教师公开课工作总结范文2023年.docx

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1、老师公开课工作总结范文2023 老师公开课工作总结范文2023 公开课是不仅学生参加听课，还有领导和其他老师参加的教学活动，老师需要写一写公开课工作总结吗？下面是我为大家整理的关于老师公开课工作总结范文，欢迎大家来阅读。 老师公开课工作总结范文篇1 一、听课收获 1、课前做好充分的打算。从各位老师上课情况来看，每位老师在课前都深入钻研授课内容，注意讨论教材教法，努力把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。 2、教学手段的改进。老师都采纳多媒体和板书相结合的教学手段，激发了学生的学习爱好。 3、教学方法的改进。大部分老师都采纳了导学案。以导学为方式，以学生的自主性、探究性、合作性学习为载体

2、，以老师的指导或辅导为主导，师生共同合作完成教学目标，有利于培育学生的自学能力、自学习惯。 二、授课后教学反思 1、上课时表情略显紧张、僵硬。直接影响学生的情绪。 2、我在教学的过程中语速过快，没有给学生理解、消化的时间。这样一来学生上课就觉得很累，会产生不想听的情绪，还有语速快内容就会多，学生在短时间内一下子很难把握这么多知识。所以，以后我会留意语速。 3、对学生激励较少。上完课回想一下，上课时对学生的激励较少，特殊是回答问题的学生没有给予激励。 4、我把课堂内容填充的太多，没有考虑到学生是否都能接受。 5、缺乏组织、调控、启发的艺术。只关注教学设计的有序实施，只考虑自己打算的内容是不是讲完

3、了，不考虑学生是不是接受了。 三、改进措施 1、讲课的语速要慢些，给学生以理解、消化的时间。学生只有觉得自己明白这节课的内容，老师讲的东西，他才会愿意把留意力放在这节课上。 2、 在以后的课堂上，我要时刻留意自己的情绪，要时时面带微笑，给学生以亲切之感。 3、备课的时候不但要备知识，还要备学生，了解学生已学过的知识和技能，这样才能深入浅出的引导学生。 4、要学会激励学生，把学生的学习乐观性调动起来，激活学生的思维。 5、要学会如何组织、调控、启发学生回答问题。 四、对课堂竞赛建议 通过参加教学竞赛，给大家提供了相互启迪、集中精力学习教育理论、全面反思自己日常教学行为的好机会，从而使自己的课堂教

4、学日益精进。每次听课都是一种学习，尤其是听经过优秀的老师精心打算过的公开课，对自己是种激励。 对学习组织的教学竞赛，这次公开课有的是上午四节课有四个老师上课，导致后面两个老师的课听课的老师就比较少。 本人建议公开课时间可以贯穿整个学期，每周安排12名老师上课，可以是下午第七节课，大部分老师都有时间起听课了。可以安排一些有阅历的老老师授课，让年轻老师向老老师学习教学阅历， 博采众长是老师的必修课，是老师成长的一条捷径。 五、专业进展个人目标 1、努力钻研教材，精心备课，争取每一节课都能有效、好玩。 2、乐观撰写学科论文，不断提高论文质量，争取发表高质量论文。 3、加强专业技能基本功训练，多参加技

5、能竞赛；要想给学生一杯水，自己得有一桶水， 只有自己技能突出，才能更好地指导学生参加竞赛。 老师公开课工作总结范文篇2 11月29日上午，学校组织了每半年一次的公开课。每次听优秀的老师们作公开课，都毕恭毕敬地倾听，唯恐漏掉哪一个环节。这次也不例外，听三位老师有声有色的课堂，何尝不是一种享受呢！三位老师讲课都各有千秋，下头我就这三节课谈谈我的一些体会： （一）首先，我说说韩秀敏智障班的语文课。 学校一向在提学科整合，最初我觉得有点难度，可是听了今日韩老师的语文课，我觉得这方面做得十分顺畅自然。她把律动和音乐有机的结合起来，使得语文课生动活泼，学生的进取性完全调动起来。 第二，小小才智树运用到课堂

