中班音乐游戏教案《小灰老鼠的故事》反思.docx

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1、中班音乐游戏教案小灰老鼠的故事反思737_176186 1、中班音乐游戏教案小灰老鼠的故事反思 活动要求: 1.熟悉音色,熟悉对称重复。 2.探究发现嗓音,打击乐器和旋律乐器在表现现实音响时的共同性及差异。 3.创编动作,表现文学作品中的有关形象。 4.体验人对伴侣的需要。 5.培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 活动程序: 1.听老师有表情地叙述故事. 2.请幼儿回忆故事中的三种客人及它们的脚步声,并用不同的嗓音和动作来表现三种客人走路时的样子和他们的脚步声。 3.老师用打击乐器,如大鼓,串铃,木鱼等分别仿照三种客人走路的脚步声.请幼儿辨认是什么乐器?仿照的是谁走路的脚步声?并要求幼

2、儿用动作对乐器的演奏做出快速表现性反应。 4.老师用钢琴的不同弹奏法分别表现三种客人走路的脚步声,如:请幼儿辨认并要求幼儿用三种客人的走路仿照动作,对演奏做出快速表现性的反应。 5.按故事提供的线索分配角色并完整表演。 6.在有条件的班级可以激励幼儿把他们听到的三种脚步声画出来。 附:小灰老鼠的故事 在一座高高的大桥下面,有一座小小的灰房子.在这所小小的灰房子里,住着一只小小的灰老鼠.伴侣们来了,大家一起唱歌,跳舞,做游戏,小灰老鼠觉得愉快极了.伴侣们走了,小灰老鼠觉得很孤独.它每天在家中等呀,盼呀,盼望伴侣们再来拜访它.小灰老鼠竖起耳朵仔细听.仔细听.咚咚!咚!咚!小灰老鼠赶紧把门打开.唉!

3、原来是巨人先生从桥上走过,咚咚咚的声音,是巨人先生的脚步声.小灰老鼠绝望地轻轻把门关上.小灰老鼠竖起耳朵仔细听,仔细听.刷-刷-刷-刷小灰老鼠赶紧把门打开.唉!原来是皮球小姐从桥上走过,刷刷刷的声音是皮球小姐的脚步声,小灰老鼠绝望地轻轻把门关上.小灰老鼠竖起耳朵仔细听,仔细听.迪笃迪笃迪笃迪笃,小灰老鼠赶紧把门打开.哈!这回真的是伴侣来了,迪笃迪笃的声音,正是伴侣们的脚步声.在一座高高的大桥下面,有一座小小的灰房子.在这所小小的灰房子里,住着一只小小的灰老鼠.伴侣们来了,大家一起唱歌,跳舞,做游戏,小灰老鼠觉得愉快极了。 教学反思： 游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，老师应

4、乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观察、捕获幼儿的爱好，把握时机准时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的进展。 2、中班音乐游戏教案小灰老鼠的故事反思 活动目标 1.在理解音乐的基础上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。 2.敢于大胆想象、表现，体验参加游戏的乐趣。 3.探究、发现生活中的多样性及特征。 4.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动打算 1.音乐小老鼠和泡泡糖。 2.有玩泡泡糖的阅历，对泡泡糖的粘性有感性熟悉。 活动过程 一、 故事导入 通过老师叙述自编故事小老鼠偷油历险记激发幼儿对表演的爱好，帮助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃

5、会怎么走，他的表情是什么样的，并请幼儿尝试表演。 二、引导幼儿欣赏第一段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和神态 1.老师边有节奏的说儿歌小老鼠上灯台边做小老鼠走路的动作和神态，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。 2.倾听分析第一段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态，帮助幼儿理解音乐。 3.老师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。 4.师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。 三、引导幼儿欣赏第二段音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作 1.请幼儿欣赏第二段音乐，听到“咚”的一声，提问：发生什么事了?老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。(教案出自：banzhuren)提问：小老鼠用手去拽泡泡

