教案设计六大议题之生涯发展教育.ppt

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1、教案設計：六大議題之教案設計：六大議題之生涯發展教育生涯發展教育組員：組員：組員：組員：蕭全佑蕭全佑蕭全佑蕭全佑 化學系化學系化學系化學系 蕭竹吟蕭竹吟蕭竹吟蕭竹吟 中文系中文系中文系中文系 高鳳遙高鳳遙高鳳遙高鳳遙 國發所國發所國發所國發所 王又亭王又亭王又亭王又亭 昆蟲系昆蟲系昆蟲系昆蟲系 柯惟信柯惟信柯惟信柯惟信 醫技所醫技所醫技所醫技所 報告日期：報告日期：9393年年1010月月2929日日課程主題課程主題我的未來不是夢我的未來不是夢-紅蜻蜓紅蜻蜓引言引言在看得見的未來，總是充滿夢想在看得見的未來，總是充滿夢想能阻止我們實現夢想的人，只有能阻止我們實現夢想的人，只有如果不能突破自我的

2、障礙，就無法到達如果不能突破自我的障礙，就無法到達自己想要的頂端自己想要的頂端自己自己課程內容課程內容我的未來不是夢我的未來不是夢自然與生活科技自然與生活科技彩繪夢想彩繪夢想國文領域國文領域年輕真好年輕真好綜合活動綜合活動實現夢想永不放棄實現夢想永不放棄活動主題簡介活動主題簡介領域領域國文國文綜合活動綜合活動自然與生活科技自然與生活科技主題主題年輕真好年輕真好年輕真好年輕真好 實現夢想實現夢想實現夢想實現夢想永不放棄永不放棄永不放棄永不放棄彩繪夢想彩繪夢想彩繪夢想彩繪夢想簡介簡介引導學生尋找自己的夢想，勇敢做大夢！藉由活動，讓學生可以面對未來，追求自己的夢想，永不放棄！有一天，你的夢想實現了！

3、那將會是（發揮你的想像，分享給大家）尋找你的夢想，讓夢想起飛吧尋找你的夢想，讓夢想起飛吧!課程及活動內容課程及活動內容n n統整課程：翰林版 第一冊第10課英雄出少年英雄出少年國文領域國文領域-年輕真好年輕真好 課課 程程 目目 標標n認知認知n n認識少年英雄認識少年英雄n n體認行行出狀元體認行行出狀元n情意情意n n培養見賢思齊的觀念培養見賢思齊的觀念n n珍惜年少、開創未來珍惜年少、開創未來n技能技能n n認識自我，發揮潛力認識自我，發揮潛力教學方法教學方法n n課文指導、影片欣賞n n佳文賞析、學習單教學媒體教學媒體n n板書、單槍、DVD機n nPower Point軟體、電腦教學

4、評量教學評量n n學習單n n課後紙筆測驗與評量n n目標目標：鼓勵青少年看重自己、把握現在：鼓勵青少年看重自己、把握現在n n對象對象：7年級年級n n活動時間活動時間：180180分鐘分鐘分鐘分鐘(四節課四節課四節課四節課)n n地點地點：教室教室教室教室國文國文-年輕真好年輕真好 國文國文-年輕真好年輕真好 n學習活動學習活動：n n學習單學習單學習單學習單 創造自己創造自己創造自己創造自己n n電影欣賞：電影欣賞：電影欣賞：電影欣賞：扭轉未來扭轉未來扭轉未來扭轉未來n n佳文欣賞：佳文欣賞：佳文欣賞：佳文欣賞：麥帥為子祈禱文麥帥為子祈禱文麥帥為子祈禱文麥帥為子祈禱文一一、準備活動準備活

5、動n n詳讀統整課程相關科目的教學指引、課本、習作與其他資料n n由奧運國手金牌得主談起，建立少年英雄的楷模n n請同學收集陳詩欣、朱木炎 或自己喜愛的少年奧運國手資料，並分享之 陳詩欣、朱木炎陳詩欣、朱木炎二二、引導活動引導活動n n進入課文-劉墉（英雄出少年），鼓勵學生見賢思齊n n欣賞電影（扭轉未來），鼓勵學生思考未來的方向與藍圖n n佳文賞析（麥帥為子祈禱文），勉勵學生未來能夠培養獨立堅強的人格 三三、發展活動發展活動n n我我4040歲了，歲了，我還沒結婚我還沒結婚?而且連隻心愛的而且連隻心愛的 狗都沒有狗都沒有?!n n真實偉大的樸實無華真實偉大的樸實無華 真實智慧的虛懷若谷真實智

