小学教研活动总结集合十篇.docx

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1、小学教研活动总结集合十篇本学期，我校语文教研工作开展得如火如荼，学校以外塑形象，内造素养来打造学校老师队伍建设，让一只拥有高水平教学水平的优秀老师为灵魂，共同打造学校品牌。11月23日下午，语文教研组组织40岁以下的青年老师.下面是我收集整理的小学教研活动总结集合十篇，仅供参考，大家一起来看看吧。小学教研活动总结 篇1本学期，我校语文教研工作开展得如火如荼，学校以外塑形象，内造素养来打造学校老师队伍建设，让一只拥有高水平教学水平的优秀老师为灵魂，共同打造学校品牌。11月23日下午，语文教研组组织40岁以下的青年老师观摩了汪秀梅老师执教的鸟的天堂教学实录，通过观摩学习，使我对汪老师精湛的教学技能

2、由衷地佩服。现就这堂课以“三个扎实”进行粗浅的点评：一 扎实进行字词的教学鸟的天堂是小学四年级的一篇精读课文，汪老师遵循了中年级识字特点，细心设计了本文的识字教学，囊括了对多音字(如“兴奋”的兴)的教学，对词义的理解(“自不暇接”的意思)，对“巢”字的生动识记及书写，使学生能切实、有效地驾驭了本文生字词的学习难点，避开了泛泛而学，也给学生独立预习留下肯定空间。二 扎实开展朗读训练，让生在读中悟，读中品。在教学中，老师以中心句“这漂亮的南国的树”为切入点，抓住榕树“大，绿”的特点绽开教学，并敬重学生独特感受，引导学生从重点词句中去理解，体会，并相机一步步指导多次朗读，让生在一次次朗读中逐步加深，

3、升华自己的情感，让文本的美灵动起来，从而“活”在学生的心中。三 扎实进行语文积累，开展写的教学语文的学习本生就是一个积累的过程，养成良好的积累习惯，会让语文学问不断丰富、沉淀。恰好，汪老师让学生在充分理解、感悟、朗读的基础上，让学生对美丽的语句熟读成诵，同时因势利导，引导学生以文本为示例，学习巴金先生抓事物特点表达的方法，让学生进行写话练习。这一教学流程自然流畅，水到渠成，使学生从听、说、读的训练顺当过度到了“写”的训练，扎实进行了语文的“双基”训练。通过观摩这节精彩的课堂实录后，使我充分相识到，我们的语文应扎扎实实中开展，因为“扎实”中会透出语文学科独特的“精彩”来。小学教研活动总结 篇2x

4、xxx年1月8日，在试验中学实行了第四届小学英语联合教研活动。本次活动得到了华蓥市教研室的大力支持，各个学校的紧密协作，以及各学校小学英语老师的主动参加，取得了圆满的胜利。本次活动进行了教学活动观摩和论文评比。在教学活动观摩中，老师的教学方式多种多样，并运用了多媒体、直观教具、身体语言等多种教学协助手段;课堂组织教学敏捷多样，语言条理清楚，发音标准，并利用活动组织教学，充分调动了学生的主动性。但是，也有个别的老师基本功不够扎实，有待进一步提高。在论文评比中，一共收到二十余篇教化教学论文，大家共同探讨，共同进步。活动结束后，教研室唐协辉老师作了总结发言，指出本次活动充分展示了教化教学水平，论文质

5、量特别高，活动特别胜利，希望下次活动搞得更好，使我们的小学英语老师队伍不断壮大和提高。这次活动获得了圆满的胜利，与教化教学老师细心打算是分不开的，同时也与教研室和各个学校的支持是分不开的，通过活动提高了老师的业务素养和思想素养，为华蓥市小学英语教小学教研活动总结 篇3本学期教研工作仔细实行基础教化课程改革和教学常规管理。以“创新跨越，持续发展”为主题，以切实提高课堂教学质量为目的，扎实推动课程教学改革。通过一学期的教研活动，让我从中获益非浅，现总结如下：一、不断学习理论，以理论促实践教化理论好比我们教学中的指挥棒，假如没有很好的理论做指导，就好比鱼儿离开了水，因此我特别注意了教化理论方面的学习

