大班语言公开课教案《说反义词》反思.docx

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1、大班语言公开课教案说反义词反思736_145173 1、大班语言公开课教案说反义词反思 设计意图 语言是幼儿交往、熟悉事物、保存知识、进展智力的重要工具。幼儿正处在语言进展敏感期。同时，进展幼儿的观察力、留意力、思维力、想像力、也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展。提高素养，因此，我设计了这一节课。 活动目标 1、 对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。 2、 进展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的灵敏性。 3、 培育幼儿乐观动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。 4、 激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、 激励幼儿大胆

2、的猜猜、讲讲、动动。 活动打算 1、多媒体课件(幻灯片) 2、大、小皮球各1个 3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块 教学重点难点 教学重点：帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。 教学难点：激励幼儿乐观思维，大胆表述。 活动过程 (一)引起幼儿的爱好，导入主题 师：小伴侣们好!今日，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很好玩的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧! 瞧：这里打算了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小隐秘，看看谁最快发现里面的小隐秘哦。 (二)利用实物，在实物中找反义词 幼儿第一次尝试，利

3、用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词 1、(出示大小皮球)问：小伴侣，这是什么?教案来自：快思教案网.它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。 2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。 (三)播放课件，在课件中找反义词 幼儿观察：利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词 1、图片上有什么? 2、它们一样吗? 幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚薄、粗细、高矮、上下、胖瘦、开关、哭笑、进出、多少) (四)游戏：(做相反)巩固把握反义词，加深尝试印象 介绍游戏

4、的玩法： 1、老师说出一个词，请小伴侣说出它的反义词，老师做一个动作，幼儿猜出反义词。 2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。 3、规章：老师说，不做动作幼儿不说，但要做出正确的动作。 (五)启发幼儿说出一些新的反义词 1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如：好坏、前后、左右、新旧、香臭、升降) 2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。 师：请小伴侣想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。 小结：今日在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧! (六

5、)、活动延长： 激励幼儿继续寻找身边的反义词 活动反思： 我上完这节大班语言说反义词后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。 本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围围着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿爱好，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较把握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步把握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿乐观主动地参加到活动中来，充分调动了幼儿

6、的乐观性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中把握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的熬炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简洁些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。 我想，在以后的教学活动中，要多留意自己的教学方式和方法，以便取得更好的教学效果。 2、大班语言公开课教案说反义词反思 活动目标 1、初步理解反义词的含义。 2、能乐观动脑，对实物、图片进行观察比较及尝试操作，勇于探究。 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容

7、的猜测与想象。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 活动打算 1、大、小纸鹤各一只，厚薄不同的两本书。 2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、长短粗细不同的圆柱积木、图片若干份。 活动过程 一、导入，引起幼儿尝试的爱好。 师：小伴侣，今日，老师打算了很多东西，它们里面藏了许多的小隐秘，要我们一起来观察观察，用耳朵听一听，嘴巴尝一尝，并用上你们的小手，才能把它们的隐秘找出来，你们愿意和我一起找吗? 二、幼儿初次尝试。 1、出示两只大、小纸鹤。 师：小伴侣，这是什么?它们一样吗? (不一样，一只大，一只小) 师：对，一只纸鹤大，一只纸鹤小，大和小是一对意思相反的词，我们

8、把这样的词叫做反义词。那么，大的反义词就是小，小的反义词就是大。 2、出示厚薄不同的书让幼儿观察，请幼儿听老师两次拍手的速度，引导幼儿说出厚和薄，快和慢两组反义词。 三、幼儿再次尝试。 1、师：老师在后面的桌子上也打算了很多东西，现在请小伴侣轻轻走过去，找找看，它们里面又藏了哪些反义词呢? 请幼儿品尝糖和苦瓜的味道，捏积木和橡皮泥的硬度，比较积木和雪花片的重量，以及积木的长短和粗细，并分组进行讨论，尝试说出苦和甜、硬和软、重和轻、长和短、粗和细五对反义词。 2、师：老师这里还有一些图片，想请小伴侣一起帮老师把里面藏着的反义词找出来，愿意吗? 老师依次出示图片，幼儿观察，通过集体回答或个人回答的