6、慧的虛懷若谷和真實力量的溫和蘊藉和真實力量的溫和蘊藉 n 課後分組討論與分享四四、綜合活動綜合活動n n未來藍圖n n名片設計創意票選n完成學習單，並分享之完成學習單，並分享之 綜合活動綜合活動(續續)n n課文內容英雄少年的舉例，以及應具備的課文內容英雄少年的舉例，以及應具備的 人格特質人格特質 (選擇題選擇題30%)30%)n n課文內容所包含的成語解釋與反義詞的比較課文內容所包含的成語解釋與反義詞的比較 (配合題配合題30%)30%)n n讀完本課以及十九歲總經理的內容簡介，讀完本課以及十九歲總經理的內容簡介，請用請用300300字左右試述對於自己未來的期望字左右試述對於自己未來的期望

7、(短文引導寫作短文引導寫作40%)40%)n紙筆測驗與評量紙筆測驗與評量補救教學補救教學對於表現未達水準的學生，將進行分組或個別補救教學參考資料參考資料1.1.翰林出版社(民92)國民中學國文第一冊2.2.19歲的總經理邱維濤 寶甄文化出版3.3.翰林出版社(民92)國民中學國文第二冊4.4.DVD影片扭轉未來能力指標能力指標n n多元能力：語文、自我省思與覺察學習學習領域領域學習領域能力指標學習領域能力指標可融入生涯發展之可融入生涯發展之 能力指標能力指標國語文【B-3-1B-3-1】能具備良好的聆聽素養能具備良好的聆聽素養【3-2-3-2 3-2-3-2】能將聆聽所得充分應用能將聆聽所得充

8、分應用【C-3-1C-3-1】能發揮說話技巧能發揮說話技巧【3-1-4-10 3-1-4-10】能明確表達意見，能明確表達意見，清楚表達情意清楚表達情意【C-3-4C-3-4】能自然從容發表、能自然從容發表、討論和演說討論和演說【3-1-3-8 3-1-3-8】能將所聽到的內容，能將所聽到的內容，用完整而優美的語言用完整而優美的語言說出來說出來【F-3-2F-3-2】3-2-1-2 3-2-1-2 能靈活應用各種句型，能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解充分表達自己的見解【3-9-3-1 3-9-3-1】能主動創作，並發表能主動創作，並發表自己的作品自己的作品綜合活動領域綜合活動領域n n單

9、元名稱：實踐夢想，永不放棄單元名稱：實踐夢想，永不放棄n n對象：對象：七年級七年級 n n人數：人數：40人人n n教材來源：自編教材教材來源：自編教材n n時間：時間：45分鐘分鐘n n節數：節數：3節課節課n教學方法：教學方法：n n討論法討論法n n講述法講述法n n影片欣賞影片欣賞n教學媒體：教學媒體：n n影片影片n n學習單學習單九年一貫能力指標九年一貫能力指標n n1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物描述自己以及與自己相關的人事物n n1-2-1 欣賞並表現自己的長處，並接納自己欣賞並表現自己的長處，並接納自己n n1-2-2 參與各式各類的活動，探索自己的參與各式各類的

10、活動，探索自己的 興趣與專長。興趣與專長。n n1-3-3 在日常生活中，持續發展自己的興趣在日常生活中，持續發展自己的興趣 與專長。與專長。n n2-4-3 規劃並準備自己升學或職業生涯，規劃並準備自己升學或職業生涯，同時瞭解自己選擇的理由。同時瞭解自己選擇的理由。生涯發展教育議題能力指標生涯發展教育議題能力指標n n1-3-1 探索自我的興趣、價值觀及人格特質探索自我的興趣、價值觀及人格特質n n1-3-2 了解自己的能力、特質所適合發展的了解自己的能力、特質所適合發展的 方向。方向。n n3-3-3 發展生涯規劃的能力。發展生涯規劃的能力。n n3-3-4 培養解決生涯問題與能力。培養解

11、決生涯問題與能力。教教 學學 目目 標標n單元目標單元目標(一一)認知認知：1.1.知道自己的興趣喜好。知道自己的興趣喜好。2.2.知道如何達到自己的夢想。知道如何達到自己的夢想。3.3.了解夢想的實踐是需要努力與規劃的了解夢想的實踐是需要努力與規劃的。(二二)情意情意：在他人對自己夢想的質疑時在他人對自己夢想的質疑時,能以冷靜、能以冷靜、溫和的態度，雙方溝通，努力成就雙贏。溫和的態度，雙方溝通，努力成就雙贏。(三三)技能技能：學會如何達到自己的夢想，並朝著邁進學會如何達到自己的夢想，並朝著邁進。學會如何規劃達到自己的夢想學會如何規劃達到自己的夢想.發揮堅持到發揮堅持到 最後的潛能最後的潛能.

