20XX年初三班主任年终工作总结.docx

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1、20XX年初三班主任年终工作总结20XX年初三班主任年终工作总结 本文关键词：工作总结，年终，年初，主任，XX20XX年初三班主任年终工作总结 本文简介：20XX年初三班主任年终工作总结1一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关切和帮助下，顺当走过了一学期。现在就把一学期的工作状况总结一下。一、我所做的主要工作初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的改变，对于这一改变，学生的精神上有更20XX年初三班主任年终工作总结 本文内容：20XX年初三班主任年终工作总结1一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关切和帮助下，顺当走过了一学期。现

2、在就把一学期的工作状况总结一下。一、我所做的主要工作初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的改变，对于这一改变，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一改变，顺当度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。我当班主任力争做到两点：一是敬重每一个学生，满意学生敬重的须要，承认的须要，情感的须要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，敬重学生特性发展，为孩子的成长创建一个开心的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，主动引导他们扬长改过，努力使

3、其达到卓越。我班的肖佳同学各方面表现相当不错，是一个得才兼备的学生，但就是缺乏胆识，上课时很少主动发言。针对这一点，我找她谈心，帮她找缘由并激励她大胆发言。在我上课时，有意找她回答问题，并适当给以激励，熬炼她的胆识。通过这样的熬炼取得了肯定效。对于后进生，不卑视他们，擅长发觉他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的李永壁同学学习很差，上课不留意听讲，作业常常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子假如只是指责、指责，他的自信念确定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发觉他的足球踢得不错，于是就激励他，假如你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成果肯定会取得大进步。对于他

4、身上的每一点进步，我都刚好发觉，并且刚好予以激励，培育他的自信念。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成果提高上去，组成一帮一学习互助小组。经过大家的共同努力，有了很大的进步。二、主要收获和体会我觉得当时三班主任应当做到以下三点：1、把微笑送给学生许多人在提到老师时，总会与“肃穆”、“一本正经”联系在一起。其实，“微笑”的力气才是无穷的。每天给学生绚丽的微笑，会让学生的身心感到开心，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却信任，我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特别的教化手段微笑。我们班有个学生，刚起先每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成果

5、总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着找寻他的优点，结果发觉他这个人还真有不少优点:比如，刘金宝爱劳动，每次教室里的饮用水一吃完，他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他特别懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发觉他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再静静地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“你会做好的。”他从我的目光里读到了激励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了好成果。在学生取得胜利时，我会用微笑送去观赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去激励；在学生

6、犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的敬重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教化胜利的大门，帮助学生们强壮成长。我很观赏一句话：老师的工作是托起明天的太阳。是啊，我们今日的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的将来吗？我们所做的一切，无非是为孩子将来的发展打下良好的基础，使他们具备再发展所必需的基本素养。因此，我们考虑教化目标，实施教化安排，都必需着眼于将来社会须要什么素养的人，观念应超越现实，应有前瞻性。今日，我们站在世纪之交，世界正以前所未有的速度向前发展，网络时代已经来到，学问经济初见端倪，我作为一名一般的教化工作者，正在努力，正在探究，正在历

7、练一双双娇嫩的翅膀让每个孩子都能在二十一世纪的天空中英勇地翱翔。一、还学生以主体地位，让学生在自我管理，自我教化中获得发展班级管理和行政管理，企业管理有着显著的不同，因为良好的秩序和高效率并不是管理的终极目标的教化管理，管理恰是为了教化，而教化又是为了发展。因此，班主任的角色不能是纯粹的教化者，学生也不应当仅仅是受教化者，学生应主动参加班级的管理，或者说，学生才是班级的主子，班级管理应当是以学生的自我管理为主，在自我管理中进行自我教化，进而提高超辨是非的实力，交往实力，组织实力，创建的实力。班主任的职责应当是协调、引导，而不能是包办一切，也不能是幕后操纵，应当给学生最大的自主权。要真正还学生以

