小班音乐教案《大象和蚊子》反思.docx

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1、小班音乐教案大象和蚊子反思738_163079 1、小班音乐教案大象和蚊子反思 活动设计背景 小班幼儿的倾听能力和理解能力都比较弱，大象和蚊子中的角色形象生动、好玩、反差大，便于幼儿理解和表现。在这个过程中可以引导幼儿留意倾听音乐的不同，并用动作表现出来，符合小班熟悉靠行动、爱仿照的特点。为此，我进行了一次教学尝试。 活动目标 1.喜欢参加音乐活动，能留意倾听，理解故事内容，并用动作、表情表现自己的理解。 2.熟悉几种简洁乐器(蛙鸣筒、手铃、小鼓)，能感知对比鲜亮的声音的强弱与快慢的变化。 3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。 4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 教学重

2、点、难点 1、运用乐器表现音乐的内容，理解音乐。 2、幼儿在音乐活动中大胆用肢体、动作、表情来表现音乐的快慢节奏。 活动打算 鼓、蛙鸣筒各一个，手铃、沙发靠垫若干大象、蚊子的提线纸偶各一个，画有森林的背景图一个。 活动过程 (一)听音乐，感受乐器的音色，熟悉新乐器蛙鸣筒 1.老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小伴侣听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。 2.玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重、快于慢。 老师：请小伴侣听一听现在是谁在唱歌?(小鼓) 老师：下面小鼓要唱两首歌，你们要仔细听一听，第一首歌和第二首唱歌得是不是一个样?(不一样。第一首快，声音轻第二首慢，声音重)

3、老师：小伴侣看一看，老师手腕上戴的是什么?小铃要讲故事了，请你们仔细听一听，小铃在故事里变成了什么?小鼓和蛙鸣筒在故事里又变成了什么? (二)看提线纸偶戏大象和蚊子 老师事先做好一群小蚊子的纸偶，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起。另外，纸偶大象要留意突出大象胖胖的特点。 出示提线纸偶大象，伴随着三种乐器将故事： 有一头大象，长得可大啦!脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大。走起路来很慢很慢，“咚咚咚”。(敲击轻缓的鼓声) 有一天，大象出门闲逛，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，(伴随着提线纸偶蚊子的出现，小铃发出哗啦啦的响声)他们发现了大象的屁股，说： “哇!好可爱的屁股呀!让

4、我们来叮叮它吧!”于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“呱呱呱”(蛙鸣筒发出三声连续的响声代表大象甩尾巴)蚊子被赶走了。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，(小铃伴随着故事再次进入，发出响声)大象只好又用尾巴赶，“呱呱呱”(蛙鸣筒发出三次连续的响声)把蚊子赶跑了。!.快思.教案网!可是，过了一会，蚊子又来了，大象这次终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺， “咚!咚!”(小鼓重重的敲击两下)声音大得把蚊子都给震晕啦!(提线蚊子纸偶纷纷落在地上) (三)以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节 老师：故事里面讲的是谁和谁的事情?(

5、是大象和小蚊子的事情) 老师：哗啦啦的小手铃声是谁来了?(是一群小蚊子) 老师：“咚咚咚”的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?(是大象在走路，它在闲逛) 老师：“呱呱呱”的蛙鸣筒声在故事里是什么声音?是谁在做什么?为什么要那样做?(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己) 老师：在故事里，小鼓最后为什么发出了“咚!咚!”两下重重的声音?(大象生气了，使劲跺脚呢) 老师：大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?(幼儿边答“小蚊子被震得晕倒在地上了”边表现晕倒的样子：有的平趴在地上，有点侧身躺在地上，还有的小手小脚都朝天上，吐着小舌头) (四)幼儿扮演小蚊子，配班老师扮演大象 老师：现在我们一起