6、。基于智障孩子多动爱说的的特点，才智树让孩子们充分展现了自我。 第三，韩老师构成了自我固有的教学模式。我异常欣赏她课前让学生和老师打招呼的环节，听着那稚嫩的童音：“韩老师，您好！”我忽然觉得原先智障孩子也是那么可爱！ 第四，课堂评价独特新奇。孩子们的照片出此刻电视上，并且在做着各种各样活动，“可爱宝宝、提高宝宝、聪慧宝宝”，不一样层次的学生给予了不一样的评价。 第五，教学方法灵活多样。卡片的凹凸，掌握音量的大小；逐步延长句式，让不一样层次的学生都有所提高；游戏“猜猜猜”寻找生字，寓教于乐。 （二）郭红娟老师的听障班语文。 首先，我们说听障班主要还是知识教学为主，老师要把握教材，有效组织教学，教

7、学生一些语文学习的方法。郭老师课前的知识积累让我感慨颇深，语文这门学科要从小培育学生积累语言、运用语言的本事，孩子们经过用“雪”组词，产生很多联想，不但拓宽了学生的思维，并且积累了许多的词汇。 第二，多种形式的朗读。这节课采纳了指名读、领读、大声读、默读等多种形式，使学生能正确、流利的朗读课文。 第三，经过多媒体欣赏图片、地图展现、播放视频，突破了教学中的难点。遥远的天山、盛开的雪莲花，都是学生感到陌生的事物，老师让学生欣赏图片，不但熟悉了天山、雪莲，还获得了美的享受。观看天安门壮丽的升旗仪式，并且和我校的升旗仪式比较，使得学生很好的理解了“壮丽”一词。 第四，教学生活化。文中的小男孩、小女孩

8、都想走出家乡去看看外面的世界，经过这个主题让学生熟悉自我的家乡平泉，搜集一些美丽家乡平泉的图片，激发孩子们热爱自我家乡的思想感情。 （三）刘艳霞老师的微机课。 首先，我想说：“我真的很佩服刘老师！”刘老师就是我学习的楷模。她对待工作极其专心负责，并且无论教哪门学科都干得十分出色！ 第二，学生学的专业知识丰富。这节课刘老师给我们展现了学生对photoshop软件的使用，我听了都很茫然，可是学生却能把“原理”都回答出来，何况他们又是学习有障碍的，真是不行思议！这其中，老师下了多少功夫呀！ 第三，课堂时刻在树立学生的自信心。“我能行！”“我是最棒的！”老师不停地在用激励的话语，帮学生打气，加油，使学

9、生简便地完成了本节课学习任务。 第四，亮丽的课堂评价。刘老师结合我校的“五星学生”评比，课堂最终设计了摘星环节我最闪，有效的调动了学生学习的进取性，不难看出，这是一个长期坚持的结果。我应当向刘老师学习，学习她那契而不舍的精神。 当然，三位老师讲课过程也有一些不足之处，待日后探讨吧。 以上就是，我这次听课学习的一些心得体会，和大家一齐沟通，共同提高。 老师公开课工作总结范文篇3 本学期语文公开课在全体任课老师共同参加、专心打算下圆满结束了。一个多月以来各位老师团结协作，小组互动，集思广益，专心钻研真正把集体备课落到实处。同时还打造出一批精品教研团队。大家都在这次公开课活动中收获了喜悦，增长了见识

10、，完善了自我。老师们听课专心，记录详实。说课、评课有章有法，有理有据。不仅方式方法多样而且关注面广不仅语言生动而且条理清晰，叙述自然，切合实际。 下面针对语文团队公开课总结如下： 本学期语文团队的公开课鄂晶微老师又以她独具魅力的教学风格为我们开了个好头。一路走来，鄂晶微老师用其诗意语文彰显了个人教学特色，一路走来从美丽的小兴安岭到伐薪烧炭，让人悲悯的卖炭翁，从美丽迷人的三峡之秋到集国愁、家愁与一体的乡愁再到本学期颁奖词让我们感受到了浓浓的语文味，朗朗的读书请。也让我们再次感受到鄂老师在解读文本，把握教材、奇妙设计和指导朗读，拓展迁移等方面的大家风范。 鄂晶微老师在指导朗读方面可谓独具特色，已形

