2022冀教版六年级语文下册教案济南的冬天63239.docx

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1、冀教版六年级语文下册教案济南的冬天一、教学设计说明：1教材分析?济南的冬天?是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。题目?济南的冬天?明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山东省内，它的南面距市中心五里有着名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，这些山形成了济南的天然屏障。它们都是小山，最高的千佛山海拔也只有285米。济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。文章抓住温晴这一文眼来构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，在描写景物时，语言

2、准确生动，表达出作者对济南的热爱之情。因此，在学习这篇课文时，可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶。全文思路清晰，安排有序。先总提济南冬天温晴的特点，再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点，最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中，表达出作者赞美的真情。2.学情分析对于老舍，孩子们已经学习了他的作品?猫?，对他有了一个浅显的了解，虽然说老舍对于孩子们来说不算陌生，但是大多数学生并没有读过他的其他作品，对于作家本身知之甚少，所以通过本课学习，让孩子们对老舍有一个更加深入的认识。?语文课程标准?明确指出：应让学生在主动积极的思

3、维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。据此并结合本文内容，教给学生学习方法如：画面再现法、鉴赏品评法、合作探究法，做到授之以渔。本课就以新的课程理念为指导，营造开放而富有活力的课堂，培养学生的阅读能力，开展思维，启迪智慧。3教学目标：【知识与能力目标】1正确认读5个要求会认的生字，掌握2个要求会写的生字,理解温晴、响晴设假设、水墨画、贮蓄、空灵等词语的意思。2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。4培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。5学习作者抓住景物特征展开描写，情

4、景交融的写法。【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，到达有感情的朗读课文。【情感态度价值观目标】1培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。2领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。4.教学重点：教学重点是比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。侧重讲析第3段和第5段。教学难点那么是作者情景交融的写法。1、理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容。2、引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的

5、运用。5.教学难点：1、景物描述方法和作者感情的抒发。2、揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。二、教学准备：1、多媒体课件。2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者老舍的资料。三、教学步骤：第一课时一、谈话导入，揭示课题。同学们，我们都经历过冬天，那么，石家庄的冬天给你什么样的感受说到北方冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘，也会想到吼叫的北风，迎面如刀割的凛冽寒风，朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风。然而，在北中国有这么一个地方，

6、不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有吼叫的寒风，却有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道那是什么地方吗今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进?济南的冬天?，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。设计意图：由学生熟悉的事物自然导入，给学生以亲切自然之感，同时教师也点到了济南的冬天与一般的北方冬天有不同之处，给学生以提示。二、验收预习第一项，初读课文，扫清字词障碍。出示预习要求：1读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想方法记住它。2了解文章大意，想想济南的冬天的特点是什么3搜集有关老舍的资料。1、通过小组学习的方式，验收预习第一项。过程：

7、4人小组学习中1号同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，聚集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。2、全班交流自学成果与遗留问题。3、教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。2号同学负责，在小组中读正确。4、检查词语能否读正确。3号同学读词语。5、再读课文，要求读正确、通顺。6、检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。设计意图：本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况，小组学习充分调动了学生学习的积极性，使每个同学都能在团队中负责，都有任务，锻炼、培养了每个学生的能力。三、验收预习第二项，读课文，理清文章脉络，概括大意。1、默读课文，然后试着想一想

8、济南的冬天的总的特点是什么济南的冬天;一;一;温晴设计意图：让学生在理清文章脉络的根底上，可以整体有序的理解文本。概括文章大意，培养学生概括文章的能力。这在教学大纲中对高年级段提出了明确的要求。四、再读课文，感受。1、教师设置情景导入，让孩子们想象济南的冬天的画面。2、课文是从哪几个方面来写济南的冬天的预设：去感受济南的冬天。3、配乐创设情境，朗读体会济南冬天的美。设计意图：让学生理清文章脉络之后，可以整体有序的理解文本，从不同的角度来分析，可以让学生交流的过程更加整合，使学生在课堂上的交流讨论有更热烈，有更多的感受与同伴分享。第二课时一、导入。上节课，我们初读了?济南的冬天?这篇课文，和作者

