2023年幼师个人工作计划五篇.docx

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1、2023幼师个人工作计划五篇 2023幼师个人工作计划五篇 光阴迅速，一眨眼就过去了，到了我们写个人工作计划的时候了，那么请一起努力，写一份幼师个人工作计划吧。下面我给大家共享幼师个人工作计划，希望能够帮助大家! 幼师个人工作计划（篇1） 一、指导思想： 20_年，望都县幼教教研工作将根据市、县教育局和老师研修中心的工作要求，发挥教研部门的 管理、讨论、指导、服务 职能，紧紧围绕提高保教质量这一基本任务，进一步规范各幼儿园教学与教研工作，提高老师专业化进展水平，优化幼儿一日课程，促进我县学前教育优质进展。 二、工作目标 1、继续落实县幼教各项常规制度，保障保教质量的稳步提升 2、立足幼儿园教学

2、实际，有效推动县域内教学讨论活动 3、发挥骨干老师带动作用，助推老师的专业化成长 4、协作县教育局及上级教育部门工作 三、主要工作措施 1、规范幼儿园保教工作评价，探究幼儿评价的方法，促进幼儿园保教常规管理精细化。 为了落实望都县幼儿园一日活动双常规及望都县幼儿园教学工作要求，通过讨论调查，完善幼儿园保教工作督导细则内容，落实双主题教学，规范幼儿园保教工作评价，并探究幼儿评价的方法，使教学内容和教学方式能科学有效的促进幼儿进展。 首先，统一教育教学计划的填写格式 其次，规范区域教学活动，保证区域活动时间。 再次，完善主题环境创设方面的问题 最后，规范幼儿园日常督查工作 （依据研修中心幼教教育教

3、学常规评分细则督促幼儿园日常保教常规工作，学期前布置，学期中指导，学期末检查） 2、收集、整理、完善八德教育内容。 通过新八德主题教育活动，优化一日活动中各环节的行为，培育幼儿良好的行为习惯，促使保教工作更加规范、科学。并收集整理新八德教育活动的优秀案例，集结成册，便于老师学习沟通共享。 3、抓好课例研修，促进老师内涵进展 学习领会3-6岁幼儿学习与进展指南精神，通过课例研修活动，加大对五大领域课程地讨论，科学规范地实施新课程。 首先，学习课例研修 其次，学做课例研修 最后，整理研修成果，参加成果评比。 （整理各乡上传教育教学中的疑难问题，抓典型案例，形成县域内课例研修内容，将教学问题与教学实

4、践相结合，以研促教，把教研工作落到实处） 4、以评促教，引领老师进展 通过开展幼儿老师教学案例评比、幼儿园教学论文评比等活动，力求更好解决在主题活动中渗透五大领域这一课题。 5、抓实课题讨论，引领教研深入进展。 （1）收集整理资料，打算市级课题农村幼儿园早期阅读讨论与实践的结题工作。 （2）我县有6个立项课题已经结题，我们将做好课题的管理和成果评审工作，并留意将课题讨论阅历、成果（课件、教学案例、反思、论文等）以多种形式（讲座、网络、开放等）在县内推广，以求课题讨论成效最大化。继续后续课题的讨论指导与结题工作。 6、充分利用网络资源，有效开展网络教研。 利用望都县学前教育中心网站，通过上传幼儿

5、教育动态和新闻，开辟老师成长专栏、沟通老师原创的教案、论文和实践反思，提供主题教学资源、优秀课视频等，力求将这一资源打造成引领老师理论学习和讨论研讨的沟通平台。 幼师个人工作计划（篇2） 随着幼儿老师的进展，在以后的教育岗位上，更多的是作为老师的话更多的是多了一份责任，一份爱心，一份耐心，陶行知说过：“教育即生活，生活即教育”。作为教育工作的我们应该爱岗敬业，把教育适用于生活，运用于生活，把生活落实与教育上。 进入工作岗位的老师，刚开头初来乍到，在园长和各位老师的领导下，为了扎实自己的专业技能，由于缺乏阅历使我感到一头雾水，在1年的学习时间里，充实了很多，为了更能完善自己的专业，在教学工作上，

