师德师风学习总结最新十篇.docx
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1、师德师风学习总结最新十篇有一首歌最为动人,那就是师德;有一种人生最为漂亮,那就是老师;有一道风景线最为绮丽,那就是师魂。学高为师,身正为范。老师是学生心目中的楷模,关系到学生的成长,关系到教化业的发展,所以对于每个老师来说,.下面是我收集整理的 师德师风学习总结最新十篇,仅供参考,大家一起来看看吧。师德师风学习总结 篇1有一首歌最为动人,那就是师德;有一种人生最为漂亮,那就是老师;有一道风景线最为绮丽,那就是师魂。学高为师,身正为范。老师是学生心目中的楷模,关系到学生的成长,关系到教化业的发展,所以对于每个老师来说,德就显得至关重要。因此,借助于师德师风学习这个学习的良机,我对自己做了自查自纠
2、,并对出现的问题作了整改。其详细报告如下:1、爱岗敬业我酷爱教化,所以我选择了它。从教十八年来,我始终把教化当成是重要的事业来干,把教化学生看成是职责来做,仔细备课,细心授课,细致批改作业,尽量让自己不出现学问性的差错。真正做到了以校为家、工作第一。2、酷爱学生因为走进教化行业,就注定和孩子打交道,要始终领着一群不完备、不成熟的孩子,让他们慢慢长大,所以,我宠爱学生,时时到处爱惜他们,把他们看成是一棵棵幼苗、花朵。有时和他们打成一片,谈心、说笑、话人生,真的是感觉不亦乐乎!我从不打骂、体罚学生。我深深地记得陶行知先生说过:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你假如把他们看成
3、是铁心的挚友,你就会真正的去付出。3、团结协作工作中,和同志们相处都是始终以“和谐”为贵,以“敬重”为首,从不与同志闹冲突,和他们一起钻研、一起探讨。4、廉洁从教十年来,我始终都不以教谋私,剧烈抵制社会不良风气,不从事带有盈利性质的活动;不乱收费、不乱不课,不借学生家长办私事,不索取或接受学生家长的馈赠。5、为人师表我始终在“为人师表”这方面特殊注意,敬重社会公德,不参加有损形象的消遣活动,做到工作期间,衣着规范,课上不接打电话,以免影响上课,言行不粗暴,对学生亲切、温柔。一、存在的问题及缘由分析1、教学理论学问水平不够,学习起来不深化。平常时间没充分利用,有关教化教学的书籍看的很少,总爱看一
4、些休闲杂志。有时理论学习过后,就把它放在一边儿,不做深化内化,不加强实践、熬炼,以至于记得快、忘得也快,水过地皮干。2、教学中,本人能够具体、精确的把握教材,一般不出现太大的学问性错误。但对于教材深处的挖掘不到位,力度不够,没把握好学问的扩散和外延。课本浅显的学问留意的比较准一些,自己钻研的劲头儿还不够,付出的精力还不多。3、对学生关爱不够。本人也始终爱惜学生,但对学生的关爱投入还不够,有时不能刚好发觉,不能刚好走进学生的心灵,一有事、工作忙就会耽搁,以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次,学生有没有变更,有时清晰,有时不清晰,没有转变咋办?不能刚好发觉,总对自己信念十足,觉得这样就万事大吉了
5、,以至于有些时候,会在学生心中留下阴影。二、整改措施1、理论学习是头戏,提高自身素养是关键。坚毅教化教学理论学习,不玩空架子,没有理论,那来的实践,何谈自己的课堂教化?何谓有所发展?那简直是一句空话,坚持一边理论,一边实践,一边钻研,坚持记教化教学笔记,以提高自身素养为重点。作为一个教化者,要不断的学习、不断充电,千万不能让自己停滞不前。否则,会满意不了学生们的需求,让我彻底明白了:在社会信息发达的今日,在新课程教改的背景下,我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人,而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。2、教学中要刻苦、主动钻研。以教材为中心,学会思索大纲,思索学情,也不仅限于死
6、扣教材,要把学问延长化、敏捷化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中,让自己的课堂充溢活力,学生真正学到东西。3、关爱学生,以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生,不卑视后进生,让学生都充分得到特性上的发展,做到刚好调查、发觉、刚好沟通、反馈。敬重学生、不打骂、体罚学生,以“谆谆教导”为主要策略,要让每一位学生心中感觉到你这个老师是个可以接近的老师,是值得敬重、佩服的老师,是一位合格的老师,要让学生因你而幸运。4、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有阅历的老师请教、学习,放下架子和其他同志共同钻研教学,做到共同进步,协作互助。总之,我通过这次的师德师风学习,得到了不少做人、尤其是身为老师应驾
