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1、师德师风个人学习总结汇总十四篇源百年大计,教化为本;教化大计,老师为本;老师大计,师德为本。”究竟什么是师德师风?所谓师德,就是老师具备的最基本的道德素养;师风,是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有.下面是我收集整理的 师德师风个人学习总结汇总十四篇,仅供参考,大家一起来看看吧。师德师风个人学习总结 篇1源 百年大计,教化为本;教化大计,老师为本;老师大计,师德为本。”究竟什么是师德师风?所谓师德,就是老师具备的最基本的道德素养;师风,是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。怎样才能做一名好老师呢?我认为,做为一个
2、人民老师,有剧烈的责任心是最基本的,这种责任心主要体现在以下几个方面:一、对全体学生负责。老师教书育人应是面对全体学生。我们当老师一踏进校门的那一天起,便对每一位学生负起责任,必需关爱学生,敬重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。二、对学生将来负责。对于教化是一个长期发展过程,同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,从而影响学生的正常成长。我们老师应当立足现今,着眼将来,以苦为乐,甘于孤独,勤勤恳恳,充当人梯,负起我们这个光荣而艰难的任务。为后代着想,为家长负责,为学生负责,为我们祖国千秋大业负责。三、对学生所授的学问负责。老师所传授,对学生来说都是新学
3、问,对学问的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。老师的教授内容必需精确科学。教书育人是一项职责重大的肃穆工作,来不得半点虚假,敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生驾驭真正学问,作为老师不能用照本宣科,满堂灌等方法来教学学生。这样,就要求老师自身应当有渊博的学问,通达的学识,应当能够对科学学问的严密系统有通透的理解,如此才能在教学过程中做到钩深致远,游刃有余,学问才能被学生所接受理解,内化为学生的学问结构,并转化为学生解决问题的实力,才能完成了学问传授的过程。老师作为一种职业,在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用,担当着人的思想文化传播,新生一代的培育,各种社会所须要的人才的造就
4、等艰难任务。我们只有不断提高自身的道德素养,才能培育出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。师德师风个人学习总结 篇2我们所处的时代是个信息化时代,各行各业一日千里、日新月异,老师行业也不例外,因此,要想成为一名优秀的老师,让学生学得轻松,教者教得开心,的确是件不容的事。老师每天担负着繁重的工作,在这种状况下,就更应加强师风师德建设。近段时间来,通过学习中小学老师师德行为规范,心中不由得产生一种对教化事业剧烈的责任感和使命感,应集中精力、集中力气担当起培育下一代人的责任,塑造为人师表的良好形象。一、爱岗敬业,乐于奉献老师要做到爱岗敬业,首先就应当酷爱教化、酷爱学校,树立坚决的教化
5、事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作,对教化事业心存敬重,甚至可以以苦为乐,以苦为趣,才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。老师的劳动是平凡的,老师的生活是清苦、清贫的。但老师在学问结构的近善方面有自求自得的充溢感,在精神寄予方面有育天下英才的骄傲感。在思想、信息、沟通方面有“究天下之际,通古今之变,成一家之言”的独立感,在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作,使无知的玩童变成了优秀学生,使迷惘的青少年成为祖国的栋梁,我感到欣慰。人的一生是应当有个明确的目的,为志向而奋斗,虽苦但乐在其中。酷爱教化事业,关切学校关注事业的发展,这是每个老师都应具备的。在实
6、际工作中,珍视为人师表这份荣耀,严格要求自己,才能赢得学生的爱戴,家长的信任和领导的认可。二、善待学生,安于教学教化学生,最重要的是要倾注爱心。老师没有深切的爱就难以收到志向的教化效果。用爱心架起师生心灵的桥梁,留意找寻他们身上的闪光点,刚好赐予表扬,增加学生学习的自信念。酷爱学生、关切学生的生活,刚好了解学生的思想状况,刚好排解学生的思想困惑,公允地处理学生之间的冲突纠纷。理解“差生”,从不冷嘲热讽,而是耐性地帮助他们找差距,给他们支配适当的角色,让他们找到自己的位置,感觉到自己存在的价值。对于他们的.一点点进步刚好赐予激励,使他们感到自信。三、酷爱学生,建立良好师生关系酷爱学生,是老师所特