6、能有针对性的备课，备教材，并做好活动反思，为了缩短自己的成熟期，自己订了一个奋斗的方向，所以我将为自己以后的成长做如下计划： 一、进展方向 1、提高思想素养 老师是教书育人的主体，是带领把握新知识带领孩子走入新知识的殿堂，在思想上首先要端正正确的教育思想，教育观念，教育理论，思想是核心，是指引我们前进的步伐。 2、丰富科学文化知识 文化是一种底蕴，是一种功底，教育者的我们要扎实与自己的文化修养，提高自己的品行，把文化与教育落实与行动上，真正的做到合二为一，老师是教书和育人，是文化的结合体，那么在平时的学习中就要把文化知识与教育理论相结合，丰富自己的专业。 3、提高教育技能 作为幼儿老师加强专业

7、技能和综合的综合素养是仅仅不够的。根据幼儿自身进展的特点，把老师的教育作为一个事业进展下去，提高教育技能，使我们的孩子在这么一种接受教育知识的环境下更能使我们的孩子受到感染和点缀孩子教育的明灯，老师是要把教育技能放在第一位的。 4、促进亲子之间的沟通 孩子在幼儿园是培育习惯的，主要以游戏为主，那么为了让孩子学好，吃好，玩好，我们在平时教育中要乐观的拟定班务计划，专心的写好每个礼拜的一日活动安排表，在家长接送孩子时要把孩子在园的情况反映给家长听，并采纳激励幼儿，表扬幼儿的教育方式肯定每个幼儿，让老师与孩子和家长之间建立一种亲密关系，以便于更好的进行幼儿沟通。 二、详细计划 第一年：尽快适应和把握

8、幼儿一日活动 1、在幼儿园里，每个青年老师都是有自己不足的地方的，那么就要加强自己的长处很快的适应园内生活。 2、乐观的一日活动是在游戏中不断循循善诱的，关键是老师要把握孩子的不同年龄特点，孩子的不同秉性，来有计划有合理的安排一日活动。 3、孩子都是以游戏来充实一日生活的，以孩子喜欢的游戏吸引幼儿让幼儿在游戏中得到快乐和促进老师与幼儿之间的亲密关系。 4、青年老师当然是没老老师阅历足，那么我们就要多请教阅历足的老师，从自己的身上找到攻破难关的方法，让自己适应并能够快速成长起来。 第二年：努力吸取新知识能准时地与家长沟通 1、新时代提倡老师要多阅读幼教方面的知识，不断丰富自己的知识，拓宽视野。

9、2、为了给孩子营造一个公平，宽松，理解，激励的精神环境，老师应该给幼儿制造一个适宜的物质环境。 3、把握寓教育与游戏渗透的规章，让每个孩子都去参加游戏，引导幼儿主动的去学习。把孩子在园的学习体验和经历准时地跟父母沟通。 4、孩子在园的变化，学习上的进步多跟家长沟通，让家长做孩子的第一任老师，让家长多督促孩子的学习和身心进步。 第三年：教学理论和教学风格 1、随着阅历的积累，年轻老师在教学上要把教学理论扎实并形成鲜亮的教学风格，在教学时突出语言的精辟，显示出自己教学的一种特色。 2、经过2年的学习更加的感受到比以前长了很多，教学上具有自己教学的个性，让孩子在老师在这么一个课堂内感觉到渗透力更强了

10、，感染力更强了。 3、把理论知识联系实际问题紧扣一个核心思想突出一个中心思想，把教学思想和教学风格联系起来突出鲜亮的对比。 4、在教学上继续学习专业知识，在思想上做好本职工作，在业务学习如：听人家老师讲公开课准时地反思自己学到了什么？课外的学习和讨论一个课题进行阐述时又是怎么讨论的，动身点在哪里？核心在哪里？这些都是我们必将学习的过程。 5、根据孩子的不同需要，如：孩子的自卑心理，孩子的不合群心理，这些我们老师在教学和生活中遇到的问题，那么青年老师更应该多点耐心，多点爱心，多点责任心，去帮助孩子解决这些胆怯心理，为了幼教事业蒸蒸日上，不断提高业务能力，争取成为一名优秀的老师。 教育工作，是一项

