教学教育实习总结通用6篇.docx

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1、教学教育实习总结（通用6篇） 教学教育实习总结（通用6篇） 教学教育实习总结 篇1 我实习所在的学校是家乡的一所一般乡村学校。实习的基本内容包括：课堂教育和协助班主任工作。基本情况如下： 1、课堂教育： 包括备课、上课、修改作业、批阅试题。做一个语文老师所做的事情。乐观引导，专心做好工具性与人文性教育工作。 2、班主任工作： 准时正确引导学生思想，处理班上日常杂务，管理好学生日常行，培育良好的行为习惯，调动学生干部处理班上各事务。 教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动，是理论联系实际的重要途径。在教学方面，通过实习，我们将书本学到的知识运用到教学实际中，发现了自己在教学工作方面的优

2、缺点，积累了实践的阅历，争取在以后的教育实践中发挥利用自己的长处，克服自己的不足，从而不断改进自己的教学，提高教学质量，使我们更好地胜任老师这个角色。在班主任工作方面，通过实习，我们对班主任工作有了一个初步的了解和熟悉，对什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一个朦胧的概念，这对于我们以后的工作都有着极大的帮助。实习，让我们收获，让我们成长，更让我们明白：成为一名老师，一名合格、优秀的老师，我们仍需不断地学习、不断地努力，在实践中摸索、在实践中进步！ 近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的实习，现在回想

3、起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我闲逛在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好。 听了一周的课之后，我开头走上讲台，开头了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开头心情特殊紧张，由于阅历不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课挨次不清，师生协作不够默契”等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向阅历丰富的老师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是伴侣般的亲切交谈。为了弥补自己的不足，我严格根据学校和指导老师的要求，专心仔细地备好课，写好教案，乐观向其他同学和老师学习，多多向人请

4、教，把握好每次上课的机会，熬炼和培育自己的授课能力。 在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不协作就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以牵强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立公平的师生关系。而且老师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时专心多了，还乐观举手回答问题。 俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱好对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的

5、学习爱好调动起来，使他们在快乐中主动学习。无论是上语文还是数学，我都实行以学生为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、订正。由于课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和乐观性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生深厚的学习爱好。 教学教育实习总结 篇2 一、教育实习的意义和现状 中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的决定指出：“实施素养教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素养为根本宗旨，以培育学生的创新精神和实践能力为重点，适应有理想、有文化、有纪律的德智体美等全面进展的社会主义事业建设者和

6、接班人。”教育实习作为师范教育的重要组成部分和师范生的重要实践活动之一，理应得到重视和加强。师范类专业的特点就是“师范性”，依靠教育实习这一实践环节，加强高师和基础教育的双向联系和沟通，对全面贯彻党的教育方针，全面培育师范生的从教技能和教育教学能力，具有十分重要的作用。通过教育实习培育师范生的从教技能，切实体验老师的角色，真正熟悉老师职业的重要性。另外师范性的实践意义归结到一点，就是为基础教育服务。这样，就要求加强高师院校与基础教育学校的联系，把突出“师范性”落实到教育改革进程的各个详细环节中，切实加强理论与中学实际的联系，做到知行统一。但现实的教育教学中，存在着师范教育脱离中小学教学实际的现

7、象，重知识，轻能力，重理论轻实践，重课堂教学轻教育实习，往往认为教育实习就是走过场，并没有把它放在突出的重要的地位。特殊是在实施素养教育，全面推动基础教育新课程改革的今日，强化教育实习的实践性地位，培育师范生的从教能力更为重要。 传统的教育实习，基本上是一次性的、终结性的教育实习。往往在全学程的最后安排六周或八周进行实习。此前没有对基础教育的了解，没有对教育现状的考察和分析，没有对教育教学的实际接触，而是完全依靠高师自己的教学模式和课程体系进行教学和培育。学生也是在等、靠中去进行实习，由于事前不了解中小学现状，事中缺乏乐观性，缺少教育教学技能的专项多层次训练，事后缺少反馈和改进，很难通过一次性

8、的实习提高教育教学能力，培育合格的老师。 特殊是近年来，高校的扩招，学生人数的增加，更加大了实习的难度，有些学校为了学生的自主择业和管理的便利，就开头了“放羊式”撒手不管的实习方式，但效果可想而知。 兼于此，对教育实习模式进行改革，迫在眉结，势在必行，有它现实的必要性和重要的意义。 二、教育实习模式改革的思路 改革教育实习模式，并不是完全抛弃、全盘否定，而是在原教育实习合理成分的基础上，加以改革和完善。主要从以下几个方面予以改革： 1、实习环节全程化。 教育实习不只是传统意义的一个教学环节，更是一个教学过程，而且，与其它理论课的一门一门结业不同，它是师范生整个在校期间（包括寒暑假）都要不间断地