7、有的一种珍贵的职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。老师对学生的爱,与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系,也不是来源于老师的某种单纯的个人需求,而是来源于人民老师对教化事业的深刻理解和高度责任感,来源于老师对教化对象的正确相识、满腔热忱和无限期望。因此,我们说,师爱是一种充溢科学精神的、普遍、长久而高尚的爱。老师越是满怀深情地去爱学生,就越能赢得学生对自己的爱,良好的师生关系就越是能快速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的沟通是学生成长的催化剂,它可以有力的把学生吸引到教化过程中来,激发学生进行自我教化的动力,推动学生朝着培育目标所指引的方向攀登。因此,作为老师在
8、培植和处理师生关系的过程中,首先应当做到的就是酷爱学生。苏霍姆林斯基也曾经说过:“我一生中最主要的东西是什么呢?我会坚决果断地回答:酷爱儿童。”可见,乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素养。酷爱学生,就要敬重学生、信任学生。敬重学生的人格和自尊心,敬重学生的特性、爱好和隐私。只有敬重学生,信任学生,才能建立一种同等、和谐的师生关系,才能培育出人格健全的学生。任何简洁、粗暴、片面的做法,都可能给学生带来消极的影响。因此不允许老师粗暴指责、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时,就要用热忱的话语激励他;当学生受窘时,不妨说句解围的话;当学
9、生自卑时,别遗忘用他的“闪光点”燃起他的自信念;当学生苦痛时,应尽量设身处地地说些劝慰话;当学生犯错误时,换个角度想一想,假如自己是犯错学生时须要听哪些话。对学生要有友善的看法,与学生交谈常要换位思索,使学生从心底里体会到,老师的所作是为了学生好,是为了学生的发展。只有坚持这样做,才能建立良好的师生关系,才能树起良好的师德形象。四、廉洁从教,严于律己廉洁从教是处理教化教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下,把廉洁从教作为老师道德规范,更具有显明的现实性和针对性。廉洁从教就是要求老师在整个教化教学生涯中坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响,不利用职务之便谋取私利。教化本身
10、作为一种育人活动,不能用经济活动规律取代教化活动规律,不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来有些人把教化活动作为营利性活动,把赚钱当作一切活动的动身点,对教化事业和老师形象带来严峻的负面影响。廉洁从教是老师堪称人师的人格前提,是社会对老师素养要求的重要内容,也是老师育人的品德基础。老师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。1、树立正确的义利观。坚持大义为先,私利居次,要抵制金钱、名利的诱惑,拒腐蚀、不取不义之财、非法之利,不贪受学生及家长的财物,不贪占集体与他人的财物,不沾染社会上的不良恶习,始终以廉洁的道德品德为学生与世人作出表率。2、公正执教。廉洁从教,在教化教学活动中公允、公正地对待
11、每一个学生,不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而实行不同的看法和情感模式。老师从教的公正性,充分反映了老师人格的崇高性。3、廉洁自律,明哲保身。老师应用廉洁的标准来进行自我约束,自觉保持清廉纯净的作风,这是廉洁从教的最深厚的思想基础。仔细学习科学理论,树立正确的人生观、价值观,加强师德修养,养成廉洁自律、明哲保身的习惯。从小事情做起,不取一点一滴的不义之财,不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守,持之以恒,使老师廉洁自律的形象成为无形的教化力气。总之,加强师风师德建设,塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事,这须要长时间的老师自身的高尚人格来感染和教化学生,须要我们每一个教化
12、工作者用自己的言行去实践,以求得社会对老师的敬重和理解。故然,作为一名教化工作者,通过学习我决心以于漪为榜样,时时到处为之高标准,严格要求自己,勤奋工作,主动进取,进一步加强师德师风建设,不断提高自己的业务实力和水平,以饱满的热忱和亲善的工作看法对待每一个学生,时刻关爱学生的健康成长,言传身教、为人师表,为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献!师德师风个人学习总结 篇3为了有安排地、有序的进行学习,特拟定本学期学习安排:一、 指导思想以老师法和义务教化法为指导,以老师职业道德规范为标准,立足于“学高为师、品正为范”的总体要求,以学校工作的总体规划为依据,坚持德育教化与教化改革和发展的实践
