2023年三年级阅读课教学计划五篇.docx

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1、2023年度三班级阅读课教学计划五篇2023年度三班级阅读课教学计划五篇 三班级阅读课教学计划1 1、合理安排读书时间。 （1）晨读：短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。 （2）课前：“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。 （3）晚上下面是我为大家整理的2023年度三班级阅读课教学计划五篇,供大家参考。 三班级阅读课教学计划1 1、合理安排读书时间。 （1）晨读：短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。 （2）课前：“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。 （3）晚上：记自己喜欢的新闻；搜集、剪贴自己喜欢的.信息资料，阅读自己喜欢的图书。

2、（4）双休：小组共读、个人自读、亲子共读，每日总阅读时间不少于2小时，并做阅读笔记。 2、把握一般读书程序。 读书一般先看封面书名，再看内容提要、名目、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，把握中心，最后写出读书笔记。读报也要有阅读挨次，即先要通看全部版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，把握文章内容。 3、专心实施读书要求。 一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，擅长思考；三为要与“说话”、“作文”紧密结合；四为持之以恒。 4、背诵古诗16首，背诵三字经、弟子规四分之一。 5、开展活动，巩固阅读效果。 1）、背诗大王：根据学生的背诵情况评比，并授

3、予称号、 2）、读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，有计划安排，每学期检查一次、 3）、手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。 三班级阅读课教学计划2 一、学生学情分析 教学实践告知我们，学生的智力进展，取决于良好的阅读能力，阅读的技能就是把握知识的技能。本学期，我们四班级的每位任课老师有责任指导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读爱好和阅读能力。 二、教学目标 1、在老师的指导下学会选择适合自己阅读的课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成为自己一种主动的、快乐的阅读。 2、在阅读过程中，能主动与他人沟通自己的感受，敢于作出自己的推断。能主动做读书笔记，随时汲取阅读材料和生活中的好词佳句，常常写

4、读后感 3、在阅读叙事性作品，包括故事与人物传记中，留意领悟内容体验情感。 4、养成读书看报的习惯，收集并与同学沟通图书资料，加大整本书的主题探讨。 5、诵读课内外优秀诗文120篇(段)，课外阅读总量不少于50万字。 三、教学安排 授课时间教学内容 第15周中华经典诵读 第67周小学生必备古诗 第812周神话童话故事 第1316周外国经典科幻故事 第1722周自选课外读物 四、提质措施 1、做好图书推举工作。依据读书活动的要求，结合实际，为学生推举一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。 2、加强对学生的读书指导。老师的指导要

5、建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法。 3、深入开展读书活动。根据计划组织学生开展读书活动，写好读书笔记，开展形式多样的竞赛活动，如读书征文竞赛、演讲竞赛、知识竞赛、诗歌朗诵竞赛等，期末展出优秀读书笔记或评比出班级读书先进个人。 4、在班里成立图书角，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中 5、布置学生每日读不少于半小时的课外书。每周做1到2篇详细的读书笔记 6、定期向家长了解学生在家读书情况。 五、检查形式 1、古诗文背诵竞赛。 2、讲神话故事竞赛。 3、“古今中外名著知识知多少”竞赛。 4、读书笔记征文竞赛。 根据以上竞赛结果，确定学生本学期阅读情况等级，评价等级分为一般、良、优，并发放奖

6、品，以资激励。 三班级阅读课教学计划3 近年来，学生课外阅读的组织与指导越来越引起语文教育工的重视。为了使学生们的课外阅读走向有序和高效，制订文学名著阅读计划如下： 一、活动目的： 1、以人类的先进文化影响学生，引导学生进展个性，健全人格。 2、培育学生良好的阅读习惯及发现、探究、解决问题的能力，为其终身进展打基础。 3、引导学生积累知识、培育语感，促进其语文素养的全面提高。 二、阅读任务根据课程标准的要求和学生实际，参照语文版教材中“名著引读”评介的书目，遵循经典、循序渐进和课内外结合的原则，选定课外名著必读书目如下： 阅读书目：西游记、童年、水浒传、鲁滨逊漂流记、家、钢铁是怎样炼成的(上述

7、书目要求全体学生按时按量共同阅读，老师进行统一的指导和评价。另外，推举三国演义、汤姆?索亚历险记等数十部中外名著作为选读书目，激励那些学有余力的学生根据自己的爱好选择阅读。) 三、实施步骤 下面，以西游记为例来说明各部名著阅读的实施步骤： 导读阶段(安排1-2课时)本阶段，指导学生阅读教材中“名著引读”的相关内容，并向学生补充导读材料，如生*，写作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品先有个大体的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。另外，老师还应指导学生把握一些阅读长篇小说的基本方法。 积累性阅读阶段(安排10周左右)本阶段要求学生以泛读为主，每周阅读十回左右的内容。每周