9、进行的最为完善的教学过程，是包括教学技能训练、教育见习、教材教法讨论、模拟教学和教学实践等内容在内，并由此形成的大教育实习观指导下建立起来的全程教育实习模式，其最大特征就是全程。 2、实习形式多样化。 传统教育实习形式上多采纳放羊式或集中式或两者兼而有之，纯属于“一揽子包”或“撒手放”的单一教育实习模式，而且是毕业前的一次性突击或实战演习。现在正在进行的教育实习，主要有以下几种方式： （1）学校统一安排，分散定点实习。即由教务处和各系共同出面联系、各系组织落实。做到事前安排落实；事中检查指导；事后总结反馈。保证了实习的效果和质量。 （2）学生自主联系实习。即由学生申请，教务处提供联系函，学生根

10、据自己的实际情况，可以到意向分配单位联系实习，也可以到自己家乡所在学校联系实习，学校选派老师定期指导，主要由实习学校老师指导，实习结束后，出具实习鉴定结论。 （3）开放式实习或就业实习。即对已联系好分配单位的学生，可以考虑分配单位的实际要求，让学生集中一个学期或更长时间，顶岗实习，学校只对其执行结果要求。 3、实习内容丰富化。 现在的教育实习，不仅仅是教育实习本身，而是全学程综合规划，统盘考虑，形成大教育观、大实习观、大服务观。课堂教学是教育教学的主渠道，但也不排解课外活动、社会实践的教育作用，特殊是培育将来的合格老师，就要求对于师范生从新生入学第一天起即行实施，包括老师基本功训练、教育见习、

11、教育调查、教材和教法讨论、模拟教学、教学实践、教育试验及教育实习等活动，采纳小组微格教学训练，大班试讲、全校将来老师技能大赛、模拟实习等方式，是课内教育实习和课外教育实习、校内教育实习和校外教育实习、有形教育实习和无形教育实习的集合体。实习的全过程体现在教学计划和培育方案中。 （1）新生进校就进行老师职业理想和信念的教育，为他们树立为教育事业服务的意识和培育服务于教育的知识和技能奠定基础。 （2）协作师范生的“三字一话”技能训练，学校突出抓好老师口语、书法课程的开设和质量。为保证师范生的技能达标，还通过一般话大赛、演讲竞赛和将来老师职业技能大赛等加强学生的技能训练，最后通过考核进行验收，特殊是

12、对于一般话，要求全部学生参加省语委组织的一般话测试，作为师范生获得老师资格的必备条件之一。 （3）加强了与中小学的联系。结合教学法课程，一方面聘请中小学优秀老师给学生讲授基础教育课程的教学内容和方法，同时也邀请地方教育主管部门和中学校长等开展讲座，向学生传达基础教育新课程的有关信息，让学生了解基础教育的现状，知道基础教育进展的动态，做到心中有数，打算有目的。教学法课程本身的教学内容也要求提高学生撰写教案和备课、上课能力。为学生的一线实习打下了坚实的基础。 （4）结合微格教学训练，培育学生规范教学的能力。通过微格教学的训练，学生知道自己的不足和长外，在指导老师的指导下能够有针对性地加以避开和补足

13、。 （5）专心备课、撰写教案，做好试讲。备好课是上好课的关键环节，实习指导老师要求学生专心熟悉中小学教材，充分了解基础教育课程的新内容，编好教案，做好充分的打算。 4、实习管理规范化。 为了保证改革的顺利进行和教育实习的质量，制定了各项管理规定和规章制度、规范了各种表格和签字手续。 （1）制定了淮南师范学院教育实习条例、淮南师范学院教育实习管理规程、淮南师范学院教育实习成果考核条例等规章制度，强化了管理和要求，保证了教育实习的质量和效果。 （2）规范了各种操作和表格，如总的要求有：教育实习教学方案、教育实习大纲；详细的要求有：教育实习联系函、教育实习请假审批表、教育实习介绍信、教育实习手册、实