11、成自己的教学风格。她对学生的朗读指导可谓入情入境，绝不是简洁停留于文章表面，她总是能从重点词句入手，对学生进行恰如其分地引导，再通过教者声情并茂的引导、引读或多媒体的有效展现让学生情感一遍又一遍地得以升华。朗读层次及效果也一步一个新台阶，总能给我们听课者视觉、听觉上美的享受。 奇妙恰当的使用多媒体也是鄂老师的教学特色。真正做到让课件为教学服务，为课堂添彩。也许大家眼前还会呈现千手观音的美轮美奂，或许你的耳畔仍然响起为颁奖词所配的乐曲春野那是教者要呈现美丽的丽华要呈现心灵的震撼。还记得那支吾不清的邰丽华的声音吧，那是教者带给孩子最大的震撼，最深的感动。那是为孩子们理解语言，感悟语境，读出语文味儿

12、服好务。 记得八年前我在张春桃老师的作文课上看到三小师生的精彩。时隔多年，在我们期待的目光里鲍春艳老师又以她扎实的基本功先进的教学思想和超凡的教学水平赢得了众多的掌声。 这节作文课诠释了教者平时阅读扎实及实效，彰显了多年来师生积累的语文素养。我们看到五年一班学生的表达与评价，描述及点评再看包老师课堂上的点拨，引导及总结都是那么自然和谐，引人入胜。 回顾鲍老师整节作文课环节是那么清晰，过渡是那么自然，品评的是那么到位的确让人叹为观止。 提到鲍老师的作文课我们情不自禁要先说说刘老师的说课 刘老师的课说得好。从说教材到说教法，由谈学法到说过程，层次性强、条理性清、规律性高尤其是五大教法至今让人记忆犹

13、新。 吴振华老师点面结合，因人而异，准时及地由师到生，实事求是的点评让人点头赞扬。吴星航老师三大亮点的品评由教材到教法，由学生到老师由新课标到读写结合完善的为五年团队画上句号。 四班级的语文团队张宏敏老师展现给大家一节完整的略读课。他们团队很好的研读了新课标针对班级学生实际和教材特点带领我们进行了略读教学的探究。课上张老师给学生足够的时间合作沟通，两大思考题给学生足够沟通展现的空间。相关的阅读材料为孩子扩大阅读量培育阅读习惯制造了条件。 三班级的口语交际课顾丽娜老师用其完善的设计、清晰的环节、恰当地评价、有心的指导、充分的打算赢得了听课老师的好评。 的确，顾老师教学设计环环相扣。既进展了学生的

14、想象又学会了倾听，既推敲了表达中用词的正确又与生活相联系。从讲故事到谈读书，从美德教育到与好日记相结合。既熬炼口语表达又实现了语言与思想教育统一。四幅图情境不同，老师要求不同但目标全都都是为学生进展服好务。 张维光老师的说课简洁中带给我们清晰的思路，三种教法规范了教者实现有效教学的途径。裴莹老师的点评有理有据，从谈课标到说课堂，从开发课堂资源到实现师生、生生之间的双向互动。从给学生实践机会等方面恰当评价。 钟敏星老师的这节一班级的识字教学展现了三小语文老师中的“小老师”风采。你看她在课上自然而沉稳的教态，悦耳悦耳的声音恰当的教学情境的创设都给我们留下了深刻的印象。那完整清晰的环节，识字方法的引

15、导，引人入胜的游戏都让大家耳目一新。由导入到木字的演化到识字方法的把握再到相关树木知识的拓展及视频动画的演示均体现一班级三位教者对识字教学研磨与探究。这节实实在在的识字课亮丽中不缺朴实，自然中彰显特色。为我们低班级识字教学初探了一条成功之路。 二学年的陈哲老师通过情境的创设，歌谣的展现不仅激发了学生们写一手好字的爱好而且呈现了写好字的方法和技巧。11张图片生动再现一组提手旁的字，再次使原本枯燥的写字课填上了些许灵动。课件利用恰当，书写方法指导详实。 本学期这六节语文课虽课型不同，班级不一但都有着自己的特色。六班级精读课情深意切，五班级的作文课津津有味，四班级的略读课学以致用，三班级的口语交际设

