三年级语文教案——《爬天都峰》教学设计233666.docx

《三年级语文教案——《爬天都峰》教学设计233666.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文教案——《爬天都峰》教学设计233666.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三年级语文教案爬天都峰教学设计2第二课时2周1节教学目的：1认识陡、链等6个生字。会写爬、峰等11个生字。能正确读写峰顶、似乎、忽然等12个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。教学重难点：培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。教学过程：紧扣课题，承前启后1作者写爬天都峰，为什么要用爬而不用登字讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用爬更能准确反映出登山的费力、艰难。2（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的画。学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受

2、天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。深入读议，体会我受鼓舞爬上峰顶1在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，我心里是怎么想的默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出我有害怕畏惧的心理。指名交流，出示并指导读好问句我爬得上去吗、感叹句真叫人发颤！以及语气词啊哩等，读中体会我缺乏自信、畏惧退缩的心理。2结果我爬上峰顶了吗自由读课文的第8至10自然段，出示我说的话，指名朗读。3我看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。4我是怎么爬的自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。a.学生读书圈划。b.学生交流。引导学生联系上下文，体会奋力是拼尽全身力气的

3、意思。从攀着铁链、手脚并用向上爬可以看出爬山的艰难。c.引读第7段，从终于二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。d.体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。启发想象，明白老爷爷也是受鼓励爬上峰顶的1老爷爷为什么也能爬上峰顶呢带着这些问题一边读，一边想。多媒体出示思考题：2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到我的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。总结课文，明白道理读爸爸的话，讨论：汲取是什么意思，我和老爷爷是怎样互相汲取力量的板书：3、爬天都峰又高又陡奋力向上互相鼓励战胜困难相互道谢内容总结（1）三年级语文教案爬天都峰教学设计2第二课时2周1节教学目的：1认识陡、链等6个生字（2）2正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情（3）2（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的画（4）2结果我爬上峰顶了吗自由读课文的第8至10自然段，出示我说的话，指名朗读（5）4我是怎么爬的自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语5