《番茄太阳》说课稿35065.docx

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1、番茄太阳说课稿一、说教材本课以我的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘他的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。盲童明明是这篇课文的主人公，她虽然生下来就看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，乖巧懂事，有一颗善良的童心，懂得关爱别人。我和她相识的时间虽然比较短，但她带给了我许多快乐lsquo;-她清脆的笑声感染了我美好的爱心感动了我，她就是一个番茄太阳，挂在了我心里，让我感受到了温暖。二、说教学目标：1、知识目标：能有感情地朗读课文，能结合课文内容，理解部分句子的含义。2、能力目标：通过朗读、感悟、体会等方式培养和提高学生的朗读能力，理解能力

2、和语言表达能力。3、情感目标：体会番茄太阳给我留下的深刻印象感悟明明美好的童心对我的感染，从而受到关爱他人的教育。三、说教学重难点凭借课文语言材料走进明明，知道她是一个漂亮聪明乐观和富有爱心的小女孩，感悟三个番茄太阳含义。四、说设计理念这篇课文篇幅较长，叙事，写人、抒情相互结合在教学中我主要抓住了文章的两条线索进行教学：一、是明明的笑，二、是明明的笑对作者的感染。教学中我主要通过学生的自读、自悟、圈画批注、感情朗读等多种手段引领学生逐步明确番茄太阳的三个不同含义，进而激发学生的爱心，让番茄太阳永远挂在我们的心中。五、说教学过程（一）激情导入番茄，太阳，太阳番茄，这个奇妙的组合告诉了我们一个动人

3、的故事。故事中的主人公盲童明明，她是一个怎样的小女孩？让我们走进盲童明明的内心世界。激情，激趣，巧妙引入课题（二）精读感悟，直奔课文重点。1、指导学生感悟盲童明明的心灵。（1）从盲童明明的容貌和言行的句子中感悟盲童明明的心灵。（2）默读感悟，批注。（3）生生对话，师生对话，体悟小女孩的内心结合学生回答，指导学生有感情朗读这些句段并板书：乐观好奇心机灵聪明善良有爱心2、导学生再读课文，体会盲童明明给我带来的快乐和感动。（1）读课文，找出课文中描写我心情变化的语句。（2）汇报交流并板书灰暗-温暖-快乐-感动（3）探究是什么给我带来这样好的心情变化？让学生体会到是盲童明明的童心、童趣和童真给我带来好

4、的心情变化。生生对话，师生对话，让学生感悟人物内心世界，指导学生学会朗读，学会倾听，体会人间真情（三）理解番茄太阳含义1、课文为什么以番茄太阳在文中出现了几次，每一次都指什么，让学生再读课文，体会感悟。1、本对话、师生对话，探究番茄太阳含义抓题眼，理解课文重点，文本对话，师生对话，生生对话，探究番茄太阳含义（四）拓展延伸，升华情感明明的笑容那么真，那么美，是因为她背后的善良和爱心。1、暖我的心的，仅仅是明明吗？你觉得谁也是？2、生活中，哪些人也是番茄太阳？3、小结：所有心中有爱，无私奉献的人都是番茄太阳是的，只要我们每个人的心中都有一颗番茄太阳，那么这个世界就会到处充满与温暖。发展个性化语言，

5、拓展思维（五）配乐感情朗读让我们带着这种美好的感情再一次走进课文，体会人间真情。（播放种太阳）用歌声种太阳激发学生爱心，把教学推向高潮（六）作业超市1、课外阅读爱心小故事，并试着讲给周围的人听2、读了这篇体现人间真情的故事后，写一篇不少于200字的读后感。3、推荐有关爱心的词语，爱心名言让学生抄在笔记本上。4、做一个爱心小卡片送给你周围的人感染周围的人积极参加献爱心活动。不公感染孩子，感染周围的人才，让番茄太阳挂在每个人的心中。（七）板书设计乐观聪明有好奇心善良有爱心灰暗-温暖-快乐-感动内容总结（1）番茄太阳说课稿一、说教材本课以我的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘他的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受字里行间饱含着对盲童的喜爱之情（2）我和她相识的时间虽然比较短，但她带给了我许多快乐lsquo（3）（2）汇报交流并板书灰暗-温暖-快乐-感动（3）探究是什么给我带来这样好的心情变化6