2022小学五年级语文教案——《赤壁之战》教学设计之二59371.docx

《2022小学五年级语文教案——《赤壁之战》教学设计之二59371.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学五年级语文教案——《赤壁之战》教学设计之二59371.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一、教学目的：1、懂得在赤壁之战中，东吴取胜的根本原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。2、理清课文的条理，学习作者按照一定的顺序分几步写清大战经过的方法。3、培养学生初步掌握简单的历史唯物主义观点，学会用辩证的眼光看待历史事件。二、教学重点：懂得在赤壁之战中，东吴取胜的根本原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。三、教学难点：使学生领悟到从历史开展趋势的角度来看，应该希望曹操取得赤壁之战的胜利，从而实现中国的统一。四、课前准备：学生阅读有关?三国演义?故事集五、教学时间：第2课时六、教学过程：一解题引趣，导入新课。1、解题。1请齐读课题?赤壁之战?2赤壁是地名，你能否把题目变成一句话。在赤

2、壁进行的一场战役。3请把时间、交战双方和战争的结果加进去说一说。东汉末年，曹操与东吴的周瑜在赤壁进行了一场大战，周瑜获胜，曹操战败。2、从课文入手，概括主要内容：1战争开始时，双方的力量比照方何能否用课文中的比方告诉对方东吴只有三万人，曹操号称八十万人，双方力量比照悬殊。鸡蛋碰击-石头2这是一场什么样的战役以少胜多3把以少胜多也加进题目中说一说。东汉末年，曹操与东吴的周瑜在赤壁进行了一场大战，东吴只有三万人，曹操号称八十万人，结果周瑜获胜，曹操战败。这是一场以少胜多的战役。4出示写有上面这段话的幻灯片。问：大家看，这段话与这篇课文有什么关系本文的主要内容5作为本课的主要内容，你觉得它还缺点什么

3、东吴周瑜是如何取胜的6那么东吴是如何取胜的呢用火攻打败曹操的。7把火攻加进去再说一说。出示第二章幻灯片：东汉末年，曹操与东吴的周瑜在赤壁进行了一场大战，东吴只有三万人，曹操号称八十万人，周瑜用火攻打败曹操，。这是一场以少胜多的战役。8请大家回想一下，我们是从什么入手来概括课文的课题9今后在阅读写事的文章时，可以从课题入手，用提问题的方法，逐一参加六要素时间、地点、人物、起因、经过、结果来概括主要内容。10进行简要复述二、分析东吴取胜的原因在于先发制人、知己知彼，充分利用天时地利，扬长避短。【小组讨论】1、火攻分哪几步进行的请你用简单的词语概括一下每一步中双方的表现周瑜曹操黄盖诈降骄傲轻敌乘风攻

4、敌信以为真火烧曹营死伤无数追兵掩杀丢盔弃甲2、黄盖诈降曹操为什么会相信从信中分析3、周瑜凭什么断定诈降计一定能成功4、充分了解对方心理、特点叫做知己。那么与此相反的呢;一;一;知彼板书知己知彼5、黄盖为什么选在有东南风的那天发动火攻1四人为一组用纸船演示一下东吴是如何火攻的2在演示的同时思考：东吴都利用了哪些有利的条件，又防止了哪些不利之处3教师深入到小组中参与讨论。东南风;一;一;天时曹操的人马驻扎在西北方向，东南风把火吹向西北;一;一;地利曹军铁锁连船易于火攻东吴发挥了擅长水战的优势而防止了长期相持、以少敌众的不一之处;一;一;扬长避短归纳板书：利用天时地利，扬长避短。7、大家再来读第三自

5、然段黄盖的分析，你又有了哪些新的认识三、发散思维，学习用辩证的眼光来看待赤壁之战。1、赤壁之战的结果奠定了三国鼎立的局面，此后三国之间有混战了七十二年，才最后由西晋统一了中国。请问：赤壁一战，你认为谁获胜好学生自由讨论、发言1曹操胜了好2东吴胜了好3谁胜了也不好，都是老百姓遭殃。在学生讨论的根底上，教师引导归纳：第一种观点正确，曹操胜利就可以统一中国了。第二种观点只从东吴局部的利益出发，保住了一方平安，却造成了长期的军阀混战。第三种观点在当时是不可能实现的，长期对峙对老百姓的危害最大。2、教师归纳总结：曹操要想取胜，根本原因还是要做到知己知彼，利用天时地利，扬长避短。这是赢得战争的最根本的准那

6、么。四、结课激趣，引导学生到课外去广泛阅读七十二年后，西晋大将王瀎正是吸取了赤壁之战的历史教训，做到了知己知彼，利用天时地利，扬长避短，所以顺江而下直捣金陵，灭掉东吴，完成了统一。大家课下可以看一七、对教案设计的几点说明：一本节课是我校在面向全校举行的交流性上课，通过本节课的教学，要到达三个目的：1、在看板书讨论中，课前看课件使学生懂得在赤壁之战中，东吴取胜的根本原因是先发制人、知己知彼，利用天时地利，扬长避短。2、理清课文的条理，学习作者按照一定的顺序分几步写清大战经过的方法。特别是火攻的三步骤。3、培养学生初步掌握简单的历史唯物主义观点，学会用辩证的眼光看待历史事件。具体落实在：请问赤壁一

7、战，你认为谁获胜好学生自由讨论、发言1曹操胜了好2东吴胜了好3谁胜了也不好，都是老百姓遭殃。在学生讨论的根底上，教师引导归纳：第一种观点正确，曹操胜利就可以统一中国了。第二种观点只从东吴局部的利益出发，保住了一方平安，却造成了长期的军阀混战。第三种观点在当时是不可能实现的，长期对峙对老百姓的危害最大。二为完成以上目的，我在教学中注意做到以下几点：1、发挥学生的主体地位，人人参与，以到达人人动脑思考的效果；并面对农村学生实际，教师的主导作用不可无视。2、打破课堂常规，采用四人一组，围桌而做的方式，以利于学生讨论，创设宽松、和谐的课堂气氛。3、提出你希望谁获胜这一新颖的问题，激发学生兴趣，促使其积极思考，从中学会用辩证的眼光去看待历史。4、教师及时借阅?三国演义?，增强文化基奠。课上激发学生阅读古典小说的兴趣，课后对古典小说的阅读进行指导内容总结1一、教学目的：1、懂得在赤壁之战中，东吴取胜的根本原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短22、理清课文的条理，学习作者按照一定的顺序分几步写清大战经过的方法3三、教学难点：使学生领悟到从历史开展趋势的角度来看，应该希望曹操取得赤壁之战的胜利，从而实现中国的统一42、打破课堂常规，采用四人一组，围桌而做的方式，以利于学生讨论，创设宽松、和谐的课堂气氛10