6、来扮演小蚊子，请配班老师扮演大象好吗? 老师：“大象”要戴好自己的表演道具(带有松紧带的沙发靠垫，套在身上，代表大象的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手铃)。 (五)再次表演 大象、小蚊子的角色都由幼儿扮演。 教学反思 1.选材适宜，活动就成功了一半。活动中故事情节生动、好玩。故事中动物形象的大小 对比鲜亮、特点突出，整个故事短小，语言形象生动。情节比较单纯，在反复中带有一些变化，贴近幼儿的生活阅历，非常符合小班幼儿的接受水平。特殊是一些生动的象声词，使故事更加的生动好玩，便于幼儿理解、记忆和表演，并能从文学作品中获得美的感受。由此可以说，活动选材非常重要，选材适宜，活动就成功了一

7、半。 2.过程中情境创设奇妙，幼儿身临其境，假戏真做。故事内容与乐器伴奏相匹配，是活动的一个创新点。重点体现为提线纸偶和声音特点突出的乐器交相出现，较好地引发了幼儿的爱好。由于有了情境，幼儿进入活动的状态非常乐观，很快融入活动当中。幼儿通过看、听、演的感受与体验，辨别声音强弱和快慢的不同，并在活动中初步养成良好的倾听习惯。 2、小班音乐教案大象和蚊子反思 活动目标： 1、培育幼儿的集体协作能力。 2、引导幼儿熟悉自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜亮的声音强弱与快慢的变化。 3、根据故事情节集体来演奏。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

8、活动打算： 1、故事挂图 2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。 活动重点难点： 活动重点： 引导幼儿熟悉自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜亮的声音强弱与快慢的变化。 活动难点： 根据故事情节集体来演奏。 活动过程： 导入：通过仿照大象和小蚊子来到自己的座位上。 孩子们，我们来学一学大象走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好!小伴侣们表现真棒! 一、开头部分 熟悉大鼓、手铃、响筒. (以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。) 1、玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。 师：小伴侣们，听谁在给我们唱歌?你们熟悉它吗?小鼓。”(直

9、接出示小鼓) 师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首唱歌得是不是一个样?” 幼：不一样。第一首快，声音轻第二首重，声音慢。 2、听声音，感受乐器的音色，熟悉新乐器响筒。 师：接下来又是谁呢?请小伴侣听一听这种声音。老师告知小伴侣：这件乐器叫响筒。(并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形)。 3、师：“小伴侣看一看，老师拿的是什么?手铃要讲故事了，请你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?” 二、基本部分 故事大象和蚊子。 1、老师结合乐器响筒、手铃、小鼓叙述故事。(伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法

10、。) 提出问题，巩固故事。 师：“故事里面讲的是谁和谁的事情?”(是大象和小蚊子) 2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。 师：“咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是大象在走路，它在闲逛) 师：“呱呱呱的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己) 师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了咚!咚!两下重重的声音?”(大象生气了，使劲跺脚呢) 师：“大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?” (幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子) 3、老师和幼儿一同表演演奏。 师：小伴侣想自己来演奏吗?那么老师扮演大象，需要用

11、小鼓和响筒小伴侣扮演小蚊子需要什么呢?(手铃)。 4、老师讲故事，幼儿集体演奏。 三、结束部分 今日，小伴侣们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。(播放音乐) 活动延长： 在表演区投放乐器，激励幼儿在表演区进行表演。 活动反思：教学设计： 大象和小蚊子是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知阅历的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的爱好。 幼儿反应： 每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开头了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很专心，由于

12、他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的爱好，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够乐观协作，渐渐进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，乐观参入，体现了幼儿的主体性。 不足和改进： 首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。 在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。 3、小班音乐教案大象和蚊子反思 活动目标： 1.激发幼儿对打击乐的爱好，体验乐器演奏带来的快乐。 2.培育幼儿的倾听能力和根据故事情节与乐

13、器进行匹配。 3.引导幼儿了解乐器发出的声音，并愿意参加游戏。 4.愿意跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。 5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 活动打算： 大鼓.摇铃.盘 活动重点难点： 1.重点：能根据股市情节与与乐器进行匹配，体验游戏带来的快乐。 2.难点：幼儿分角色进行表演，并能掌握自己的乐器。 活动过程： (一)导入：师生问好 1.老师打击乐器发出声音，激发幼儿的爱好。 师：小伴侣，刚才听到什么声音了?(鼓声.铃声)还有什么声音呢?(幼儿讨论) 2.老师出示乐器，进行演奏，幼儿熟悉乐器。 师：今日老师请这三样

