2022四年级语文教案——《只拣儿童多处行》教学实录(孙建锋)61686.docx

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1、四年级语文教案?只拣儿童(r tng)多处行?教学实录(孙建锋)师：置身于学生中间(zhngjin)，真诚地微笑着小朋友们好！向你们打听几个人，好吗？生：好呀！师：那你们可要实话实说(sh hu sh shu)，知道就说知道，不知道就说不知道！知不知道周杰伦？生：一听周杰伦，马上来精神，异口同声(y ku tng shng)，振臂高呼知道！师：知不知道张蕙妹？生：耶！知-道-！师：知不知道谢霆锋？生：学生的情绪逐渐(zhjin)高涨知道！师：语气陡然一转，神秘兮兮地知不知道孙建锋？生：惊奇地，摇摇头不知道。师：有缘对面不相识。站在你们(n men)面前的就是孙建锋。生：大笑师：一起(yq)喊孙

2、建锋生：孙建锋师：知不知道冰心(bn xn)？生：有的说知道(zh do)，有的说不知道。师：不知道的请起立(ql)。你们很老实！师：指名一位说知道的同学问谢婉莹是谁？生：不好意思不知道。师：?再寄小读者?谁写的？生：低下头不知道。师：好！那么就让我们一起走近冰心，走进她的精神世界，共同学习她的优美散文-?只拣儿童多处行?板书B师：伸出手来，跟孙老师一起写课题。注意，拣字，强调右半局部的第三笔，老师用红粉笔写，引起学生的注意，同时把儿童两个字写得大一些。师：读一读课题(kt)。生1：只拣儿童(r tng)多处行强调了只拣生2：只拣儿童(r tng)多处行强调了多处生3：只拣儿童(r tng)多

3、处行强调了行师：同一课题，有不同的读法(d f)；同一课题，也有不同的疑问。生：拣什么意思？师：谁愿意帮助他？生：拣，就是挑选，有个词语叫做挑挑拣拣，还有个词语叫挑肥拣瘦。师：你会思考，善于把未知的与的勾联起来思考！生：为什么要只拣儿童多处行？师：你会问，问的问题很有思考价值。生：冰心写只拣儿童多处行干什么？师：这个问题有质量！师：这些问题的答案就在文章的字里行间。请翻开课文，端正书本，自由朗读。要求；字字入目，句句入心。努力读正确，读流利。生：练习朗读课文。师：把课文(kwn)读三遍的同学请举手大多数同学举手。平时哪位同学站起来读书的时机相对较少？生：只是相互(xingh)看看，没有人做声。

4、师：请这位戴眼镜的男同学推荐(tujin)一位好吗？生：戴眼镜的男同学略一沉思(chn s)，喊到一名同学。师：谢谢这位戴眼镜的同学(tng xu)，你推荐有功，奖励你一次读书的时机！生：大笑师：这一轮读书的时机还有六次，愿意读的请站起来！六、五、四、三、二、一生：倒计时声中，同学们纷纷站了起来师：好！读书的时机是自己争取的，不过，没站起来的同学要认真听别的同学读，听读也是一种学习。师：走近第一个被推荐(tujin)读书的同学你很荣幸，能够第一个读书。读读课题吧！生：只z拣儿童(r tng)多处行师：只读zh，翘舌音zh，把这个(zh ge)字跟我读两遍。你自己再练习读两遍，请你带着大家读两遍

5、生：快乐(goxng)地领读师：第一遍没读准，经过校正(jiozhng)、练习，现在能当老师，进步真快！师：面对戴眼镜的男同学推荐他人读书有功，奖励你读第一节。生：从香山归来，路过颐和园.小天使。师：注意，这一节有两个生字颐和匣。颐的第二笔是短竖，接下去写口，第六笔又是短竖，再接下去是竖折；匣先写一横，接下去写甲，最后写竖折，跟着老师写一遍。生：我们(w men)本想在知春-亭畔喝茶，那知道(zh do)知-春-亭畔已是坐无空隙地(xd)！师：不要(byo)紧张，像我一样，长吸一口气，然后慢-慢-吐出。生：笑师：知春亭是亭的名字(mng zi)。再练习一次。生：一连读了四次，终于读通顺了。此时