9、方式，说出相应的反义词(上和下、冷和热、高和矮、胖和瘦、哭和笑) 四、游戏，巩固所学反义词 1、介绍游戏玩法：老师说出一个词并做出相应的动作，请小伴侣说出它的反义词，也要配上相应的动作。 2、老师先演示一遍游戏的玩法(如哭和笑)，再引导幼儿通过集体回答或个人回答的方式巩固所学反义词。 五、启发幼儿尝试说出新的反义词 1、老师说出一些新的词语，请幼儿尝试说出它们的反义词。 2、告知幼儿在生活中还有很多这样的反义词，引导幼儿主动去观察。 教学反思： 在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动

10、，我个人认为，这节课还是成功的。 3、大班语言公开课教案说反义词反思 设计意图 语言是幼儿交往、熟悉事物、保存知识、进展智力的重要工具。幼儿正处在语言进展敏感期。同时，进展幼儿的观察力、留意力、思维力、想像力、也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展。提高素养，因此，我设计了这一节课。 活动目的 1、 对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇 2、 进展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的灵敏性 3、 培育幼儿乐观动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。 4、 培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、 愿意沟通，清晰明白地表达自己的

11、想法。 活动打算 1、多媒体课件(幻灯片) 2、大、小皮球各1个 3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块 教学重点：帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。 教学难点：激励幼儿乐观思维，大胆表述。 活动过程 (一)引起幼儿的爱好，导入主题 师：小伴侣们好!今日，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很好玩的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧! 瞧：这里打算了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小隐秘，看看谁最快发现里面的小隐秘哦。 (二)利用实物，在实物中找反义词 幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿

12、在尝试中理解什么是反义词 1、(出示大小皮球)问：小伴侣，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。 2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。 (三)播放课件，在课件中找反义词 幼儿观察：利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词 1、图片上有什么? 2、它们一样吗? 幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚薄、粗细、高矮、上下、胖瘦、开关、哭笑、进出、多少) (四)游戏：(做相反)巩固把握反义词，加深尝试印象 介绍游戏的玩法： 1、老师说出一个词，请小伴侣说出它的反义

13、词，老师做一个动作，幼儿猜出反义词。 2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。 3、规章：老师说，不做动作幼儿不说，但要做出正确的动作。 (五)启发幼儿说出一些新的反义词 1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如：好坏、前后、左右、新旧、香臭、升降) 2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。 师：请小伴侣想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。 小结：今日在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧! (六)、活动延长： 激励幼儿继续寻找身边的反义词 课后

14、反思： 我上完这节大班语言说反义词后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。 本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围围着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿爱好，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较把握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步把握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿乐观主动地参加到活动中来，充分调动了幼儿的乐观性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中把握反义词，使

15、幼儿的语言表达能力得到进一步的熬炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简洁些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。 我想，在以后的教学活动中，要多留意自己的教学方式和方法，以便取得更好的教学效果。 4、大班语言活动教案：说反义词教案(附教学反思) 活动设计背景 语言是人类交往、思维和表达情感的工具。早期语言能力的进展是孩子智力进展的一个重要的标志。根据幼儿园纲要的精神，在幼儿园 阶段对幼儿语言教育必须以游戏为基本活

16、动，寓教育于活动中。此阶段学前班儿童已积累了了一定量的词汇，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。在此基础上引导幼儿了解什么是反义词，熟悉反义词，这样即丰富幼儿的词汇，又培育了幼儿观察力和判定力。 活动目标 1、通过活动了解反义词的意思，熟悉几对反义词。 2、喜欢找生活中的反义词丰富词汇。 3、培育了幼儿观察力和判定力。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言能力。 教学重点、难点 重点：了解反义词的意思。 难点：找诞生活中反义词 活动打算 带有各种运动的 图片 、字卡(远、近，快、慢，笑、哭，多、少等)