14、习老师听课记录手册、教育实习调查报告、教育实习成果鉴定表等，全部与教育实习有关的内容和活动都有规范的管理和详细的操作规程。保证了教育实习的规范操作和有序运行。 （3）成立了管理组织机构。学院成立以分管院长为组长的教育实习领导小组，教务处设立教育实习办公室，各系也成立相应的教育实习工作小组，详细组织和落实教育实习的各项工作，保证机构健全，组织严密。教育主管部门分管局长亲自参加指导，各中小学由分管校长负责，教育处详细实施。组织的健全，保证了教育实习的落实和质量的提高。 5、实习基地共建化。 教育实习改革的深化，促进高师适应中小学教育改革的进展，促进高师与中学的联系和协作。实习基地建设是教育实习有关

15、三方的共同任务，三方有优势互补性。建立并稳定实习基地，发挥实习基地的多种功能是教育实习改革讨论的新课题。完成了教育实践基地建设规划，实现了基地的三个功能。即教育实习、教学讨论、招生及就业。 三、教育实习改革的实施和详细的措施 本项目是边讨论边实施，到目前为止全校已有二届学生直接受益，对于非毕业班学生也从今项目的实施中获得了收获。 1、对新生进行老师职业信念教育，使学生充分熟悉教育的重要性和老师职业的神圣和光荣，奠定为教育事业奋斗的信仰。对学生进行入行教育，严把“入门”关。 2、结合教学计划规定的教学内容，做好老师基本功训练。如：老师口语课、书法课，教学法课，一般话测试，微格教学等。 3、开展生

16、动活泼、形式多样的老师业务训练活动。如模拟教学、课堂观摩、教育见习、将来老师技能大赛，课件制作竞赛等。 4、加强与基础教育学校的联系和沟通。在建好教育实习基地的同时，逐步扩大范围，进展内涵。目前正在实施全省范围内的“百校工程”，就是融教育实习、见习、教育调查和讨论、招生、就业等一体化的系统教育实践工程。通过对基础教育的了解，加深了对基础教育的熟悉，增强了师范教育的适应性，为培育合格的基础教育师资奠定了基础，做好了打算。 5、精心组织、专心落实教育实习工作。教育实习作为教育教学的重要一环，对培育师范生的从教能力具有十分重要的作用。这样就要求把教育实习的落脚点放在培育人才的全过程中，通过多种渠道和

17、方式培育人才，教育实习只是一项主要的检验和考核手段。把好教育教学的“出门”关。 6、重视调查讨论和信息反馈，通过对学校指导老师和我校实习生的问卷调查，了解实习过程中存在的问题，以便有针对性地予以解决，进一步改革实习方法，提高实习的质量和效果。 为了保证教育实习新方案的贯彻实施，我们也实行了相应的措施，保证此项工作的正常开展。 1、加强领导，分层管理。学院成立教育实习领导小组，各系成立相应的工作小组，详细落实习工作。把教育实习作为一项重要的工作来抓，形成院、系齐抓共管的局面。 2、制度保障，专心落实。为了规范教育实习工作，保证教育实习的质量和效果，学院以就业为导向，制定一系列实习管理规章制度，不

18、仅保证了教育实习作为重要教学环节的完整性，也在一定程度上兼顾部分学生的就业的实际，灵活地安排实习。在教务处的统一协调下，各系、有关职能部门紧密协作，共同做好学生的教育实习工作。 3、突出重点，明确任务。 教育实习的目的是通过教育实习，使师范生受到一次系统而深刻的专业思想教育，增强其从事教育工作的责任心和光荣感；提高师范生综合运用所学专业知识、教育理论知识及基本技能的水平，培育其从事教育教学工作的能力；使师范生在全面了解基础教育现状的同时，也能检验师范院校教育教学的质量水平，从而使我们有针对性地进行教育教学改革，以适应基础教育进展的需要。 为了达到这一目的，就必须突出教育实习的任务，分清两个阶段

19、的主要工作。实习前：完成教学法课程教学，指导学生编写完整的教案，组织学生模拟试讲，安排两个阶段的微格教学训练；实习过程中： （1）课堂教学实习：每位实习生必须在指导老师的指导下，完成各个教学环节的实习，按规定至少上8节课，其中新课不少于4节；至少编写8个教案，其中每个新教案必须经过试讲，待指导老师同意后，方可进行教学；踊跃承担实验、课堂讨论、批改作业、课外辅导等教学任务。 （2）班主任工作见习：每位实习生要在原班主任老师的指导下，学习把握班主任工作的原则、内容和方法；学习组织和指导班、团、队或其它课外活动，提高独立工作的能力；常常深入学生班级，调查了解学生的思想状况和学习情况，有目的地开展一些

