2022苏教版小学语文一年级教案——《小松树和大松树》教学实录38335.docx





《2022苏教版小学语文一年级教案——《小松树和大松树》教学实录38335.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022苏教版小学语文一年级教案——《小松树和大松树》教学实录38335.docx(11页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、一、创设情境,导入课文。师:小朋友们,你们看,这是什么?教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。生:是一座大山。学生很兴奋师:在这座大山里呀,一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。教师板书课题今天,我们就来学习这个寓言故事?小松树和大松树?。学生表现出急欲读课文的样子。评析:?语文课程标准?中把喜欢阅读,感受阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标的第一条,所以张老师在导入课时,就努力去创设一种情境来激发学生的学习兴趣。她用简笔画来吸引学生,加之导入语又带着点儿神秘的语气,上课之始就把学生的阅读兴趣给激发起来,还没等教师让读课文,有的学生就拿起书读起来。二、初读课文,认读生字。师:呵,看来同学们都急
2、着想知道故事的内容,那我们就开始读课文,遇到不认识的字可以画出来,借助拼音读会它。师:刚刚同学们读得很认真,画得也很仔细。下面我们来听一遍课文的录音,学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听哟!播放课文录音。评析:一年级学生有的不会听课文录音,往往只是听,不看书,这样就起不到范读作用。所以,张老师在这里提出认真看书、仔细听很有必要。师:读得多美啊!同学们自己再试着读读课文,争取读准每一个字。学生读课文。师:请同学们把刚刚画出的生字、生词,以及含有生字的句子再重点读读,想方法记住这些生字。待会儿要考考你哟!学生认读自己画出生字、生词及句子。教师出示写有生字的小黑板。师:你们看,生字从课文中
3、跑了出来,你们还能认识它们吗?自己读读,动脑筋记住它。学生自读,指生读,齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。评析:识字是低年级阅读教学中的一个重点。张老师在教学中主要表达了这样几点:先自学而后教,以学定教;字不离词、词不离句;寓识于读、以识促读。这样安排既符合识字规律,学生又学得轻松愉快。三、指导朗读,感悟体验。师:刚刚,生字跑出来和我们做游戏,我们已经认识了它们,现在它们又回到了课文中。让我们再读读课文,边读边看书上的插图,自己试着读懂课文,不懂的地方一会儿提出来。学生自读课文。给每个自然段标出序号。师:同学们自己读读第一自然段,弄清小松树和大松树长在什么地方。学生
4、读第一自然段。师:出示小松树和大松树图片它们长在山的什么地方,谁来帮它们找找家?学生纷纷举手。师指一生到讲台上。该生把小松树图片贴在山顶上,把大松树图片贴在山脚下。师:看来同学们读懂了这一段。咱们再齐声朗读一遍。齐读利用贴图片的形式再现课文第一自然段的内容,直观形象,容易使学生进入课文的情境之中。师:看来,小松树和大松树是邻居,那它们一定经常在一起聊天。这一天,小松树对大松树说了些什么呢?同学们读读课文的第二自然段。学生读课文师:你们觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的?生:太骄傲了!它觉得自己能看到很远很远的地方,大松树却看不到。生:太霸气了!生:太没礼貌了!跟大松树说话时喊喂。师:嗯,我也有
5、这样的体会。那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。学生读课文。指生读。生:我觉得他读得不够没礼貌,我来读一读。学生读得很有感情,其他同学表示赞同。师:嗯,真是一棵不讲礼貌、非常傲气的小松树。大家都像他这样读读。生读师:大松树听后生气了吗?看看课文中的插图。生:大松树没有生气,它还在笑呢。生:大松树不跟它一般见识。师:嗯,大松树心眼儿真大,不和小松树计较。可小松树的话被风伯伯听见了,它是怎么说的?学生读课文第三自然段。指生读风伯伯的话。师:风伯伯的话你们听懂了吗?生:风伯伯批评了小松树,不让它骄傲。生:风伯伯说小松树能看得远是大山爷爷把它托起来的,并不是小松树长得高。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小松树和大松树 2022 苏教版 小学语文 一年级 教案 松树 教学 实录 38335

限制150内