《实际问题与一元一次方程》完整版课件.ppt
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1、3.4 实际问题实际问题与一元一次方程(与一元一次方程(4)探究探究3:计费问题计费问题教学课件说明教学课件说明 本课学习的是建立方程模型解决本课学习的是建立方程模型解决“计费问题计费问题”,这,这一问题和前两个探究相比,和学生的生活更贴近,但一问题和前两个探究相比,和学生的生活更贴近,但其中的等量关系也更隐蔽,从实际问题到方程问题的其中的等量关系也更隐蔽,从实际问题到方程问题的抽象过程更复杂抽象过程更复杂.学习目标:学习目标:1体验建立方程模型解决问题的一般过程;体验建立方程模型解决问题的一般过程;2体会分类思想和方程思想,增强应用意识和应用能体会分类思想和方程思想,增强应用意识和应用能力力
2、学习重点:学习重点:建立方程模型解决计费问题建立方程模型解决计费问题.使用本课件应注意:使用本课件应注意:本课的重点是本课的重点是“建立方程模型建立方程模型”的过程,在教学的过程,在教学中应引领学生经历中应引领学生经历“猜想猜想探究探究验证验证”的过程,所的过程,所以要给予学生充分的发表观点和小组讨论的空间,问以要给予学生充分的发表观点和小组讨论的空间,问题结论的呈现不要过急,对基础较好的学生,也可以题结论的呈现不要过急,对基础较好的学生,也可以不给出分类表格,让学生自主列表不给出分类表格,让学生自主列表.1.1.对问题的初步探究对问题的初步探究问题问题1 1:下表给出的是两种移动电话的计费方
3、式:下表给出的是两种移动电话的计费方式:免费免费0.190.193503508888方式二方式二免费免费0.250.251501505858方式一方式一被叫被叫主叫超时费主叫超时费(元元/分分)主叫限定时间主叫限定时间(分分)月使用月使用费费(元元)你了解表格中这些数字的含义吗?你了解表格中这些数字的含义吗?问题问题2 2:你认为选择哪种计费方式更省钱呢?:你认为选择哪种计费方式更省钱呢?“与主叫时间相关与主叫时间相关”3500150计费方式二计费方式二2.2.对问题的深入探究对问题的深入探究问题问题3:设一个月内用移动主叫为:设一个月内用移动主叫为t 分分(t是正整数是正整数)根据表根据表1
4、,当,当 t 在在不同时间范围内取值,不同时间范围内取值,列表说明按方式一和方式二如何计费列表说明按方式一和方式二如何计费主叫主叫时间时间t/分分方式一方式一计费计费/元元方式二方式二计费计费/元元t 小于小于150t 等于等于150t 大于大于150且小于且小于 350t 等于等于350t 大于大于350主叫主叫时间时间t/分分方式一方式一计费计费/元元方式二方式二计费计费/元元t 小于小于1505888t 等于等于1505888t 大于大于150且小于且小于 350580.25(t150)88t 等于等于350580.25(350150)10888t 大于大于350580.25(t150)
5、880.19(t350)主叫主叫时间时间t/分分方式一方式一计费计费/元元方式二方式二计费计费/元元t 小于小于1505888t 等于等于1505888t 大于大于150且小于且小于 350580.25(t150)88t 等于等于35010888t 大于大于350580.25(t150)88+0.19(t350)问题问题4 4:观察你的列表,你能从中发现如何根据主叫时:观察你的列表,你能从中发现如何根据主叫时 间选择省钱的计费方式吗?间选择省钱的计费方式吗?划算划算划算划算划算划算主叫主叫时间时间t/分分方式一方式一计费计费/元元方式二方式二计费计费/元元t 大于大于150且小于且小于 350
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