9、一起分享了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色。谁来说一说，文章围绕济南的冬天主要讲了哪几方面的内容设计意图：复习导入，回忆全篇，尽快让学生走进文本，为后面赏析课文做好准备。这节课我们再次走进这个不同寻常的冬天，品读句子，体会作者的思想感情。二、围绕中心话题，体会济南冬天的特点以及作者的情感：学生赏析济南山、水接着作者又写了济南的山、水，现在请四组同学的代表分别上台给我们介绍作者笔下的山水，其余同学把书合上，从画中，从同学的复述中感受济南的山、水。1、第一张图片：阳光下山景图。请第一组学生代表上台根据图片复述课文第二自然段内容。教师提问：济南阳光下小山有什么特点教师引导下学生

10、答复。板书：阳光下的小山：温晴2、第二张图片：薄雪后山景图。请第二组学生代表上台根据图片复述第三自然段内容。教师指导背诵：根据学生复述按山上;一;一;山尖;一;一;山坡;一;一;山腰的空间顺序指导背诵。提问：济南小雪的小山有什么特点板书：小雪后的小山：秀气3、第三张图片：城外远望山景图、冒着热气的绿水图设计意图：使学生从整体到局部对问有一个更高层次的认识。三、深入品读课文，体会情感。1、小组交流中心话题。课文处处流露着作者对冬天的济南的热爱。现在找出文中相关的语句用心读一读，谈谈自己的感受，并在小组中交流交流。2、全班交流。预设点：这一圈小山在冬天特别可爱，好似是把济南放在一个小摇篮里,它们安

11、静不动地低声说：lsquo;你们放心吧，这儿准保暖和。rsquo;用小摇篮比喻小山围城的地理环境，用看护者比喻四周的的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒。睡着、唤醒是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南暖和安闲的特点。山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。卧字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情，它们都安闲地睡着，尽情享受这温晴的天赐。这卧字，正好与第二段中的好似是把济南放在一个小摇篮里相照应，用拟人的手法写活了济南。雪后山景妙在雪光、雪色：山上的矮松越发的

12、青黑，树尖上顶着一髻儿白花，松的翠与雪的白相映成趣；山尖全白了，给蓝天镶上一道银边，如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉；一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。妙在雪态：这件花衣好似被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤以动写静，写出动人的形态；那点薄雪好似突然害了羞，微微露出点粉色把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。在实际课堂中，学生的答复可能会不定性的说到某一局部。教师深入学生答复，与之展开深入对话，有机结合在一起。设计意图：以一个问题，统领全课。课堂上，教师把珍贵的时间还给了学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，品

13、词析句，感情朗读，深刻领悟作者对济南冬天的热爱。二、回忆全篇，拓展延伸。1、向生活延展。教师引导：老舍先生写济南的冬天抓住了景物特点，你写?家乡的冬天?准备抓住什么特点学生写简要发言提纲，然后口述。教师作综合评价。设计意图：通过回忆全篇，由文本向生活延展，将语文翻开。推荐阅读：?沁园春雪?三、作业。1、背诵整篇文章。2、学了本文之后，你的感想是什么记录下今天的收获。可以采用诗歌、文字配画等形式。3、请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。设计意图：向书的世界引领，鼓励着学生种下自己心中生命之花的种子。四、板书设计

14、12济南的冬天课后检测：一、给加点的字注音：济南绿萍宽敞澄清二、看拼音，写汉字。bigrave;1、小明一上眼睛，就会想起那位可怜的老奶奶。chng2、你应该向大家开心扉，这样你才能得到别人的帮助和关爱。j3、他的老家是山东省南。三、填空：1、?济南的冬天?作者是，原名，字()人。地点2、?济南的冬天?中济南的冬天的总的特点是，字里行间表现了作者对济南冬天的热爱。3、老舍用饱含深情的笔，从()()几个方面来描写了济南的冬天。四、读句子，想一想表现了济南冬天怎样的特点，你从中体会到了作者怎样的思想感情1、一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒。2、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。内容总结1冀教版六年级语文下册教案济南的冬天一、教学设计说明：1教材分析?济南的冬天?是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文2冀教版六年级语文下册教案济南的冬天一、教学设计说明：1教材分析?济南的冬天?是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文3三、教学步骤：第一课时一、谈话导入，揭示课题15