6、糖时会怎么样?粘住了怎么办?引导幼儿练习拽泡泡糖的动作，突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到哪里?让幼儿发挥想象，进行制造性的表演。 2.老师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。 3.师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。 四、老师和幼儿随音乐做游戏 1.请幼儿完整地欣赏音乐，同时老师手指图谱帮助幼儿理解音乐，并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。 2.幼儿听音乐和老师一起游戏。 老师交代游戏规章，提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。老师当大花猫做两遍游戏后，在幼儿中挑选两名当大花猫，音乐响起时，大花猫会和小老鼠一起做动作，当听到猫叫时，大花猫就会捉小老鼠，小老鼠

7、迅速坐回到椅子上。 附故事：小老鼠偷油历险记 一天，小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈告知它要当心屋子里面那只狡猾的大花猫，千万不要被它抓到。小老鼠跟妈妈离别后就出门了。屋子真大呀!小老鼠就东看看，西看看，一边寻找好吃的油，一边提防大花猫，心想：一定要当心啊，千万不要被它发现了，不然可就要没命了。正当小老鼠东看看西看看的时候，忽然，哎哟，不好!小老鼠掉到什么东西上了?粘乎乎的?一看，原来是一块大泡泡糖。这可是大花猫设的计啊!小老鼠赶紧用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。”忽然，“喵呜”一声猫叫，呀!不好!大花猫来了，小

8、老鼠使劲一拽，把自己从泡泡糖上拽了下来，然后匆忙地逃回家了。 活动反思： 1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感爱好，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的知识技能， 2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，进展音乐表现力。 3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。 3、中班音乐游戏教案小灰老鼠的故事反思 教学目标： 1.在游戏中，初步感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的快乐。 2.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

9、教学打算： 小老鼠、小熊、大象玩具或图片各一 教学过程： 一、引起爱好 1.故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门，看到房子中间有着很漂亮的楼梯。“文章.出自快思老.师教.案网.走一格楼梯，楼梯就会发出声音do、 re、 mi 二、想想玩玩 1.幼儿扮老鼠走走会发出声音的楼梯(上行音阶、下行音阶)，要求幼儿一个音走一层楼梯。 2.小老鼠很高兴，又要走楼梯了 (1)请幼儿讨论小老鼠很高兴时是怎么走楼梯的? (2)老师弹奏，请幼儿听听是怎么走的?(速度快慢变化) 三、刮奏 1.请幼儿想想小老鼠发生什么事情了?(摔跤) 2.摔跤了怎么上楼梯呢?(幼儿讨论) 3.老师弹奏二种方

10、法：前十六附点节奏和后十六附点节奏 (集体走这两种方法) 四、小动物也来了：小老鼠走楼梯发出的声音，引来了小熊和大象。 1.老师弹奏二分音符和全音符节奏，请幼儿想想谁先来?谁后来?为什么? 2.请幼儿学小熊，学走二分音符的节奏上楼梯 3.请幼儿学大象，走全音符节奏。 教学反思： 通过小伴侣之间分角色相互游戏，进一步激发了幼儿参加游戏的热忱，整个活动中每个孩子都能乐观参加，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。 4、大班音乐游戏活动教案：猫捉老鼠教案(附教学反思) 游戏意图： 音乐游戏“猫和老鼠”表现了一只爱臭美、喜欢跳舞的猫和一群聪慧机灵的老鼠斗智斗勇的故事。大班幼儿的制造欲望比较强烈，

11、越来越喜欢那些能满足想象和制造欲望的活动在活动中表现与表达方式越来越多样化，与同伴合作的意识也逐渐增强。根据幼儿的特点我设计了音乐游戏活动猫捉老鼠。通过生动、好玩、形式多样的游戏活动，熬炼幼儿行动的灵敏性和快速反应能力，学会快速躲闪。实践过程中逐渐明确游戏玩法，并与同伴合作随乐游戏。 游戏目标： 1、通过游戏让幼儿表演故事内容。有节奏地做动作。 2、在游戏过程中，遵守游戏规章，感受乐曲诙谐、欢快的风格。 3、留意避开与同伴碰撞。 4、能乐观参加游戏活动，并学会自我保护。 5、遵守游戏规章，把握游戏的玩法。 游戏打算： 1.猫与老鼠的头饰各一只。 2.纸箭头若干个，磁铁若干块，磁性黑板一块。 3