8、设计作业如下： 1、摘抄语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并做简洁点评 2、内容概括：概括本周阅读的内容，不少于500字 3、写读后感：每篇围绕一个中心来写，力求有自己的见解，不少于500字。(考虑到学生差异，不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。)本阶段，老师以培育学生阅读爱好，形成良好阅读习惯为中心目标，每周抽查学生作业并做有针对性的指导。在逐回阅读完全书后，安排1课时，由学生发言、讨论，老师归纳、总结，最终理清整部西游记的线索，把握故事情节。 探究性阅读阶段(安排2周左右) 1、分析人物形象(2周)本阶段安排学生精读有关情节，指导学生重点分析孙悟空、猪八戒、唐僧及诸神魔的形象，并以

9、“我眼中的”为题写一篇作文，然后按学生作文所分析的人物形象进行分组沟通，最后推举出优秀作品展评。 2、了解小说的思想内容和艺术特色(安排2课时)由老师开设一次“名著欣赏专题讲座”，帮助学生更好地了解名著的思想内容和艺术特色然后，组织学生根据讲座指导，查找资料，完成一篇读书笔记，尝试分析小说的思想内容、艺术特色。 总结阶段(安排1周左右)本阶段打算开展西游记影视欣赏、读书笔记展评、读书阅历沟通会等活动，一方面继续调动学生课外阅读的乐观性，另一方面帮助老师检测学生的阅读成果。 四、活动评价 每学年进行一次活动评价，包含参照学生读书笔记等材料进行的过程性评价，和通过设计名著阅读试卷对学生进行的总结性

10、评价。 三班级阅读课教学计划4 一、低班级： 必背诗词咏鹅静夜思悯农（一）悯农（二）春晓村居所见小池风古朗月行寻隐者不遇梅花回乡偶书赠汪伦赋得古原草送别敕勒歌望庐山瀑布绝句（两个黄鹂鸣翠柳）清明鹿柴咏柳登鹳雀楼秋浦歌江南池上早发白帝城元日江畔独步寻花（黄四娘家花满蹊） 课外阅读篇目注音童话故事、安徒生童话、格林童话、伊索寓言、*现当代童话等。 1、鹅妈妈的故事法国莱曼弗兰克鲍姆/著 2、木偶奇遇记意大利科罗狄/著 3、小熊温尼普英国A.A.米尔恩/著 4、人人都叫我捣蛋鬼奥地利涅斯特林格/著 5、精灵鼠小弟美国EB怀特/著 6、了不起的狐狸爸爸英国罗尔德达尔/著 7、笨狼的故事汤素兰/著 8、

11、笨笨猪杨红樱/著 9、小猪唏哩呼噜孙幼军/著 10、小企鹅心灵成长故事明天出版社 二、中班级： 必背诗词小儿垂钓（蓬头稚子）舟夜书所见九月九日忆山东兄弟望天门山春日游子吟晓出净慈寺送林子方逢雪宿芙蓉上主人江上渔者饮湖上初晴后雨题西林壁黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西滁州西涧山行独坐敬亭山忆江南乡村四月四时田园杂兴（昼出耘田）四时田园杂兴（梅子金黄）秋夕望洞庭惠崇春江晚景江南春游园不值渔歌子绝句（迟日江山丽）枫桥夜泊 课外阅读篇目爱的教育、童年、200个名人的童年故事、成语故事等 1、长袜子皮皮瑞典林格伦/著 2、吹小号的天鹅美国EB怀特/著 3、当世界年纪还小的时候德国于尔克舒比格/著 4、爱

12、的教育意大利亚米契斯/著 5、鼹鼠的月亮河王一梅/著 6、嘭嘭嘭童喜喜/著 7、我要做好孩子黄蓓佳/著 8、乌丢丢的奇遇金波/著 9、我的妈妈是精灵陈丹燕/著 10、麻雀不唱常新港/著 三、高班级： 必背诗词芙蓉楼送辛渐别董大江畔独步寻花（黄师塔前）江雪塞下曲浪淘沙商山早行乐游原峰书湖阴先生壁六月二十七日望湖楼醉书夏日绝句题临安邸秋夜将晓出篱门迎凉有感已亥杂诗墨梅竹石石灰吟泊船瓜洲菩萨蛮书江西造口壁长歌行七步诗出塞示儿闻官军收河南河北春夜喜雨凉州词竹枝词乌衣巷赠花卿江南逢李龟年朝天子咏喇叭寒食从军行 （一）课外阅读篇目海底两万里鲁宾孙漂流记红岩青少版西游记水浒传 1、夏洛的网美国EB怀特/著

