2022《天鹅的故事》（第二课时）教学实录74205.docx

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1、?天鹅的故事?第二课时教学实录?天鹅的故事?第二课时教学实录师：今天我们继续学习课文mdash;mdash;(生齐读)天鹅的故事。还记得吗?当我们读到课文最后一段时，我们听到了斯杰潘老人深情的话语mdash;mdash;(生齐读)多么可爱的鸟儿啊!我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。还记得我们读到这里，产生的一个问题吗?生：为什么斯杰潘老人放下了猎枪，没有射杀那些近在咫尺的天鹅?师：是的。让我们到天鹅的故事里去寻找答案。课文直接描述天鹅的故事的是3mdash;7自然段，当你们读到这一局部课文时，

2、最打动你的心灵的是哪些文字?(数名学生诵读局部句段)师：看来，第5、6、7自然段的文字，字字牵动我们的心。尤其是第5自然段，许多同学整段地勾画诵读了。让我们首先走进第5自然段，走进老天鹅破冰的壮烈一幕。这是怎样的一击?浏览本段，找出其中的词语来概括。生：这是重重的一击。师：是的，这是沉重的一击。你从哪些词语中可以感受到这一击的沉重?生：我从腾空而起可以看出老天鹅飞得很高很高，飞得越高，下落的冲力就越大，这一击肯定非常沉重。生：像石头似的让我想到石头一般是很重的，老天鹅像石头一样笔直地从空中坠落在冰面上，冰面肯定会发出砰的一声响。生：而且这是一只个头特别大的老天鹅，那不就是一块巨大的石头落下来了

3、吗?生：老天鹅不仅是石头似的落下来，而且还用自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。扑打的动作应该是很有力量的。师：你能学着老天鹅的姿势扑打冰面吗?(生张开双臂，用力俯身击向课桌，发出砰的一声响)师：确实是很有力量。生：我还从镜子般的冰面被震得颤抖起来看出老天鹅这一击是很重的。能把这么厚的冰撞击得颤抖起来，该用多大的力呀!师：你知道这冰有多厚吗?(生摇头)师：贝加尔湖的冰层，在冬天可厚达一米!即使在故事发生的初春时分，冰层至少也得有一、二十厘米厚吧(边说边比划厚度)。这样厚的冰层也为之颤抖，果然是沉重的一击!你们能把这一击的沉重感读出来吗?(一生读)师：这一击还不够沉重，冰面丝毫没有颤抖。(再一生

4、读)师：冰面开始颤抖了。(又一生读)师：冰面剧烈地颤抖了!这确实是沉重的一击，是石头般的沉重的一击。可是老天鹅它是石头吗?(生齐答：不是)它是血肉之躯呀!同学们，伸出你们的右手，握成拳头，重重地击下!(一声巨响，许多学生抚着右手，表情痛苦，有人哇地叫起来)师：疼吗?生：(齐)疼!师：那么你们刚刚是腾空而起，再击打下去的吗?生：(齐)不是!师：你们是用自己的整个儿身体击打的吗?生：(齐)不是!师：你们击打的是贝加尔湖的坚冰吗?生：(齐)不是!师：那么请想想老天鹅一击之后的感受吧。(学生默然静思片刻)师：可是，老天鹅并没有去抚慰自己伤痛的身体，它只是迅速地发起了它的第二击mdash;mdash;(

5、生齐读，有力地)老天鹅腾空飞起，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。又是沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤抖起来；又是沉重的一击，老天鹅(生默想片刻)师：接着是第三次更加猛烈的冲击mdash;mdash;(生齐读，更加有力地)老天鹅腾空飞起，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。师：镜子般的冰面也许剧烈地震动了，可是老天鹅(生静思，体会老天鹅的感受)师：这里还有一个省略号呢，这省略号省略的是什么?生：不只三次，老天鹅第四次、第五次地撞击冰面，不把冰面撞出窟窿，它誓不罢休。师：那么，第四次、第五次，甚至第十几次，第几十次，老天鹅又会怎样撞击冰面呢?闭上眼睛，想像画面：在那皑皑