16、计完善，二班级的写字课重视细节，一班级的识字课趣味横生。 公开课虽然结束了，但它带给我们的思考却还是萦绕于我们心中。下面就本学期的公开课存在的问题提几点建议。 1、 加大力度重视精读课的朗读指导。 2、 把阅读及作文紧密结合起来真正做到读写结合，注意作文课的指导和讲评，打造出更多的精品作文课。 3、 找准调整好略读课的地位，真正做到学有所得，学以致用。 4、 重视口语交际课教学，多给学生口语交际的实践机会。让学生在情境下学会倾听，表达与沟通。 5、 加强识字教学，重视学生写字指导，做到人人写规范字，注意识字方法的引导与培育。 老师公开课工作总结范文篇4 历时四个周的我园听评课活动结束了，身为一

17、位分管业务的园长，感慨颇深。平日里深入班级听课零散，虽然是带着目的去听课，但总感觉不能深入的了解老师组织课堂活动的总体水平，每学期组织一次全园性的听评课活动，为老师搭建了一个相互学习相互沟通的平台，也让管理人员全方面了解了一线老师保教水平，更好的制定切实可行的老师培训、培育规划、计划，同时也能从老师一节节活动组织中发现规律，总结方法，形成促进保教活动有效开展的方法途径。 人人参加讲课，促进老师相互学习，提高教学水平。我园带班老师三十多人，激励人人参加讲公开课，可以全面了解每个老师组织保教活动的方法有什么不同，从中发现老师个人的特长，比如，有的老师擅长创设情境组织活动，有的老师擅长用肢体语言表达

18、感情，有的老师善用规律推理寻找问题答案，有的老师善用语言描述展现生动的形象等等。发现老师个人特长，就多激励老师发挥个人优势，学习借鉴别人的好方法，在不断完善中追求完善。 骨干老师讲示范课，发挥带动、示范引领作用。针对我园五大领域的薄弱领域由园里骨干老师分领域讲示范课，既能让骨干老师展现优秀教学活动组织，又能让新老师耳目一新，了解到教学新思路、新方法。比如，我园新调入老师多数是小学老师转岗，听骨干老师的示范课就是对她们最好的培训。 同领域、共讨论、善总结，推广好做法。讲同一个领域课程的老师听同一节课，评出不同的观点，总结出同一方法。如，我们在听了大、中、小不同年龄段的音乐课以后，老师们在评议中总

19、结出：在给小、中班幼儿教唱歌曲时，选择歌曲的旋律要节奏感强，欢快，把歌词编成短小的故事、配上动作，幼儿爱好浓，容易记忆，教唱时不要过分强调老师教一句幼儿唱一句，而更多的是采纳“跟唱法”跟琴声、跟老师唱，不限制幼儿自由跟唱在给大班幼儿教唱歌曲，记歌词时采纳“歌词图”，把一句歌词中幼儿熟悉的常见字用儿童化字体展现，把幼儿不熟悉、不熟悉的“物”配上直观图片，在引导记歌词时便于幼儿记忆，同时还让幼儿快乐识字。实践证明效果非常好。 视频片段引入课堂，直观、生动，提升课堂活动有效性。作为山区县幼儿园，由于没有配备多媒体，现代化教学手段运用少，但在现有条件下为教室装了闭路电视，连接了网络。老师们组织教学时，

20、在设计好活动思路以后，能汲取网络上有关素材，运用到课堂，起到了事半功倍的效果。比如，科学领域引导幼儿理解“种子的旅行”，运用了网络视频片段，幼儿通过视听，很快明白了种子传播的不同方式，简洁明白，省去了老师很多语言表述。这种方法适用于各领域教学。 课后反思、评议环节扎实开展，找准教研的着力点，促进教研出实效。讲完每节课，授课人先专心反思，然后小组成员评议，一改以往只评不议的做法，对同一节课，不同的人站在不同的角度谈观点，说方法，总结出同一课的不同讲法，不同课程的相同方法，把优秀教案设计汇聚在一起，通过再研讨，形成园本课程集。在全园乃至全县乡镇幼儿园推广。 以上是在这次听评课活动中的点点感悟，作为