6、。在教研活动中，能依据安排支配，接着学习科学课程标准、基础教化课程改革纲要等有关课程改革的理论书籍，加强了理论方面的学习。刚好了解最新的教化动态，以不断更新教化教学理念，在理论方面充溢了自己的头脑，为以后的教学起了很好的指导作用。但有时因为我们手中的资料有限，也或多或少地影响了一些理论方面的学习，这是值得以后改进的地方。二、注意教学研讨，提高教学质量本学期两位老师都上了一节公开课，同组老师参与点评，在教研活动中每位老师都能充分发表自己的看法与建议，着重从学问与技能、科学思索、解决问题、情感与看法等方面去进行点评。使授课老师充分相识到自己存在的不足与努力的方向。同时也使我抓住了学习的机会，主动参

7、与相关听课活动，以学习好的教学方法与教学策略。尤其老师们在贯彻新课改理念方面做的特别到位，很是值得我学习，留意了留给学生充分的探究空间，引导学生学会学习，充分发挥了师生互动作用，把课堂上得生动、活泼、新奇、好玩、欢乐、高效。促使我克服了以前在这方面的不足，时刻留意把课堂变成欢乐高效的课堂。切实解决了教学中的怀疑，给我们的教学起了很好的指导作用。因为这真真正正地牵涉到了我们的教学，的确促进了科学教学的发展。三、加强教学研讨，以沟通促发展能严格根据科学课程标准，接着做好老师之间的沟通活动。使我也能根据安排要求单元教学结束后以教学优势分析、薄弱环节分析、改进的目标与措施、教学过程中需改进的部分四方面

8、，进行单元反思，尤其关于每一个单元的教学研讨活动，我们都仔细地进行探讨、沟通，从中选择更好的方法进行教学。让我在反思中发展，在发展中反思，从而更好地为教化、教学服务，使我在课改的道路上越走越宽敞。但是，在教研活动中仍存在很多的不足，如部分理论学问与老师的现状不相符合，老师学习爱好不够深厚，在指导教研活动方面我的实力还是有限，有时是心有余而力不足。由于其它活动的冲突，有时教研活动不能如期开展，影响安排如期进行。希在今后的工作中教研水平能有所提高。小学教研活动总结 篇4为了探究教学教研新的途征，在县教化局、教研室的组织支配下，我有幸参与了 “*县名师送课下乡教研活动”。这次活动从 20xx年3月1

9、7日到3月23日，得到了*学校、*学校、*中心学校和张佳坊学校的大力支持。县教研室成文辉主任、教研员孙*、罗*等主动与学校做好协调勾通工作，组织上课和评课，更由于他们精彩的组织工作、高度的责任感以及为此所付出的艰辛的劳动，才使整个活动开展得井井有条，取得了圆满胜利。回顾几天的教学活动和我倾听到的同行的确定和建议，我更感到收获不少。现就此作如下总结。本学期开学初，县教研室就传达了送课下乡的信息。要求我从低年级的识字教学、阅读教学与说话教学中选取两种课型打算好两节课。虽说几年都没有教低年级了，这项任务让我感到有些手足无措，但这是我第一次以名师的身份参与送课下乡活动，这项任务既艰难又光荣，不能怠慢。

10、于是我马上行动，选定一年级的识字4和二年级的日月潭作为教学内容，细心打算。我依据课标理念，考虑到低年级学生的年龄特点和山区学校的实际状况，细心设计教学的每个环节，反复斟酌，仔细备好课。为了吸引孩子的留意力，满意学生的新奇心，我制作了精致的教学情景图、识字卡片和风光短片课件。在接近活动的前一天，教研室孙老师通知我，*学校的校长说他们的老师很想听一堂识字课，于是我做好了上识字课的充分打算。识字课讲的是一首描写小动物在夏天里活动情形的儿歌，以及十一个带虫字旁的会认字和两个带虫字旁的会写字。一进课堂，孩子们就被这幅漂亮清爽的夏日风景图和可爱的小动物图片深深吸引住了，自然一下子就把孩子们带入到了学习的情