13、相结合,本着“以德修己,以德育人”的原则,以达到铸师魂、修师德、树师表、练师能的目的,塑造自己为拥有学识魅力和人格魅力的老师。二、学习内容义务教化法、老师法、教化法、未成年人爱护法、中小学老师职业道德规范。三、学习目标加强师德师风学习,坚持把师德教化摆在学习和工作的突出位置。加强政治理论学习和师德规范教化,树立正确的世界观、质量观、人才观,增加为人师表、以身立教的使命感。培育师德典型,树立“人类灵魂的工程师”的光辉形象。坚决遏制以教谋私、有偿家教现象。四、学习措施1、充分相识师德建设的重要意义2、加强思想政治学习,提高思想政治素养为进一步提高自己的思想政治素养,重点学习中华人民共和国教化法、中
14、华人民共和国老师法、中华人民共和国义务教化法、公民道德建设实施纲要、中小学老师职业道德规范、普定县中小学老师行为“六禁五不准”以及下发的关于师德师风建设方面的文件。在坚持两周一次集中学习的基础上,加强平常个人学习,学习有关政治理论、法律法规等学问,结合自己的实际端正看法,主动投入,深刻领悟其精神实质,切实提高自身师德修养。3、规范自己的言行,做学生的表率学识只能满意学生一时的求知愿望,真正打动学生内心的,是人格和道德的力气。这力气才是许久的,它将影响学生的一生,是学生将来的立身之本。因此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。一个老师当已失去对学生构成影响的全部
15、因素,其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来,对其师德师风的评价才最可信。就这一点而言,在三百六十行中,只有老师职业才可以用“蜡烛”来加以形容,道理就在于此。这也正是这个职业的崇高之处。4、坚决信念,全身心投入教化教学工作老师更应当具有这样的道德风尚,为献身教化事业而感到骄傲,从内心深处迸发出酷爱自己职业的感情,只有这样,才能集中精力、兢兢业业搞好教学,努力担当和仔细完成工作任务,主动投入教学改革和科研攻关,刚好更新教学观念,改革教学方法,优化教学手段,努力提高教学质量。5、不懈追求,做一名新时代的优秀老师这也是我个人工作安排中的主要目的,在这不断的反思中,促进自己的成长和提高,真正使自己
16、在思想、政治、业务等各个方面都要很大的提高,成为一名新时期的优秀老师。师德师风个人学习总结 篇4我是一名小学老师,自从毕业走上工作岗位后,深感责任重大,作为一名老师不仅要教好书,还要在各方面以身作则,领先垂范。在开展师德师风的学习活动中,我更深深的感到,一个具有良好师德师风的老师会对受教化者产生多么大的春雨润无声式的影响,甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。闻名的教化家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范”。作为一名光荣的人民老师,不仅要具有广博的学问,更要有高尚的道德。师德师风教化活动正是改善教化发展环境,转变教化系统工作作风的内在要求,也是促进教化事业健康发展的有力保证。老师该如何培育崇高
17、的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重。” 老师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。师德师风教化活动是改善教化发展环境,转变教化系统工作作风的内在要求,也是促进教化事业健康发展的有力保证。5、要树立4个意识(1)树立“育人先做人,正人先正已”的意识,要求别人做到自己坚决要做到。(2)树立“学校无小事,事事都育人。老师无小节,到处作表率”的意识,以教书育人为本职,作学生,老师的表率。(3)坚固树立服务意识,忧患意识,竞争意识,增加使命感,紧迫感和危机感。(4)树立“主子翁”意识,以校为家,以教为业,校兴我荣,校衰我耻。6、主动调整心态,明确自身的“责,权,义”正确处理
18、奉献与索取,集体与个人,名利和道义之间的关系。以上是我个人的学习心得。通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必需具有高尚的道德品质,以及对学生要有慈母般的爱心,做让学生喜爱的好老师。师德师风个人学习总结 篇5百年大计,教化为本;教化大计,老师为本;老师大计,师德为本。” 究竟什么是师德师风?所谓师德,就是老师具备的最基本的道德素养;师风,是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。怎样才能做一名好老师呢?我认为,做为一个人民老师,有剧烈的责任心是最基本的,这种责任心主要体现在以下几个方面:一 、对全体学生负责。老师教书育人应是面对全体学生。我们当老师
