2022小学语文六年级教案——《我的战友邱少云》教学设计之二53419.docx

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1、小学语文六年级教案?我的战友邱少云?教学设计之二教学要求、通过理解课文，学习邱少云自觉遵守纪律的高尚品质。、练习通过人物的表现及周围的环境了解人物的内心活动。、学习本课的生字词。、有感情地朗读课文。教学重点体会含义深刻的句子，学习从周围的环境及人物的表现中了解人物的内心活动。教学准备：故事片?邱少云?录相带、Hiclass多媒体展示平台教学时间：三课时教学过程：第一课时内容：按要求自学课文，并讨论分段及段意。学习第一、二段。第二课时一、复习旧课、指名朗读第一、二段。其它同学思考，这两段写什么、浏览课文，找出最能表现邱少云严守纪律的词。板：纹丝不动、四人小组讨论：邱少云在哪些情况下做到了纹丝不动

2、板：潜伏隐蔽、烈火烧身、英勇牺牲、在潜伏隐蔽过程中，哪个词最能突出表现邱少云严守纪律板：更好说明邱少云平时怎样板：训练有素二、学习第三段自然段一学习自然段。、老师范读，学生思考，在潜伏过程中，发生了什么情况火是怎样烧到邱少云身上的、讨论以上问题。简答、小声朗读第自然段，思考：当敌人使用燃烧弹以后，作者听到了什么声音，闻到了什么气味，看到了怎样的情景板：听到、闻到、看到、当烈火烧到邱少云身上时，邱少云做了什么板：严守纪律二学习自然段。、指读第自然段，思考以下问题。烈火烧身时，邱少云有没有方法救自己，作者有没有方法救出自己的战友他们能不能这样做为什么不答复、这时，作者会想到什么板：想到、用Hicl

3、ass映出课文后的问题，指名读课后问题后，同时播放第七自然段录音。让同学们边听录音边看课文边思考。附：课后问题：认真阅读我的心绷得紧紧的泪水迷糊了我的眼睛这段话，答复以下问题。我的心绷得紧紧的，这是什么时候的心情，这时候我的内心活动是怎样的我的心像刀绞一般，这是什么时候的心情这时，我的内心活动是怎样的为什么我不敢朝他那儿看，但是又忍不住不看、讨论：、我的心绷得紧紧的，这是什么时候的心情火刚烧到邱少云身上时，我的心情我的内心活动是怎样的板：紧张、担忧、作者的担忧是不是多余的，谈谈自己当时的感受。师述：那么我们学到后边的课文时，再来看邱少云究竟有没有跳起来，叫起来。、我的心像刀绞一般，这是什么时候

4、的心情这是作者看到邱少云在烈火中壮烈牺牲时的心情。这时候，我的内心活动是怎样的板：痛苦讨论：迷糊一词的用法及作用。板：迷糊、为什么我不敢朝他那儿看但是又忍不住不看不敢看，是因为不忍心眼巴巴地看着自己的战友活活地烧死。忍不住不看，是因为希望火能奇迹般地熄灭。板：矛盾三练习感情朗读，体会作者的感受。师述：学到这里，我看同学们的心也都绷得紧紧的，请大家带着和作者同样的心情，朗读第七自然段。、讨论该怎样读。a、语调低。b、速度慢。c、声音颤抖。d、给人以含泪表达之感觉、听录音范读。、练读。、指两名同学读，并简评。四学习第自然段、自读第自然段，找出第自然段中的比喻句，并讨论，这个比喻句好在哪里。、体会邱

5、少云的内心活动。a、用Hiclass捕捉播放电影?邱少云?中，烈火烧身，英勇牺牲的片断，同时播放第自然段的录音。b、定格观察邱少云牺牲时的外部表情。c、讨论：联系作者的感受，邱少云的外表以及当时的环境等方面来体会邱少云的内心活动。d、抓住没挪动一寸地方，没发出一声呻吟与前文对照，潜伏时间长环境恶劣作者的担忧邱少云为什么能像这样严守纪律。板：为了胜利三、学习第四段、指读第四段，这一段写什么、才20分钟，才是什么意思。、联系第八自然段，分析两个才字的意义、作用。a、在多媒体Wind系统中，出示这两句话：烈火在他身上烧了半个多钟头，才渐渐地熄灭。看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。两个才字用

6、大号字并用红色标出，加上着重号。b、讨论、比拟、分析。运用多媒体切换、删除的功能。把、句进行比拟。第一句去掉才，加上才进行比拟。第二句中的才换上用了与原句比拟。c、在讨论过程中，教师用多媒体出示以下内容：第一个才第二个才时间长时间短承受巨大痛苦部队受鼓舞表达邱少云精神可贵邱少云的牺牲是值得的、讨论：第四段该怎样读。a、为邱少云报仇这句话该怎样读b、朗读9、10自然段时，在感情表达上有何区别c、朗读9自然段与7自然段时，有何区别、你认为邱少云是一个怎样的人板：伟大的战士、感情朗读全文，用几句话写出邱少云的可贵之处以及自己的感受。内容总结1小学语文六年级教案?我的战友邱少云?教学设计之二教学要求、通过理解课文，学习邱少云自觉遵守纪律的高尚品质2、老师范读，学生思考，在潜伏过程中，发生了什么情况火是怎样烧到邱少云身上的、讨论以上问题3师述：学到这里，我看同学们的心也都绷得紧紧的，请大家带着和作者同样的心情，朗读第七自然段4、联系第八自然段，分析两个才字的意义、作用5b、讨论、比拟、分析8