11、境中。课堂上，孩子们对相识小动物的名字、帮小动物找家等识字形式特别感爱好，对“发觉生字的结构特点”“给字加偏旁”“找挚友”等巩固识字的活动主动性也很高。整堂课气氛较为活跃，识字效果也还不错。之后，我在其他各所学校也是讲授同一内容。但各校的状况不同，学生的表现不同，因而我采纳的教学手段也不尽相同。尤其是在调动学生主动性、激励学生方面，我每到一个班级，都先与孩子们进行沟通，了解他们的学习习惯和爱好爱好以及编组状况，以便我在教学中尽量能够适应孩子们，做到因材施教。在这一点上，让我得到熬炼，得到了提高。每堂课后，我都进行了反思。虽然我每次都是根据熟读儿歌，学习生词；找寻规律，教给方法；深化朗读，培育语

12、感；学练结合，拓展升华这几个环节有条不紊地进行教学，同时把嬉戏引进课堂，调动学生学习的主动性。在反馈中，同行老师也对我组织教学、钻研教材、直观形象的教学手段、新奇好玩的教学方法以及课堂教的有效性作了充分的确定。但是每一堂课都难得做到尽善尽美。由于特性的缘由，我的教态还不是很亲切，与学生的亲和力还不够；在指导学生识字方面还不是非常到位，在书写指导方面考虑得得不是很周全。在今后的教学教研中，还需多加学习，努力钻研，不断提高自身的教学水平，使自己的教学艺术更加精湛。小学教研活动总结 篇5一、教研概况为了促进xx区小学科学工作的开展，提高科学老师的教学水平，探讨3-6年级纸、溶解、在阳光下、形态和结构

13、单元教学策略， XX年9月，开展了10月份网络教研活动。全区小学科学老师主动参加，结合自己的教学阅历，提出了许多教学中遇到的问题，也提出了许多有效的解决方法。二、教研活动状况及存在问题（一）活动内容及反馈活动内容1. 依据给出的课提出自己教学存在的怀疑和问题。2. 依据供应的教学设计和视频提出自己看法和建议，探讨有策略。3. 上传自己的教学设计，供大家研讨。反馈看法：1、三年级纸单元。纸单元教学要引导学生关注物体性质与结构的关系，以此为单元概念来指导学生进行视察、试验。各种纸有什么特点，这些特点和纸的结构有没有关系，帮助学生初步建立一种科学思维的方式。不同用途的纸一课所需的纸样，可以让学生提前

14、搜集好，或者老师平常就积累，也可以采纳试验材料包的几种纸样供应给学生视察。2、四年级溶解单元。溶解单元主要是概念学习课型，可以采纳问题-揣测-试验-收集数据-分析整理-形成概念（结论）的教学模式，着重引导学生进行细致视察、科学描述以及归纳概括。为了保证在课堂上能让每位学生都能很好地完成任务，老师在试验前要特殊把试验过程强调清晰，要让每位学生清晰如何试验，这一点特别重要，这样才不会出现不动手的学生。3、五年级在阳光下单元。这个单元学生特别感爱好，其中的试验要让学生多动手做。这个单元基本是一节课的前段在课室上，后段要带学生在操场上，所以肯定要在下操场前说清晰上课要求，明确纪律，让小组长管理好本小组