19、一踏进校门的那一天起,便对每一位学生负起责任,必需关爱学生,敬重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。二 、对学生将来负责。对于教化是一个长期发展过程,同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,从而影响学生的正常成长。我们老师应当立足现今,着眼将来,以苦为乐,甘于孤独,勤勤恳恳,充当人梯,负起我们这个光荣而艰难的任务。为后代着想,为家长负责,为学生负责,为我们祖国千秋大业负责。三 、对学生所授的学问负责。老师所传授,对学生来说都是新学问,对学问的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。老师的教授内容必需精确科学。教书育人是一项职责重大的肃穆工作,来不得半点虚假,
20、敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生驾驭真正学问,作为老师不能用照本宣科,满堂灌等方法来教学学生。这样,就要求老师自身应当有渊博的学问,通达的学识,应当能够对科学学问的严密系统有通透的理解,如此才能在教学过程中做到钩深致远,游刃有余,学问才能被学生所接受理解,内化为学生的学问结构,并转化为学生解决问题的实力,才能完成了学问传授的过程。通过学习同时我还对师德的含义有了更深一层的体会。老师必需有高尚的品德。老师职业的最大特点是培育、塑造新一代,自己的道德品质将干脆影响下一代的成长。在教化活动过程中,老师既要把丰富的科学文化学问传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使
21、学生的身心健康地成长发展。因而老师必需要有高尚的思想境界,纯净美妙的心灵。在工作中,老师要安贫乐教,甘于奉献。必需耐得住孤独,受得住挫折,将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去,正如闻名教化家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。老师对学生要有一颗慈母般的爱心。老师对学生慈母般的爱心应来自对教化事业的无限忠诚,对教化事业的剧烈事业心和高度责任感。老师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力气,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗心情,最大限度地激发学生的学习主观能动性。师德师风个人学习总结 篇6本学期在师德师风方面,我有很多值得总结的地方,其中有阅历,也有教训。在思想方面:本学期我坚持理论
22、学习,努力提高自身的思想政治素养,并严格根据中小学老师职业道德规范严格要求自己,奉公遵守法律,遵守老师公德,为人师表。在教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高组织实力和业务水平,严格执行师德规范,用高度的事业心、责任心对待学生。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”的老师育人理念树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育,与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系,关切每一个学生,敬重每一个学生的人格,努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施,赢得了广阔学生家长的普遍
23、赞许。在教化教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教化,提高他们的思想政治素养,激发他们的学习主动性,努力提高教化教学质量。在业务学习中,我更加深了师德对学生的影响和对自身的提高所起的作用,让我明白要用一颗爱心来对待孩子,要具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。当老师最重要的就是要做到诚信、守礼。受教化者要得到的不仅仅是学问,更重要的还是品德。老师在传播学问的过程中,他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。在班级管理中我自觉得运用新时代的师德师风来进行管理。平常做到平易近人、严中带慈、公允待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻,不把学生当作发泄的对象,事事到处讲原则。在班级建设中,虚心听取学