11、常做常新的工作。社会在进展，时代在前进，作为一名老师，必须以高度的敏感性和自觉性，准时发现、讨论和解决教育和管理工作中的新情况、新问题，把握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣使命。教学之艺，变化无穷，我将把“吸取先进阅历，取长补短，常讨论理论信息，推陈出新。”这句话牢记在心，努力工作，为幼儿服务，为教育事业贡献自己的力气。 幼师个人工作计划（篇3） 周次、课程内容、目标： 第1周蚂蚁运粮1.进展爬的技能，增强上肢能力。2提高身体动作的协调性 第2周斗鸡1、进展单脚跳动的技能，增强下肢和手臂的力气。2提高身体的协调性和平衡性，体验合作游戏的快乐 第3周小兔拔萝卜1、进展

12、走、跑、跳等技能，增强上下肢力气，提高全身的协调性和平衡能力。2提高身体动作的协调性和灵活性，体验合作游戏的快乐。 第4周猫和老鼠1、进展走、跑的技能，增进大步走的能力，提高身体的协调性和平衡性。2增强身体心肺功能，提高全身的耐力和强壮骨骼 第5周八戒吃西瓜1、进展跑的技能，增强下肢的力气。2进展平衡能力，提高动作协调性 第6周大灰狼与小白兔1、进展走、跑的技能，提高换位跑与躲闪的能力。2进展快速启动，快速停止以及快速变向的灵敏性，进展腿部与腰部力气。 第7周红绿灯1、提高按信号活动的能力及应变力。2提高钻、爬能力，培育对体育活动的爱好。 第8周寻宝1、进展上肢力气及肌肉把握能力，提高动作的协

13、调性和灵敏性。2熬炼投掷能力，进一步提高身体的协调能力。 第9周赛龙舟1、进展走、跑等技能，增强手臂、腰腹的力气。提高身体动作的灵活性和灵敏性，体验合作游戏的快乐。 第10周跳房子1.熬炼单腿跳、双腿跳、双腿夹物跳的技能，增强下肢力气。2.增进身体动作的协调性和灵活性。 第11周小猎人1、进展双脚跳及跨跳的能力，提高快速奔跑及反应能力。2、自觉遵守体育游戏规章和要求，勇于克服困难，体验取得胜利后的愉悦。 第12周捉小马1、提高快速运作的反映，提高动作的灵敏性。2、提高身体的协调性，增强上下肢和腰部的力气。3、养成听信号行动的习惯。 第13周小骑兵1、提高快速奔跑的能力。2、增加遵守红绿灯交通规

14、章的行为意识。 第14周丢手绢1、按规章游戏，熬炼应变能力及身体的灵活性。2、感受追赶和被追赶游戏的紧张。刺激的气氛和乐趣。 第15周开火车1、提高团队合作精神，增强个体竞争意识。2、提高跑动能力，增强速度和协调性 第16周过小河1、进展跳动技能，增强下肢力气 第17周动作与节奏的协作1协作音乐节奏做动作 第18周抛接沙包1、双人抛接沙包，传沙包 幼师个人工作计划（篇4） 俗话说“春天是一年的关键”，没错！又一个生机勃勃的春天到来了。在新纲要精神的指导下，我们的老师齐心协力，教学并重，努力营造良好的班风，让每个宝宝都能在新学期不断进步。这学期，根据班级的实际情况和孩子的年龄特点，我们制定了以下

15、班级计划: 一、班级情况分析 我班有_个孩子，_个男生，_个女生。经过上学期的学习和生活，孩子在原有的基础上有了不同程度的进步。主要优点如下: 对园内各种活动感爱好，有明显的求知欲；对自己日常生活中各个环节的套路和内容形成一定的行为习惯；有初步的责任感，有帮助伴侣照料他人的意识和精神。孩子在生活学习的过程中开头有了自己的见解，可以大胆的和老师一起表达自己的意愿；孩子们与外界沟通的主动性和他们在社会交往中的能力都得到了很大的提高。数的概念在讨论中已经初步形成，可以更好的根据特征进行分类归类，对图形有进一步的熟悉；语言方面，孩子能完整的说出一句话，很少有孩子能恰当的使用一些形容词；在艺术上，孩子们