7、驭的东西。课改的今日、我校的老师个个干劲儿十足,都不甘示弱,我更不例外,始终都没有泄气过,努力让自己做的更好。今后,我还会接着向前,在学习中不断提升自我,在不懈的追求中完善自我,肯定会把做一名探讨型的老师作为奋斗的目标,我会加强师德的修炼,全方位的提高自己,使自己成为一个合格的、甚至是最优秀的教化工作者!师德师风学习总结 篇28月21日至24日的师德学习,学习了张绪培教化厅长的关于国家教化改革纲要的解读,听了赵谦翔教授的个人成长经验,还听了北京市德育特级老师的现身说法,感到触动很大,总结以下几点学习体会:一、以身作则,为人师表俗话说:喊破嗓子不如做出样子。老师的言行对学生的思想、行为和品德具有
8、潜移默化的影响,它是一种重要的教化力气。孔子说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”这说明凡是老师要求学生做到的,自己首先应当做到;凡是要求学生不能做的,自己先坚决不做。时时到处为学生榜样,事事务件做大家表率,在工作、为人上严于律已,以身作则,这样才能达到为人师表的目的,才能在学生中树立威信,才能使学生对你口服心服。二、好学不倦,主动进取现在的学生,身处在学问大“爆炸”的时代,他们获得学问、信息的渠道许多,他们从老师那儿获得的学问只是其众多渠道之一,他们原先对老师仰视的看法也已有所变更。而我们老师是学生成长的干脆指导者和引路人,因此老师必需在业务上力求进步,努力跑在学生前头,给学生“一
9、碗水”自己首先有“一桶水”、“一池水”甚至更广。不断地学习,做到“活到老,学到老”,不断地获得学问,提高自身的才能、实力,不断完善自身,勇于开拓。在不断完善自己的基础上把学生教化为有学问,有才能的“一代新人”,引导他们不断前进。三、教好书是师德的关键老师要把自己的学生培育成为全面发展的有用人才,就必需把书教好。这就要求老师要具渊博学问。在学问的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而老师犹如一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达志向的彼岸,风雨无阻,无怨无悔。浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅,谁说不是呢?选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。目不
10、识丁,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以,老师要有进行教化所需的扎实而宽厚的基础学问和专业学问,要透彻地懂得所教学科。仅仅熟识课程标准和本学科内容是不够的,老师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有剧烈的新奇心和求知欲,他们对任何事物都感爱好,上至宇宙太空,下至海洋生物,从远古时代到将来世界他们什么都知道,并认为老师什么都知道。这种新奇心加求知欲是发展智力的动力,老师应珍惜它,而不能扼杀。这就要求老师要多才多艺,和学生打成一片,指导学生开展丰富多彩的活动。所以,老师要终身不断学习,不断开
11、拓,更新自己的学问。正如加里宁所概括出的辩证过程:老师一方面要奉献出自己的东西,另一方面又要像海洋一样,从人民中生活中汲取一切优良的东西,然后把这些优良的东西贡献给学生。当然,在教化教学中,本人也存在一些缺点和错误,对学生发火、学问点没仔细落实等,通过这次师德师风的学习,我深刻相识到我的缺点和错误,争取在以后的教化教学活动中努力改进和改正,为成为一名优秀的人民老师而努力奋斗。师德师风学习总结 篇3XX学校 XXX通过师德培训,使我充分相识了作为一名新时代老师的责任和重担,现从以下几个方面谈谈个人的心得体会:一、爱岗敬业,乐于奉献爱岗敬业,这是师德的基础,爱岗敬业是使全部其它素养成为可能的特征。
12、老师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人须要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出是要以剧烈的使命感为基础的。一个酷爱教化事业的人,要甘于孤独,甘于辛苦,乐于奉献。二、酷爱学生,以情育人爱心是师德素养的重要表现。关爱学生,敬重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感方面的沟通,做学生的知心挚友。爱须要老师对学生倾注相当的热忱,对其各方面赐予关注。爱使老师与学生相互依存中取得心灵达到沟通,共同共享胜利的快乐,分担挫折的苦恼。和谐的师生关系,是促进学生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”,要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教