6、的白雪中，冰封的湖面上，你看到了什么?(静默，想像)生：我看到一只老天鹅在众天鹅呆呆的注视下，腾空而起，撞击冰面，一次又一次，老天鹅已满身伤痕。冰层终于裂开了，一小片水面也被鲜血染红了。生：经过长途跋涉之后，在饥寒交迫的情况下，老天鹅持续不断地撞击着，终于痛苦地趴在冰面上了。可是它的眼中射出坚决的目光，一咬牙，它又飞起来了。生：老天鹅飞得更高了，它甚至把头和脚也重重地扑打在冰面上，血，流得更多了。但它还是尽力不断地扑打着。生：我看到老天鹅一次又一次地腾空而起，可一次飞得比一次低，它已经快要没有力气了。最后，老天鹅奋力一击，冰终于塌陷了!老天鹅快乐地站了起来，可它很快又无力地倒了下去。生：在坚冰

7、上，老天鹅血肉模糊，几乎站不起来了，它的眼里充满了泪水：为了生存，大家快来帮助吧!师：以个人的牺牲换取群体的生存，此刻，你对老天鹅有着怎样的感情?生：我很敬佩它的勇气。生：我被它的坚持不懈的精神深深感动了。生：这是一只多么伟大的天鹅啊!师：多么可爱的鸟儿啊!全体起立，把你们对这位破冰勇士的感情，通过这一段的诵读充分表达出来!(生齐读课文第5自然段)师：我听出了你们饱含的热情，有爱、有怜、更有敬!这是同学们从文字描述中读出的动人画面，又从画面中读出的真切情感。(板书：文字mdash;mdash;画面mdash;mdash;情感)下面的文字我们也要这样读。在第6、7自然段中，最震撼你的心灵的又是哪

8、些文字呢?此时再读，你又有什么新的感受呢?生：读到破冰勇士这个词，我很感动。勇士指勇敢的战士，破冰是一场残酷的战斗，而老天鹅就是这场战斗中最英勇无畏的战士。生：我注意到继续这个词，老天鹅扑打出的这个冰窟窿已够它自己捕食鱼虾的了，可是它还在继续扑打冰面。可见老天鹅舍命破冰并不只是为了自己，而是为了大家的生存。生：有几只天鹅来帮助了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。老天鹅的顽强精神感动了整群天鹅，它们没有让老天鹅失望，都投入破冰战斗中了。生：湖面上不时传来阵阵lsquo;克噜mdash;mdash;克哩mdash;mdash;克哩rsquo;的叫声，就像那冲动人心的劳动号子从这些文字

9、中，我读出了它们齐心协力的精神。生：一只天鹅破冰时水面在慢慢扩大着，整群天鹅破冰水面在迅速地扩大，从慢慢和迅速的比照中，我看到了还是团结的力量大!师：是的。看得出，你们已经被这段文字深深打动了。那么在阅读文字的过程中，你看到了群鹅破冰的画面了吗?下面老师读这段话。你们可以看着书上的插图，在倾听文字表述时调动你的想像，让凝固的画面活动起来，像电影一样在你眼前放映；也可以看着书，透过文字想像画面；还可以闭上眼睛，静静地听，默默地想(师读课文第6、7自然段，学生静静地听，书读完了，学生仍沉浸在想像中)师：(轻轻的)你看到了什么?听到了什么?生：我看到了水面上白茫茫的一片，不断有天鹅飞上去，再冲下来，

10、不断发出咚、咚的声音，接着是一片嚓、嚓的响声，冰面出现了许多裂缝。生：一群天鹅越干越欢，它们使劲地撞呀，叫呀，干得很有秩序。不一会儿，冰面就破开了一大片，清澈的水面露出来啦!生：有几只天鹅太小了，大天鹅们不让它们参加破冰战斗，它们就在旁边跳呀叫呀，跟着长辈们一起喊劳动号子，为它们加油!师：你听到了它们的劳动号子了吗?学学看mdash;mdash;生：(一齐。有节奏地)兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!师：还不够冲动人心，更有劲地呼喊mdash;mdash;生：(一齐，精神饱满地)兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!生：我还看到了整群天鹅扑打出一大片水面，它们叫着：太好了，冰破了，享受美味的鱼虾吧!它