14、乐器宝宝来和小伴侣作游戏，游戏的名字叫做大象和小蚊子。 师：1.器宝宝来当大象和小蚊子，一起来听一听什么乐器声音像大象走路的声音?为什么?(幼儿讨论) 2.边摇摇铃边提问：摇铃像谁的声音? (二)开头部分 1.老师边叙述故事边表演乐器，了解基本情节，初步感知游戏。 提问：(1). 大象是怎么走路的?(幼儿表演)老师用大鼓协作。 (2). 大象打起了瞌睡，谁来了?蚊子是怎么飞的?蚊子观察了什么?它们要干什么了?(我们去叮叮吧)它们怎么叮的?(老师用摇铃协作小蚊子飞的声音) (3). 大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的?(老师用盘子刷刷的声音表示赶蚊子的声音)(4). 大象生气了，一跺脚，咚!蚊

15、子怎么了?(死了)2.老师指导幼儿用动作表演故事-师幼共同表演。 3.幼儿分角色用乐器表演故事，老师叙述幼儿表演。 (三)结束部分 小伴侣表现的真棒，小乐器累了，想回去休息了，我们把他们送回家-整理乐器 活动延长 为幼儿提供更多不同的乐器和材料，让幼儿自己去探究还有哪些事物发出的声音像大象和小蚊子。 活动反思： 教学设计： 大象和小蚊子是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知阅历的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的爱好。 幼儿反应： 每个孩子都喜欢敲敲打打，

16、在刚开头了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很专心，由于他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的爱好，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够乐观协作，渐渐进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，乐观参入，体现了幼儿的主体性。 不足和改进： 首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。 在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。 4、小班音乐公开课大象和蚊子教案反思 活动目标： 1、 引导幼儿了解串铃发出的声音

17、，会用臂部大肌肉带动手腕摇串铃，并能在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象的基础上参加游戏。 2、 要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。 3、 要求幼儿学习倾听，能在倾听的基础上与同伴共同演奏乐器。 4、 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、 愿意跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。 活动打算： 1、 每人一个串铃，2、 一面大鼓。 3、 一个蛙鸣捅(可用其它能连续敲响的乐器代替)。 活动过程： 1、 幼儿听老师叙述故事，知道大象一睡着，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴时，小蚊子就要躲远点，不能让大

18、象尾巴碰着，当大象尾巴不动时，小蚊子又可以去叮大象，大象使劲跺脚时，小蚊子就要死掉。幼儿仿照练习。 2、 幼儿听老师用打击乐表现故事内容，先缓缓敲大鼓，再连续刮蛙鸣筒，接着轻轻摇响串铃，最后使劲敲大鼓。这样，让幼儿知道：轻而慢敲打鼓表示大象走路刮蛙鸣筒表示大象甩尾巴摇响串铃表示蚊子飞使劲敲大鼓表示大象生气使劲跺脚。 3、 幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动，表示蚊子飞，在老师的提示下知道摇动手臂。 4、 幼儿在老师敲击乐器声中和讲故事清洁的提示下做游戏。扮蚊子的幼儿练习先听着蛙鸣筒声往后退，当什么也声都没有时，就边摇串铃，边走到大象(由另一老师或高大幼儿扮演)身边，当听到重纵的敲鼓声时，蚊子就躺下死掉

19、。 5、 不用故事提示，幼儿随鼓声，蛙鸣筒声玩游戏。 附：故事：有一头大象，长得可大拉!脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大(用夸张的声音念)，走起路来很慢很慢，咚-咚-咚-(用较慢的、不太强的声音念)。 有一天，大象出门闲逛，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，它们发现了大象的屁股，说，哇!好可爱的屁股呀!让我们来叮叮它吧!于是，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，刮-刮-刮-蚊子被赶走了，大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，大象只好又用尾巴赶。就这样，赶了一次又一次，大象终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，咚-!声音大得把蚊子都