20、工作，当好原班主任的助手。 （3）社会调查：每位实习生在努力做好教育实习工作的同时，应根据教务处拟定的参考题目，结合教育实习的实际，有目的地进行一些专题调查，了解基础教育的现状，写出有一定水平的调研报告或讨论论文，以提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。 4、规范指导、保证质量。对于实习指导老师也规定了相应的制度，要求实习指导老师不仅要端正态度，专心负责，而且要严格管理，确保质量。对于实习生从微格训练、备课、撰写教案、试讲、听课等都规定了指导老师审查签字的程序，对没审查签字的教案不能上堂，未经签字的各种作业和材料不记成果等。从而保证了教育实习的总体质量。 5、客观评价，赏罚分明。教育实习生的

21、实习成果，由实习接受学校学科老师、班主任和师范院校实习指导老师共同评定，同时对教育调查报告进行评定，作为实习成果的一部分记入总成果。对成果优异、表现突出的实习指导老师和学生给予嘉奖。同时为规范管理，严明纪律，对在实习中存在问题，经教育不改者给予批判，严重者给予一定处分。 四、教育实习改革取得明显成效 教育实习是“师范性”的一个象征，也是世界师范教育改革的一个中心问题。经过近几年的探究，我们已逐步形成了适应二十一世纪的教育实习改革模式，这一改革模式将对高师构建面对21世纪的课程体系和师范特色教育课程结构有所启迪。也中小学教育改革和进展以及将来社会进展的需要，探究培育合格老师的途径也有所借鉴。 从

22、20_年到20_年，是我院教育实习改革向纵深进展的几年。依据中国教育改革和进展纲要对高等教育要进一步转变专业设置偏窄的状况，拓宽专业业务范围，加强实践环节的教学和训练，进展同社会实际工作部门的合作培育的要求，我院教育实习的改革也从转变观念，适应基础教育改革和进展的需要动身，对将来老师的素养、教育教学基本功的要求，有了新熟悉、新措施，我们着重讨论了教育实习模式的改革，制定了高师教育实习模式理论与实践改革方案。基本实现了以就业为导向的全程教育实习模式的探究与改革，逐步在教育实习内容、形式、管理和基地建设等方面取得了预期的效果。 （一）教育实习改革理论讨论有了长足的进展 师范教育中老师能力的培育是师

23、范生教育实习前一个十分重要的课题，但在相当长的时期内，如何“教”的问题被片面地视为知识的学习和把握，师范教育中如何“教”的课程是通过老师的讲来传授的。在教育学、心理学和学科教学法等教育理论课的教学过程中存在着严重的偏重理论、内容繁多的趋势，授课方式上还停留在老师讲和学生听的传统教学模式上。这种单一的、呆板的教学模式导致了师范生的厌学。学生普遍反映“听讲时觉得懂了，但实践时却不知道如何去做。”学生对老师职业技能训练的呼声越来越高，要求改革空谈理论的弊端，加强理论与实践的联系，改革教学方法。为了解决这个问题，课题组提出了利用进微格教学来训练学生的老师职业技能的方案。 但如何使微格教学成为高师教育的

24、一部分，关键还在于树立现代教育观念，跳出微格教学仅是老师职业技能训练的“教学手段”的框框，运用现代教育理论思想和方法丰富微格教学的内涵，是微格教学的职业技能训练和师范教育综合能力培育相统一，才能顺利地进展高师院校师范生的老师职业技能训练。 由此，我们从“方法和思想相统一、微观和宏观想全都”的角度提出微格教学的新内涵，即微格教学是师范教育教学微观讨论的一门学科；它是一个有掌握的教学实践系统，是建立在现代教育教学理论、科学方法论、视听理论和技术的基础上，系统训练老师课堂教学技能的理论体系和方法。它使师范生和老师有可能集中解决某一特定的教学行为，并在有掌握的条件下进行学习和训练，使其娴熟把握和运用各

25、种教学技能，提高课堂教学能力，从而尽快成为一个更好的老师。 以新内涵为讨论起点，我们初步建立起现代老师职业技能训练的理论模式和体系改革方案。如图13年8月由童悦、张文凤合着出版了微格教学教程，该教材用于指导学生的微格教学训练。 （二）加强合作，强化管理，教育实习效果显着提高 由于实习形式的改革，管理方式也随之改革。我们根据教育实习模式的改革与讨论方案，制定了教育实习工作管理方法，编写了教育实习方案、教育实习大纲。形成了一系列行之有效的管理制度，为教育实习的规范操作和有组织、有计划的实施、为教育实习质量的全面提高提供了充分的制度保障。同时，从明确目标管理，严格规范过程管理，并逐步加强当地教育行政

