2022幼儿园中班科学教案《运水》46785.docx

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1、幼儿园中班科学教案?运水?幼儿园中班科学活动教案?运水?一、设计意图幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有时机他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。他们相互浇水，泼水，并堵住出水口囤积水玩得不亦乐乎。?纲要?中指出幼儿的科学探索应从身边的事物开始。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，我由然而生，何不安排一次?玩水?的活动，让他们从自由玩水到有选择地使用工具玩水。为了给孩子们提供一个更加充分感知水的特性的时机，让他们在玩水中积累更多的生活体验，充分表

2、达玩中学这一教学理念，使幼儿在丰富适宜的环境中获得自然的开展。于是我设计了教学活动?运水?。二、活动目标1、幼儿在运水游戏中，再次感知水的特性。2、幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。3、幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。三、活动准备水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。四、活动过程一谈话引起幼儿对水的兴趣。师：小朋友，你们玩过水吗水是什么样的玩水的时候应该注意些什么呢不能把自己和小朋友的身上弄湿二通过玩水，自由探索。1、徒手运水。(1)、角色扮演，完成任务。师：孩子们，我们今天接到一个

3、新任务，就是把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。(2)、幼儿徒手运水。渗透教育水是很珍贵的，别把它漏到地上了。引导幼儿发现把手指闭得更紧，水就漏得少些。(3)、教师小结用手运水情况，鼓励幼儿寻找更好的运水方法。师：孩子们，来看看我们的水运得怎么样了引导幼儿在说用手运水的困难时，进一步感受水的流动性。用手运，水容易漏掉而且很慢。有其他好方法吗用 工具运2、 活用工具，巧妙运水。(1)、通过观察，引导幼儿思考，并自由选择工具运水。增添教师语言(2)、幼儿通过观察、比拟、操作，选择和判断出适宜且高效的运水工具。教师参与到运水中，鼓励孩子们表达他们做的事，并与孩子们分析为什么有些工

4、具更有效。这个水桶好大，可以装那么多水！这个工具有洞，水都漏掉了(3)、水越来越少了，观察幼儿是否会转换工具运水。原本高效的大工具变得不适用了，观察幼儿是否用小工具操作。开始拿着小工具运水的孩子会发现，此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来用小工具舀起来就运会很累，孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运(4)、结合实际情况，引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。师：水只剩一点点了，我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过我一压海绵，水就跑到里面去了，再挤，水就流出来了纸也是这样毛巾也可以孩子们在之前小工具和大工具合作中积累了经验，现在也知道把水吸进材料里

5、挤在大工具里再运有的孩子还是坚持用小工具舀，他们会把充气水池按住，这样水会方便舀起来些三师幼互相交流探索结果。1、请出勤劳的工具。师：水终于运完了，我们坐下休息一会儿吧！刚刚运水，宝贝们用了哪些工具呢说给大家听一听。有目的地引导孩子说出为什么有的工具不可以运水；吸水材料是怎样运水的2、工具宝宝细分类。师：工具宝宝们帮我们运了那么多水，也累了，他们想回家休息了。看，可以运水的工具宝宝的家在这里，不可以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小朋友们把他们送回家。3、检查工具是否摆放正确。四活动延伸：师：今天我们的任务都完成得很好。下一次，我们还要想方法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。五、活动反思玩

6、水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水气氛。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有个性的全面开展。内容总结1幼儿园中班科学教案?运水?幼儿园中班科学活动教案?运水?一、设计意图幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有时机他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水2他们相互浇水，泼水，并堵住出水口囤积水3为了给孩子们提供一个更加充分感知水的特性的时机，让他们在玩水中积累更多的生活体验，充分表达玩中学这一教学理念，使幼儿在丰富适宜的环境中获得自然的开展7