12、.编个“猫抓老鼠”的小故事，乐句出现在故事中，录在磁带上。 游戏玩法： 先请两位小伴侣，分别扮演猫与老鼠(游戏中请其他小伴侣轮流扮演这两个角色)。根据故事的内容进行创作表演。 再请四位小伴侣到黑板上，各持纸箭头几个。根据故事中出现的乐句的凹凸走向，用箭头在黑板上排列出来。若乐句中的各个音是从低到高的，箭头则朝上。反之，则朝下。平行，就用表示。这样箭头排列出的走向，就是猫勇敢地追捕老鼠时走的路线。 座位上的小伴侣，用手划出乐句中各音凹凸走向，以检验黑板上排列出的箭头方向是否正确。 附故事猫捉老鼠 有一只小老鼠，偷偷地爬出了洞 它东看看，西瞧瞧，看看没什么危险，就往稻田里窜出， 刚想找点东西吃。

13、只听见“喵”一声，“不好，猫来了，快逃!”小老鼠撒腿就跑 一口气跑到了前面的山顶上，回头看看猫没追上来，心想想真倒霉，累死了。它刚想躺下休息一会儿，只见猫已经从后山小路往上直追。“快逃啊!” 。 老鼠舍命逃呀逃。老鼠又来到了稻田里 ，它抓起稻谷赶零往嘴里塞，当老鼠正在洋洋得意的时候，“喵”猫从后面朝老鼠扑了上去，逮住了那只偷吃庄稼的老鼠。 箭头排列： 老师小结： 表扬乐观游戏的幼儿，对下回游戏提出创意。 活动延长： 回家后与爸爸妈妈一起做猫捉老鼠的游戏。 活动反思： 幽默的故事情节，激发强烈的学习爱好。“猫”和“老鼠”是幼儿十分熟悉的动物形象，这一对天敌既能给幼儿无尽的想象空间，也能制造出丰富

14、的游戏形式。充分发挥游戏在幼儿音乐中的内在价值，使幼儿在“玩”的过程中主动去发现音乐、感知音乐、表现音乐，使音乐游戏成为幼儿在园活动的“兴奋剂”和“调节剂”，从而引发和保持幼儿参加活动的乐观性。在音乐游戏中，老师奇妙地运用了自身的“幽默感”，不断激发幼儿的学习爱好和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起游戏，和孩子们共同幸福成长。 5、大班音乐活动教案：老鼠画猫教案(附教学反思) 活动设计背景 一个很偶然的机会，我从教育杂志上看到了这首老鼠画猫的歌曲，觉得此歌无论是从形象，还是从风格上来看，都是幼儿感爱好的。这首情节幽默，诙谐的歌曲也是其中之一，我转变了以往老师唱孩子学的传统模式，而是通过相对完整的故

15、事情节的理解，感受歌曲丰富的画面且让幼儿通过操作想象及自身的动作来表现自己对唱曲的感受。幼儿在边演示操作、边画、边唱的过程中很快把握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的爱好和好胜心得到了极大的满足。 活动目标 1、能乐观参加唱歌活动，体验歌曲的趣味及滑音的乐趣。 2、学会演唱歌曲，借助简洁而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。 3、幼儿理解滑音的唱法，尝试说唱的形式表演歌曲，大胆的运用表情和动作表现歌曲的和谐，幽默的特点。 4、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学重点、难点

16、根据教学的目标和要求，我把这堂课的教学重点定位在让学习理解歌曲内容，活动中会掌握自己的歌声。学习说唱形式的演唱方法及把握滑音的唱法，是教学的一个难点。 活动打算 1.画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手一支 2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等 3.音乐光盘老鼠画猫 活动过程 (一)、开头部分：创设情景表演小老鼠上灯台，引出新歌曲。 1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进!播放音乐小老鼠上灯台。 2.遇到了一只凶狠的大野猫(另一老师饰)，使老鼠们的觅食行动受到了阻碍， 猫趾高气昂地走了。 3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛!我可怜的孩子们被吓坏了吧?该死的

17、野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊!” (二).学习新歌曲老鼠画猫 1、初步感受旋律。 2、理解、熟悉歌词 鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化?为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘?(让他们自由发表自己的观点) 鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗?那就让我们一起来画这样的猫吧!要求：4人一组，根据音乐歌词，合作画猫。(音乐旋律起) 边检查画面，边再次演唱歌曲 鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。 拿着自己的画，随乐一起表演唱 (三)、结束部分 一声猫叫鼠妈妈：妈妈告知你们我们幻想的

