像系统，注重图文并茂。在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力, 扩大学生的.阅读量。2、教学重点和难点掌握单词和重点句型；掌握频率副词，询问情况，方式状语，提出邀请，形容词 的比较级和最高级，现在进行时表示将来，一般过去时，被动语 态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。3、其他教学资源创造性地利用黑板、卡片、

37、简笔画、教学挂图、模型、实物 等常规媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代 教育资源，丰富教学内容和形式，提供有利于学生观察、模仿、 尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好地体现真实性和交 际性特征。开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆等多种资源，提 供充足的条件，拓展学生自主学习的渠道和空间。充分利用自身的生活经历与经验以及学生的学习经验和实 例，丰富教学内容，正确处理讲授与多媒体手段使用之间的关系。三、学生基本情况分析八、九年级共有57人，一部分学生的学习基础较好，学习习 惯良好，知识面开阔，学习兴趣浓，大部分学生基本掌握了所学系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加

38、大创新力 度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。这样 做的目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美 感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时， 不忽视课文插图的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。总体教学目标：1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周 围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩， 激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、 助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索 和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好 情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力

39、。 在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、 善于思考、有所发现和创造的能力。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2 200个字，会 写1 600个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会 课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、继续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习 复述课文。10、继

40、续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。n、绷巢闹芭事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不 拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听， 与他人分享习作的快乐。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解 的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲 述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结 合表达自己的观察所得。科教工作计划篇6为确保我院20_年度卫生科教工作各项目标任务顺利实行, 特制定本计划：1、在院在岗培训。20年将继续充分利用 省级医疗队定点帮扶我院的优势，进一步做好全

41、院人员的在岗培训，计划采用理 论授课与实际考核相结合的方式，促进我院医护人员理论水平与 实践技能的不断提高，年内计划开展学术讲座4060次，实践技 能考核与竞赛810次，并对考核优秀人员给与一定的物质与精 神奖励，以带动我院学习氛围的.不断好转。2、外出进修学习。将采取短、中、长期相结合的方式，对有 一定培养前途，且愿意长期留驻我院工作的年青医护人员及业务 骨干进行相关专业进修学习，以增强我院专科队伍建设及整体技 术实力。年内计划选派610人次省、市级以上医院进行进修 学习。1、科教网络平台建设及学习。今年将进一步加大对现有网络 平台的利用，积极组织临床科室人员通过华西及省人民医院远 程会诊平

42、台进行网上学习及疑难病例会诊、讨论；并继续抓好好医 生网络上网学习，力争继教合格率保持100%。2、鼓励并支持医务人员进行在职学历教育，以提升医疗队伍 整体素质。年内计划支持并安排46人参加在职学历 学习。3、加大论文发表力度。年内计省、市级以上刊物发表学术 论文58篇，以提高医院知名度。一、适宜技术推广工作 拟进一步落实此项工作在我院的开展，加大检查及督导力度,鼓励相关工作人员积极向患者及社会宣讲各适宜技术，并在工作 中加以推广与运用，促进各项技术在广大人民群众中的知晓度。二、重点学科建设工作年内将重点抓好急诊科与骨科特色专科建设力度，努力将之 打造成我院的亮点科室，为此，将大力进行相关科室

43、的人员培训 及硬件投入，使上述两个薄弱科在较短时间内能县形成新的优 势科室，为广大人民群众生命健康保驾护航。三、引进新技术新项目本年度计划引进并开展2-3项新技术，重点考虑外科开展肝 部分切除、脊柱骨折内固定;妇产科独立开展宫颈癌根治或阴式子 宫全切；内科争取开展胃镜下电灼止血，消化道出血三腔管压迫止 血;b超室争取开展超声波定位下肝、肾囊肿穿刺抽吸及肝穿刺活 检等技术。四、送卫生下乡工作年内计划开展卫生下乡工作45次，即争取每季度开展一次, 具体内容包括送医、送药、健康宣教，对乡镇卫生院进行实用技 术培训与帮扶等。大力提县人民群众卫生保健知识及乡镇卫生 院技术实力。以上工作计划由副院长主管并