13、2、帅狗杜明尼克美国威廉史代格/著 3、西顿动物文学经典加拿大厄尼斯特汤西顿/著 4、小河男孩英国蒂姆鲍勒/著 5、小王子法国安德圣埃克絮佩利/著 6、米欧，我的米欧瑞典林格伦/著 7、屋顶上的小孩美国奥黛莉克伦毕斯/著 8、城南旧事林海音/著 9、青铜葵花曹文轩/著 10、草房子曹文轩/著 （二）经典绘本推举阅读书目 1、可爱的鼠小弟系列日中江嘉男/著 2、快乐的泰迪熊系列英艾莉森塞奇/著 3、提姆与莎兰系列日芭蕉绿/著 4、艾特熊与赛娜鼠系列比利时嘉贝丽文生/著 5、爷爷一定有方法系列（加）菲比吉尔曼/著 6、大卫麦基亲子幽默绘本系列（英）大卫麦基/著 7、莎娜的绘本系列（日）成日雅子/著

14、 8、美国学生课外阅读丛书系列（美）马西亚布朗/著 9、花格子大象艾玛系列（英）大卫麦基/著 10、书本里的蚂蚁王一梅/著 11、你真好（日）宫西达也/著 12、猜猜我有多爱你（英）山姆麦克布雷尼/著 13、鳄鱼怕怕，牙医怕怕（日）五味太郎/著 14、爱心树美谢尔希尔弗斯坦/著 15、逃家小兔（美）布朗/著 16、阁楼上的光美谢尔希尔弗斯坦/著 17、再见了，艾玛奶奶（日）AtsukoOtsuka/著 18、你看起来很好吃（日）宫西达也/著 19、蚯蚓的日记（美）克罗宁/著 20、小皮斯凯的第一个伴侣（日）二木真希子/著 21、失落的一角美国谢尔希尔弗斯坦/著 四、学习态度： 1、能根据自己的

15、阅读疑难上网查询有关资料，并进行保存。 2、能独立地或与同学合作把自己收集到的信息资源进行整理、归纳。 3、愿意与其他学习伙伴相互沟通读书心得。 五、阅读沟通： 1、能提出自己的阅读疑难。 2、依文本在讨论学习重点问题时，能充分发表自己的意见。 3、愿意与老师沟通学习上的问题。 4、对老师的反馈能准时进行再反馈。 六、资源利用： 1、能作一些学习纪录，并与同学做沟通。 2、能有效的利用各种学习资源。 七、拓展延长： 1、能将阅读所得整理成文字。 2、能乐观参加各种读书活动。 三班级阅读课教学计划5 一、学情分析 在一二班级的基础上，学生有了自主阅读的意识，但学生的阅读理解往往停留在阅读的表层上

16、。 二、阅读目标 1.让学生获得自主阅读的快乐。 2.在阅读速度、理解能力方面的.要求，略。 3.把握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、名目、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，把握中心，最后写出读书笔记。读报也要有阅读挨次，即先要通看全部版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，把握文章内容。 4.阅读习惯在原有基础上应有所加强，一为眼到、心到、手到二为不懂就问，擅长思考三为要与“说话” 、“作文”紧密结合四为持之以恒。 三、阅读内容 根据课文内容进行拓展，展开主题性阅读此外，激励学生选择自己喜欢的“小人书”阅读，并在班级内“漂流

17、起来”。老师可以推举一些经典书目，如一百条裙子、绿野仙踪爱丽丝漫游奇遇记弗罗雷丝去弗罗里达苹果树下的外婆等。 四、活动安排 (1)晨读：短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。 (2)课前：“书海拾贝” 、“谈天说地三分钟” 、“成语沙龙” 、“一分钟演讲” 。 (3)晚上：记自己喜欢的新闻搜集、剪贴自己喜欢的信息资料，阅读自己喜欢的图书。 (4)双休：小组共读、个人自读、亲子共读，每日总阅读时间不少于2小时，并做阅读笔记。 五、阅读评价 1.阅读大王：根据学生的阅读情况评比，并授予称号. 2.读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，有计划安排，每学期检查一次. 3.手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。