26、部门、实习中学与我院的亲密联系，通过分别成立实习领导组，共同负责协调、督导、检查、总结等工作，三方都把教育实习当作份内大事来办，教育实习收效明显，成果显着。 1、近三届师范类毕业生全员参加了微格教学训练，合格率为100%，参加微格教学指导的老师达430余人次；从_届_秋，共有4318名学生受益。 2、为了保证实习的质量，二年来教务处、教学督导及各系主任40余人次进行了实习中期回访；对部分实习生进行了问卷调查，两次共调查了180余人；对实习中学的老师和学生进行了实习生授课质量的问卷调查，调查了中学老师210人次，中学生1600余人；召开了由市教育主管部门、学院及实习中学领导参加的专题调研座谈会，

27、参加人员达110余人。 3、近三年来，评比了优秀实习生124人、优秀实习指导老师46人，实习基地优秀实习指导老师38人；举办了各类教育实习专题报告会16次；结合教育实习举办了“一般话大赛”，获各类奖项的达40余人，“将来老师职业技能大赛”获各类奖项的达78人；本年度为了提高学生应用现代教育技术的能力，正在进行“首届大学生多媒体课件竞赛”，按要求参赛人数应为师范在校生的5%左右。 4、几年来，稳固了淮南一中、淮南二中、三中、龙湖中学、二十三中、二十四中等六所省级教育实习基地，拓展了实验中学、淮南五中、九中、十中等一批省、市示范中学为新的教育实习基地，中小学教育实习基地到目前已有近35所；为实现招

28、生、实习、就业三位一体的“百校工程”基地建设，20_年全省范围内联系了近100余所中学，达成新的共建基地协议的九个市县的近15所中学。 五、需要进一步讨论的问题 师范生教育实习直接涉及到高等师范院校教育思想和观念、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段的改革以及教学计划的调整，其效果关系到师范院校教学改革的成败，触一发而百发，是一个艰难的系统工程。本课题的讨论仅是这一系统工程的一部分，困难重重，任务艰难，为了便于改革获得全面成功，还须在各级领导的有力支持下，各学科的同步改革，广阔老师、学生乐观参加和支持下，转变教育思想和教学观念，继续加强对教育实习支持力度。 教学教育实习总结 篇3 实习第一天

29、，带着期待，带着担心，在主任的带领下，我见到了我的实习指导老师，同时也是我的实习班主任老师，一位年轻、有魄力的女老师，曾老师，在以后的实习中，她身上所表现出来的专心与魄力，确实深深地触动了我、影响了我。在她的指引下，我很快熟悉了我的实习班级二（3）班，熟悉了41个聪慧、天真的孩子，他们布满了活力，布满了生机，一张张稚气的小脸庞给予人一种布满希望的感动。 很简短甚至有些仓促的自我介绍，也让他们熟悉我这位新来的实习老师。在实习的最初，曾老师总是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上讲台之前，在平时的课堂练习讲解与批改中，让我参加到课堂中，参加到孩子中，让我少了几分局促、少了几分隔阂，很快地融入

30、到这个班级。实习第一天，跟班、听课、批改作业，开头了我的实习之旅。 实习的主要内容包括课堂教学、班主任工作和教育调查讨论。实习期间，课堂教学和班主任工作给了我较深的体会。 （一）班主任工作 基本情况：组织了一次 我尝试，我快乐 的主题班会； 带领学生出了一次 平安文明歌 的黑板报； 在一（4）班兼职班主任两个星期； 一个班级就像一个大家庭，班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣，直接影响到这个班级的课堂教学质量，是保证教学质量的基础，牵涉到方方面面，是教育实习的重要组成部分。初期的班主任工作学习，很机械、很重复，只是简洁地跟早读、跟操、跟值日，以旁观者的身份观察班主任如何完成学校分配的任务、

31、如何处理班级事务、如何与家长沟通，从看的角度去学习，感悟其中的微妙之处，留意其中的细节问题，努力地记忆，努力地仿照。 实习中期，由于一位老师临时因事请假，我接管了她的班级，来到了一（4）班。在两个星期里，我以外行人的身份担任了这个班的语文老师，完全以一位班主任的身份融入到老师中、融入到学生中，独立地做着班主任工作，教学、出操、分早餐、应付学校的作业检查、处理班里的事务、做学籍册等等工作都让我体会到了作为一名小学班主任工作的琐碎，同时也感受到了作为一名老师、一名班主任的责任，对班主任工作有了一个更直观的熟悉。 实习后期我将一（4）班的工作移交回了给原来的班主任，回到了我原来的实习班级，再次投入到

