《番茄太阳》练习设计教学思考235064.docx
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1、番茄太阳练习设计教学思考2读番茄太阳剩下的就是感动,对于三十多岁的我来说有着这种感动,我相信孩子与我一样有着这种感动。如果学生在想想今年春节联欢晚会上的歌舞千手观音,知道千手观音中的那些演员们,把这篇文章与这些演员们加起来,最终不还是感动两字吗?一拿到这篇课文,我不懂题目是什么意思?读完十多个自然段还不明白课文题目为什么叫番茄太阳,如果按以前所学课文第一自然段就点题的话,这篇文章就是另外一种模式了,即中间点题,后来又有两次重复,我一直耐心地读完这篇文章才理解,那种感动才拥有,所以我说学这篇文章剩下的就是感动。这篇课文出现了三次番茄太阳,第一次那我就叫它lsquo;番茄太阳rsquo;。明明咯咯
2、的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。是与笑字相联,儿童那天生的创造性表现的非常清楚。第二次日子过得真快。明明像小屋里的光线,带给我许多快乐。看着她的笑脸,觉得那就是最美的lsquo;番茄太阳rsquo;把明明说成了太阳,这位乐观的盲童影响着我,其实盲童天生的快乐也是一种创造。第三次红红的lsquo;番茄太阳rsquo;一直挂在我的心中,温暖着我的心。是盲目说的阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好?温暖着我,这样的话也只有天真的孩子才能说出。文中的三次番茄太阳的出现意思不同,一个比一个意思复杂,更加感人。读这篇文章,我个人认为这不能放弃。另外,这篇文
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