21、管理者在组织安排教学各项活动时，动身点和落脚点是“幼儿怎么学，老师怎么教”。要擅长发现每位老师在组织教学中的优点，长处，给平台进展老师的能力，制造机会让她们展现自己的才能，把要我做变为我要做，我能做，我会做。 老师公开课工作总结范文篇5 一、活动目的 为提高老师们讨论文本、探究新形式下崭新的教学模式，提升老师们自身授课素养，实施科研兴校、科研兴教的战略，镇小学教研室于10月3031日进行了“卧龙山镇小学、幼儿园老师公开课评比”活动。现将活动情况总结如下： 二、本次活动中出现的可喜景象 1、老师热忱高涨，参加人数众多。 在参加本次活动的人员中，既有教学阅历丰富的中年老师，也有年富力强的青年老师，

22、更有布满活力的年轻老师，参加人数高达52人，创历史新高！这种热忱，既是对教研室人员的极大鼓舞与鞭策，亦让我们感到巨大的压力，面对老师们的首肯与期待，我们教研室同志达成共识，一定不辜负老师们对我们这种真诚的信任，在活动中我们坚决杜绝人情分、关系户，一切靠实力来证明一切，假如您榜上有名，证明您已经是我镇老师队伍中的佼佼者，反之，假如您不幸榜上无名，请您也不要气馁，说明您的进步空间还很大！无论怎样，参加了都将是对自己能力的一次熬炼，也是对自己教学水平的一次提高，更是人生的一种历练！ 2、打算充分，精彩纷呈。 在此次活动中，参加老师均打算的相当充分，大多数老师在说课中采纳了脱稿，其富有激情的语言、抑扬

23、顿挫的声调，处处显示着老师扎实的语言功底。更值得可喜的是，有几位中年老师的说课，设计独特，处处闪烁着丰厚的文化底蕴，时时透露出睿智的教学策略以及先进的育人理念，其干练的教学风格、独到的质疑精神、奇妙的课后拓展、精心的习题迁移，令我们当场拍手叫好！ 3、与时俱进，彰显个人独具特色 本次评比中，参赛老师无不体现出崭新的教学理念，学为主体、练为主线的教学思路得到了很好的体现。难能可贵的是参评老师扬长避短，均充分展现了自己鲜亮的教学特色，有的老师以操作取胜，有的老师以扎实的基本功见长，有的老师以设计孩子游戏呈现教学才智，可以说，均充分体现出老师睿智的教学思想。 4、说课规范，老师基本功扎实 在本次活动

24、中，老师们都能根据“说教材说学情说教学目标说重点、难点说教法、学法说教学设计（过程）说板书设计”的基本思路进行，说课程序规范，尽管此次活动中，参赛老师参赛的科目不同，班级不同，但无不体现出老师扎实的功底，如：语文老师体现的精彩纷呈的板书,有的以简笔画展现，有的以括号式概括，有的以图表式列出，但无论以何种形式体现，均起到了提纲挈领的显示主题内容的效果，可谓点石成金，纲举目张，再如美术课上，参赛老师当堂表演的绘画，神形兼备，夺人心魄，再如数学老师手画的圆线条匀称、轨迹饱满，均凸显出老师们平时扎实的基本功。 5、教学手段先进，擅长借“外物”辅助教学 在说课老师中，绝大多数老师体现出多媒体教学的影子，

