小学四年级语文教案——西湖的“绿”18677.docx
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1、小学四年级语文教案西湖的“绿”教学目标:1认识本课5个生字;2有感情地朗读课文;3理解课文内容,了解西湖绿的特点,体会作者对西湖的独特感受;4学习作者抓住特点描写景物的方法。教学过程:一、导入俗语说:上有天堂,下有苏杭。杭州景色之美堪称国内之最。(出示课文插图)这就是美丽的杭州西湖。今天我们就来一起领略西湖的美。二、教师范读课文1标出自然段序号;2画出自己不会读、不理解的字词。三、自学课文1认真读课文,一边读一边想象课文所描绘的画面。2想一想作者抓住哪些景物的特点,写出了自己对西湖的独特感受。四、小组交流(重点讨论第2题。作者抓住了西湖绿的特点,作了具体的描绘:一是雨中去访灵隐,看到的西湖的绿
2、;二是漫步苏堤,看到的西湖的绿;三是在花港观鱼,看到的西湖的绿。每一次看到绿,给作者的感受也不一样。雨中去访灵隐,作者抓住了层层叠叠的树木:有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。峰下蜿蜒的小径:布满青苔,直绿到了石头缝里。此外还有溪水:在这一片绿色的影中显得分外好看。漫步苏堤,作者抓住了树木身上绿茸茸的青苔:那样鲜嫩,那样可爱,使得绿阴阴的苏堤,更加绿了几分。这种苔绿,给我的印象是坚忍不拔。在花港观鱼,作者抓住了满池的新荷。与初春的杨柳嫩枝的新绿相比,荷叶,则要持重一些,初夏,则更成熟一些,但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力,是一样的。)五、指导感情朗读课文1指名读
3、;2自由朗读课文,感受西湖绿的美。六、听课文朗读录音1把自己喜欢的词句摘抄下来。2找一找其他描写西湖的文章或诗词读一读,体会一下不同作者眼里的西湖,有哪些相同和不同之处。七、板书设计:教案示例二西湖的绿教学目标:1理解课文内容,学习作者抓住特点描写景物的方法。2引导学生读文章,想画面,培养学生良好的读书习惯。3领略西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然的思想感情。教学步骤:(一)(出示课文插图)导入新课俗语说:上有天堂,下有苏杭。的确杭州的风光之美堪称国内之最。这(指图)就是美丽的杭州西湖。有谁到过那个地方?能谈谈感受吗?(二)范读课文学生初步感受课文。(三)自学课文(出示阅读提示)1认真读课文,
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- 小学 四年级 语文教案 西湖 18677
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