15、成员及分工，尽量不要出现有学生游离在小组外的现象。每一节课的试验材料肯定要打算充分。4、六年级形态和结构单元。这个单元的学习要留意以下问题：一是材料的选择；二是试验应限制的变量。许多试验都要老师先自己做做，找好材料，这样才能提高教学的有效性。也可以对教材进行选择和处理，每节课由一个挑战活动组成，然后组织学生沟通、共享、小结。每节课都让学生有足够的动手、动脑时间，任务有肯定的挑战性，学生主动学习的主动性很高，各组成员之间的合作程度也很好。（二）存在的主要问题1、这次的网络教研涉及四个年级，四个单元，范围较大。因此老师们沟通的不够详细或者不够深化。2、仍有部分老师未能按时参与网络教研活动。（三）可

16、推广的教研构思1、接着开展类似的网络教研活动，针对教学中遇到的难题进行探讨，结合自己的实际共享策略。2、但是要把范围缩小一点，最好是分年级进行，可以是探讨一个单元或者一节课。三、对各校存在的问题的一些看法学校应当大力支持并且重视科学教学工作，支配足够的课时，配备完整的试验器材等硬件设施。四、附件：考勤表小学教研活动总结 篇6昨晚的雪花还是羞羞答答的不愿露面，到了后半夜却撒了欢儿似的从天而降，早上5点多就接到王校长关于学生停课的通知，学生不用到校了，我们就可以静下心来做一些自己的工作了。下午窗外漫天的雪花还在飘舞，整个学校都变成了粉妆玉砌的世界，寒冷的天气里，我们的教室里却是一片火热的场景，全校

17、语文老师齐聚一堂，围绕“减负、增效、高效复习”期末复习进行了大教研活动，各个年级代表分别针对本年级的状况进行了复习方法的共享。总结起来主要有以下几点是我们应当留意的：（一）归类学问，突出重点。抓重点、抓关键点、抓融会贯穿点。要扎扎实实夯实基础学问。对字词句一、迁移重点训练项目；二、变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，把精读课文变为略读课文。（三）以学生为本，留意劳逸结合，限制作业量，关注差生成长。1、洞察学生心理。复习阶段作业量多，学生感觉很累，心中难免埋怨，刚好有效地减轻他们的压力，是很有必要的。老师要采纳一些学生感爱好的形式开展复习，不要成天要么就是讲，要么就是单一的练习。要依据

18、学生复习过程中的心理状况随时调整自己的复习安排和设计相应的复习内容与形式。2、变换教学方式。在复习的过程中老师的“教”是至关重要的。这里的教不是单一的老师的讲，而是学生在老师不断改变的教学组织形式的过程中提高学习效率，内化学问，进一步提升语文实力。3、发挥学生主动性。只有学生的主动性得到充分的发挥，才能使复习省时高效，收到最佳的复习效果。应努力求“活”，就是在复习中引导学生把学问学活。不要信任老师讲过了，讲过了不肯定驾驭了。4、精选训练题目。机械重复是复习的大忌，应当努力避开。（四）切忌忽视写字训练。在复习阶段仍要强化写字训练，使学生养成严格仔细、一丝不苟的良好写字习惯。小学教研活动总结 篇7

19、本学期小学英语教研组全体老师在学校各级领导的指导下，在郭主任的干脆领导下，根据上级的要求于开学初制定了有效可行的英语教研组工作安排，在本学期共开展了3次正式的教研组活动以及一些不定期的活动，全面务实的完成了本学期的教学英语工作，主要总结如下：1、在9月24日陈校长组织全体英语老师参与了全省的uc教研活动，在活动中，老师们能仔细听记，并能依据自己的实际状况谈收获和困惑，有比较强的实效性，另外我们的英语老师刘凤彩和王艳华能在每周三都准时参与uc英语教研，希望其他有条件的英语老师也常来学习，只要坚持，信任会有很大的收获的。210月8日我们组的吴春明老师代表镇里参与了分片教研活动，他是一名新英语老师，