16、在绘画、手工、唱歌和节奏方面都取得了很大的进步。 缺点是个别孩子没有意识到规章，集体活动中留意力保持时间短、自控能力弱的问题更加突出，有些孩子听不好别人的讲话；个别孩子还是渐渐吃；很少有孩子的沟通能力和自理能力得到提高。 二、幼儿进展目标 (a)语言领域: 1.继续培育孩子的倾听意识和倾听行为技能，让孩子学会快乐，学会擅长倾听。 2.激发孩子对口头表达的爱好，帮助他们正确恰当地使用口头语言。 3.继续了解书籍的基本构成，养成爱惜书籍的习惯，了解单页多图与完整故事构成的关系。 4.继续培育幼儿愿意和同龄人沟通，在集风光前大方的说话讲故事，声音洪亮。 (2)艺术领域: 1.通过唱歌、节奏活动、音乐

17、欣赏和乐器演奏，培育孩子的语言和非语言思维、想象力和制造力。 2.通过集体音乐活动中的自我表达和人际沟通协调，引导孩子体验音乐活动的乐趣，培育孩子健全和谐的人格。 3.能够形成一些初步的乐舞概念，知道如何从乐舞活动中获得各种艺术和非艺术的体验。 4.引导孩子不断学习各种绘画基本功和方法，养成良好的绘画习惯，体验绘画活动的乐趣。 5.引导孩子大胆运用线条、形状、颜色、构图进行制造性表达，培育孩子的创作能力和绘画意识。 6.帮助孩子在塑形和制作活动中培育做小肉和手眼协调的能力，帮助孩子体验手工活动的乐趣，培育孩子手工制作的爱好。 (3)科学领域: 1.激发孩子对环境中的量和形的理解和探究的爱好，是

18、他们愿意和喜欢参加数学活动。 2.观察、比较、推断10以内的数量关系，逐步建立等价概念，利用已有的知识和阅历解决新问题。 3.知道10以内的相邻数，巩固1-10的序号，学会倒数1-10。 4.能够在4内把握组合和分解。 5.帮助孩子学会综合运用各种感觉知觉特征，培育观察能力，学会用自己的语言描述自己的发现，并与同伴和老师沟通。 6.培育孩子爱惜植物和四周环境的感情和行为。 7.激发孩子对活动的爱好和参加探究活动的欲望，乐观参加活动。 (4)健康领域: 1.引导孩子了解一些简洁的健康知识，形成健康平安生活所需的行为和态度，具备简洁的自理能力。 2.培育孩子参加体育活动的意愿，乐观开展力所能及的体

19、育熬炼，不断提高体质。 3.继续学习避开危险和处理事故的基本方法，知道不要和陌生人一起去。 4.能根据节奏与上下肢协调行走和奔跑，能听信号变速行走或奔跑；会走路和跑步交替进行；能转变身体姿势或走过低矮的障碍物；可以围着障碍物跑。 5.能够娴熟监听各种密码和信号，并做出相应的动作；能听信号，能娴熟聚散，四列排列；能随着音乐节奏做徒手操和轻器乐操。 (5)社会领域: 1.关心和敬重父母长辈，联系与自己生活相关的社工，了解自己的职业与自己的关系，敬重自己的劳动。 2.了解自己的爱好和愿望，学会大胆有效地表达自己的愿望、观点和创意。 3.继续学习与同龄人的友好沟通与合作，学习如何处理与他人的冲突，学习