18、猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧!(小老鼠上灯台的音乐声中结束) 教学反思 第一，幼儿理解、记忆歌词中奇妙地结合图片。 歌曲老鼠画猫歌词诙谐幽默、形象鲜亮，幼儿感爱好。这首歌歌词有一定的挨次性，但歌词之间没有鲜亮的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最奇妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，马上找到滑音的感觉。 第二，各个环节连接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。 这首歌曲节奏较

19、快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向*。 第三，方法得当，充分调动幼儿的学习乐观性。 唱歌教学比较枯燥，需反复练习。为避开这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发爱好，接着根据幼儿奇怪的特点引出“怪猫”，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告知幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学

20、习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习乐观性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。 不足：通过这次活动，我深刻体会到新奇有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构美丽、幽默风趣的作品。老师必须以开放的、公平的、民主的、敬重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。 1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。2、在活动设计上应该更加严谨。3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。 纲要中指出：要“从不同的角度促进幼儿

21、情感、态度、能力、知识、技能等方面的进展”。“要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感爱好的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的制造潜能。 6、小班语言活动教案：大老鼠找小老鼠教案(附教学反思) 活动目标： 1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 2、能理解故事内容，让孩子通过简洁重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。 3、学习按物体大小进行简洁排序,学习词“越来越小”。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活

22、动打算： 1、五间由大到小的房子。 2、五只小动物图片 3、大老鼠手偶。 教学过程： 一、老师以房子激发幼儿爱好。 小伴侣们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今日老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。 二、老师有感情的叙述故事一遍。 (1)老师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(请两名幼儿说说) (2)老师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排

23、就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。 三、巩固故事内容 小伴侣，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。 第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们

24、一起来学学看。 四、游戏 下面请小伴侣吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音) 五、延长活动 原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可快乐了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，老师也给你们打算了礼物，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。 活动反思： 1、活动中中我

25、始终把自己定位于孩子们同伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商量的口吻和孩子们沟通，了解孩子的爱好和需要，照料孩子之间的个体差异。 2、活动中老师教路清晰，幼儿乐观主动，目标完成较好。 7、中班音乐活动大花猫和小老鼠教案反思 活动目标： 1、学唱歌曲，感知歌曲的前奏、间奏和结尾以及在各段歌词处的游戏规章。 2、欣赏韵律表演，借助大花猫和小老鼠角色，帮助幼儿学习歌曲。 3、感受游戏的乐趣，学会掌握自己的身体保持不动。 4、在活动中与同伴共舞，沟通情感。 5、激励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现 活动打算： 1、请两个小伴侣排练情景表演:大花猫和小老鼠。 2、小老鼠、大花猫头饰各一个。

26、3、给扮演大花猫和小老鼠的小伴侣化妆，特殊是小老鼠，要根据歌词的内容进行化妆。 活动过程： 1、复习律动：快乐的小熊。 老师带领幼儿随音乐，扮演快乐的小熊走路、小熊跳舞和小熊骑车，走进教室。 2、欣赏韵律表演：大花猫和小老鼠。 老师：你们看到了什么?小老鼠长着什么样?他们在做什么? 3、观看小老鼠表演，学唱歌曲的前半部分。 老师：天黑了，小老鼠偷偷地从洞里跑了出来，你们听老师：小伴侣，我们一起跟着小老鼠学一学吧! 幼儿跟着小老鼠延长歌曲的前半段，在间奏处，带领幼儿找空地方蹲下来做吃东西动作。 4、观看大花猫表演，带领幼儿唱歌并玩游戏。 老师带领幼儿到教室中间唱歌曲的前半部分，并在间奏出激励幼儿

27、做吃东西动作。依据幼儿的爱好程度，可带领幼儿玩游戏1-2遍。 幼儿观看大花猫表演，激励幼儿跟着大花猫学习表演猫叫、猫走路等动作。 讲解游戏规章：提醒幼儿听见大花猫来了，就马上不动，这样大花猫就不会发现你们了。歌曲唱完，当你们听见大花猫说喵呜、喵呜的时候，花猫就去抓老鼠，老鼠结噶进跑回家坐在椅子上。 老师扮演大花猫，幼儿扮演小老鼠，师生共同玩游戏两遍。 重点：学唱歌曲，感知歌曲的前奏、间奏难点：在各段歌词处的游戏规章 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教