6、，胖乎乎的他，额头上全是汗水师：请他的同位站起来评价一下他的读书。生：他读得正确了。师：对！你在看看他的脸上，你有什么想法？生：他热得一头是汗，才把一句话念好！师：是不是颠倒过来说更好：他为了把一句话念好，热得一头汗！生：同学们一听都笑了师：请下一位同学接着往下读。生：读第四节声音很小师：走道这位男同学的跟前请你听一听孙老师(losh)读书，然后谈谈自己的想法。模仿他小声读书的样子生：老师(losh)读书声音太小，别人听不清楚。师：你能不能教我大声(d shn)读一遍？生：大声(d shn)读一句，老师跟着读一句师：谢谢你！你教我学会(xuhu)了大声念书！生：会心地笑了师：课文还剩最后一节，

7、时机只有一次了！生：纷纷举手叫我！叫我！师：积极性如此高涨。一起来！生：齐读最后一节朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住lsquo;只拣儿童多处行rsquo;，是永远不会找不到春天的！师：能不能说说这篇散文的意思？生：只拣儿童多处行，就能找到春天。生：春游的时候，儿童多的地方就是春天。师：请看大屏幕-投影生字颐、匣、纽、旺、只、肢生字就像朋友，见面越多越熟悉。再认识一下吧！生：齐读生字(shngz)师：读帖，看清楚生字在田字格中的位置，注意写字姿势：握笔正确，身体端正、两脚放平、与肩同宽，先描后临。播放(b fn)音乐生：学生(xu sheng)在舒缓、优雅的古筝曲中认真描临生字.师：实物(

8、shw)投影展示学生的写字。C师：征求一下你们的意见，咱们是接着往下进行还是(hi shi)休息休息？生：接着进行！师：?只拣儿童多处行?课文比拟长，我们能不能抓住要点，把课文读短一些，请看大屏幕-投影在作家冰心奶奶的眼里，儿童就是，就是，就是，就是。请你们带着问题仔细阅读课文。时间五分钟。生：边阅读，边圈划。师：请做好准备，自由发言。生：在作家冰心奶奶的眼里，儿童就是小天使。师：可以补充。生：儿童就是太阳，儿童就是花朵(hudu)，儿童就是春天。师：儿童(r tng)是小天使，请看课文第一节。那位小天使愿意读一读？生：第一个站起来(q li)读得比拟好。师：你听一听孙老师读一读，然后大家议论

9、。像散戏(sn x)似的，读出那种散漫，闹嚷嚷，读出那种嘈杂，挤了出来，读出那种粗野。生：这不像小天使，这是一群(y qn)令人讨厌的孩子。生：这样一念，让人感觉这群孩子混乱、闹嚷、无序，就像闹事的足球流氓。生：这样读冰心奶奶肯定不愿意的。笑师：你当一下冰心奶奶，读一读好吗？生：读得很投入师：其实，课文的文字是活的，它有声音闹嚷嚷、有色彩大红门、有动作飞涌，更重要的是它有感情，儿童就是小天时。小天使在你们的想象中是什么？生：有着洁白的翅膀。生：天真(tinzhn)、活泼、圣洁、可爱.师：是呀！偌大的颐和园就像一个充满神奇魅力(mil)的魔术匣子，从中飞涌出一个个天真、活泼的小天使。多么美丽的图

10、画，多么美妙的场景，多么可爱的孩子.再来读一读这一节。生：读得有声有色(yu shng yu s)。师：冰心的眼里，儿童不仅是天使，而且(r qi)是春花。请读文的第五、六两节。生：走进玉澜堂的院落里，眼睛(yn jing)突然一亮。师：停！大家注意他的眼神。再重来一次。生：走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮。师：看到了吗？他的眼睛猛然一睁，瞬间来了神光。到底是什么一下子让你的眼睛闪亮？请往下读，看你能不能读得使听课的老师和同学，心头一震，眼睛一亮。生：那几株大海棠树读出了树大，开满了密密层层的淡红的花读出了花多、花艳这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉.一气呵成，读出了

11、动感，读出了力度，一下子亮化了听者的视觉师：海棠树繁花似锦(fn hu s jn)，颐和园春光满园。生：激情满怀，放声赞美春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地发挥(fhu)出来了！师：花也和儿童一样(yyng)，让我们齐读第八节！生：花也和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展(sh zhn)出新鲜美丽的四肢。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。D师：读书，不仅要读进去，还要跳出来。所谓跳出来，就是以自己(zj)的火眼金睛看课文，产生自己的想法。使得想了和不想完全不一样。请你们默读课文，抓住自己感兴趣的地方，写写自己的阅读感受，然后交流。