12、教教 學學 活活 動動n一、暖身活動一、暖身活動看誰一得久？看誰一得久？n n時間：時間：1010分鐘分鐘n n1.1.活動理念：活動理念：暖身活動活動理念暖身活動活動理念暖身活動活動理念暖身活動活動理念n n2.2.分享與回饋分享與回饋n n3.3.注意事項注意事項 n二、發展活動二、發展活動 n n時間：時間：9595分鐘分鐘n n11劇情簡介劇情簡介 心靈投手簡介心靈投手簡介n n22影片欣賞影片欣賞-心靈投手心靈投手n n33心得分享：分組討論、發表心得分享：分組討論、發表n三、你會怎樣做？三、你會怎樣做？n n學習單之討論學習單之討論n n學習單學習單n n老師結論與回饋老師結論與回

13、饋 自然與生活科技自然與生活科技-夢想彩繪夢想彩繪n n目標：了解自己理想工作的工作環境或常用工具目標：了解自己理想工作的工作環境或常用工具目標：了解自己理想工作的工作環境或常用工具目標：了解自己理想工作的工作環境或常用工具n n對象對象對象對象：7979年級年級年級年級 n n人數人數人數人數：4040人人人人n n教材來源教材來源教材來源教材來源：依據翰林版而改編之教材依據翰林版而改編之教材依據翰林版而改編之教材依據翰林版而改編之教材n n活動時間活動時間活動時間活動時間：135135135135分鐘分鐘分鐘分鐘(三節課三節課三節課三節課)+)+)+)+課餘時間課餘時間課餘時間課餘時間n

14、n地點地點地點地點n n教室教室教室教室n n家家家家n n統整課程統整課程統整課程統整課程n n自然與生活科技第一冊第八章識圖與設計自然與生活科技第一冊第八章識圖與設計自然與生活科技第一冊第八章識圖與設計自然與生活科技第一冊第八章識圖與設計n n教學媒體：教學媒體：課本、板書、大型海報、課本、板書、大型海報、課本、板書、大型海報、課本、板書、大型海報、投影機、手提音響。投影機、手提音響。投影機、手提音響。投影機、手提音響。n n教學方法：教學方法：n n講述法講述法講述法講述法n n討論法討論法討論法討論法n n音樂欣賞音樂欣賞音樂欣賞音樂欣賞教教 學學 目目 標標 (一一)認知認知 1.1

15、.1.1.認識平面圖的表達方式及其繪製方式認識平面圖的表達方式及其繪製方式認識平面圖的表達方式及其繪製方式認識平面圖的表達方式及其繪製方式 2.2.2.2.認識各種基本的製圖工具認識各種基本的製圖工具認識各種基本的製圖工具認識各種基本的製圖工具 3.3.3.3.認識物體的尺度標註方式及其所代表的意義認識物體的尺度標註方式及其所代表的意義認識物體的尺度標註方式及其所代表的意義認識物體的尺度標註方式及其所代表的意義 (二二)情意情意 1.1.1.1.能提昇自己對某種工作的興趣能提昇自己對某種工作的興趣能提昇自己對某種工作的興趣能提昇自己對某種工作的興趣 2.2.2.2.能了解自己未來可能的工作環境

16、能了解自己未來可能的工作環境能了解自己未來可能的工作環境能了解自己未來可能的工作環境(三三)技能技能 1.1.1.1.能將空間的配置化成平面圖能將空間的配置化成平面圖能將空間的配置化成平面圖能將空間的配置化成平面圖 2.2.2.2.能自行研究空間配置的恰當性能自行研究空間配置的恰當性能自行研究空間配置的恰當性能自行研究空間配置的恰當性教教 學學 活活 動動一、一、課前學習單課前學習單-是什麼是什麼?時間：家中課前時間時間：家中課前時間時間：家中課前時間時間：家中課前時間 活動理念活動理念活動理念活動理念：對主題之實際了解：對主題之實際了解：對主題之實際了解：對主題之實際了解 分享與回饋分享與回