8、主体地位，班主任必需有民主思想，实行民主治班，每届新带的班级，在接班伊始，我就召开班会和同学们一起分析我们班的特点，特长与短处，我向他们介绍我带的上一届班级三年所走过的的路，以及她最终取得的辉煌成果，然后和同学们一起酝酿、探讨班集体，三年发展规划。我特殊要求每一位同学都要参加到这件事中来，因为每个人都是班集体的主子，都有义务有责任确定集体的将来。德育的、体育的、智育的在同学们的主动探讨中都订出了明确的目标，不光有三年总目标，而且有阶段目标，也有保障目标实现的详细措施。我认为，探讨制订目标的过程，就是学生受教化的过程，这种目标，对学生将起着长期的激励作用。而且这一活动，也增加了集体的凝合力。孙子

9、兵法中说：“上下同欲者胜。”这句话对班集体建设同样运用。班干部是班集体的核心，是班主任的助手。更是班集体的服务员。在班干部的作用上，我的作法是民主选举，动态组合，能者上，不能者下。班干部每周一都要对上周的工作状况进行汇报，并布置本周的工作，每学期对班干部评议两次，对表现欠佳的提示一次，如期未仍不能令全班大多数人满足，则被撤职，这样，班干部有危机感，也增加了动力，他们甚至可以不在乎班主任的评价，但却不能不重视广阔同学的评价，他们尽最大努力，为同学们服务好。把班干部的任免权，奖惩权交还给学生，我戏称这叫：“还政于民”当然班主任不能当“甩手掌柜”只要班主任细心引导，就不会出乱子，民主的前提是信任。放

10、手当然须要胆识，但不敢放手，“自我教化”、“自我管理”、“还学生主体地位”也就成为一句空话，学生就不能在熬炼中提高实力，得到较好的发展。这样极大地调动了广阔同学的主动性和创建性，同学们提出了很多富有创建性的设想，包括一些主题显明、有时代特色、形成新奇活泼的主题班、团会。如“来自家乡的报告我眼中的改革开放二十年”、“爱祖国从爱母亲起先母亲节的思索”、“我思故我在培育自己的创建力”。学生仍不囿于老师的训导主动思索，大胆设想，这是多么珍贵的品质。二十一世纪是学问经济的时代，是创新的时代。建立在实力基础上的自信，大胆的创新意识，活跃的思维，正是二十一世纪最珍贵的素养，我对同学们的明天充溢了无限的希望，

11、我信任他们都会有一个美妙的明天。二、树立正确的学生观、人才观、关爱每一颗心灵素养教化不是精英教化，虽然学生最终要接受国家的选择，但我们不能把目光仅停留在有望升学的学生身上。班主任应关切爱惜每一个学生，让每个学生都能得到自由，健康的发展，有一次我翻看学籍卡片，发觉在“特长”一栏绝大多数同学都填“无”，于是我又作了一次调查，让学生进行自我评价，对于“你有什么特长（优点）”这一问题的回答竞然有多一半的学生写没有，不知道，为什么我们的孩子这么没有自信，是虚心谨慎的灌输过了头，还是唯学分论的人才评价观在作祟？深思之后，我决心从“评价”入手，扭转这一局面，我特地为此开了主题班会，题为什么样的中学生才是优秀

12、的中学生，同学们发言踊跃，分别从学习实力，交往实力，身体素养，品德素养，意志品质、审美实力，劳动实力等方面总结出优秀中学生的特点。我们还确定，每学期，全班要对每个同学进行综合素养评价，此前每位学生先进行自评，围绕这一学期我学会了什么，我哪方面有所提高，我还有哪些不足，我下一阶段努力目标是什么这几个问题进行自我评价，班级成立考核小组，对每位同学进行评价，评价力求客观，侧重于激励性评价。当然，评价不是目的，评价是为了激励，要让每个同学发觉自己的特长，树立信念，同时也明白自己的短处，这比班主任学期末“一纸定乾坤”要好得多，学生易于接受，且自评与互评的过程，也就是学生受教化的过程。2、事先做好升学考试

13、的有关工作。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。为了帮助他们明确目标，克服懒散的习惯，我在班上进行了仔细的调查和了解，提前明确目标，给了他们压力的同时又有了肯定的动力。事实证明，这样做效果很好。3、班级管理“严”为主班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的酷爱不行无，但对学生的严格更不行丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。在班内实行了几次严打，把全部问题扼杀在摇篮里，帮助全班同学建立明确的是非观念，一旦出现问题学生就会自己管理自己，让这样班级管理走入正轨。以上仅是我在班级工作