20、给吓死拉! 活动反思 大象和小蚊子是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知阅历的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的爱好。 幼儿反应： 每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开头了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很专心，由于他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的爱好，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够乐观协作，渐渐进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，乐观参入，体现了幼儿的主

21、体性。 不足和改进： 首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。 在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。 5、小班音乐活动教案：大象和小蚊子教案(附教学反思) 活动目标： 1、培育幼儿的集体协作能力。 2、引导幼儿熟悉自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜亮的声音强弱与快慢的变化。 3、根据故事情节集体来演奏。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动打算： 1、故事挂图 2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。 活动重点难点： 活动重点：

22、引导幼儿熟悉自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜亮的声音强弱与快慢的变化。 活动难点： 根据故事情节集体来演奏。 活动过程： 导入：通过仿照大象和小蚊子来到自己的座位上。 孩子们，我们来学一学大象走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好!小伴侣们表现真棒! 一、开头部分 熟悉大鼓、手铃、响筒. (以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。) 1、玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。 师：小伴侣们，听谁在给我们唱歌?你们熟悉它吗?小鼓。”(直接出示小鼓) 师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首唱歌得是不是一个

23、样?” 幼：不一样。第一首快，声音轻第二首重，声音慢。 2、听声音，感受乐器的音色，熟悉新乐器响筒。 师：接下来又是谁呢?请小伴侣听一听这种声音。老师告知小伴侣：这件乐器叫响筒。(并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形)。 3、师：“小伴侣看一看，老师拿的是什么?手铃要讲故事了，请你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?” 二、基本部分 故事大象和蚊子。 1、老师结合乐器响筒、手铃、小鼓叙述故事。(伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。) 提出问题，巩固故事。 师：“故事里面讲的是谁和谁的事情?”(是大象和小蚊子) 2、以

24、乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。 师：“咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是大象在走路，它在闲逛) 师：“呱呱呱的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己) 师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了咚!咚!两下重重的声音?”(大象生气了，使劲跺脚呢) 师：“大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?” (幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子) 3、老师和幼儿一同表演演奏。 师：小伴侣想自己来演奏吗?那么老师扮演大象，需要用小鼓和响筒小伴侣扮演小蚊子需要什么呢?(手铃)。 4、老师讲故事，幼儿集体演奏。 三、结束

25、部分 今日，小伴侣们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。(播放音乐) 活动延长： 在表演区投放乐器，激励幼儿在表演区进行表演。 活动反思： 教学设计： 大象和小蚊子是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知阅历的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的爱好。 幼儿反应： 每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开头了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很专心，由于他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的爱好，想自己能试试。第一遍老师讲

26、故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够乐观协作，渐渐进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，乐观参入，体现了幼儿的主体性。 不足和改进： 首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。 在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。 6、小班音乐活动教案：我爱我的小动物教案(附教学反思) 活动设计背景 提起小动物，全部的孩子都会非常喜欢。把它的样子画出来，甚至仿照不同小动物的动作、声音，还会绘声绘色的给你描述小动物这些都说明孩子们喜欢和小动物做伴侣。 利用

27、孩子的本性这节课就上好了一半，加上幼儿对音乐活动有着深厚的爱好，歌曲我爱我的小动物歌词简洁而富有情趣，贴近幼儿生活，节奏规整，整节课我始终以游戏的形式贯穿始终，通过跟唱、分角色演唱、创编歌词等的形式，难度做到逐步加深，让幼儿在轻松、愉快的活动中把握本领。 活动目标 1、学唱歌曲我爱我的小动物，运用正确演唱方法，尝试边唱歌边做仿照动作。 2、培育幼儿保护小动物，愿意与小动物做伴侣的情感。 3、大胆仿编歌曲，体验唱歌活动的乐趣。 4、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学重点、难点 1、边唱歌去边做动作。 2、把握节奏 | | 活动打算 1、小