20、没有教学阅历但勇于担当本次教研活动课，争取葛老师亲自指导的机会，这种精神是值得我们其他的英语老师学习的。通过这次活动吴老师展示了自我，同时我们看到了兄弟学校老师的精彩的课堂教学，又有葛老师的典评和指导，使我们对小学的英语教学思路有了明确的相识，全组的老师会接着努力完善自己的课堂教学。3。仔细贯彻上级文件精神，派姜海舟和王艳华老师参与了进修校组织的小学英语老师技能比武活动和岗位大练冰的迎煎工作，取得了比较好的成果，通过两次活动两位老师能仔细反思自己，反思自己的不足，决心扬长避短不断的提高自己的水平，在本镇的英语老师技能比武活动中，马丽娟和刘凤彩表现的也很突出，我们英语老师还要接着努力学习，适应新

21、课改的须要。一个学期的工作很快结束了，回头想想我们的收获不少，对教研组安排中涉及的有关工作完成得很不错，无论从教学还是学科活动，大家都取得了可喜的成果。下个学期，我们将从以下几方面接着努力：1、务实的做好口语操练工作，使之真正的服务于英语教学。2、思索出更好的.学科活动，以活动促进英语学习。3、带领全组老师加强网络学习意识。收获的20xx过去了，信任在学校各级部门的领导下，在英语组全体老师的共同努力下，今后的工作会取得更大成果。小学教研活动总结 篇8一个学期已经过去了，在这一年里，我们教研组精诚团结，在大家的努力下，我们的教研活动开展的绘声绘色。一、人人学课标，人人进行课标的探讨我们隔周的课标

22、研讨始终在进行着，大家在学习课表的基础上，仔细地进行课程试验，并且把自己对新课标的理解与大家共享。在课标研讨中大家主动发言，仔细地听取别人的看法，虚心向别人学习。二、人人上汇报课，人人进行校本讲座，人人各有特色我们洞台小学的语数组中，有年龄40的老老师黄永起老师，虽然担当六年级的班主任工作特别繁忙，但是还是主动的上汇报课，并且把自己教学阅历进行总结，在汇报课时进行讲座。还有刚刚参与工作的刘娜老师，虽然只是半年的班主任工作经验，但是也在兢兢业业的向老老师学，而且在本学期上了两节课。汇报课充分体现了自己学习的成果。 李建锋老师主动进行教研活动，共上了三次课，此次的数学汇报课，充分的体现了运用生活情

23、境利用旧知引入新知。沈海燕老师的课朴实，切切实实地让学生学到了学问。谢双丽老师的课让学生的学习在情境中探究学问。我们每一个人都热忱高涨，把自己的全部身心投入到教化教学工作中，踏踏实实的搞好教研活动。三、细心培育年轻老师尽快成长我校最年轻的两位老师都在我们语数组，所以我们的任务艰难。老老师便做起了传、帮、带的工作，常常听课，在一起探讨新课标，探讨教学方法，传授教学阅历，大家在一起探讨教学中的胜利与失败，两位老师已经能够正确的把握教材，课上的也各有自己的特色，他们的成长就是我们教研组最大的收获。而且今年我们组的李建锋老师还申报了镇级骨干。他们在成长，我们每一位老师也在成长。 在以后的工作中，我们洞

24、台小学语数组会接着努力，把我们的教研活动推向新的巅峰。小学教研的活动总结 篇9在几年来大量调研听课过程中，我们看到了阅读教学课堂上这些可喜改变，同时，我们也看到了目前农村小学语文教学还存在着一些不尽如人意的方面，在小语教学中出现的一些不和谐音符另人担忧。第一、对新的教化观、教学观、学生观理解不透。部分老师不能用先进的教学思想、教化理论武装自己的头脑，对新课程改革的解读仅仅停留口头上，停留下在几个时髦的名词上，对这些新理念的实质一知半解、模糊不清，还没有走出“应试教化”的误区。他们的教化思想落后，教学观念陈旧，对先进的教化理论学习得少，接受得慢。因而课堂教学因循守旧，死气沉沉。其次、对新课标的理