24、生和家长的看法和建议。讲求民主化和制度化。真正使师生关系发生重大的改变。以前的学生对老师要肯定听从,但现在则要求老师对学生也应敬重,这是个进步。因此,新时代的老师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。我还加强了自身的品德修养。我国古代的教化家早就说过,人者,德为先。一个人的品德好坏往往能确定他行事结果的正与负,一个邪恶的天才所造成的灾难,总要好几代人才能扭转过来。如今提倡和谐和文明,我在师德培育方面不能再满不在乎于品德素养的培育。自由发展不等于要忽视特性素养。工作中存在的问题:工作作风不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾,对学生的心理动态了解把握的
25、不够好,因此解决学生的思想上的问题和应急问题时措施经常不能得心应手今后的改进方向:要更进一步仔细全方面的学习,刚好驾驭党的工作重点方针,提高自己的工作责任心,提高自己的品德,坚持以学生为本,加强心理学和教化学的学习,提高自己的业务实力。刻苦钻研业务学问,结合自身学科特点对学生进行德育教化。师德师风个人学习总结 篇7通过学习,充分相识了目前加强中小学老师职业道德建设的必要性和重要性,随着教化事业的飞速发展,全民素养的整体提高,国际、国内的新形势和深化教化改革、全面推动素养教化的新任务,对老师职业道德建设提出了更高的要求。身为全面推动素养教化的主力军中的一员,只有转变教化思想和观念,不断更新学问,
26、提高教化教学水平,具备良好的职业道德,才能堪称人类灵魂的工程师,才能为人师表,才能做学生的良师益友。因为老师队伍职业道德素养的凹凸,干脆关系到国家素养教化的顺当实施,干脆关系到亿万青少年的健康成长,干脆关系到国家和民族的将来。当前,我县尤其是我镇中小学老师职业道德建设的确存在很多不容忽视的问题,有些老师的行为严峻损害了人民老师的形象,降低了老师在人民心目中的地位,给教化事业带来了不良的影响。通过学习,我相识到,花大力气加强中小学老师职业道德建设,订正行业不正之风,端正校风、教风、学风,扭转本地教化质量滑波的局面,重塑老师往日良好形象,正我师德,铸我师魂,是当前摆在我们每个教化工作者面前的一项重
27、大的政治任务,是势在必行的一大举措。一、比照标准,找寻差距,扬长避短,注意实践首先,爱岗敬业上做得不够突出。近年来,由于长期蹲在教办任全镇小学普教干事,杂务料多,狭隘地认为自身素养还可以,考试考核我都能应付,渐渐放松了对专业的钻研,尤其要求其他老师备课,自己却不能坚持备课,不能主动上好示范课,教学业务上有所退步,故此要求他人时说话就不响,缺乏劝服力。其次,工作皮沓,主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着糊的看法,不愿深化,存在求稳怕乱思想,不愿接受新的思想、新的方法,墨守成规,遇事不愿多想,心想反正上有领导,领导咋说我咋办,确定错不了。很多工作到推不掉时才仓促动手做。第三,工作协调性差。总认为
28、自己能做好的事情不必劳驾他人,一人受累一人顶,到头来吃得苦多,犯的错多,弄得自己受屈,他人埋怨,没留意到与其他部门之间的协调。第四,平常不留意自身形象,不拘小节。说话随口无心,想说就说,不分场合、对象,谈话不留意方式方法,易与同事造成一些隔阂。第五,要求学生过于严厉。间或对学生小施惩戒,还认为是对学生的关爱,有卑视后进生的言行。第六,关切、帮助他人做得不够,与他人的谈心沟通、沟通较少,做了很多自认为是不错却得不到别人理解的事。第七,心情易激烈,言行有时过激,自控实力不强。第八,认为现在已走上了领导工作岗位,便时时刻刻讲究怎样树立好个人威信,没留意与群众打成一片,注意吃喝感情上的联络,工作上怕挑
29、重担,认为当了领导就要少代课,图舒适。以上不足之处,恳请各位领导、同事多多指责指正。二、几点准备1、更新教化观念,彻底变更以往那种惩处学生是为学生好的错误思想,变更对学生居高临下的看法,主动、主动地建立一种民主、同等、和谐的师生关系,敬重学生人格,酷爱学生,尤其要酷爱差生和后进生。2、树立几个意识:(1)坚固树立“育人先做人,正人先正己”的意识,要求别人做到,自己坚决要做到。(2)坚固树立“学校无小事,事事都育人;老师无小节,到处作表率”的意识,以教书育人为本职,作学生、老师的表率。(3)坚固树立“宁守清贫,不损师德”的意识,发扬老师高风亮节、“红烛”精神,廉洁从教,维护自身“爱岗敬业、淡泊名
30、利、无私奉献、执着追求、探究创新”的美妙形象。(4)坚固树立“以德治校、以德治教、以德服人”意识。(5)坚固树立服务意识,忧患意识,竞争意识,增加使命感、紧迫感和危机感。(6)坚固树立“主子翁”意识,以校为家,以教为业,校兴我荣,校衰我耻。3、主动调整心态,正确对待当前人事制度、工资制度改革,明确自身的“责、权、义”,正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。4、发扬“人梯”精神,指导、带动青年老师,争做一名师德优秀、业务优秀的人民老师。师德师风个人学习总结 篇8本学期在师德师风方面,我有很多值得总结的地方,其中有阅历,也有教训。在思想方面:本学期我坚持理论学习,努力提高自身的思想