13、化过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教化劳动成果。“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要面对全体学生。“金凤凰”当然可爱,而“丑小鸭”更须要阳光,多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,少一些说教。要多和他们谈心,帮助他们查找“后进”的缘由,真正做到对症下药,在学习上和生活细微环节上关切他们。三、领先垂范,为人师表人们常说:老师是塑造人类灵魂的工程师。这是一个个多么神圣的字眼,老师职责不单是要教好书,更要育好人,以教书育人为崇高的职责,并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚,以自己的正直去构筑学生的正直,以自己的纯净去塑造学生的纯净,以自己人性的美妙去描绘学生人
14、性的美妙,以自己高尚的品德去培育学生高尚的品德。老师应是最能以身作则的人。老师的思想感情,处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象,对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求老师言教、身教,并且做到身教重于言教。孔子说:”其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生总是把老师看作学习、仿照的对象。老师的一言一行,一举一动,往往被学生看在眼里,记在心里,仿照在行动上。所以,我们老师须要到处为人师表,从小事做起,从自我做起,领先垂范,作出表率。老师要把学生造就成一种什么人,自己就应当是这种人。要学生刻苦学习,自己就必需学而不厌,手不释卷;要学生仔细劳动
15、,自己必需酷爱劳动;要学生讲文明礼貌,自己必需谈吐文静,远离粗俗。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道,进而“乐其道”四、主动进取,不断学习作为一名老师终身学习,不断进取,这是时代呼喊,也是新一论课程改革的要求,新课程的开放性、探讨性、多元性等等特性使我们面临严峻的挑战。我们树立终身学习观念,不断在读书学习中拓宽学问视野,更新学问结构,这是我们的专业成长的必由之路。要深化学习教化学、心理学、教化方法等方面的学问,把教化理论最新探讨成果,导引学科的发展。师德师风学习总结 篇4有人说,一个学生就是一首诗,一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱,爱得深,爱
16、得严。感动着他们的感动,苦痛着他们的苦痛,收获着他们的收获,胜利着他们的胜利,在学生心灵的沃土根植美妙和幻想。(一)、用亲和之心架设教化之桥我常常这样扪心自问:做一名优秀的老师,最重要的原委是什么,美丽的语言,广博的学问,还是丰富的阅历?最终,我发觉,这些都是一名优秀老师不行或缺的优秀品质,但更重要的是有爱心,是穿越心灵的无私的真爱。师爱,发自内心深处的真爱,是师德的老师的爱护,关爱使他们感到安逸、亲切,一句恰如其分的赞扬和关切远远赛过冷冰冰的指责,这就是亲和力的作用。教化是育人的伟业,用真心触动他们的心弦,也同样收获他们真诚的爱。核心,它是熊熊的火炬,能点燃学生的幻想;它是指路的明灯,能照亮
17、学生前进的路程“捧着一颗心来,不带半根草去”,这心,就是为师者赤诚的真心,如春风化雨,点点滴滴滋润学子心田。,师德,决不是简洁的说教,而是一种无私精神的体现,一种不息的师魂!(二)、用无私之心铺就事业之路老师对学生的爱应当是博大无私、宽广无边的,也是无微不至的。老师,可以感染同事,同心同德,同心协力;可以感染家长,树立威信,真诚沟通;可以感染学生,主动进取,勤奋努力;我们更可以感动社会,爱岗敬业。(三)、用探讨者之心搭建教学之梯在学校“科研兴校,内涵发展”思想的引领下,成为探讨者、作探讨型老师成为我的事业追求。我仔细钻研,努力实践,优化课堂结构,提高课堂实效,因材施教,努力为学生创建一个轻松、
18、开心的学习氛围。与此同时,我努力加强自己的修养,坚持每月阅读一本与教化相关的书籍,通过阅读和探讨来学习一位优秀老师的一言一行,为自己以后的老师之路打好基础。(四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂中国古代教化家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教化实践表明,老师的道德品质、治学看法、工作作风、生活看法,乃至一言一行,都干脆或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特别的育人效用,使为人师表成为一种重要的教化手段和途径。因此培育人才的素养主要取决于老师的思想政治素养和业务水平。老师要在学生心目中树立崇高的威信,首先必需具有渊博的学问和严谨的治学看法。老师的言行对学生起着潜
19、移默化的作用,有时简洁的一句话会给学生留下终生难忘的印象。老师展示的不仅是丰富的科学学问、严谨的教学风范、解决问题的方式方法,而且还有老师的特性及心理素养。老师在课堂上的一言一行,学生尽收眼底,因而老师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生,在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律,严格要求,以身作则,作身先士卒的垂范。另外还要关切酷爱学生,课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一,情感就是人们对于客观事物是否符合个人须要而产生的看法及心情体验,它在教化过程中具有巨大的作用。(五)、依据新时期学生的特点启迪学生心灵现在的学生原委有哪些特点?这是老师在教书育人过