14、中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有阅历，然而更多的是教训。假如问我当班主任的感受的话,我会说，是很累，但很充溢。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是剧烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的胜利，但面对学生，我可以说一句：你们的老师面对过去，将无怨无悔！我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，但我永不放弃。三、拓宽教化空间，稳固学校教化的另一个支点学校是学生受教化的主要场所，但我们也绝不能忽视家庭、社会对学生的影响，随着社会的发展，家庭结构的改变，家庭对孩子的影响越来越大，因此，仅仅管好学生就显得不够了，班主任要主动利用社会、家庭方面的有利因素，消退不利因素

15、，优化学生的校外教化环境，特殊是家庭教化环境。每学期，我都把家访作为一项重要工作内容，我给自己规定，每学期家访人数不少于学生总数的三分之一，争取达到二分之一。我认为，家访的目的至少有四种：一、通报学生的学习、生活等各方面状况；二是了解学生在家中表现（不仅限于学习状况，比如做家务状况，孝敬父母状况，人际交往状况等）三是倾听家长的心声（对孩子的评价，对学校、老师的希望）；四是传播家教学问，协调家长与学校老师的关系探讨共同教化的方案。除此之外，我还定期召开家长联谊会，让家长相应沟通家教体会，向家长介绍家教学问，受到了家长的热情欢迎，他们都赞扬此举令他们受益非浅，一些学习较差的学生的家长也说：“以前我

16、们就怕开家长会，自己孩子学习差，我们脸上无光甚至还要受班主任的教训，现在我们不必担忧了，因为张老师是让我们长学问来了。”教化学生不仅仅是老师的事，也不仅仅是家长的事，而是老师和家长共同的事，争取家长的支持，提高家长的教化实力，是做好班主任工作的一条重要阅历，家访和家长联谊会是实现上述目标的重要方法。四、培育学生良好的心理素养和健康的人格传统的教化管理比较注意学生外在行为的指导，而现代教化更重视对学生心灵的关怀，心理健康教化就是现代教化的一个重要内容。几年前，我感到自己在这方面的欠缺，于是，我找来大量心理健康教化方面的书刊，如饥似渴地学习起来，探讨学生心理发育的特点，常见心理障碍及其解除，并起先

17、实施心理健康教化。首先，我给学生供应了演泄情感的渠道班主任“心灵热线”。这个热线不是靠电波连结，而是靠文字，因为我考虑初中生不太情愿面对面诉说心灵深处的隐秘，笔谈可能更易为学生接受，学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来，“班主任热线”有二条：一是班上特地打算了一个硬皮本，命名为心声，学生可以在上面自由发表自己的见解。二是学生还可以通过周记，或者写信等形式，将内心感受干脆传达给班主任，而我则仔细读学生的“心声”，并刚好赐予答复，或者笔谈，或约来面谈。并且我立下规则，全部回复不得超过一天。班主任心灵热线，以其双向互动，反馈刚好，隐秘性强特点，大受学生欢迎。三条“热线”反映学生的心理困惑是许多的

18、，有时回答起来还真不轻松，有时我为了一个问题要多次查阅资料，或向别人请教，辛苦是辛苦，但这使我发觉了很多学生心灵中隐性的障碍，刚好加以疏导，避开了许多消极事务的发生，这是令我欣慰的。我认为，这种补救式的心理疏导还不够，于是我利用班会时间，向同学介绍心理健康学问，我供应材料，让学生绽开探讨，学会处理成长中的困惑、苦恼。如“如何渡过心理断乳期”、“逆反心理好不好”“如何消退与家长的代沟”、“对自己期望值太高好不好”、“如何与异性交往”、“受到别人误会与损害应当怎么办”成果是属于过去的，形势的发展又要求我们必需不断去探讨新状况，新问题，教化恒久是面对将来的，我会接着努力工作，争取做一个有理论、有阅历专家型的老师第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页