20、谦让与共享。 4.理解并能够执行活动规章和初步的社会生活规章。 5.了解家乡的设施和景观，享受参加民俗活动的乐趣，萌发热爱家乡的情怀。 第三，教育和教学 这学期开头，我们将重点培育学生的能力，让他们学会做一些力所能及的事情。在一天的生活中，引导孩子以各种方式熟悉、体验和理解基本的社会行为规章，学会自律，建立规章感。营造健康丰富的环境，以环境促教育，保障孩子的进展。关注儿童社会性的进展，促进儿童良好人格和情感的进展。 科学合理地开展教育教学，面对全体儿童，促进全面进展。结合日常生活，开展平安教育，提高自我保护意识和能力。能娴熟听各种密码和信号并做出相应动作，能协作音乐节奏做徒手操和轻器乐操。喜欢

21、并能乐观参加各种体育熬炼活动，养成参加体育熬炼的习惯。团结友爱，爱惜公物，有一定的集体意识。初步形成良好的生活学习习惯，乐于关爱弱者，具有爱心和怜悯心。大胆表达自己的意愿，主动与他人沟通，乐于了解社会生活，热爱动植物和四周环境。促进儿童和谐进展，加强儿童平安教育。另外，让孩子对数字有深入的了解，这学期尽量让孩子写1到10的数字，为大班做打算！ 四.保护工作 1.协作园长和保健老师做好春季流感和传染病的防控工作，保证孩子的健康。 2.协作保健老师做好晨检，做好晨检第二关。 3.常常开窗通风，保持教室空气流通。 4.继续加强对儿童的平安教育，提高儿童的自我保护能力和意识。 五、父母的工作 长期工作

22、是幼儿园工作的重要组成部分，家长工作是提高教学水平、促进儿童健康协调进展的重要保证。 1、加强家庭联系方式，共同提高教育 (1)定期召开家长会，让家长准时了解幼儿园工作，亲密协作。 (2)丰富家教园的内容，进一步完善家庭作业。 (3)通过电话和面对面的方式与父母沟通，以获得父母在工作上的支持。 2.加强个性化教育 (1)对特殊的孩子给予特殊的观察和照料，根据他的特殊性随时加强与家长的联系，共同协作教育，让他们健康自信地参加活动，快乐地生活在我们班。 (2)多关心一些体弱的孩子，增加他们的反抗力，让他们削减缺课天数。 幼师个人工作计划（篇5） 一、指导思想 依据规程纲要指南的核心思想，以“蒙以养

23、正，回归本原”为宗旨，遵循蒙特梭利教育敬重生命之理念，坚持以儿童进展为核心、以老师成长为根本，在专业化进展的过程中，建立健全支撑蒙氏专业进展的实施体系，确保在内涵中追求专业品质。 二、工作思路 以“夯实常规,专业到位,讲究效率,实现品质”为定位，以互惠为工作原则，依托现有的混龄模式全面推动全园混龄教育特色化进展。 三、工作目标 (一)执行目标 1.乐观推动两园一体化管理模式，在团队实践中支持蒙氏老师的专业成长。 2.以混龄幼儿为主，在教育实践中从科学的角度观察儿童、分析儿童、解读儿童，使之成为探究混龄教育的基础保障。 3.继续完善蒙特梭利教育资源库体系的构建，在实践中完成蒙氏教育课程体系构建；

24、 (二)效果目标 1.以蒙氏教育讲师团为载体，完善蒙氏老师专业技能，并尝试构建蒙氏老师专业进展模式； 2.在边实践边讨论中完成混龄课程的构建，初步完成混龄教育实施模式。 3.借助“蒙特梭利资源库体系”，着手构建蒙特梭利五大领域教具资源库框架及内容。 (三)分解目标 业务工作目标 执行目标： 1.在回归生命本质的追求中，为孩子营造不被污染、不被干扰的，富有生命力，回归自然、本真的蒙氏教育环境。 2.探究主题式的研训一体化运行模式，结合老师分级管理，推出3-5位蒙特梭利教育讲师。 3.挖掘并合理利用支撑混龄教育持续进展的诸多资源，构建以“绘本”为载体的蒙特梭利教育园本课程。 4.全体蒙氏老师参加资