28、羊、小猫、小鸡、小鸭图片各一、头饰若干 2、音乐我爱我的小动物 活动过程 一、情境导入 师：今日的天气真好，动物王国的国王要请我们去参加他们的音乐会，让我们行动起来吧。(放音乐)做小动物的仿照操。(太阳眯眯笑，夸我起的早，先学小鸟飞一飞，再学小马跑一跑，学学小鱼水中游，学学小兔跳一跳。) 二、新授 师：听，是谁唱歌? 生：是小羊 师：他是怎么唱的? 生：咩咩咩 共同仿照，并用动作表现出动物的主要特征。提醒幼儿咬字要清晰，不要喊叫。 师：还有谁在唱? 生：小猫、小鸡和小鸭 师：他们又是怎么唱的呢? 生：小猫喵喵喵 小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 分别仿照 师：看，国王来了。原来他们为了欢迎我们的到来，给

29、我们唱了一首歌，名字叫我爱我的小动物。小伴侣们喜欢他们吗?你最喜欢谁，它是怎样唱歌的?分别学唱动物叫。 引导幼儿边按节拍及节奏说歌词仿照小动物叫声，按歌曲的节奏如“咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩”激励幼儿大胆和老师一起说：“我爱我的小羊小羊怎样叫，咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩-”。 小伴侣们在音乐的伴奏和老师的带领下边唱边表演，激励幼儿大胆表演。 三、游戏 孩子们分别带上自己喜欢的动物头饰，走进舞台，和动物王国的小动物一起 边唱边跳我爱我的小动物。 四、拓展延长 师：“呜呜呜”听是谁在哭?哦!原来是小狗，他说小伴侣没有与它做伴侣， 它很伤心，你们愿意帮助它妈? 师生共唱：我爱我的小狗，小狗怎

30、么叫?汪汪汪 汪汪汪 汪汪汪汪汪- 五、结束 孩子们，我们今日结交了这么多的好伴侣，回去以后把我们熟悉的好伴侣介绍给我们的爸爸妈妈吧! 附歌词： 我爱我的小羊，小羊怎么叫?咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩- 我爱我的小猫，小猫怎么叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵- 我爱我的小鸡，小鸡怎么叫?叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽- 我爱我的小鸭，小鸭怎么叫?呷呷呷 呷呷呷 呷呷 呷呷 呷- 教学反思 我爱我的小动物这是一首问答式歌曲，旋律简洁，句子短小，特殊贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。 首先，我抓住“爱好”使幼儿最好的老师，让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参加

31、动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。 其次，我根据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的游戏来引导幼儿的音乐爱好。在游戏中幼儿充分乐观主动，在这样愉快的环境中，有目的地进行音乐训练能取得最佳的效果。例如：我让幼儿来仿照小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培育幼儿的节奏感和学习爱好，同时还调动了他的主动性。在轻松愉快的活动中完成学习任务，达到“寓教于乐”的目的。 另外还存在一些不足之处：这首歌曲歌词太长，让孩子一直说、唱，别说孩子，就连老师也会感到力不从心。我应该在孩子唱过一遍后，以欣赏的形式，继续加深幼儿对唱曲的印象。而不是一味的

32、让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发现老师的引导，激励在活动中也非常重要，要让幼儿成为学习的小主人。幼儿能够在自己已有的生活阅历基础上进行创编，促进了幼儿想象力和制造力的进展。 假如从新再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延长方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。 7、小班音乐游戏活动PeepeePoopoo教案反思 活动目标： 1.通过游戏，感应歌谣的语词节奏。 2.培育幼儿良好的生活卫生习惯。 3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。 4.使小伴侣们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动打算： 塑

33、料软垫、食物图卡和粪便图卡 活动过程： 一、谈话导入 1.“小伴侣你们有过肚子不舒适的时候吗?肚子痛想上厕所的时侯会发出什么声音呢?”幼儿发表肚子发出的声音，并以口技仿照。 2.老师示范语词动作，幼儿仿照。 二、听儿谣感应节奏 1.听儿谣一遍 师：我拉POOPOO的时候会发出PEEPEEPOOPOO的声音，请大家听一下我拉POOPOO的时候是怎样的?完整一遍，老师示范：(PeepeePoopoo拍手，肚子不舒适，手按肚子蹲下。) 2.老师随音乐一齐律动。 师：我拉Poopoo的时候是怎么说的啊?(肚子不舒适)，后来是叫谁来帮忙的呢?(Mamamiya) 师：你们有没有Poopoo 的啊?你们想