28、育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美能力和制造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。 8、中班音乐活动教案：小老鼠打电话教案(附教学反思) 活动目标： 1、初步学唱歌曲，能进行有节奏的打电话，体验歌曲诙谐幽默的情趣。 2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 3、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到快乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动打算： 节奏卡、音乐、猫头饰 活动过程： 一、音乐游戏小老鼠上灯台 (

29、价值取向：用音乐游戏引起幼儿爱好，带领幼儿进入角色) 1、幼儿听音乐进行音乐游戏。 二、欣赏歌曲小老鼠打电话 (价值取向：在打电话的情景中熟悉歌词、把握打电话的节奏) 提问：这么多伴侣在一起唱歌跳舞真快乐，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢? 1、完整欣赏一遍歌曲小老鼠打电话 提问：小老鼠想的是什么方法? 2、学习歌曲中的新节奏 (1)幼儿学习拨号的音乐节奏 提问：小老鼠打的电话号码是多少?小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的? 幼儿欣赏歌曲前半部分 出示节奏图谱，幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏 (2)幼儿学习对白节奏 提问：电话通了，小老鼠会对好伴侣说什么呢? (3)个别练习拨号码、打电话 三、

30、学唱歌曲小老鼠打电话 (价值取向：完整学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣) 1、幼儿再次完整欣赏歌曲。 2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的快乐和害怕。小 小结：拨打电话号码时一定要看仔细，但是小伴侣在家不能随便玩电话。 课后反思： 这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新纲要提出：老师应支持、激励幼儿乐观参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。 歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表

31、演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参加表演，激励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参加活动的爱好也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。 9、中班音乐游戏活动教案：小蝌蚪教案教案(附教学反思) 活动目标： 1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。 2、根据歌词内容做相应的动作。 3、乐观投入活动体验游戏带来的快乐。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动打算： 鱼网一个。 活动过程： 一、在郊游乐曲伴奏下进教室。 二、复习歌曲在农场

32、里。 三、感受歌曲小蝌蚪的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。 1、倾听老师范唱。青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家留意听，它唱了些什么?2、根据歌词内容，师生共同创编动作。 3、在老师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。 4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。 5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。 四、边唱歌，边玩游戏。 1、老师讲解游戏玩法及规章。 小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很快乐，调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵活的小蝌蚪快快地游回去了。鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去!完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去

33、。 2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活阅历。 在郊游乐曲伴奏下进教室。复习歌曲在农场里然后学唱歌曲。 最后边唱歌边玩游戏。 活动反思： 我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，奇怪地观察着小蝌蚪，在观察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活阅历。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活阅历以后，我们就开头组织孩

34、子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的熟悉，这时老师用歌词进行简洁总结，使孩子们在不知不觉中把握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行游戏活动，在进行游戏时是孩子们最投入，也是最高兴的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生，他们纷纷地仿照小蝌蚪的游泳姿态表演着，非常快乐、愉快。 10、中班音乐活动教案：小老鼠和泡泡糖教案(附教学反思) 设计背景 根据幼儿的年龄特点，为了提高其对音乐的学习爱好，激发对音乐的热爱，培育对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。 活动目标

35、1、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。 2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。 3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。 4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 重点难点 重点：能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。 难点：夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。 活动打算 老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的阅历。 活动过程 一、 将幼儿带入活动室，向客人老师问好。 师：“今日我们班还来了一位调皮可爱的小客人，你们猜他是谁?他在做什么?”老师表演小老鼠和泡泡糖

36、后提问：“小客人是谁?他在做什么?”然后老师叙述故事小老鼠和泡泡糖。 二、 请幼儿先整首欣赏音乐. 然后分段欣赏，尝试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展音乐表现力。 “小老鼠玩得真高兴啊!听，小老鼠来了” 1、完整欣赏乐曲一遍。 师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间好玩的故事，你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗?我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么?” 2、欣赏A段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。 老师利用图普及儿歌的形式帮助幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的仿照小老鼠走及左右观望的动作。 等