25、源库建设，投放延长性详细资源内容。 效果目标： 1.以幼儿园环境创设核心定位为指导，以区域结构为支撑完成_室内外环境创设。 2.以讲师团为主力完成对新老师日常生活区、感官区域的专业培训。 3.完成蒙特梭利混龄教育实施规划，为下一步推动全园混龄教育奠定基础。 4.建立教具资源库的基本框架，并以日常生活区教研组为单位，完成教具资源的投放。 常务工作目标 执行目标： 1.健全幼儿园内部管理中各层面职能、制度、流程、标准的完整配套，并从外部环境进行标识匹配，以标识促进行为到位。 2.各岗位人员立足本岗，严格落实对应的专业行为，于践行中努力实现到位的专业标准，在过程中呈现工作品质。 3.以全园常务工作计

26、划为中心，在运行_常务工作过程中形成_后勤服务工作运行模式。 4.在有内容、有方法、有途径的基础上，_度建立支持后勤服务人员专业提升平台，在服务中融入创意、喜悦和专心，从而制造独立的服务价值。 效果目标 1.完成厨房、保健卫生工作流程及标准的完善，并匹配相应标识于工作环境中。 2.出台各岗位人员专业行为标准，并在常规工作推动中将专业行为日常化。 3.完成“_后勤服务工作运行模式”文稿书写。 4.激发个人主动服务意识，形成团队凝聚力。 四、工作策略 (一)团队管理策略 1.协商民主。幼儿园各项管理与落实的过程中，全体老师在公平、合作的基础上，广泛参加讨论和协商，并达成共识，分工落实。 2.心理释

27、放。以沟通沟通和活动载体，通过觉察、感受、连接、欣赏、放下、替代的互动模式，释放老师内心的负能量，以良好的状态工作。 3.问责制。由上及下，形成问责推动梯队。园长对执行园长，执行园长对主管，业务主管对班主任，班主任对班级团队成员，常务主管对后勤团队，一周进行一次总结，详细内容为完成了什么，没完成什么和为什么没有完成以及将在下周完成什么，并设定承担什么后果。让每个人在履职尽责的过程中实现每个人的自主权和高度的责任感。 (二)老师队伍建设策略 1.主题式研训一体化模式运行。将蒙氏教育讲师团运行和日常教研活动融为一体，根据实践过程中出现的共性问题、老师专业进展面临的困惑以及幼儿行为观察分析以主题式开

28、展讨论和培训工作，利用主题共识优势互补，建立专业支持力气队伍，从而实现奇妙解决培训资金、培训师资等资源不足的问题，并且推动地区的辐射作用。 2.项目负责制管理模式。将幼儿园各项工作以项目的方式向全体老师推动，每位老师根据自己的特长及爱好自愿选择适合自己的内容，独自承担或者自由组合承担，让每位老师在承担本岗工作的同时，发挥个性化特长，在_度、多方面中提升专业能力，实现自我价值。 (三)课程建设策略 1.讨论与实践同步进行。借助蒙特梭利混龄教育的实践与讨论课题，通过各层次、各角度的全方位研发，确保蒙特梭利基础教育课程不走样，进展性的园本课程补充和完善蒙特梭利教育内容，促使幼儿各领域进展均衡，推动特

29、色进展。 2.强调课程实践的总结与提升。以蒙特梭利教育资源库体系为支撑，创建课程资源管理系统，建立资源共享激励机制。 (四)后勤服务工作策略 1.细化责任，落实到人。各岗位工作人员在熟知本岗工作流程及标准的基础上，严格根据流程标准做好工作。“在细字上做文章，在实字上下功夫”，反思自己以往的工作，统一思想熟悉，执行“谁分管谁负责，谁的任务谁负责”，做到事事有人负责，人人有事负责，形成精细化管理的环境氛围。 2.精细化服务常态化。各岗位人员每日将自身工作精细到如何做，何时做，做到什么程度，力求没有疏漏，并在每周学习时间进行反思总结。 五、工作任务 整体工作： (一)补充和完善四要素匹配的运行体系，