17、若干 活动过程 一、开头部分： 老师按挨次出示各种运动的图片，如跑步、跳高、游 泳 、滑冰、射箭等，幼儿看后说词。 师：小伴侣们反应真快，看一眼就说对了，真了不起!小伴侣图片上的这些运动你们喜欢吗，我们玩点简洁的好吗? 现在就请小伴侣们赶紧站成两队吧! 师：介绍各队成员：组长、成员 二、基本部分： 现在我们先看一下两队的情况，哪个队的队员多，那个少?来，我们一起数一数吧!(分出多和少) 小结：像“多”和“少”这样意思相反的词，就把它们叫反义词。 现在我们两队开头行动 第一个游戏是：学青蛙跳 规章：每队出一名小伴侣，学着青蛙的样子，从起点算 起，比谁跳得远。第一得字卡“远”，第二得字卡“近”老师

18、记时间。 一声令下行动开头了。 第一个游戏结束后，小结： 1、小伴侣谁能告知我你 跳得怎么样，得到什么字? 2、幼儿演示离老师远和近的过程。 3、 3、告知我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢? 师：好玩吗?接下来玩第二个游戏：穿衣服 规章：每队出一名小伴侣，在一定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老师记时间。 第二个游戏结束后小结： 第二个游戏 1、 1、 1、小伴侣谁愿意告知我你把衣服穿得怎样，得到了哪个字?希望得到“快”字的小伴侣不要骄傲继续加油!得到“慢”字的小伴侣不要泄气，继续努力，老师可一直再为你们加油! 2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词

19、呢? 两项竞赛结束了，我想问问刚才得第一的小伴侣高兴吗?高兴的时候怎么样?(笑)，那么伤心时呢?(哭)， 所 以笑的反义词是? 其实在我们日常生活中还有很多意思相反的词，如老师长得(高)，你们长得(矮)、冬每天气(冷)、夏每天气(热)等等。现在请大家细心观察，多动脑筋，找出反义词。1、电脑出示图片，幼儿说图片上的反义词。2、幼儿自己 说说身边的反义词。 三、结束部分 下面我们一起做接话游戏结束这节课好吗?(我说上句，大家用反义词来回答下句) 楼房高，平房( )。大象大，老鼠( )。雪是白的，媒是( )。马跑得快，乌龟爬得( )。棉花轻，铁块( )。夏天热，冬天( ).糖是甜的，盐是( )。大象

20、的腿粗，仙鹤的腿( )。地毯是软的，木头是( )。爸爸是男的，妈妈是( )。妈妈手大，我的手( )。 四、活动提升 老师希望大家回家后，与家人一起再找一些反义词，下次比比看谁找得多。 教学反思 大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我实行请小伴侣用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习爱好，调动幼儿乐观性。同时，进展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的灵敏性。培育幼儿乐观动脑、

21、勇于探究、敢于尝试的精神。设计 活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。在教学的过程中，我 设计了五个环节： 1.激发幼儿学习反义词的爱好。 2.利用站队、学青蛙跳、穿衣服等游戏，让幼儿在尝试中理解什么是反义词 3.利用图片，引导幼儿观察尝试说出相反的词 4.组织幼儿寻找生活中的反义词。 5.利用儿歌用反义词接话。 教学过程中幼儿在前三个环节气氛比较活跃，都抢着说，但在组织幼儿寻找生活中的反义词这个环节中我发现有些幼儿不知所措，必须在提示情况下才能找到。这也让我意思到我的漏洞，平时忽视幼儿对生活知识方面的积累。针对这些问题，在今后的教学过程中，吸取教训，在备课的过程中，反复的讨论教材，