34、不想拉Poopoo?(请幼儿示范) 师：你们想不想一起拉Poopoo啊?好吧，大家一起来吧(幼儿一起律动) 三、软垫马桶游戏 1.单人游戏：软垫紧贴屁股。 叠声字：念词四处走动，其他语词：屈膝微蹲 2.软垫散放在地上，游戏活动同上。 3.游戏：抢马桶(5人一组) 四、食物与粪便的关系 1.老师出示粪便图卡及食物卡，说明其关联性。 师：“肚子不舒适，那你们知道他拉的Poo是什么样子的吗?” 出示无法形成Poopoo.苍蝇粘过的食物 长条型Poopoo图卡：说明吃蔬菜水果 一粒一粒Poopoo：吃汉堡薯条 2.小结：所以我们平时要多吃蔬菜和水果哦!拉出健康漂亮的Poopoo，做个健康的人! 五、结

35、束：一起去洗手! 活动反思： 小班上学期的幼儿，多数孩子会产生如厕的问题。他们有的是由于还没有学会这项生活技能，有的是由于玩得太投入忘记了如厕等等，这样不利于他们的身体健康。幼儿园教育指导纲要中提出，小班上学期健康领域的目标是要养成自己大小便的卫生习惯，因此我选择奥尔夫音乐游戏peepeepoopoo。由于游戏和仿照是小班幼儿学习的特点，而音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且布满了趣味性，并且给孩子音乐的享受。在音乐的伴奏下，幼儿通过仿照动作和表情表现排便，让他们在快乐的游戏中体会到上厕所其实也是件快乐的事情。 活动的重点是让幼儿在音乐伴奏下用动作和表情来表现排便。幼儿通过仿照、阅历的迁移学会

36、玩这个游戏，并且每一次的游戏都会有新的要求，这些要求是层层递进的，幼儿在这样的挑战中始终保持愉快的情绪。 8、小班音乐游戏活动小老鼠与大象教案反思 活动目标： 1、感受音乐平稳的旋律和节奏，能听准、拍打4拍子的重拍节拍，会听着音乐的变化做游戏。 2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态，表现小老鼠的机灵调皮和大象笨重诙谐的形象。 3、选择自己喜欢的角色，愿意与同伴共同体验游戏的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动打算： 1) 小老鼠、大象手偶各一个 2) 小老鼠、大象头饰若干 3) 录音机、录音带 活动过程： 1、随乐曲的旋律

37、扮演小老鼠进场。 2、欣赏乐曲，感受、拍打4/4的重拍。 3、欣赏小老鼠与大象故事。 4、引导幼儿按音乐故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的动作。 通过儿歌的引导，创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。 大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作，表现小老鼠的机灵调皮和大象笨重诙谐的形象。 幼儿分角色扮演小老鼠与大象，提醒幼儿有表情地表演。 5、幼儿自由选择自己喜欢的角色玩“老鼠和大象”的游戏，交换角色再玩一次。 活动反思： 每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开头了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很专心，由于他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的爱好，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别

38、幼儿配乐演奏时，孩子们能够乐观协作，渐渐进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，乐观参入，体现了幼儿的主体性。 9、小班音乐活动教案：小花狗教案(附教学反思) 活动目标： 1、感受与练习四拍的节奏。 2、理解歌词、学唱歌曲。 3、通过音乐游戏与表演加强拍子之间的连贯性及体验 音乐带来的快乐。 4、在感受歌曲小花狗的基础上，理解歌曲意境。 5、学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。 活动打算： 1、骨头卡片、小猫、小鸭图片、手铃 2、歌曲小花狗、小狗圆舞曲 活动过程： 一、导入 1、师生问好，以说唱打节奏的形式进行 师：小伴侣们好，老