30、并严格根据流程标准工作。 业务、常务完成工作框架图构建，补充职能、制度、流程及标准，提炼需要两园一体化管理进行的工作事项以及实际操作程序，以便在管理中更加正确、到位、高效完成工作。在常规工作中，根据流程及标准跟进各项工作，在点上深入中确保工作品质。 (二)管理人员落实跟岗、蹲点的管理措施。 管理层人员要有计划、有分工、有重点进入岗位进行跟岗、蹲点管理，每周至少进班三次，跟岗或蹲点一次，重点针对工作流程及标准以及工作的专业性，发现问题三位管理层人员准时与相应负责人沟通，准时指导，并在后期进行跟进回访。 业务工作： (三)新组建混龄班。 在做好桔子班家长工作的基础上，将桔子班进行拆班，组合成新的混

31、龄班，业务主管在组建后需要跟进指导两位班主任尽快适应混龄班各项工作，并尽快驾驭混龄班各项工作的开展。后期运行过程中重点思考全园混龄教育实施规划。 (四)正式启动蒙氏讲师团。 与总园保教服务中心对接好第一期讲师团培训的对象、时间、地点及其他各事项，在以日常生活区教育培训为契点，在对_保育员老师队伍以及总园部分老师培训过程中，形成讲师团基本运行框架及流程，并以此为契机，建立蒙氏讲师团资源库。 (五)按时组织以“发现问题、解决问题”为核心，以提升老师教科研能力为定位的蒙氏课题活动。 根据每两周进行一次的课题活动时间，继续进行以“绘本”为载体进行混龄教育教学中的课程研发，并在实践过程中准时留存资料，将

32、幼儿园混龄教育实施过程中有效内容进行提炼，形成成果性材料；继续发挥教研组的功能，以“分析儿童”为核心，以“问题”为动身点，进行相应教研组活动，并形成成果资料。 (六)完成蒙特梭利教育资源库教具资源库的建立 在日常工作推动中，通过环境创设、教研组活动等途径，有效利用家长、社会资源进行以“日常生活区”为起点的教具资源库收集、整理。 常务工作： (七)创设后勤工作环境氛围，严格根据流程及标准落实工作 根据流程及标准开展厨房、保洁卫生、平安等工作，完成修改和完善，并将流程、标准、标识创设于相应工作环境中，以此实现工作从细节的“形”，感观的“色”，内在的“质”提升品质。 (八)启动幼儿园服务小组。 根据

33、_后勤工作人员较少，为了保证园所整体业务顺利开展，在本学年度尝试启动幼儿园服务小组，吸纳想了解、参加到后勤服务工作人员的老师，让参加的老师在服务过程中体验不同岗位工作，收获服务价值，并在整个过程拓展自己，积淀更多的力气；在边思考边运行边梳理的过程中，书写_后勤服务工作运行模式。 (九)除两园后勤人员集中学习培训外，为_后勤团队创设不同学_台。 本学期初拟定后勤人员学习计划以及自我提升计划，后期搜集、整理、利用各种资源，以“走出去，请进来”的方式提供不同学习熬炼平台，在有内容、有方法、有途径的基础上，_度建立支持后勤服务人员专业提升平台，在服务中融入创意、喜悦和专心，从而制造独立的服务价值。 六

34、、工作要求 (一)_业务主管与常务主管要专心解读此工作计划，正确把握本学年工作重点及意图，并据此制定本部门的工作计划及实施进程，工作任务的安排兼顾规定任务与自主任务，并为随机任务留余地。 (二)业务主管与常务主管的计划包括常规工作与本学年的重点工作，常规工作体现全面性，重点工作体现深入性，每项工作的开展意图、目标明确，任务、步骤与要求清晰，策略详细可操作，实现计划对实践执行过程的导向作用。 (三)开学前各主管组织相关人员对本部门计划进行解读与任务落实，让相关人员在全都的步调与相互协作中有效开展工作。 (四)在正确分析人员情况下，业务、常务有序开展各项工作，并准时做好预设、指导、跟进工作，在工作推动中，以项目方式提供老师不同熬炼平台，提升老师专业水平。过程中准时保存相关档案资料。 (五)常规工作有序性与稳定性的坚守始终如一，不以任何理由、任何借口、任何调整打折扣，让其成为真正支撑品质进展的基础保障。