25、能借助“外物”来辅助教学，高效省时的开展课堂教学。 三、本次活动中呈现的不足 1、教学环节过于简洁，不能够很好的呈现文本内容。 少数老师在说课中尽管环节规范，但对教学过程涉及太简，不能很好地体现文本，显得头重脚轻，重点不明！ 什么是一节好的说课呢？我们认为说课也好讲课也好，都是为了体现文本内容的，假如不能以文本内容为主，那么我们的说课就会流于形式，空洞无物了，须知任何形式的讲课，其目的只有一个，那就是要完成教学任务，而缺乏文本的训练，本身就脱离了教学的重点，试问这样的设计又焉能令人满意呢？很多的老师将来要考在编，我们全都认为，要想在说课中取得好的成果，请务必留意教学过程的内容的精心设计才好！诚

26、然这些观点仅仅是我们的一点浅薄的熟悉，仅供年轻老师们参考。 2、忘记自身角色，仅仅为说而说 在本次活动中，有少数老师忘记了自己的角色，不能很快的进入虚拟的课堂情境，只埋头念稿，不能体现出说课的特点，语气平淡，缺乏激情，没有抑扬顿挫之美，教态唯一，一味埋头，读完了事，假如体现在课堂中，试问这样的课堂怎么体现出“学为主体”的教学思想呢？伴侣在于走动，资金在于流淌，课堂在于互动，没有课堂的互动，将是一潭死水！ 3、环节生硬，缺乏过度 少数老师的说课，环节生硬，缺乏各环节之间的过渡，各个环节之间显得孤立，不能上挂下联，缺乏规律推敲。 4、基本功不到位，不能体现个人风采 在本次活动中，部分老师基本功太差

27、，写得字体太难看，不规范，作为语文老师，三笔一画更应该好好加以练习。还有的少数老师不能够体现现代教学手段的运用，整个说课过程缺乏创新。 5、网上下载多，个人特色少 在这次活动中，我们发现部分老师的说课稿雷同，一眼就可以看出是从网上搬来的现成的作品， 缺乏个人备课的课，必定没有鲜活的、灵动的个人灵魂，更难以展现个人的教学风采。 6、部分数学老师缺乏拓展，以本为本 部分数学老师在说课设计练习时，不能很好地进行迁移训练，拓展延长，只是以本为本，缺乏近似类比与联想类比的训练，不宜与学生创新思维的提高。 老师公开课工作总结范文篇6 本校组织的“人人讲公开课，校校评优质课”活动，旨在为全校老师搭建一个沟通

28、的平台，提供一个相互取长补短的机会，从而提高老师们的业务水平和专业技能，并推动新课程的改革与实施。现在我就本次活动作几点总结。 一、老师参加面广。 本次活动历时将近半个月，全校共上了11节公开课，涵盖了语文、数学、英语、美术等几个学科。本在活动的第一阶段中，各位老师专心听课，乐观讨论，在课后与上课老师乐观沟通心得和体会，交换阅历和看法，最后推出的优质课从一定层面上真正体现了集体的才智，从而更新了观念，提高了熟悉。 二、参赛老师精心打算，效果较好。 在参赛老师的精心打算下，都上得很成功，起到了乐观的带动作用和一定的示范作用。 三、专业水平及教学能力得到提高。 大多数上课老师的都有这样的感受：上优

29、质课就逼着自己钻研教材，这样对教材的理解就深刻了；上优质课就逼着自己设计最佳教学教法，这个过程就是教学能力提高的过程。确实，开展优质课竞赛也是全体老师乐观进取的.一个推动力。一方面老师可以通过相互听课取长补短，借鉴学习他人阅历，对自己教学提高有帮助。另一方面别人听自己的课，进行沟通，能有益于组织教学。由于让别人听自己的课， 当局者迷，旁观者更清。这样提出来的问题可能是自己永久没发现的问题，这些问题就在活动中迎刃而解了。 四、存在的问题及对今后工作的思考： 1、存在的问题： 老师角色转变问题：老师们都有体现老师的主导作用和学生的主体作用的意图，但部分老师做得还不够，在一些双边活动中，老师适当的引