44、由医务科具体负责落实与执行。知识，他们能够听懂并运用所学英语知识进行交流，但是个别学 生学习习惯不好，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学 习差。两个教学班级的两极分化比较明显，因此给教学带来不少 困难。四、教学方法设计这学期仍然采用任务型教学模式。这学期主要通过任务型教 学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获取知识。 任务完成的过程，就是一个知识转化的过程；运用已有的知识，通 过小组活动，学到新的知识，即完成从陈述性知识到程序性知识 的转变。我在备课时重点考虑如何设置一个合适的语言环境。这 个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性 知识，另一部分则是程序性知识

45、。教师的作用是指导学生通过活 动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。此外我还 会采用听说法、交际法、游戏教学法、情景教学法、动作教学法、 全身反应法、合作学习法等。科教工作计划篇2语文学科组教研活动，认真贯彻落实教育局、教研室和学校 教导处计划，把六精落实到常规工作中，以课堂教学研究为重心， 加大课改的力度，深入学习方式转变的研究，切实加强课堂教学 的常规管理，运用新颖有实效的教学方法和手段，促进教学质量 的提高，向教学管理要效益要质量。努力提升教学的境界；实施综合性学习，以活动组织课程，坚持以人为本，关注常态语文教 学，努力体现“简简单单教语文、扎扎实实求发展”的思想，提 高学生的

46、语文素养。工作重点：1、加强集体备课。充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚 语文教研的集体智慧，浓厚语文教研的氛围，积极开展集体备课。 集体备课是提高备课质量的重要备课形式。发挥集体备课的作用， 要集思广益，将个人才智转化为集体优势，研究出最佳教学方案， 达到教育资源共享，共同提高教学质量。2、认认真真地备好每一堂课、上好每一堂课，实实在在地听 好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。突出学生的主体地位， 把学习的主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学，重视 知识和生活实际的联系，注重培养学生的创新精神和主动探索精 神。3、培养学生良好的语文学习习惯。让学生养成课前预习和课 后复习的习惯；重视

47、学生良好作业习惯的培养；努力培养学生良 好的倾听习惯、合作交流习惯、分享感悟成果的.兴趣。4、研究“六精”细则，把“六精要求”落实到常规工作中。 督促教师严格执行教学常规狠抓教学过程的五个环节。执行学科 教学常规提高40分钟课堂教学效益。定期组织检查教师上课、辅导、备课、批改等教学环节落实情况；随堂听课和一课多讲多研 活动相结合，了解教师的课堂教学效果，及时反馈和总结。组织 全体教师认真学习、执行学科教学常规。狠抓教学过程的五个环 节，提高40分钟课堂教学效益。5、设计高效作业，3月，各学科根据学科特点和年段特点设 计高效作业，形成高效作业手册，本学期以语文和数学为试点， 设计高效作业，语文低

48、段：重视写字训练，抓基础，重积累运用， 提升写话能力。中段：抓基础，重运用，勤观察，多读书，多练 笔。高段：学会知识归类整理，抓基础，重理解，多读书，多感 悟。数学根据年段特点，进行一周知识盘点，收集典型题、易错 题、拓展题。其它学科先尝试特色作业的设计，逐步形成高效作 业手册。经过一学期的尝试，收到的效果很好，但个别环节需要 改进。6、搞好教研活动，促进教学质量的提高。3月17日我校拉开了一课多讲多研活动的序幕，经过四周的 时间圆满结束。此次活动，全体教师人人参与讲课、听课、评课 活动。同一备课组的教师，要求集体备课，上同一节课，一课多 上。也可以同一位教师，利用不同的班级，上同一节课。遵循个 体设计-集体备课-一课堂展示一-学科教研-反思重建一-高 效呈现的往返循环的模式，集体备课，在诸多的教研教学问题中，切中一点，进行多方研究。讲完课现场进行评课活动，提高教研 的时效