12、时间六分钟生：学生默读课文，外表(biomin)风平浪静，内心机锋万变。真是此时无声胜有声。师：六分钟过后(guhu)这是交流的时间，也是共享的时间。交流没有惟一的答案，只有缺席的遗憾，请大家各抒己见！生1：诗曰：儿童不解春何在，只拣游人多处行。冰心奶奶说：游人不解春何在，只拣儿童多处行。儿童与游人的换位，看出冰心奶奶的心里(xn li)有儿童，笔下才有儿童。师：是呀！心里有儿童(r tng)，眼里才有儿童，笔下才有儿童。生2：颐和园门口，就像散戏似的，成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来。在一般(ybn)的人看来，这群孩子是顽皮的、令人讨厌的，而冰心却把他们看成活泼、可爱的小天使。生3：太

13、阳是光明的、温暖的，冰心奶奶说孩子小小的身躯上喷发着太阳的气息。生4：冰心(bn xn)奶奶说我们是天使，是太阳，是花朵，是春天。我们感谢她的比喻，感谢她的提醒。是天使，我们要释放可爱；是太阳，我们要释放光明；是花朵，我们要释放美丽；是春天，我们要释放明媚！热烈鼓掌师：你正在释放着可爱、光明、美丽和明媚(mngmi)，不仅是我，在场的每一个人都感觉到了。生5：读了课文(kwn)我知道了一年之计在于春，一生之美在儿童。师：在这句话的下面(xi mian)划上破折线，签上你的姓名。记住，这就是你的读书格言。鼓掌！生6：花是美丽的，也是柔弱(ruru)的；花是美好的，花期却是短暂的。生命柔弱似花，生

14、命短暂如花，我们应当怎样延续美丽的花期呢？师：了不起的是你从正反两个方面谈花期，谈人生。你的问题值得我在内的每一个人诊视与探究。我愿意把你的话记在心里，时时警策！师：孙老师读这篇文章的时候，发现课文(kwn)的第六节春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地发挥出来了！与原著的第六节不一样-春光，就会这样地饱满(bomn)，这样地烂漫，这样地泼辣，这样地华侈，它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地挥霍出来了！请发表你们的看法！生：有的认为原著(yunzh)好，有的认为改编的好。师：改编派甲方与原著派乙方陈述(chnsh)各自的观点。甲方：文章不是(b shi)写给儿童

15、看的吗？华侈，我们不懂。乙方：不懂，正需要学习。我方认为，这样地饱满，这样地烂漫，这样地泼辣，这样地华侈排比在一起，一气呵成，情感贯穿。甲方：挥霍是贬义的，不如发挥用得好。乙方：发挥，是有所限制的，显得有些温柔；挥霍是无所顾忌的，显得很洒脱。还是用挥霍更显得春光的饱满，饱满到可以大把大把地抛撒。生：辩论中转移(zhuny)了话题我认为，课文的第四节我们站了一会，读起来，有点别扭，改为我们站了一会儿较顺口。师：学习书本而不迷信书本，崇拜(chngbi)作家而不盲从作家。这是一种优秀的思维品质。生：举手师：请讲！生：春光，把一冬天蕴藏的精神(jngshn)、力量，都尽情地发挥出来了！我，把爸爸、妈

16、妈一生蕴藏的天真、活泼释放出来了！鼓掌！师：走近这位比我矮半头的男同学，把他抱到凳子上，左手(zushu)揽住他的双腿上部，右手拿着话筒，仰视着他你现在比我高，因为你站在板凳上，站在老师的肩膀上，我仰视你，是因为你从课文的字里行间读出了独到的想法。这里，我愿意和在场的同学和听课的老师一起再次聆听你刚刚讲过的话语。生：显然(xinrn)，他说得很冲动热烈鼓掌师：如果我们马上就要说再见了，你打算给我说些什么？生：我现在知道(zh do)了你姓孙，是一位男老师！笑师：没错！你看清楚了我的性别(xngbi)。生：你使曾经教过我们?只拣儿童(r tng)多处行?的语文老师。生：拣的第六笔用红笔写，看出你是一位一丝不苟(y s b gu)的老师。师：知我者，你也！笑生：你很幽默(yum)，一连上两节，我们一点也不内容总结1四年级语文教案?只拣儿童多处行?教学实录(孙建锋)师：置身于学生中间，真诚地微笑着小朋友们好2生：一听周杰伦，马上来精神，异口同声，振臂高呼知道3注意，拣字，强调右半局部的第三笔，老师用红粉笔写，引起学生的注意，同时把儿童两个字写得大一些4生：拣，就是挑选，有个词语叫做挑挑拣拣，还有个词语叫挑肥拣瘦5匣先写一横，接下去写甲，最后写竖折，跟着老师写一遍16