20、程中要留意的问题。教书育人的指导思想肯定要突出时代性,适应培育现代化建设所须要的人才。老师在教学中要通过多种渠道驾驭学生的思想动态,实行适合于学生心理特点的措施加以诱导,使学生坚固树立起正确的思想观点,明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动,把学生吸引到正面来,寓教化于各种活动之中。如常常开展纪律法制教化,增加他们的纪律法制观念,使他们懂得遵纪遵守法律的道理。教书和育人是紧密联系在一起的,这是人类社会教化过程中所共有的特征,也是教化规律的客观要求。教学活动不是随意性的,而是依据肯定社会所确定的教化目的和任务的要求,老师按规定的教学内容,有目的、有安排地传授给学生,使学生
21、驾驭肯定学问,形成肯定的学问体系,成为肯定社会所须要的人。所以,教书只是手段,育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的,这是一条最基本的教化规律。将教书和育人割裂,只顾教书,不管育人,这不仅是渐忘了自己的社会角色,缺乏职业道德,而且是对党的教化方针和社会主义老师神圣职责的亵读。每个老师都要遵循教化规律,不仅要做好专业学问的传播者,还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者,才不愧为合格的人民老师。师德师风学习总结 篇5古语有云:“师者,所以传道授业解惑者也。”转瞬间,走进幼儿园工作快一年了,一路走来,有泪水,也有欢乐;有迷茫,也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时,战战兢兢,教书育人
22、,马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”,于是虚心向有阅历的老师请教学习,学习他们教书之法,秉承他们的育人之德。一路走来,进步不少,成熟不少。我不敢说非常酷爱这份工作,我更不敢说为之付出了多少,但正是在这平凡和朴实中,我用老师的职业道德诠释着一个一般幼儿老师存在的价值!今年,我校开展了师德师风学习教化活动。通过学习,进一步明确了开展师德师风教化活动的重要性。作为一名幼儿老师,要忠诚党的教化事业,要有广博的学问、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过:“学高为师,德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的学问,更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教化的灵魂。老师是幼
23、儿的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴?都是幼儿私下争论的话题。为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一样,表里如一,成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子,我就是他们的榜样。孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”一切师德要求都是基于老师人格,因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我,孩子在我的带领下玩的很快乐,我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情,真诚的对待每一位孩子。解除追逐名利拈轻怕重心理,用平平经常的心态、高兴奋兴的心情来干实实在在
24、的事情。有一种爱,叫无私,有一种爱,叫关怀,有一种爱,刻画着宏大的灵魂,有一种爱,歌咏着崇高的品质。那就是老师对学生的爱,简称为师爱,是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗,须要“园丁”的呵护和培育。我有一个7岁的女儿,作为母亲,我倾注了全部的爱心,关怀着她的成长,这种情怀是无私的、投入的。每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步,我都会特别兴奋,这种喜悦之情溢于言表,可以消退一天的劳累。每个孩子都是母亲的珍宝,工作中我也犹如对自己的女儿那样对班里全部的孩子。这使我深深体会到,情系幼儿,像母亲一般热忱地爱每个孩子,这就是你工作的意义。幼儿身体健康、欢乐、学习进步,你就会喜悦,就能感觉到工作的欢
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