《教师教学技能》心得体会五篇.docx

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1、老师教学技能心得体会五篇 老师的教学技能心得体会1 老师的教学技能这本书看似理论重重，实则是一本理论与实例相结合的书，它用形象详细的实例告知我们每一个要介绍的概念，便于更好地理解其含义。上、中、下篇，分别对教学设计下面是我为大家整理的老师教学技能心得体会五篇,供大家参考。 老师的教学技能心得体会1 老师的教学技能这本书看似理论重重，实则是一本理论与实例相结合的书，它用形象详细的实例告知我们每一个要介绍的概念，便于更好地理解其含义。上、中、下篇，分别对教学设计。教学活动。指导学生学习的技能有详细的阐述。让我感到教学不再是简洁的教与学。不再是简洁的技能问题，而是跳出说教的条条框框，常教常新。没有最

2、好的课堂，只有更好的课堂。 就拿指导学生学习的技能来说，把老师与学生的教学过程的关系给予对话。合作的关系。老师也承担着多重角色是围围着促进学生进展。推动学生而展开的。语言是载体；形象。生动。精辟，幽默的语言向学生传输知识，表达思想情感。启迪学生心智。指导学生学习和调控课堂活动等。课内的措辞要有艺术；留意富有启发性。开放性，具有激发力，引导学生自主地。合作地去解决问题。 讨论是新教育实验沟通构建所必需。使得个体的知识建构过程，不是个体头脑中封闭的事件，是通过与他人的相互作用。合作沟通才能获得的。突出探讨的重要性。 读优秀老师的教学阅历总结，领会教育改革精髓，读哲学，读文学，读历史，读科学在与大师

3、。优秀老师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，在反复的实践中不断丰富自己。我信任终有一天我会把这些教学技能应用的得心应手。 老师的教学技能心得体会2 学了了老师的教学技能第四章活动的变化。知道了很多道理，把握活动变化的意义： 主要是指课堂教学过程中老师可操控、学生可感受的教学的各种形式的变化。变化技能是指老师在课堂教学中，通过信息传递、师生相互作用以及教学媒体运用等活动方式的转变和转换，以引起学生爱好，维持留意的一类教学行为。它的意义在于： 1、提高教学效率，保证更正确、更有效地传递教学信息。 2、唤起学习爱好，激发和维持学习动机。 3、稳定学生的留意，并将无意留意引导到有意留意。

4、 4、缓解学习疲惫，减轻学习负担，有利于学生身心健康进展。 活动变化的要求： 一、老师信息传递方式的变化 这里所说的老师信息传递方式主要是指老师的言语和非言语这两种方式。 二、老师教学活动方式的变化 教学活动方式的变化，含义就相当广泛了，它包括老师的教学方法与相应的学生活动形式的变化，师生交互作用方式的变化，教学组织形式的变化，等等。 我们在课堂教学中变化教学方法和方式，不仅仅是指根据教学目的、教学内容和学生的特点，选择、组合、变换和穿插使用各种方法（如讲解、提问、演示、读书等），而且还包括灵活而机巧地变换各种教与学的个别活动方式（如游戏、操作、表演、模拟、说唱等）。教学方式和方法的变化，有利

5、于各种方法和方式优势互补、相互协作，实现教学的最优化，提高教学活动的质量和效率；有利于激发学生的乐观性，稳定学生的留意，引起学习爱好，推动学生参加教学活动，促进他们主动地、生动活泼的学习。 老师的教学技能心得体会3 正如编者所言：老师的课堂教学技能是老师能否有效地实施教学设计、实现教学目标的重要保证。这本书从教学的各个环节、各个方面专心阐述了一名老师如何提高自己的教学技能，期中不乏有许多生动、观点鲜亮的例子。帮助老师们了解内化各项技能。以下是我的学习心得： 一、微格教学 第一次接触这个概念，对于我来说有些生疏，但是读后觉得这种方法在课堂教学中也不失为一个闪光点，尤其对于青年老师更是提高自己的一

6、种能力。 二、教学语言技能 课堂教学要想实现，必须依靠老师的语言表达能力。这就对老师的语言表达提出了一定的要求，它与常规语言有明显的区分，我们要保证用词的正确、合乎规律，也要力图消灭多余的口语，同时，我们课堂上的节奏，我们是否把握好了？初当老师的我常常会出现背教案的现象，在课堂上不能随机应变。经过一年的学习，渐渐的自己的教学也能够得心应手了。上课前要拿出更多的就是字体的美观与否，书中一段话我非常地赞同，也非常地有体会：你乐观地记笔记吗？记得稍微慢一点，专注一些，努力把字写好。这样，坚持一段时间。翻开自己的笔记本，看看不同时期的自己的笔记，就会发现有了明显的进步。小学英语的板书一定要趣味性和规律

7、性相结合，这样学生学着愉快，老师讲着也高兴，切不行大段大段的话出现。 总之，本书介绍的都是一些比较有用的技巧，在学习的过程中和自己的教学相结合，会发现有许多意向不到的收获，也有许多值得借鉴的地方。不仅给出了各项技能的要素组成以及怎么做，也有许多案例的分析，让读者一目了然。 老师的教学技能心得体会4 通过这次远程培训学习，特殊是对课堂教学技能的深入学习，使我受益匪浅。优效教学与老师的教学技能是密不行分的。在课堂教学中，老师若能把握、发挥好课堂教学的各种教学技能，必定会收到良好的效果。我在以后的课堂教学工作中要尽量做到以下几点： 一、导入宜激趣导入新课是课堂教学的重要环节，是一堂课得以成功的重要条