31、政治素养,并严格根据中小学老师职业道德规范严格要求自己,奉公遵守法律,遵守老师公德,为人师表。在教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高组织实力和业务水平,严格执行师德规范,用高度的事业心、责任心对待学生。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”的老师育人理念树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育,与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系,关切每一个学生,敬重每一个学生的人格,努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施,赢得了广阔学生家长的普遍赞许。在教化教学过程中,
32、利用学科特点加强对学生的思想教化,提高他们的思想政治素养,激发他们的学习主动性,努力提高教化教学质量。在业务学习中,我更加深了师德对学生的影响和对自身的提高所起的作用,让我明白要用一颗爱心来对待孩子,要具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。当老师最重要的就是要做到诚信、守礼。受教化者要得到的不仅仅是学问,更重要的还是品德。老师在传播学问的过程中,他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。在班级管理中我自觉得运用新时代的师德师风来进行管理。平常做到平易近人、严中带慈、公允待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻,不把学生当作发泄的对象,事事到处讲原则。在班级建设中,虚心听取学生和家长的看法和建议。讲
33、求民主化和制度化。真正使师生关系发生重大的改变。以前的学生对老师要肯定听从,但现在则要求老师对学生也应敬重,这是个进步。因此,新时代的老师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。我还加强了自身的品德修养。我国古代的教化家早就说过,人者,德为先。一个人的品德好坏往往能确定他行事结果的正与负,一个邪恶的天才所造成的灾难,总要好几代人才能扭转过来。如今提倡和谐和文明,我在师德培育方面不能再满不在乎于品德素养的培育。自由发展不等于要忽视特性素养。工作中存在的问题:工作作风不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾,对学生的心理动态了解把握的不够好,因此解决学生的思
34、想上的问题和应急问题时措施经常不能得心应手今后的改进方向:要更进一步仔细全方面的学习,刚好驾驭党的工作重点方针,提高自己的工作责任心,提高自己的品德,坚持以学生为本,加强心理学和教化学的学习,提高自己的业务实力。刻苦钻研业务学问,结合自身学科特点对学生进行德育教化。师德师风个人学习总结 篇9通过学习,充分相识了目前加强中小学老师职业道德建设的必要性和重要性,随着教化事业的飞速发展,全民素养的整体提高,国际、国内的新形势和深化教化改革、全面推动素养教化的新任务,对老师职业道德建设提出了更高的要求。身为全面推动素养教化的主力军中的一员,只有转变教化思想和观念,不断更新学问,提高教化教学水平,具备良
35、好的职业道德,才能堪称人类灵魂的工程师,才能为人师表,才能做学生的良师益友。因为老师队伍职业道德素养的凹凸,干脆关系到国家素养教化的顺当实施,干脆关系到亿万青少年的健康成长,干脆关系到国家和民族的将来。当前,我县尤其是我镇中小学老师职业道德建设的确存在很多不容忽视的问题,有些老师的行为严峻损害了人民老师的形象,降低了老师在人民心目中的地位,给教化事业带来了不良的影响。通过学习,我相识到,花大力气加强中小学老师职业道德建设,订正行业不正之风,端正校风、教风、学风,扭转本地教化质量滑波的局面,重塑老师往日良好形象,正我师德,铸我师魂,是当前摆在我们每个教化工作者面前的一项重大的政治任务,是势在必行
36、的一大举措。一、比照标准,找寻差距,扬长避短,注意实践首先,爱岗敬业上做得不够突出。近年来,由于长期蹲在教办任全镇小学普教干事,杂务料多,狭隘地认为自身素养还可以,考试考核我都能应付,渐渐放松了对专业的钻研,尤其要求其他老师备课,自己却不能坚持备课,不能主动上好示范课,教学业务上有所退步,故此要求他人时说话就不响,缺乏劝服力。其次,工作皮沓,主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着糊的看法,不愿深化,存在求稳怕乱思想,不愿接受新的思想、新的方法,墨守成规,遇事不愿多想,心想反正上有领导,领导咋说我咋办,确定错不了。很多工作到推不掉时才仓促动手做。第三,工作协调性差。总认为自己能做好的事情不必劳驾