32、跟班中，工作照旧很重复，可是已经让我有了不一样的体会。通过看、通过做、通过想，对班主任工作我有了以下几点的领悟与体会： 1、重视学生平安，平安排第一位 在小学阶段，尤其是低年段，小学生的年龄仍比较小，心智仍未成熟，仍需要老师在身边监管，而平安问题则成了首要问题，它包括了交通平安问题和校园平安问题必须严格准时地处理好平安问题必要时会联系家长，这让他们明白什么是可以做的，什么是不该做的，保障学生的平安。 2、明确要求，让学生养成良好的生活习惯 在小学，对学生的生活要求都是很细致的，都是一些很细小的问题，然而在这些小问题上却必须明确要求，对于在这些方面表现好的要准时给予表扬激励，而对于违反的也必定实

33、行一些相应的惩罚措施，让学生从小就养成良好的生活习惯。 3、赏罚分明，恩威并重，说到做到 奖赏分明，恩威并重，是我从曾老师作为一名班主任身上感悟最深的。无论是学习上，还是生活上，曾老师对学生都有明确的要求，做得好的大力地表扬，没按要求做的严格地批判，赏罚分明，说到做到，让学生清晰地知道什么是对的、什么是错的。 4、擅长培育有能力的班干部 人人有份的班干部，孩子们并不希奇，有竞争力的、有挑战性的，孩子们才乐于表现自己的才能。在二（3）班，曾老师根据学生的表现情况和每个学生具备的不同能力，让学生担任不同的职位，但是假如违反纪律，或工作没尽责，就会马上被替换，使班干部的工作有了一定的挑战性。从这个角

34、度而言，担任班主任，又成了一种嘉奖的措施，同时也让每个孩子都有机会发挥自己的能力，在某种程度上，从小培育孩子们在各方面的能力。擅长培育有能力的班干部，把班级交给孩子们自己管理，也减轻了班主任的工作负担。 5、与家长的沟通沟通很重要 孩子的成长，离不开家长的教育，做好班主任工作，离不开家长的辅助。加强与家长的沟通沟通，才能让家长准时了解自己孩子在学校的情况，同时也能让老师更清晰每一个孩子的个性，针对孩子的问题与家长共同解决。目前的校讯通，确实让老师与家长的沟通联系简洁亲密了许多，使班主任工作更好地开展。 班主任工作，尤其是小学班主任工作，突发事情很多、琐碎事情很多、小问题很多，并不轻松，需要有计

35、划地完成，需要有耐心、细致地做，确定做好每一件小事情，处理好每一个小问题，班主任工作才不会存在大问题。对于班主任工作，有了小小的体会，如何去做好，却仍需要 在以后的实践中改善。 （二）教学工作 基本情况：完成新授课8节，练习课10节（语文、数学、英语、美术等） 由于各种原因，客观的、主观的，实习期间，在教学工作方面，我得到的教训要远比我得到的收获多。无论结果是教训还是收获，都让我深刻地明白到：教学工作容不得马虎，要擅长学习，要乐于学习，要专心对待！给我较深体会的是一下几点： 1、擅长学习、乐于学习 教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实

36、践中擅长与其他老师的沟通、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。 曾老师，是一位年轻的老师，也是一位非专科出身的老师，然而教数学只有三年阅历的她，教学成果却是非常得出色，年带的班级都是班级第一，她对自己的评价就是擅长学习，领悟性高。刚刚成为一名老师，她从搭档的班主任身上学到了班级的管理、课堂的调控以及如何调动学生的学习爱好和乐观性。 而在同行中，她向陶老师学习数学课堂上的规律性、条理性和擅长培育学生的规律思维，使学生形成清晰的数学思维，向资深老师学习知识点的处理和重难点的把握，向新老师学习优秀的教学设计。在指导我教学的过程中，