37、幼儿把握后，老师带领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快听一听第二段乐曲小老鼠在做什么? 3、欣赏B段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么?并学一学。引导幼儿用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展幼儿音乐表现力。”老师带领幼儿跟乐曲完整表演。 4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里?”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。 三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢?”引导幼儿发现泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱惜我们的环境。 教学反思 1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感爱好，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠

38、在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的知识技能， 2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，进展音乐表现力。 3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。 4、教学过程中的不足在于没能利用多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这便利还得加强讨论，实践。 11、中班音乐游戏活动老鼠逗猫教案反思 活动目标： 1.体验与同伴共同参加音乐活动的乐趣。 2.合拍地仿照老鼠走路，学习用不同神态和动作表现“老鼠”逗“猫”的得意样子。 3.在“猫”追捉动作的示意下，“老鼠”按乐句向不同方向躲闪。 4.培育幼儿

39、的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动重点难点： 活动重点：在“猫”追捉动作的示意下，“老鼠”按乐句向“猫”的相反方向躲闪。 活动难点：能掌握好自身动作，较好地表现出老鼠“躲闪”和“逗猫”时的不同动作和神态。 活动打算： 1.阅历打算：通过录像和图片，使幼儿熟悉老鼠和猫的外形及动作特征。活动前初步熟悉乐曲旋律和结构。 2.物质打算：录音机1台，音乐磁带2盒(完整与分段的音乐各1盒)。猫的头饰一个，老鼠头饰若干。 活动过程： 一、导入 1.幼儿听音乐仿照老鼠走路进入活动室。 2.倾听老师叙述“老鼠逗猫”的故事，初步了解故事内容、情节。 故事情节： 老

40、鼠出洞找食吃辩听猫的声音猫捉老鼠、老鼠躲闪并戏弄和取笑猫、猫垂头丧气地走了老鼠回家 二、展开 (一)随着A段音乐幼儿根据故事情节用身体动作表现出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的样子。 1. 引子(老鼠出洞) (1)幼儿用身体动作表现老鼠外形特征和“老鼠出洞”时的样子。 (2)老师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演“出洞时伸出头左右探望动静”的样子。 2.A段(找食吃) (1)幼儿用身体动作表现老鼠鬼鬼祟祟找食吃的样子。 (2)老师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。老师提醒幼儿留意动作合拍且脚步轻巧。 3.间奏(辩听猫的声音) (1)幼儿用身体动作表现“猫来了，老鼠停住，仔细辩听声音的”样子。 (2)老师哼

41、唱音乐，幼儿随音乐进行表演。 4.随A段音乐幼儿完整表演“老鼠出洞、找食吃、辩听猫的声音”的样子。 (1)老师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。老师提醒幼儿留意动作合拍且脚步轻巧。 (2)幼儿听音乐表演，老师提醒幼儿留意动作和神态。 (二)根据故事情节随着B段音乐创编表演“老鼠躲闪”及“逗猫”的动作。 1.随老师语言提示，练习小碎步来回躲闪。 2.在老师扮演的“猫”的带领下，听老师哼唱B段音乐，根据乐句用小碎步做躲闪动作，留意找空地方且掌握速度，不与同伴碰撞。 3.在老师扮演的“猫”追捉动作的示意下，随B段音乐，根据乐句做相反方向躲闪的动作。留意奔跑时快速轻巧且兼顾四周同伴。 4.在老师启发下听音

42、乐练习，相互仿照学习用不同的神态和动作表现“老鼠躲过猫”并“戏逗”、“取笑”的得意样子。 5.随着B段音乐完整地做“躲闪”、“逗猫”的动作。 (三)听音乐完整地做游戏。 1.在老师的提醒下，幼儿随音乐变化做“老鼠出洞找食、躲闪、逗猫、回家”等相应动作，留意动作的合乐性。 2.在老师扮演的“猫”的提示下，幼儿随音乐完整地做游戏，(猫在音乐间奏时做好打算，在B段音乐每段强拍时追捉。) 三、结束。 活动反思： 根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。 12、中班音乐活动打喷嚏的小老鼠教案反思 活动目标： 1、根据小老鼠看病的故事情节，熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲做动作。 2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动打算： 音乐、图谱、标记(小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳)，小老鼠纸偶。 活动重点难点： 活