37、他人,一人受累一人顶,到头来吃得苦多,犯的错多,弄得自己受屈,他人埋怨,没留意到与其他部门之间的协调。第四,平常不留意自身形象,不拘小节。说话随口无心,想说就说,不分场合、对象,谈话不留意方式方法,易与同事造成一些隔阂。第五,要求学生过于严厉。间或对学生小施惩戒,还认为是对学生的关爱,有卑视后进生的言行。第六,关切、帮助他人做得不够,与他人的谈心沟通、沟通较少,做了很多自认为是不错却得不到别人理解的事。第七,心情易激烈,言行有时过激,自控实力不强。第八,认为现在已走上了领导工作岗位,便时时刻刻讲究怎样树立好个人威信,没留意与群众打成一片,注意吃喝感情上的联络,工作上怕挑重担,认为当了领导就要少
38、代课,图舒适。以上不足之处,恳请各位领导、同事多多指责指正。二、几点准备1、更新教化观念,彻底变更以往那种惩处学生是为学生好的错误思想,变更对学生居高临下的看法,主动、主动地建立一种民主、同等、和谐的师生关系,敬重学生人格,酷爱学生,尤其要酷爱差生和后进生。2、树立几个意识:(1)坚固树立“育人先做人,正人先正己”的意识,要求别人做到,自己坚决要做到。(2)坚固树立“学校无小事,事事都育人;老师无小节,到处作表率”的意识,以教书育人为本职,作学生、老师的表率。(3)坚固树立“宁守清贫,不损师德”的意识,发扬老师高风亮节、“红烛”精神,廉洁从教,维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、
39、探究创新”的美妙形象。(4)坚固树立“以德治校、以德治教、以德服人”意识。(5)坚固树立服务意识,忧患意识,竞争意识,增加使命感、紧迫感和危机感。(6)坚固树立“主子翁”意识,以校为家,以教为业,校兴我荣,校衰我耻。3、主动调整心态,正确对待当前人事制度、工资制度改革,明确自身的“责、权、义”,正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。4、发扬“人梯”精神,指导、带动青年老师,争做一名师德优秀、业务优秀的人民老师。师德师风个人学习总结 篇10源 百年大计,教化为本;教化大计,老师为本;老师大计,师德为本。”究竟什么是师德师风?所谓师德,就是老师具备的最基本的道德素养;师风,是老师这
40、个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。怎样才能做一名好老师呢?我认为,做为一个人民老师,有剧烈的责任心是最基本的,这种责任心主要体现在以下几个方面:一、对全体学生负责。老师教书育人应是面对全体学生。我们当老师一踏进校门的那一天起,便对每一位学生负起责任,必需关爱学生,敬重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。二、对学生将来负责。对于教化是一个长期发展过程,同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,从而影响学生的正常成长。我们老师应当立足现今,着眼将来,以苦为乐,甘于孤独,勤勤恳恳,充当人梯,负起我们这个光荣而艰难的任
41、务。为后代着想,为家长负责,为学生负责,为我们祖国千秋大业负责。三、对学生所授的学问负责。老师所传授,对学生来说都是新学问,对学问的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。老师的教授内容必需精确科学。教书育人是一项职责重大的肃穆工作,来不得半点虚假,敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生驾驭真正学问,作为老师不能用照本宣科,满堂灌等方法来教学学生。这样,就要求老师自身应当有渊博的学问,通达的学识,应当能够对科学学问的严密系统有通透的理解,如此才能在教学过程中做到钩深致远,游刃有余,学问才能被学生所接受理解,内化为学生的学问结构,并转化为学生解决问题的实力,才能完成了学问传授的过程。
42、老师作为一种职业,在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用,担当着人的思想文化传播,新生一代的培育,各种社会所须要的人才的造就等艰难任务。我们只有不断提高自身的道德素养,才能培育出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。师德师风个人学习总结 篇11不知不觉我和我的学生在一起又度过了一个学期,回顾这一学期的工作,有成果,也有失误,有阅历,也有教训。我对教学工作从不敢怠慢,仔细学习新课程理念,深化探讨教化教学方法,虚心向同事们求教,因为我知道教化既是一项职业,更是一项艺术。我工作的对象是真实的、动态的、发展的孩子。经过一个学期的努力,获得了点滴的工作阅历,下面,就交我本学期的工作总结如下:一