22、推敲所设计的问题是否符合幼儿实际需要，加强情境与活动内容相结合。把学习的主动权交还给幼儿，多给孩子们一些学习活动的空间，信任小伴侣们定能在语言学习生活里尽情驰骋。 5、大班语言活动说反义词教案反思 活动目标： 1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。 2、进展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力，动作表现能力及思维的灵敏性。 3、培育幼儿乐观动脑，用于探究，敢于尝试的精神。 4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动打算： 1、多媒体课件(幻灯片) 2、大小皮球各一个 3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块 活动重点难点： 活

23、动重点：帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。 活动难点：激励幼儿乐观思维，大胆表达。 活动过程： (一)、引起幼儿的爱好，导入主题 导语：小伴侣好，今日，老师要带你们去“相反国”看看，“相反国”是一个很好玩的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!瞧，这里打算了很多东西，要请你们观察观察，用手捏捏、拎拎、你们就会发现很多的小隐秘，看看谁最快发现里面的小隐秘呢 (二)、利用实物，在实物中找反义词 幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。 1、(出示大小皮球)问：小伴侣，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大、一个小)，

24、对，一个大一个小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。 2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。 (三)、播放课件，在课件中找反义词 幼儿观察，利用课件引导幼儿观察，尝试说出相反的词。 1、图片上有什么? 2、它们一样吗? 幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚-薄、粗-细、高-矮、上-下、胖-瘦、开-关、哭-笑、进-出、多-少) (四)、游戏(做相反)巩固把握反义词，加深尝试印象。 介绍游戏的玩法： 1、老师说出一个词，请小伴侣说出它的反义词，老师做出一个动作，幼儿猜出反义词。 2、师说词语，请幼儿用动作表示出反义词，如

25、师说向前走，幼儿做向后走的动作。 3、定游戏规章：师说，不做动作，幼儿不说，但要做出正确的动作。 (五)启发幼儿说出一些新的反义词 1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(好-坏、前-后、左-右、新-旧、香-臭、升-降) 2、引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。 启发：请小伴侣想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。 (六)活动小结：今日在相反圈里，熟悉了许多“双胞胎”，它们是一对对的反义词，其实在我们的身边，生活中，教室里也有很多反义词，那我们一起回去找一找好吗? (七)活动延长： 激励幼儿继续寻找身边的反义词。 活动反思： 在本次活动中，幼儿乐观参加性很强，能开动

26、脑筋说出许多反义词，幼儿的语言能力进展很好，整个课堂气氛很活跃，但同时我也感觉到，首先我低估了孩子的能力，我班的孩子思维活跃，语言能力强，我应在活动中适当加深难度，而且在第二环节中，请幼儿来捏海绵和木头感受软和硬时，有一幼儿说到“重”，应在说出反义词“软”和“硬”时，引导幼儿感受重“重”和“轻”，而我却没准时引导并说出，我怕孩子的思维太活跃，想出许多稀奇奇怪的词语，无法解释，造诚课堂气氛混乱，影响教学效果，在今准后的教学中，我应打算更充分，避开此现象的发生。 6、大班语言活动“反义词”教案反思 活动目标 1.对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。 2.进

27、展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的灵敏性。 3.培育幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。 4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动打算 1.投影仪、自制投影片。 2.大小皮球各1个。 3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。 活动过程 一、引起幼儿尝试的爱好 师：小伴侣，今日，老师打算了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小隐秘，看看谁发现的隐秘最多。 二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词 1.(出示大、小皮球)问：

28、小伴侣，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。 2.请幼儿听老师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。 三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词 1.图片上有什么? 2.它们有什么不一样? 幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷热，厚薄，方圆，粗细，高矮，上下，胖瘦，黑白，哭笑)。 四、游戏，巩固把握反义词，加深尝试印象 1.介绍游戏玩法：老师说出一个词，请小伴侣说出它的反

29、义词。假如老师边说边做出相应的动作，请小伴侣不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。 2.老师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固把握所学反义词。 五、启发幼儿尝试说出新的反义词 1.老师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好坏，前后，里外，远近，多少，香臭) 2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。 师：请小伴侣想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。 六、活动延长：游戏“找伴侣” 1.玩法：全班小伴侣手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小伴侣做好伴侣。 2.请一对对好伴侣告知大家自己图片中的反义词。

