幼儿园中班教案《母鸡和苹果树》含反思10872.docx

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1、幼儿园中班教案母鸡和苹果树含反思中班教案母鸡和苹果树含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能根据画面内容展开想象和推测，并用较完整、连贯的语言大胆表述，理解故事主要情节和线索，学习角色对话；懂得遇事要动脑筋，知道自我保护的方法，快来看看幼儿园中班母鸡和苹果树含反思教案吧。【活动目标】1、理解故事主要情节和线索，学习角色对话；懂得遇事要动脑筋。2、能根据画面内容展开想象和推测，并用较完整、连贯的语言大胆表述。3、知道自我保护的方法。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。【活动准备】课件、故事图片

2、等。【活动过程】1、图片导入，激发幼儿兴趣。这是谁（母鸡）这只母鸡住在美丽的大树林里。2、播放课件，引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测并讲述画面内容。（1）播放图片1，引导幼儿观察、思考：可是一天早上，母鸡醒来，推开窗户，突然（播放图片）母鸡这是什么表情在什么时候会有这样的表情哇！母鸡到底看到了什么会这么惊讶（播放课件：苹果树）看到苹果树，母鸡为什么会这么惊讶啊母鸡说了：原来这里昨天还没有这棵苹果树，怎么今天突然有了呢小朋友们，你觉得这棵苹果树是哪儿来的（种的）为什么种在这这到底是怎么一回事儿呢（2）播放图片2，引导幼儿观察、回答：呼！一阵风吹来，几片树叶落下来，苹果树上出现了什么耳朵什么样子的苹

3、果树会长耳朵吗你觉得这会是谁的耳朵母鸡看到苹果树上长出了耳朵会说什么啊（幼儿回答）母鸡说：真奇怪！我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。母鸡说什么了嘘！这什么声音我们苹果树有时候就是这样的。苹果树说话了，它怎么说的母鸡在想这到底是怎样的一棵苹果树啊（3）播放图片3，引导幼儿观察、讲述：这时，呼！又吹来一阵风，几片树叶落下来，快看苹果树又出现了什么尾巴什么样子的（毛茸茸的）苹果树会长尾巴吗你觉得这会是谁的尾巴母鸡看到苹果树上长出了尾巴会说什么啊（幼儿回答）母鸡说：真奇怪！我从来没见过苹果树长着毛茸茸的尾巴。母鸡说什么了（幼儿重复）嘘！苹果树有说话了，我们苹果树有时候就是这样的。苹果树说什么了（幼儿重

4、复一遍）母鸡在想这到底是怎样的一棵苹果树啊（4）播放图片4，启发幼儿思考：就在这时，又一阵风吹过，哇！苹果树又出现了什么（师做害怕状）什么样子的嘴巴这么可怕的嘴巴会是谁的呢那母鸡这时又会说什么苹果树有说什么了（5）引发幼儿讨论和猜想，鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法。这是一棵真正的苹果树吗为什么那你有什么好办法让它现出原形来（幼儿回答）（6）播放图片5，引导幼儿观察并说说母鸡想出的好办法。小朋友想了这么多好方法，聪明的母鸡也想了一个好方法。母鸡说苹果树秋天是会落叶的。苹果树说：是的是的，我们苹果树秋天是会落叶的。于是，苹果树摇啊摇。小朋友母鸡想了什么方法（苹果树秋天落叶）我们一起来学一学苹果树

5、晃动的样子。就这么晃啊晃，结果树上的叶子都掉了下来。哇！快看这棵苹果树是谁假扮的大灰狼接下来要干嘛啊（吃母鸡）那母鸡应该怎么做（幼儿回答）（7）播放图片6，引导幼儿观察并回答：母鸡是怎样做的啊（幼儿观察图片说）大灰狼抓不到母鸡，只好灰溜溜的走了。3、完整讲述故事，引导幼儿学说角色对话，理解母鸡的聪明智慧。现在我们一起来讲讲这个故事：母鸡和苹果树。提问：苹果树是谁扮成的大灰狼为什么假扮苹果树母鸡是怎样识破大灰狼（师晃动引导幼儿）你觉得这只母鸡聪明吗为什么（遇事动脑筋，不轻易相信别人。）母鸡识破大灰狼的诡计之后，又是怎样做的（快跑、躲起来）4、分组讲故事，学说故事角色对话。小朋友后面每张桌上都有故

6、事图片，现在请小朋友到后面讲讲母鸡和苹果树的对话吧5、让幼儿了解自我保护的方法。你遇到坏人或危险的时候，应该怎样做（先躲起来，保护自己，再想办法抓坏人。）活动延伸：现在我们再去区域里表演一下母鸡和苹果树的故事吧。教学反思：整堂课下来发现本班有部分幼儿还是不错的，可是还有部分幼儿胆小，不敢举手，话语声音小，说不完整。第一堂课，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的实施中针对上一次的不足，进行了修改和画面的调整，幼儿在第一次的基础上又在第二课提升了语言。为了看第二次的课程实施的成功与否，当天晚上就布置幼儿回家讲述，家长记录，第二天拿到记录，效果还是比较满意，毕竟孩子们都能够知道我故

7、事的内容，并且能够把他讲出来。在以后的实施过程中，我还是继续以这种方式，时时关注孩子的发展及掌握情况，对自己的教案及时的提出修正。小百科：母鸡，一种家禽，头小，眼椭圆，嘴尖且硬，毛多而密又长，故又名圆毛母鸡，开食迟，采食慢。同一鸡，20.5天出的公鸡多，21天后出的母鸡多。内容总结（1）幼儿园中班教案母鸡和苹果树含反思中班教案母鸡和苹果树含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能根据画面内容展开想象和推测，并用较完整、连贯的语言大胆表述，理解故事主要情节和线索，学习角色对话（2）4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣（3）在以后的实施过程中，我还是继续以这种方式，时时关注孩子的发展及掌握情况，对自己的教案及时的提出修正7