43、、思想工作方面俗话说:“活到老,学到老”,本人始终在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更好地适应教化教学的改革浪潮。通过阅读部分道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素养。二、以身作则本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,敬重领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平常,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培育自己的综合素养和实力。三、接着抓好对学生各项常规的培育经过了一个学期,学生一下子长大了很多。他们慢慢地有了自我意识,做事
44、情喜爱以自我为中心,搞“个人主义”。这虽是学生特性的体现,却不利于整个班集体的发展。因此,接着抓好对学生各项常规的培育,仍旧是班务工作的重头戏。二年级的学生,自觉性还是相对较低,早上来得早,但假如没有老师或班干部督促,很少有人自觉读书,针对这一状况,我先在班上找班干部开会,然后给各个小组长开会,明确他们的职责,这样,每天由班长领读,副班长组织纪律,早晨一到校就组织同学进入早读,并协作“争星评比台”用小红花对表现好的学生进行嘉奖。一个学期下来,大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。在学生习惯的培育方面,我留意让儿童在规范中学语文,打下学好语文的基础。这并不与在“玩”中学习语文相冲突
45、,习惯能影响人的一生,“特性”必需在肯定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途。所以,教学决不能从统得过死转向放任自流,肯定要严把“度”这一关。在听、说、读、写几方面,都有肯定的规范。如:个别同学站起回答时,其他同学要留意倾听,有看法可以举手提出;朗读或回答问题声音要洪亮语文学习的点点滴滴都须要有规范,都须要我们去培育学生的良好习惯。进入二年级, 经过一年级一年的熬炼,大部分孩子已经能比较好地完成教室的清扫任务。我坚持每天早到校,和学生一起打扫卫生。他们不会用大扫把,我就手把手地教他们运用诀窃。经过一段时间,学生最终渐渐地进入了状况。现在,即使我不在场,学生们也会高质量、高效率地完成任务,把清
46、洁区打扫得干干净净。四、协作学校支配,主动组织学生参与学校实行的各项活动如:庆祝建党九十周年诗歌朗诵竞赛,手抄报评比等,都取得了可喜的成果。五、自我提升作为一名老师,搞好教学是自己的本职所在,而我也不例外。这学期,除了做好班级管理工作之外,我在教学工作上也没有放松自己。我坚持仔细上好第一节课,仔细批改每一份作业,努力使自己做得更好。我不断地充溢自己,仔细学习本科课程;另一方面,以压力鞭策自己,以提高自己的教学水平。课余时间,我参与了国家教化部举办的中小学班主任远程培训,并被评为了优秀学员。另外我还坚持听优质课,虚心向别的老师求教,以使自己的业务实力进一步提高。当然,过去的已经过去,我们总结过去
47、是为了让将来更有阅历可循。旧的一年已经过去,新的学期还未起先。在新的学期里,我们吸取过去的阅历教训,不断地提示自己,让自己向更高的目标迈进。师德师风个人学习总结 篇12我是一名小学老师,自从毕业走上工作岗位后,深感责任重大,作为一名老师不仅要教好书,还要在各方面以身作则,领先垂范。在开展师德师风的学习活动中,我更深深的感到,一个具有良好师德师风的老师会对受教化者产生多么大的春雨润无声式的影响,甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。闻名的教化家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范”。作为一名光荣的人民老师,不仅要具有广博的学问,更要有高尚的道德。师德师风教化活动正是改善教化发展环境,转变教化系统工作作风的内在要求,也是促进教化事业健康发展的有力保证。老师该如何培育崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重。” 老师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。师德师风教化活动是改善教化发展环境,转变教化系统工作作风的内在要求,也是促进教化事业健康发展的有力保证。5、要树立4个意识(1)树立“育人先做人,正人先正已”的意识,要求别人做到自己坚决要做到。(2)树立“学校无小事,事事都育人。老师无小节,
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