8、件。一堂好课假如没有成功的开端，老师会讲得索然无味，学生也难进入学习状态，课堂教学的其他环节也就很难进行。导入要能激发学生的学习爱好，让学生对知识产生深厚的爱好，留意力就集中起来了，为达到这一目的，老师要精心选择导入方法，因课而异。 二、讲授要实讲授是老师在课堂教学中为传输特定的知识信息，综合地运用各种语言表达方式的一类教学行为。讲授技能是一种最基本、最常用的课堂教学技能，几乎没有哪一种教学活动可以离开它。但归根结底还是要从本班学生的实际情况动身，选择学生易接受，易理解的方法。 三、提问要精传统教学“满堂灌”，改革后又容易走向另一个极端“满堂问”，老师一个问题接一个问题地提出，学生真可谓“应接

9、不暇”，学生疲于回答，思维混乱，读书内化的时间少了，一节课下来，真正属于自己的东西很少，留在脑中的更少，效率可想而知，因此，提问要精，要让学生在思考中有所悟，有读书的时间才能有内化的时间。 四、板书要活板书是老师在黑板上书写文字符号、绘图或列表，以辅助知识信息传输，揭示学习材料之间的关系和联系的一类教学行为。只有好的板书才会更好地帮助学生理解课文，吸引学生爱好，便于记忆、复习。 五、评价要到位良好而恰当的评价，利于激发学生的学习爱好，引导学生学习，老师在评价中，要多多运用进展性评价，关注学生的进展，对其进展过程中的进小和改进准时予以评价，促其更好地进展。评价不是盲目地表扬，不是一味地说“好”、

10、“棒”，准时指出并订正学生的错误，才能引领学生走向成功。 通过这次学习增长了自己教学上的知识，对课堂教学技能有更深层次的熟悉，以后要通过不断的提升自己的课堂教学技能来提高自己的教学水*，使每一堂课都成为有艺术有质量的课堂。 老师的教学技能心得体会5 作为语文老师，每当我们面对一段“风戏垂柳，湖波荡漾，花前月下、深谷幽涧，泉水叮咚、百鸟鸣啭，碧江晚霞、夏岭秋山”文字的时候，我们何曾不想要尽其美，广其义，深其涵。然而任凭磨破“嘴皮子”，可能也难把那种美、那种意境表达得淋漓尽致。通过几天的课堂教学技能学习，我充分熟悉到：媒体教学弥补了这一遗憾，它给予“言”更多的“文”，更丰富了学生对文字美的感悟，使

11、语文课变得更丰富多彩。 一、恰当运用媒体，可以诱发学生学习爱好。爱因斯坦说过：爱好是最好的老师。深厚的学习爱好，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力的因素。传统教学主要是通过老师“传道、授业、解惑”，凭借一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴，传授给学生。年复一年，形式照旧，枯燥单一，学生便对语文课产生厌倦情绪。多媒体的出现，给传统的语文教学注入了新的活力，给沉闷的语文教学注入了新的生命力。多媒体教学，打破教室四十分钟的时空限制。贯穿古今中外，跨越上下数千年，沟通过去现在与将来，动静与虚实相结合，联想与想象争生辉，创设了一个崭新的语文教学审美时空。凭借其独特的形象性、趣味性、新奇性，调动

12、了学生的学习爱好，图、文、音并茂，形象生动，颜色逼真，可以对人的视觉、听觉、甚至心理触觉产生全方位的综合刺激，适合学生的接受特点，给学生留下深刻印象，增强教学效果，能够创设情境、营造氛围、激发爱好。学生在不知不觉中进入良好的学习情境，为理解课文提供了便利。 二、运用多媒体可以引发学生丰富的联想和想象。这是多媒体教学的主要目的之一。丰富的联想和想象是制造性思维的直接体现，它不仅可以加深学生对知识的理解，更可以对学生的情感世界进行洗礼，完成感染打动共鸣的情感历程。如朱自清先生的荷塘月色，可以利用多媒体出示不怜悯态的荷花图片，并配以轻柔舒缓的乐曲，引导学生感受荷花的情韵，进而回忆品尝自己以往有关荷花

13、的所见所闻所感，完成第一个层次的联想和想象。在此基础上引导学生进入第二个层面：假如在一个月光淡淡的夜晚，看到的荷花会是什么样子呢?再进一步拓展：结合当时的心情和处境，那又会是什么样子呢?如此层层联想与想象，就超越了眼前、生活和作品的界限，达到不借说教而自知自觉的境界。在这里多媒体提供了引发想象的触点，提供了想象的方向，避开了盲目和无限发散性。这样既培育了学生的制造力，又加强了情感教育，提高了教学效果。 三、运用多媒体，可以扩大教学容量、强化教学信息。传统教学中，我们要增加课外的信息或是当堂小测时用的最多的是小黑板。可是小黑板毕竟版面小，内容受限制且书写麻烦，多有不便，有了多媒体这些烦恼都可以迎

14、刃而解了。教学通过声像向学生头脑输入鲜亮生动的立体表象，由此传递的情思信息、语言信息清晰，形象详细，学生耳闻其声，目睹其形，大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点，大容量、高密度、强化性，多渠道的信息显示，最大限度地提高了教学效果，同时它还可以把那些大容量的信息，诸如时代背景、作家作品介绍以及其他相关材料，正确、准时、稳定的传达给学生。 通过学习我充分体会到多媒体教学载体的好处，多媒体教学给我们的语文教学注入了新鲜的血液，它让我们的课堂变得更富有生气，更富有诗意，让我们感觉到“平常一样窗前月，才有梅花便不同”。多媒体教学是一种重要的教学手段，是教育现代化的体现，是每位老师都应该把握和讨论的一种新的教学手段。但是必须明确它仅仅是一种辅助性教学手段，不行能代替粉笔和黑板等其他教学手段，更不行能代替老师。两者应该相辅相成，由于“万紫千红才是春”，“一枝独放不是春”。