17、饋分享與回饋分享與回饋：學習單學習單學習單學習單及分組學生討論及分組學生討論及分組學生討論及分組學生討論 注意事項注意事項注意事項注意事項：學習單的講解：學習單的講解：學習單的講解：學習單的講解二、二、講課與分析講課與分析 時間：時間：時間：時間：15+10+7 15+10+7 15+10+7 15+10+7 共共共共32323232分鐘分鐘分鐘分鐘 活動理念活動理念活動理念活動理念：能基本了解繪圖技巧與規格：能基本了解繪圖技巧與規格：能基本了解繪圖技巧與規格：能基本了解繪圖技巧與規格 分享與回饋分享與回饋分享與回饋分享與回饋：課堂反應：課堂反應：課堂反應：課堂反應 注意事項注意事項注意事項注

18、意事項：三、三、實體試繪實體試繪：教室知多少教室知多少?時間：時間：時間：時間：20+20 20+20 20+20 20+20 共共共共40404040分鍾分鍾分鍾分鍾 活動理念活動理念活動理念活動理念：能真正運用技能：能真正運用技能：能真正運用技能：能真正運用技能 分享與回饋分享與回饋分享與回饋分享與回饋：學習單學習單學習單學習單 注意事項注意事項注意事項注意事項：隨時輔導：隨時輔導：隨時輔導：隨時輔導四四、課課後學習單後學習單：彩繪我的夢想彩繪我的夢想 時間：時間：時間：時間：20+25 20+25 20+25 20+25 共共共共45454545分鍾分鍾分鍾分鍾+課餘時間課餘時間課餘時間

19、課餘時間 活動理念活動理念活動理念活動理念：結合技巧、理想與設計概念：結合技巧、理想與設計概念：結合技巧、理想與設計概念：結合技巧、理想與設計概念 分享與回饋分享與回饋分享與回饋分享與回饋：學習單學習單學習單學習單、學生之討論、學生之討論、學生之討論、學生之討論 注意事項注意事項注意事項注意事項：隨時輔導與補救教學：隨時輔導與補救教學：隨時輔導與補救教學：隨時輔導與補救教學五、五、音樂欣賞音樂欣賞：啟程范瑋琪啟程范瑋琪 時間：時間：時間：時間：15151515分鐘分鐘分鐘分鐘 活動理念活動理念活動理念活動理念：讓學生能了解對理想應有之態度：讓學生能了解對理想應有之態度：讓學生能了解對理想應有之

20、態度：讓學生能了解對理想應有之態度 分享與回饋分享與回饋分享與回饋分享與回饋：歌唱：歌唱：歌唱：歌唱 注意事項注意事項注意事項注意事項：解析歌詞與總結：解析歌詞與總結：解析歌詞與總結：解析歌詞與總結九年一貫能力指標九年一貫能力指標1-4-5-3 1-4-5-3 由圖表、報告中解讀資料，由圖表、報告中解讀資料，由圖表、報告中解讀資料，由圖表、報告中解讀資料，了解資料具有的內涵性質了解資料具有的內涵性質了解資料具有的內涵性質了解資料具有的內涵性質 1-4-5-4 1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式正確運

21、用科學名詞、符號及常用的表達方式 8-4-0-2 8-4-0-2 利用口語、影像（如攝影、錄影）文字與圖利用口語、影像（如攝影、錄影）文字與圖利用口語、影像（如攝影、錄影）文字與圖利用口語、影像（如攝影、錄影）文字與圖 案、繪圖或食物表達創意與構想案、繪圖或食物表達創意與構想案、繪圖或食物表達創意與構想案、繪圖或食物表達創意與構想 8-4-0-3 8-4-0-3 了解設計的可用資源與分析工作了解設計的可用資源與分析工作了解設計的可用資源與分析工作了解設計的可用資源與分析工作 8-4-0-4 8-4-0-4 設計解決問題的步驟設計解決問題的步驟設計解決問題的步驟設計解決問題的步驟 生涯發展教育議

22、題能力指標生涯發展教育議題能力指標1-3-1 探索自我的興趣、性向、價值觀及探索自我的興趣、性向、價值觀及 人格特質人格特質 3-3-1 學習如何尋找並應用職業世界的資訊學習如何尋找並應用職業世界的資訊3-2-1 察覺如何解決問題及作決定察覺如何解決問題及作決定整合與分析整合與分析n n教學目標n n能力指標n n優缺點領域領域領域領域國文國文綜合活動綜合活動自然與生活科技自然與生活科技認知認知1.1.認識奮鬥有成、認識奮鬥有成、值得見賢思齊的值得見賢思齊的 少年英雄。少年英雄。2.2.體認行行出狀元體認行行出狀元 ，只要努力不懈，只要努力不懈 ，必有所成。，必有所成。1.1.知道自己的興趣知