25、解与把握不准。语文课程标准是指导我们教学的准则与方向，但课堂上的有些现象显示我们有些老师对语文课程标准解读不够深化，不能正确理解课标精神，对课标提出的教学目标不能全面系统把握，以至教学陷入盲目的境地。第三、对文本的正确、深化地解读存在困难。“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”，苏轼一语道尽了庐山面目的神奇多姿，看似朴实的诗句却隐藏了极其深刻的辩证主义哲理，这一哲理同样适用于小学语文教学中的文本解读。文本解读已经成为目前语文界普遍关注的重要话题。但在当前语文教学中，尤其是农村小学语文的教学，文本解读始终存在着巨大的欠缺。主要表现在我们的老师设计一堂课前，对文本的把握大多依靠教参，教学目标的认定，教

26、学重点难点的确定，教学流程的设计甚至教参上现成的教案都照搬照抄。老师根本没有时间静下心来研读文本、体验文本、感悟文本、解读文本。即使解读也大都浅尝辄止，没有自己独立的思索，更缺乏对文本的批判性解读的实力。对文章作者的写作意图、写作思路和对字、词、句的理解不够精确，看不出字、词、句和每段蕴含的深意，发觉不了作者在遣词造句、布局谋篇方面的良苦专心，甚至出现严峻误读。由于老师进行教学设计时对文本解读存在欠缺，在课堂上就很难游刃有余地把学生的思维引向深化，很难为学生的思维打开一个更加自由、广袤的空间，全部美妙的愿望可能就要大打折扣。这种欠缺严峻影响了教学的深度、厚度和广度。当学生在阅读中“山重水复疑无

27、路”的时候，老师并不能有效的引导，使学生的思维“柳暗花明又一村”。小学教研的活动总结 篇10校本教研是促进老师专业成长的重要途径。而课堂教学探讨是校本教研的主要形式之一。重新谛视校本教研的现状，存在诸多不足，首先，教研活动问题意识缺位，没有形成专题探讨。校本教研没有捕获教学中的问题，形成一个个专题。缺失“探讨什么”这一前提。其次，教研活动呈平推式，缺失磨炼提升过程。我们经常发觉，某些教研活动探讨课上了，大家也仔细评了课，执教者也很认同评课者的看法，并做了反思。活动经验了上课、说课、评课、教后反思一条龙，搞得绘声绘色。大家各自为政，你打你的锣，我敲我的鼓，教研没有深度，达不到共同提高的目的.，缺

28、少老师的专业成长要经验“实践反思再实践”循环往复的过程。为了进一步健全校本教研制度，提高校本教研的有效性，学校实践和探究“一二三”校本教研活动模式，即确定一个主题，推行一课二上，实行三个结合。一、确定一个主题为了进一步提高校本教研的针对性和有效性，避开校本教研的笼统化和盲目性，我校实行教研专题化。首先征集每位老师在课堂教学中遇到的实际问题，再依据问题的价值性（具有现实价值，通过专题研讨能有效提高教学效率）、共性（大多老师或学生遇到的问题）及可操作性（所选问题通过校本教研能得到解决或局部解决），最终确定教研专题。如课堂问题的有效性，低年级写字教学指导，朗读有效方法，等语文组的“一年级语文开放式识

29、字探讨”、 “如何提高小组合作的有效性”，英语组的“小学低段英语趣味性教学”等等。各学科组或几个学科组一起围绕自己的教研专题，开展内容丰富、形式多样的教研活动，使校本教研由模糊变清楚，真正使校本教研成为解决实际问题的有效途径。二、推行一课二上课堂教学是落实课改理念，提高教化教学质量的主阵地，是老师专业成长的训练所。老师的专业成长从课堂实践层面上说。一是对自己的教学行为不断反思和调整；二是通过同伴互助和专家引领，取其所长，补已所短，促进进步。所以校本教研的重点应落在课堂教学的探讨上。使老师经验“实践反思再实践”整个过程，实行“一课二上”策略，我们称之为“初磨课”和“再磨课”，不断提高校本教研的有

