小学创意剪纸校本课程设计.docx

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1、小学创意剪纸校本课程设计 摘 要：剪纸艺术是我国最古老的艺术形式之一，杭坪镇中心小学以剪纸立校，从课程设计理念、课程的教学目标和课程内容的选择以及课程实施建议四个方面提出剪纸校本课程的实施方案。 关键词：剪纸；校本；课程 一、课程设计理念 剪纸艺术是我国最古老的艺术形式之一。通过不断探究和探讨，把原有的技法式剪纸教学与现代生活中不同的媒材和形式相结合，有助于传统艺术文化的创新与发展。小学创意剪纸校本课程的设计理念主要体现在以下几个方面： 使学生形成基本的素养。创意剪纸校本课程结合新课程标准，设计适合不同层次需求的学生，使不同层次的学生都能够依据自己的实力创作自己喜爱的剪纸作品。在创意剪纸教学中

2、，内容侧重于基础的、可选择的、利于创新的，应留意使学生逐步体会剪纸艺术的特征，能够观赏剪纸作品中的艺术符号和语言，形成基本的美术素养。 激发学生的学习爱好。创意剪纸校本课程的教学使内容与小学生的情意和认知特征相适应，在实际的教学中，支配学生体验生活、视察生活。变更以往单一的学习方式，进行小组合作学习、探究性学习和调查性访谈学习等活动，培育学生的合作实力和主动学习实力。 在文化情境中相识剪纸。剪纸是中国传统民间艺术的一个门类，它有着悠久的历史和文化。所以剪纸教学不单单是一种简洁的技巧学习，更应当作为一种文化的学习。通过创意剪纸课程的学习，使学生在文化情境中相识剪纸，了解剪纸的特点、表现方式以及剪

3、纸艺术对生活的独特贡献。 为促进学生发展而进行评价。创意剪纸课程应体现多维、多层次的评价标准，以适应不同学生的需求，帮助学生了解自己的学习实力和水平，关注学生学习剪纸的整个过程，从过程方法、情感看法、创新实力方面进行评价。 二、课程教学目标 创意剪纸课程的一个重要目标是在传承民族传统文化的基础上进行实践创新，探究适应本地区小学生生活的课程内容，以更丰富的表现形式呈现。通过课程的学习，让学生玩出灵活的双手，乐出审美的情趣，手联才智的大脑，工在创新的思维。对于小学创意剪纸校本课程的课程目标，从三个维度加以描述，详细归纳如下： 学问与技能：通过剪纸创意教学，了解剪纸民间美术的发展历史、艺术特色和文化

4、内涵；选择不同的媒材与剪纸结合，驾驭不同的剪制方法，了解不同工具的用途，并大胆尝试组合；学会运用艺术语言和各种美术手法设计剪纸作品，并能正确平安地操作剪纸工具。 过程与方法：结合信息技术等手段，搜集自己喜爱的剪纸资料，通过微课程自学、不同媒材的尝试运用，体验自主创作的剪纸活动；各种剪纸材料的敏捷运用，以及不同工具的运用方法，探究折、剪、撕、刻、粘等方法，有创建性地设计作品；通过小组的形式进行合作探讨，设计出一系列相关的主题剪纸作品。在学习过程中自主体验和探究合作形式相结合，加强合作意识，实现自我学习和自我管理；创新展示形式、开拓展示平台，体现随时随地观赏作品，与同伴和老师评价作品，学会用美术语

5、言客观地评价他人和自己。 情感看法与价值观：了解剪纸艺术的文化，并通过多种方式汲取优秀的美术资源，使剪纸的图形创意和内容形式丰富多彩。理解美术文化的多元性，陶冶审美情操，形成人文素养；通过对剪纸的发展和地方特色的相识，在剪纸创作过程中找寻自己感爱好的方式，激发学生的创作意识；相识到剪纸的设计与剪刻工艺与人们生活的联系，享受到好的设计和作品带来的身心愉悦，在创作活动中获得胜利体验。 三、课程内容选择 与生活实际相结合。在剪纸教学中，我们把教学设计与日常生活联系起来。目前已有的剪纸主题有“生活故事”主题剪纸，“漫画故事”主题剪纸，“科技幻想”主题剪纸，“我的幻想”主题剪纸，“安徒生童话”主题剪纸，

6、“民俗文化”系列主题剪纸等。 剪纸与其他美术表现形式相结合。剪纸课程与文学、音乐、信息技术等学科融合，增加了诗句的创意设计、信息技术支持下的电脑剪纸创意设计、观赏了解中外大师的剪纸作品、各种形式的主题剪纸以及剪纸在生活中的应用等内容。另外，借鉴西方剪纸艺术，创意剪纸教学过程中可以让学生观赏西方剪纸的表现形式，开阔视野，运用夸张的颜色、概括的线条表现自己的内心情感。 四、课程实施建议 （一）低学段（12年级） 1.教学活动建议 在创意剪纸教学过程中，老师选择符合学生年龄特点的、与课程相关的小嬉戏，学生通过嬉戏来触摸各种剪纸材料，从感官上进行体验，相识了解各种材料的特点与设计的关系。同时，引导学生

7、利用不同媒材，通过组合、粘接、积累、拼摆等技法进行剪纸创作。 2.评价建议 这一学段的学生主要从作品是否有新意、与生活是否联系紧密、是否对各种媒材和纸张有了解、是否能选择不同纸张进行造型制作以及是否平安地运用剪纸材料和工具。 （二）中高学段（35年级） 1.教學活动建议 在创意剪纸教学过程中，老师引导学生学习不同的组合原理，借助信息技术手段进行不同形式的剪纸活动，同时从平面剪纸过渡到立体剪纸的创作，获得视觉和触觉阅历。 2.评价建议 这一学段的学生主要从是否会运用不同的组合原理创作作品、作品是否有新意、与生活是否联系紧密、是否会用美术语言表达自己的创意作品、是否留意运用信息技术手段创作剪纸作品。 编辑 郭小琴 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页