39、师好。(变换不同的形式进行问好，让幼儿熟悉节奏的形式) 二、基本部分 1、已变魔术的形式出示卡片，激发幼儿的爱好 师：小眼睛看老师，仔细看老师要给小伴侣变魔术，看看老师变出什么来了?(骨头) 师：谁最喜欢吃骨头?(小狗)对啦，小伴侣们真聪慧! 师：小狗观察骨头会怎么样呢?(把它吃掉、会叫)那小狗怎样叫?(汪汪汪) 老师小结：继续出示卡片，小狗观察骨头就叫“汪”，两个骨头就叫“汪汪”，假如没有骨头就不出声。 2、出示四张骨头卡片组成一个节拍，进行交换练习节奏(此环节重复进行) 3、以小狗唱歌为由引出歌曲 师：小狗玩累了听到有人在唱歌，(老师演唱歌曲幼儿欣赏)唱的好不好听?(好听) 师：小狗也想唱

40、歌，可是小狗怎样唱?(引导幼儿学习在结尾处唱汪汪) 师：老师领唱，幼儿在最后一个拍子处唱 师：小伴侣唱的真好听，除了小狗会唱歌还有哪些小动物会唱歌?(小鸭子、小兔)那我们请他们出来唱唱吧!(出示小猫、小鸭子图片) 4、运用身体动作代替“汪”的节拍 师：小伴侣唱了这么长时间，我们听音乐跟着音乐休息休息好不好?(好)(放音乐带领幼儿做动作) 5、听音乐用乐器演唱 师：小伴侣表现的真棒，看老师请谁来和小伴侣做游戏!(出示手铃) 师：每个小伴侣两个小手铃，拿到的小伴侣使劲摇一摇你手里的小手铃，看老师的手一收，看谁的小手铃收的最快没有声音。(幼儿玩手铃) 三、结束部分 1、音乐欣赏小狗圆舞曲 师：小伴侣

41、的小手铃真听话，现在把小手铃放好，老师要给小伴侣讲个故事，故事里也有只小狗，看看这只小狗在干什么，好不好?(好)(老师讲故事，带领幼儿放音乐跟随音乐玩游戏) 2、以说唱的形式结束整节课 师：小伴侣玩的开不快乐(快乐)我们下节课再一起玩好不好?(好) 小伴侣再见，老师再见。(以打节奏的形式结束) 活动反思： 1、老师指导：音乐戏课程之前没有接触过，所以在上课之前让幼儿对打击乐器有所了解，带领幼儿玩手铃，以多种形式了解打击乐器。活动过程以小花狗唱歌的形式让幼儿熟悉歌曲，整节课以幼儿为主，老师引导，让幼儿多唱、多听、多玩。在熟悉歌曲后让幼儿创编歌词，激发幼儿的想象力及爱好。 2、幼儿反应：以骨头卡片

42、的形式体现乐句，幼儿能够乐观参加，个别幼儿精神不集中，拿到手铃后秩序有些混乱，精力集中到手铃乱敲乱玩的现象。欣赏小狗圆舞曲时随音乐不太熟悉但是都可以跟随老师做动作。 3、反思：整节课比较顺利，幼儿挺感爱好也很协作，但是时间过长，中间连接不是很好，最后音乐欣赏可以作为另一节课单独进行，这样效果可能会更好。这节课重点难点不突出，没有明确的目标，再加上幼儿对唱曲本身已经熟悉，所以在学唱部分很轻松。在玩手铃的部分有些混乱，需要课后让幼儿多接触多练习。 小百科：狗属于脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、真兽亚纲、食肉目、裂脚亚目、犬科动物。中文亦称“犬”，狗分布于世界各地。狗与马、牛、羊、猪、鸡并称“六畜”。 10、小班音乐活动儿歌我的家教案反思 活动目标： 1、了解家里的成员，感受大家庭的平坦。 2、学习儿歌我的家，了解家人的称呼及各种称呼之间的关系。 3、感受旋律的气氛以及和同