30、 活动反思 语言是幼儿交往、熟悉事物、保存知识、进展智力的重要工县。幼儿正处在语言进展的灵敏期。同时，进展幼儿的观察力、留意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展，提高素养，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。 怎样在这节活动中激发幼儿学习的爱好，使幼儿各方面能力都得到和谐进展呢?我大胆地运用了尝试教学，把以往老师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去熟悉事物，把握规律。由于，实践活动对人的智力进展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中进展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。 7、大班语言说反义词教案反思 活动设计背景 语言是人类

31、交往、思维和表达情感的工具。早期语言能力的进展是孩子智力进展的一个重要的标志。根据幼儿园纲要的精神，在幼儿园 阶段对幼儿语言教育必须以游戏为基本活动，寓教育于活动中。此阶段学前班儿童已积累了了一定量的词汇，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。在此基础上引导幼儿了解什么是反义词，熟悉反义词，这样即丰富幼儿的词汇，又培育了幼儿观察力和判定力。 活动目标 1、认知目标：通过活动了解反义词的意思，熟悉几对反义词。 2、情感目标：喜欢找生活中的反义词丰富词汇。 3、能力与技能目标：培育了幼儿观察力和判定力。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、

32、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 重点：了解反义词的意思。 难点：找诞生活中反义词。 活动打算 带有各种运动的 图片 、字卡(远、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干 活动过程 一、开头部分： 老师按挨次出示各种运动的图片，如跑步、跳高、游 泳 、滑冰、射箭等，幼儿看后说词。 师：小伴侣们反应真快，看一眼就说对了，真了不起!小伴侣图片上的这些运动你们喜欢吗，我们玩点简洁的好吗? 现在就请小伴侣们赶紧站成两队吧! 师：介绍各队成员：组长、成员 二、基本部分： 现在我们先看一下两队的情况，哪个队的队员多，那个少?来，我们一起数一数吧!(分出多和少) 小结：像“多”和“少”这样意思相反

33、的词，就把它们叫反义词。 现在我们两队开头行动 第一个游戏是：学青蛙跳 规章：每队出一名小伴侣，学着青蛙的样子，从起点算 起，比谁跳得远。第一得字卡“远”，第二得字卡“近”老师记时间。 一声令下行动开头了。 第一个游戏结束后，小结： 1、小伴侣谁能告知我你 跳得怎么样，得到什么字? 2、幼儿演示离老师远和近的过程。 3、 3、告知我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢? 师：好玩吗?接下来玩第二个游戏：穿衣服 规章：每队出一名小伴侣，在一定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老师记时间。 第二个游戏结束后小结： 第二个游戏 1、 1、 1、小伴侣谁愿意告知我你把

34、衣服穿得怎样，得到了哪个字?希望得到“快”字的小伴侣不要骄傲继续加油!得到“慢”字的小伴侣不要泄气，继续努力，老师可一直再为你们加油! 2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词呢? 两项竞赛结束了，我想问问刚才得第一的小伴侣高兴吗?高兴的时候怎么样?(笑)，那么伤心时呢?(哭)， 所 以笑的反义词是? 其实在我们日常生活中还有很多意思相反的词，如老师长得(高)，你们长得(矮)、冬每天气(冷)、夏每天气(热)等等。现在请大家细心观察，多动脑筋，找出反义词。1、电脑出示图片，幼儿说图片上的反义词。2、幼儿自己 说说身边的反义词。 三、结束部分 下面我们一起做接话游戏结束这节课好吗?(我说上句，大家

35、用反义词来回答下句) 楼房高，平房( )。大象大，老鼠( )。雪是白的，媒是( )。马跑得快，乌龟爬得( )。棉花轻，铁块( )。夏天热，冬天( ).糖是甜的，盐是( )。大象的腿粗，仙鹤的腿( )。地毯是软的，木头是( )。爸爸是男的，妈妈是( )。妈妈手大，我的手( )。 四、活动提升 老师希望大家回家后，与家人一起再找一些反义词，下次比比看谁找得多。 教学反思 大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲

36、新课的时候，我实行请小伴侣用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习爱好，调动幼儿乐观性。同时，进展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的灵敏性。培育幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计 活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。在教学的过程中，我 设计了五个环节： 1.激发幼儿学习反义词的爱好。 2.利用站队、学青蛙跳、穿衣服等游戏，让幼儿在尝试中理解什么是反义词 3.利用图片，引导幼儿观察尝试说出相反的词 4.组织幼儿寻找生活中的反义词。 5、利用儿歌用反义词接话 教学过程中幼儿在前三个环节气氛比较活跃，都抢着说，但在组织幼儿寻找生活中的反义词这个环节中我发现有些

37、幼儿不知所措，必须在提示情况下才能找到。这也让我意思到我的漏洞，平时忽视幼儿对生活知识方面的积累。针对这些问题，在今后的教学过程中，吸取教训，在备课的过程中，反复的讨论教材，推敲所设计的问题是否符合幼儿实际需要，加强情境与活动内容相结合。把学习的主动权交还给幼儿，多给孩子们一些学习活动的空间，信任小伴侣们定能在语言学习生活里尽情驰骋。 8、大班语言公开课说反义词教案反思 设计意图 语言是幼儿交往、熟悉事物、保存知识、进展智力的重要工具。幼儿正处在语言进展敏感期。同时，进展幼儿的观察力、留意力、思维力、想像力、也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展。提高素养，因此，我设计

38、了这一节课。 活动目标 1、 对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。 2、 进展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的灵敏性。 3、 培育幼儿乐观动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。 4、 激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、 激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算 1、多媒体课件(幻灯片) 2、大、小皮球各1个 3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块 教学重点难点 教学重点：帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。 教学难点：激励幼儿乐观思维，大胆表述。 活动过程 (一)引起幼儿的爱好，导入主题 师：小伴侣们好!今日，老师要带你们去“相反国

39、”看看。“相反国”是一个很好玩的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧! 瞧：这里打算了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小隐秘，看看谁最快发现里面的小隐秘哦。 (二)利用实物，在实物中找反义词 幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词 1、(出示大小皮球)问：小伴侣，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。 2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。 (三

40、)播放课件，在课件中找反义词 幼儿观察：利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词 1、图片上有什么? 2、它们一样吗? 幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚薄、粗细、高矮、上下、胖瘦、开关、哭笑、进出、多少) (四)游戏：(做相反)巩固把握反义词，加深尝试印象 介绍游戏的玩法： 1、老师说出一个词，请小伴侣说出它的反义词，老师做一个动作，幼儿猜出反义词。 2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。 3、规章：老师说，不做动作幼儿不说，但要做出正确的动作。 (五)启发幼儿说出一些新的反义词 1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如：好坏、前后、左

41、右、新旧、香臭、升降) 2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。 师：请小伴侣想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。 小结：今日在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧! (六)、活动延长： 激励幼儿继续寻找身边的反义词 活动反思： 我上完这节大班语言说反义词后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。 本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围围着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿爱好，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，

42、让幼儿观察比较把握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步把握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿乐观主动地参加到活动中来，充分调动了幼儿的乐观性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中把握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的熬炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简洁些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。 我想，在以后的教学活动中，要多留意自己的教学方式和方法，以便取得更好的教学效果。 9、大班语言公开课心情变变变教案反思 一、活动内容：心情变变变 二、活动目标 1、能分析故事情节，培育想象力。 2、学当小小主持人播报心情预报。 3、体验伴侣之间相互关心的情感。 三、活动打算 1、在活动室打算大森林背景，电视机模型一台，熊猫手偶、小猫生病图片以及高兴的图片、麦克风等。 2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。 3、水彩笔、彩纸人手一份。 四、活动过程 (一)感知叙述对象-观察心情： 1、导入：小伴侣们，你们好