37、曾老师也常跟我说，一篇好的教案就是将别人的好东西灵活地用在自己身上，擅长学习其他老师的优点。不断学习别人好的地方，或许就是这位年轻老师不断进步原因。 然而，学习要会学，擅长学习也是一门高深的学问。学习绝非生搬硬套，由于适合别人的东西却不一定适合自己，一定要结合自己的实际，要有自己的观点。在教学分香蕉时，我先听了曾老师在3班的课，在还没吃透教材的情况下，我只是简洁地仿照曾老师的教法，将曾老师的课生搬到2班，结果那堂课是我上得最失败的一节，条理不清晰、教学重难点没有把握好，教学连接不流畅，将完全没关系的减法与除法比较教学。这堂课让我明白，要在有自己的东西的基础上学习，要会学，而不是仿照。 2、吃透

38、教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作 北师版的教材比较的活，有一定的跳动性，而低班级每节课的教学内容并不多，知识点也比较细，在把握教材、把握教学重难点方面有一定的难度。备课时，要熟知了解教材，知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教参书和学生的练习再来备教材，在教学时才会有清晰的思路。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有阅历的老师。 在备文具店时，通过阅读教材，我知道本课的主要教学内容就是 谁的几倍是多少 的问题，其本质是 几个几 的问题，教学的难点就是如何使学生区分 谁是谁的几倍除法 和 谁的几倍是多少用乘法 ，在如何引入方面，我始终无法把握，陶老师给了我一个

39、建议，用一个 拍手游戏 很顺利地导入课堂。这堂课花了比较多的时间打算，指导老师给予了比较高的评价，教学设计不错，教学流畅，教学重难点处理得比较好，也指出了不足之处，让我感觉进步了不少。 3、准时巩固，查缺补漏 在小学低班级段，教学内容并不多也相对较容易，大部分的学生都能很快地把握。但即使出色的课堂仍会有学生没学懂，仍会出现学生一知半解的现象，学生仍会很快地遗忘，通过练习与作业准时巩固，查缺补漏，是非常有必要的，而每一次的作业、每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。老师评讲时，只许学生听，不许学生订正，常用举一反三的方法来评讲试卷练习，然后再让学生独立订正错误。把仍

40、不会的学生集中出来，再进行个别辅导，而且同时发信息给家长，让家长在家加强辅导，尽量让每一个学生都把握好所学的内容，让每个学生的知识点过关。 4、确定目标，节节进步 在教学过程中，了解每一个学生，对于基础好的学生严格要求，对于基础较弱的同学放宽要求，多点表扬。在对每个孩子心中有数的基础上，给每个孩子订立一个目标，这个目标要切合每个孩子孩子的实际，对达标的孩子还要给以特殊的嘉奖，激发孩子继续达标的爱好。对于没有达标但取得进步的差生也要给小小的嘉奖，激励他继续努力争取达标，增加孩子的自信心，促使每一个孩子都有进步。 教学，是一个复杂的过程，是一个漫长的过程，是一个终身学习的过程。有着太多的感悟，有着

41、太多的体验，有着太多的渴望，希望自己在将来的教学中学习、进步、成长。 实习，有得有失，有喜有悲，有苦有甜，让我明白，有些东西可以选择，有些东西无法转变，今日把握好属于自己的机会，尽力做好每一件事，专心、踏实、坚持，或许会让自己的昨天少一点遗憾，明天少几分后悔。一个旅程已经结束，揣着昨日的收获，开头我今日的旅程，动身！ 教学教育实习总结 篇4 我实习所在的学校是陕西省大荔县同州中学，作为免费师范生，我们实习的基本内容主要包括以下三个部分：课堂教学工作实习、班主任工作实习和基础教育调研。经过近三个月的教育教学实习，我专心完成了免费师范生的教育教学实习任务，现将我实习的基本情况进行汇总和总结。 第一

42、部分：课堂教学工作实习。 课堂教学可以说是实习过程中相当重要的环节，自从进入实习学校来，我们就乐观为课堂教学做打算，有关课堂教学，为主要通过以下几个方面来进行。首先是观摩和听课，在这一过程中，我主要听我们指导老师的课，听学校的公开课，还听一些有阅历有实力的老师的课，教学观摩很重要，由于教学观摩能够让我们从授课老师的教学过程中学习和汲取其先进的教学阅历和教学技巧，以便我们更好地提高自己和完善自己。接下来的工作就是听课，听课是常规的教学工作之一，也是我们实习生在实习学校的 必修课 。通过听课，我们可以从整体上去观察、把握课堂教学的基本情况也可以学习借鉴指导老师和其他老师的教学长处还要发现和诊断课堂