30、导是必要的，但停留在“指挥”的层面上，缺少探究性双边活动是不符合新课程改革要求的。 在此次活动中，也有极个别的老师因畏惧而对整个活动表现出冷漠！ 2、对今后工作的思考： 1）、老师之间业务学习、阅历沟通还需进一步加强管理和引导。进一步建立健全适合我们学校现实的教研制度，营造严谨而谐和的教研氛围，该提倡的一定要提倡，该改进的一定要改进。例如专心落实听课制度和备课组集体评课制度等。 2）、抓住机遇，多组织各种教学教研活动，为老师的专业进展提供更多的机遇和更广阔的平台。 总的来说，这次优质课竞赛活动，老师们各展风采，竞赛活动取得了一定的成效，达到了预期的目的，活动取得了圆满成功。 老师公开课工作总结

31、范文篇7 为了全面优化课堂教学，提高教学质量，充分调动学生学习的热忱和爱好，致力于学生创新精神和实践能力的培育，深化我校教学教研工作，加强老师之间的沟通合作，做到共同提高。本学期我校开展了“人人上好一节公开课”听评课活动，在高校长和李主任的带领下，小学组老师都参加了本次活动。现将听课活动总结如下： 一、 老师讲课情况分析 1、体现了新课程的理念。 1）、 努力尝试体现学生的主体性，初步体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的进展。老师在这些方面作了许多努力和尝试，也取得了一定

32、的效果。例如张心静老师执教月球之谜，根据课文内容让学生提出问题，用自己喜欢的读书方式读课文，李丽华老师执教我家跨上了信息高速路王莹老师执教自己的花是让别人看的让学生选择自己喜欢的段落、语句进行互动讨论，然后汇报展现。留意让学生用个性化的语言来表达。?全部的这些，表明老师们开头关注学生的需要、爱好、个性，力图帮助学生在原来的基础上获得进展。这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了老师思想观念和课堂教学行为的变化，学生正逐渐成为课堂的主人。 2）、师生关系得到了一定的改善，在体现学生主体性的同时，注意了老师的主导作用。老师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。老师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起

33、学习，公平沟通。一些老师手把手教学生写字，面对面和学生交谈。老师的位置遍及课堂的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向沟通和师生互动。在公平的沟通中又体现了一定的引导、组织作用。例如：代传美老师指导学生合作学习，听取学生的汇报情况，同时给予规范的引导组织，小组汇报，师生互评，然后再改正不足，老师和学生完全是在公平地切磋、研讨、沟通。学生没有心理负担，但是往往又受着老师的知识、阅历和人格魅力的影响。另外老师在学生讨论难以深入的情况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思考。 3）、比较注意扎扎实实的基础的学习。 各学科课程标准始终强调一定要扎扎实实打好学科学习基础。这是我们教

34、学传统的优势，决不能放弃。课程改革只能加强基础，然后追求创新。决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。本次课堂教学老师基本都注意了学习的基础，进行了扎扎实实的基础学习。例如丁春霞老师在重视英语口语教学的同时，加强了学生对英语四会单词的把握及句型的应用。语文阅读教学留意了一定量地读的训练，比较留意朗读方法的指导。学生听话和说话训练，留意让学生把握方法。既体现了基础，又体现了创新。老师能够正确地把握教材内容，没有出现远离文本进行过度发挥的现象，注意教材资源和学生资源的挖掘和运用。 4）、利用多媒体，尝试采纳多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。 英语老师王静采纳了自主、合作学习的方式，进行小组

35、讨论，或找小伙伴讨论。老师让学生熟渎单词，出示课件，游戏竞赛等各种方式提高了学生的学习乐观性。在学习中动口、动手、动脑，在识记单词的同时提高了学生的口语表达能力。 2、存在的问题 自主学习犹抱琵琶半遮面 在教学过程中，一定程度上虽留意体现了学生的主体性，但是，有的还体现得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。有的老师还被教案牵着走。教学目标的制定和实施不能以学生的状况而制定和调整，挖掘教材不深 。老师引导略显繁赘，是非问颇多，常规教态问题须重视，以戒之。 语文课堂教学存在教材挖掘不深，紧紧抓住一词一句不放体会其表达的情感，忽视了学段目标的体现，更缺乏深度的练习，没有让学生在课堂上把握一定的语文技能。