30、效性。初磨课：初磨课一般在学科组进行，经过“理论学习集体备课执教初磨课”三个阶段。理论学习阶段。围绕校本教研主题学习理论，既为执教老师和备课供应问题解决的策略，也为视察、探讨、分析课例的老师供应理论学问和分析问题的依据。理论学习实行分散学习和集中学习相结合，一方面各位老师各自去收集和学习与主题相关的理论学问，另一方面理论学习的负责人依据校本教研的主题查阅书籍或上网查询相关的理论文章，筛选一些对教研活动有帮助的材料，印发给执教老师或全组老师，供大家参考学习，并组织沟通探讨。共同学习，形成共识。集体备课阶段。教学设计是上好一堂课的前提，教材分析、学生分析、设计理念、教学目标及教学流程是教学设计的主

31、要内容。此阶段主要开展“三研”活动，即探讨教材、探讨学生和探讨学法的过程。探讨教材，要求读懂教材的编排意图、教学目标、教学重难点等。实行三种的方式进行，即问题导读法、合作沟通法、自我解读法。探讨学生要求老师必需在充分探讨学生的基础上来设计学案，探讨学习起点，针对个别差异和不同学情组织教学。探讨学法，要求老师树立“以学定教，教为学服务”的理念，依据班级学生详细实际，激励指导老师实行不同的学法指导，如布障设疑学习法的模式（布障设疑激发爱好探究学法）和提出要求学习法的模式（提出要求自学探究渗透学法）。不断提高学法指导的有效性。其流程是：独立备课导师指导集体探讨，充分发挥大家的才智，努力提高备课质量。

32、执教“初磨课”阶段：学科组任教老师依据确定的主题和备课过程，初次进行上课，组内其他老师进行听课。课后进行说课和评课，然后调整学案，打算上“再磨课”。再磨课。听课者主要是针对学科大组成员，年级组成员均有分工任务，要求大组全体老师参加互动，主要开展“三讲”活动。组内一人讲磨课过程，一人讲观点报告，大家讲课后感想。1、讲磨课过程。可讲在备课前的学习打算，讲对教材的理解，讲磨课中遇到的问题及解决的策略，讲如何对学法的指导，讲磨课的学案的前后调整等等。2、讲观点报告。年级组内一位老师要针对组内的主题，结合组内磨课过程与经验，做一个观点报告。3、讲课后感想。组织全体听课进行探讨，听课老师依据课堂展示和观点

33、报告，发表自己的看法。可邀请专家名师加以指导，集中大家的才智，发挥专家引领作用。三、实行三个结合为了使校本教研向纵深发展，不断提高校本教研的科研水准，克服校本教研活动的随意性和一次性消费的弊端，使校本教研不断拓展和延长，活动实行三个结合。1、课内和课外结合。信息技术的发展，拓展了老师的发展空间，拓展老师沟通反思的时空，克服校本教研受时空的限制，实现了思想互动。我们通过QQ群，老师博客等形式，让老师撰写随笔、反思等进行接着沟通，使“再磨课”后的个人反思、同伴互动和专家引领进一步深化。2、教学和科研结合。老师依据滚动式的教研活动，针对执教老师的课例及自己的亲身体会，拟写案例或论文，开展基于课例的课

34、题探讨，把教研和科研有机结合起来，进一步清楚教学实效，提出教学中存在的问题，思索与对策，使其成为下一轮主题探讨的起点，并使校本教研上升到肯定的理论水准，同时也提高了老师拟写案例论文和课题探讨的水平。3、校内和校外结合。我们以汇报课的形式进行校际沟通，主要实行教学观摩会、送教下乡、帮扶结对等形式，由上课的老师来展示，这既产生辐射的作用，又为老师再供应一个再实践提高的过程和机会。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页