成人培训心理教育心理学实验.ppt

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1、學習心理學學習心理學學習的定義學習是因經驗而行使行為或行為潛勢產生較為持久的改變的歷程。古典制約學習古典制約學習19世紀末20世紀初俄國生理學家巴夫洛夫1904獲得諾貝爾生理科學獎巴夫洛夫和他的狗古典制約實驗情境刺激與反應的關係圖 S(食物食物)R(流口水流口水)S(腳步聲腳步聲)R(不流口水不流口水)(代表代表學習而來學習而來)嘗試錯誤學習嘗試錯誤學習美國桑代克 (Thorndike，18741949)貓的迷籠實驗桑代克的迷籠(Throndikes puzzle box)桑代克學習理論的的兩大要點桑代克學習理論的的兩大要點嘗試錯誤學習 (trail-and-error learning)效果

2、率操作制約學習操作制約學習美國心理學家斯肯納 (Skinner，19041990)增強作用(reinforcement)斯肯納箱(Skinner box)操作制約學習操作制約學習正增強 S R SR+負增強負增強 SR-R 停止SR-處罰處罰 S 錯誤R SR-停止錯誤R 原增強物可直接滿足個體需求的刺激物如：食物。次增強物刺激物本身原不具增強作用，因常與原增強物伴隨出現，經多次學習後就具有增強作用。如：金錢 獎狀立即增強與延宕增強 立即增強：個體反應後，增強物立即出現。延宕增強：個體反應後，經一段時間增強物才出 現。連續增強與部分增強 連續增強：個體每一次正確反應後，都能獲得增強 物。部份增強：只有在一部份正確反應後，才給予增 強。