43、教学过程中存在的问题最后就是通过观摩和听课以达到改进自己课堂教学的目的。当然，在听课和观摩的整个环节中，最最重要的还是要做好听课记录，且要条理清晰、内容完整、重点突出，以便自己参考借鉴。熟悉了课堂教学的基本情况和课堂环境之后，我们要进行课堂教学的有一个很重要的环节，那就是备课、说课和试讲。备课的前提就是专心阅读课本，熟悉课文的基本结构和主要内容然后通过教材分析和学情分析，以确定所要达到的目标，目标包括课程总目标和 三维目标 ，即课堂教学就是要让学生在 知识与能力、过程与方法、情感态度价值观 方面都有收获确定好目标之后，就是要突出重点和难点，只有突出重点和难点的教学才是有意义的教学最后就是编写教

44、案。在编写教案的过程中，可以与指导老师沟通，专心听取指导老师的意见和建议，做到 五有 ，即心中有纲(课程标准)、腹中有书(广泛涉猎、熟悉教材)、目中有人(学生)、心中有法(教学方法)、手中有案(教学方案)。写好教案之后，交给指导老师批阅和修改，合格之后再进行说课和试讲，试讲合格后，正式走上讲台，进行课堂教学。 课堂教学过程中，实习学校和指导老师让我们放手去做，并不断给予激励可肯定，让我们信心满满，并大胆的尝试，收到了很好的效果。在每一堂教学中，指导老师都会专心听我们讲课，讲完之后，指导老师先指出我们身上的闪光点，肯定我们的长处，然后指导老师会专心细致耐心地给我指出缺点和不足，并给予我们很好的建

45、议，指出我们改进的方向。在课堂教学中，我自己也结合老师的意见不断总结，不断改进缺点、弥补不足。在教学中，我不断学习，将新课标的教学思想和理念渗透到课堂实践中，针对同州中学学生基础普遍较差的情况，我每次进行教学设计和课堂讲授时，都注意把复杂问题简洁化，把大块切成小块，并乐观引导学生，激励学生，帮助学生，尽量多设计一些环节让学生动起手来。教学环节还有一个环节就是作业的批改，我在实习过程中主要是批改作文，针对学生的作文，我以激励为主，惩罚为辅再批阅读过程中专心对批语进行思考、斟酌，将心交给学生，并给予学生肯定和改进的方向、方法当然，一些学生学习习惯不好，书写潦草、凌乱，作文抄袭，至今没有专心去写等。

46、对于这类学生，惩罚不是目的，二是要学生熟悉到学习的重要性和养成良好的学习习惯，并适当给予学生引导，如激励学生练字、练笔，效果还不错。 我带的是高一5班、6班的语文，也给火箭班12班、重点班13班带过多次语文课，高一5班、6班的基础比较差，有的学生是特殊差，所以我在上课时就讲得更细致，让学生一步一个脚印来，不急于求成，而对于另外两个班则主要是引导，并对一些重难点进行深入探讨，针对不同的班级，不同的特点就要采纳不同的教学方式，不能墨守成规，那样效率不高，教学的最终目的没能到达，自己也不会得到熬炼和提高。 整个教学实习环节，我完成了学校规定的任务，听课数共有20课时，听课超过学校规定的10课时上新课

47、总数有75课时，总数超过学校规定的20课时，其中晚自习辅导15课时，复习课20课时，作文评讲10课时，讲课文30课时新课时总共15课时，超过学校规定的10课时。 第二部分：班主任实习工作。 班主任工作主要包括班级管理工作、班主任日常业务工作和学生工作三大块。指导老师在我进入教室之前就给我提出了一些建议，如刚开头要做哪些工作，怎样去做，怎样才能做好。让我更有打算，有信心去开展班主任实习工作。我带的是高一5班的班主任，详细的工作情况如下。 首先是班级管理，班级管理的前提是走进学生、了解学生的情况，并能明确自己的角色：(1)班主任是学生全面进展、健康成长的守护者。关心学生的成长、知识把握情况、学生的身体健康和心理情况、关心学生情感的细微变化等。还要给予学生激励和帮助，给予学生生活、学习、身体健康等方面的关怀，一句话就是让学生感觉到班主任在关心、关注着他(她)。(2)班主任是班级的领导者。这里班主任首先是班集体的建设者，我在实习当中，和学生一起来确定班级的班训、班规、班级口号、班旗和班徽，并对班级要达到的卫生标准等作出决定其次班主任是班级事务的决策者，如我刚实习时班里就发生了打架事件，在开班会时，我补充了大家都危害性和严重性，并让学生养成敬重他人、爱惜他人的好习惯，