幼儿园中班数学公开课教案《分花伞》含反思9695.docx

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1、幼儿园中班数学公开课教案分花伞含反思中班数学公开课教案分花伞含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿用自己的方式简单清楚地记录，发展幼儿的观察能力，在了解伞的不同特征的基础上，继续积累分类的经验，引导幼儿清楚地表述自己的记录结果，快来看看幼儿园中班数学公开课分花伞含反思教案吧。幼儿园中班数学教案：分花伞内容与要求：1、在了解伞的不同特征的基础上，继续积累分类的经验。2、鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录，发展幼儿的观察能力。3、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。重点：继续鼓励幼儿用自己的方式记

2、录，简单清楚。难点：在老师的引导下清楚地表述自己的记录结果设计思路：幼儿园教育纲要中指出，教育内容应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。前一段时间，一直是阴雨绵绵的天气，我班的孩子都带来了伞，并且议论着伞。我们知道，伞与我们的生活有着密切的关系，它的来历，发展过程、功能等都具有一定的探索价值和教育价值。因此我们根据纲要精神，及时利用这一资源，开展了主题伞的秘密的探索活动。果然，活动很快激发了孩子强烈的探索欲望。随后，他们的兴趣点集中在伞的特征上，他们发现了伞的许多不同，如：颜色、形状、图案、大小不同，伞的布料也不同等等。我想，在了解幼儿当前的兴趣、经验、需要

3、以及现阶段非正式活动进行的分类内容，可以结合主题活动整合一些数方面的内容，因此我设计了本次正式活动mdash;mdash;分花伞，帮助幼儿提升归纳分类的经验，发展幼儿的思维抽象能力。通过两次非正式活动和一次正式活动，幼儿已经初步能用自己的方式记录（尽量简单，让自己和别人都看得清楚），在本次活动中将继续提高使用表征符号的能力；另外，幼儿具有了一些分类的经验，在多重分类的基础上，开始向按物体的某一明显特征作肯定与否定的分类过渡。其次，通过多媒体计算机辅助教学让幼儿自己动手去电脑操作，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手

4、、动脑的过程中掌握分类的知识，巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。活动准备：小花伞Flash课件、画板、记录纸、笔活动流程：看看说说mdash;mdash;想想分分mdash;mdash;讲讲听听mdash;mdash;延伸活动过程：一、看看说说春天来了，小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了许多的伞。1、点击画面：有多少把伞呢（引导幼儿默数）2、你最喜欢哪把伞幼儿介绍，让其他幼儿猜。二、想想分分这些伞放的乱乱的，营业员阿姨把它们放放好，可是这些伞吵架了，它们说我们要一样的住一个家。阿姨很着急，我们小朋友

5、快来帮帮忙，好吗。2、这两只箱子是谁的家（伞的家）我们把伞送到这两只箱子里，怎么分呢3、谁愿意来试试看4、个别幼儿电脑操作记录，师引导幼儿观察。（分出一种，如：按颜色，启发幼儿用清楚的语言讲）5、师：你们还有其他的分法吗，看看谁分得又快又多6、幼儿操作要求：a、分法太多，要记录下来。b、怎样记录地简单，让别人看得清楚、明白。7、幼儿个别操作，师观察启发三、讲讲听听提升幼儿经验：1、说说自己分伞的方法和记录的结果。（对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳）2、引导幼儿用清楚的语言表述。四、延伸今天我们想了许多给伞分家家的办法，伞还有什么不同呢我们回去再找找。教学反思：幼儿园的数学活动相对

6、于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。小百科：伞sn同伞。挡雨或遮太阳的用具，可张可收:雨。旱。像伞的东西:降落。形花序。内容总结（1）幼儿园中班数学公开课教案分花伞含反思中班数学公开课教案分花伞含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿用自己的方式简单清楚地记录，发展幼儿的观察能力，在了解伞的不同特征的基础上，继续积累分类的经验，引导幼儿清楚地表述自己的记录结果，快来看看幼儿园中班数学公开课分花伞含反思教案吧（2）活动准备：小花伞Flash课件、画板、记录纸、笔活动流程：看看说说mdash6