23、道自己的興趣 喜好。喜好。2.2.知道如何達到知道如何達到 自己的夢想。自己的夢想。3.3.解要達到自己夢解要達到自己夢 想是需要努力與想是需要努力與 規劃的。規劃的。1.1.認識平面圖的表達方式認識平面圖的表達方式 及其繪製方式及其繪製方式2.2.認識各種基本的製圖工具認識各種基本的製圖工具3.3.認識物體的尺度標註認識物體的尺度標註 方式及其所代表的意義方式及其所代表的意義情意情意1.1.認識自我，了解認識自我，了解自己的潛能。自己的潛能。2.2.發揮自我潛力。發揮自我潛力。1.1.能以冷靜、溫和能以冷靜、溫和 的態度面對他人的態度面對他人 （長輩）不贊成自（長輩）不贊成自 己選擇的情況發

24、己選擇的情況發 生，並理性與他生，並理性與他 人溝通。人溝通。1.1.能提昇自己對某性工作的能提昇自己對某性工作的 興趣興趣2.2.能了解自己未來可能的能了解自己未來可能的 工作環境工作環境技能技能1.1.培養見賢思齊的培養見賢思齊的 觀念。觀念。2.2.懂得珍惜年少時懂得珍惜年少時 光，充實自己、光，充實自己、開創未來。開創未來。1.1.學會如何達到學會如何達到 自己的夢想，並自己的夢想，並 朝著邁進。朝著邁進。1.1.能將空間的配置化成能將空間的配置化成 平面圖平面圖2.2.能自行研究空間配置的能自行研究空間配置的 恰當性恰當性整合與分析整合與分析n n教學目標n n能力指標n n優缺點分

25、段能力指標分段能力指標n n自我覺查自我覺查n n1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 了解工作對個人的重要性了解工作對個人的重要性了解工作對個人的重要性了解工作對個人的重要性n n生涯覺查生涯覺查n n2-1-1 2-1-1 2-1-1 2-1-1 激發對工作世界的好奇心激發對工作世界的好奇心激發對工作世界的好奇心激發對工作世界的好奇心n n2-3-1 2-3-1 2-3-1 2-3-1 了解教育的機會、特性、與工作的關係了解教育的機會、特性、與工作的關係了解教育的機會、特性、與工作的關係了解教育的機會、特性、與工作的關係n n生涯規劃生涯規劃n n生涯規劃生涯規劃n n3-1-1

26、 3-1-1 覺察自我應盡的責任覺察自我應盡的責任覺察自我應盡的責任覺察自我應盡的責任n n3-2-2 3-2-2 培養互助合作的工作態度培養互助合作的工作態度培養互助合作的工作態度培養互助合作的工作態度n n3-2-3 3-2-3 培養及規劃運用時間的能力培養及規劃運用時間的能力培養及規劃運用時間的能力培養及規劃運用時間的能力n n3-2-4 3-2-4 培養工作實人際互動的能力培養工作實人際互動的能力培養工作實人際互動的能力培養工作實人際互動的能力n n3-3-4 3-3-4 解決生涯問題的自信與能力解決生涯問題的自信與能力解決生涯問題的自信與能力解決生涯問題的自信與能力n nImprov

27、e?n n更多課程的系統整合更多課程的系統整合更多課程的系統整合更多課程的系統整合n n涵蓋範圍更廣涵蓋範圍更廣涵蓋範圍更廣涵蓋範圍更廣n n安排不同性質工作者的演說安排不同性質工作者的演說安排不同性質工作者的演說安排不同性質工作者的演說n n更能了解實際狀況更能了解實際狀況更能了解實際狀況更能了解實際狀況n n安排作業場所的實地參觀安排作業場所的實地參觀安排作業場所的實地參觀安排作業場所的實地參觀n n親自體驗不同工作崗位的氣氛親自體驗不同工作崗位的氣氛親自體驗不同工作崗位的氣氛親自體驗不同工作崗位的氣氛n n發展學校本位課程發展學校本位課程發展學校本位課程發展學校本位課程n n妥善利用社區資源妥善利用社區資源妥善利用社區資源妥善利用社區資源問題與回饋問題與回饋n n分科教學分科教學vs.vs.協同教學協同教學