11、们一起把老天鹅抛起来，一次又一次地，然后把最大的鱼虾送给老天鹅吃。师：真是个善良的孩子，你还没忘了老天鹅呢。多么热烈的画面，多么欢欣的情感，这都是你们从文字中读出的画面，体会的情感。天鹅的故事读完了，现在想像：你就是斯杰潘，你拿着猎枪，站在贝加尔湖边，这动人的画面在你的眼前一幕幕闪现，你会怎么想?斯杰潘，你为什么放下猎枪?生：我会想：这些天鹅太可爱了，我以前猎杀了那么多的动物，真是残忍啊!我居然没有发现它们这样美!生：难得世界上有这么一个团结的集体，又有这样一个顽强的、勇于献身的领头鹅，即使是铁石心肠的人也不会举起猎枪的。生：这群天鹅有福同享，有难同当，齐心协力，同生共死，我怎能一枪打破这令人

12、震惊和感动的美好的情景呢?让这美好的感情长留心间，多好啊!师：说得好，让我们再一次像斯杰潘老人那样深情地说mdash;mdash;(齐读)多么可爱的鸟儿啊!我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。生：我有一个问题：斯杰潘被这群天鹅感动了，没有猎杀它们。可后来，他为什么挂起了猎枪，也不再猎杀别的动物了呢?生：(抢着说)一定是他领悟到所有的动物都是有感情的，所以，他觉得杀害任何动物都是残忍的行为。师：同意吗?生：(齐)同意!师：验证一下你们的想法。请读一读老师发给你们的两篇短文。读的时候不要忘了使用从文

13、字想像画面、从画面体会情感的阅读方法。(生默读文章。一、屠格涅夫的?麻雀?；二、叶圣陶的?小蚬的回家?)师：读完这两篇文章，有什么想对在座的老师、同学们说的吗?生：我发现动物也有伟大的母爱，也有和人类一样的情感。师：这是你在阅读中的新发现。生：我们以前很少想到动物的感受，只想到自己的利益，太狭隘了。生：我想说，善待动物，让爱长存!师：是的，这是一种博爱。读这些文章，你会发现，这些天鹅呀，麻雀呀，它们虽是动物，却散发出人性美的光华。我最近正在读一本小说(出示小说?狼图腾?)，里面有个片断，说到一只狼为了甩掉猎人，保住性命，决然咬断了自己中了枪的伤腿。书中那位猎人感慨地说，壮士断臂，人和人不一样，

14、狼和狼倒都是一样的呢!这本书颠覆了我们往常对于狼的习惯性看法，全书包含几十个神秘的狼的故事，作为对同学们用心学习的奖励，推荐给你们。给你们的第二份奖励是一部电影。(播放影片?可可西里?片断。画外音：可可西里，中国境内最后的原始荒原。平均海拔4700米，这里是藏羚羊最后的栖息地。1985年以后，盗猎者开始大规模屠杀藏羚羊，以满足欧美市场对于藏羚羊绒的需求。短短几年时间，藏羚羊从一百万只锐减到缺乏一万只，1993年，当地政府组建了一支武装巡山队，领导人是藏族转业军官日泰。巡山队和盗猎分子发生激战，引起了海内外媒体的关注。1997年冬，巡山队员强巴在执行巡山任务时被杀害)这是一个真实的故事，一个悲壮的故事，一个人与藏羚羊的故事。如果说今天阅读?天鹅的故事?是享用了一场丰富的精神盛宴的话，那么，小说?狼图腾?和电影?可可西里?就是我最后送给同学们的两道大菜，希望课后你们能好好享用，下课。内容总结1?天鹅的故事?第二课时教学实录?天鹅的故事?第二课时教学实录师：今天我们继续学习课文mdash2同学们，伸出你们的右手，握成拳头，重重地击下3师：那么，第四次、第五次，甚至第十几次，第几十次，老天鹅又会怎样撞击冰面呢4闭上眼睛，想像画面：在那皑皑的白雪中，冰封的湖面上，你看到了什么5多么热烈的画面，多么欢欣的情感，这都是你们从文字中读出的画面，体会的情感14