小学英语教师培训总结5篇.docx

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1、小学英语老师培训总结（精选）5篇 小学英语老师培训总结（精选）5篇 在我们平凡的日常里，总结的适用范围越来越广泛，一般来说总结具有成文事后性的特点。下面是我为大家整理的小学英语老师培训总结（精选），希望能对大家有所帮助。 小学英语老师培训总结（精选）篇1 在培训期间，老师们为我创设了很多的学习机会，在他们的示范课过程中，我感悟很深，让我大开眼界，受益非浅。我熟悉到学生与老师在英语课堂中所扮演的不同角色和不同作用，老师需要理解孩子，了解孩子的心理特点，不断改进自己。这一点为我在英语课堂教学中指明白一条道路，在今后的工作中我要细心观察孩子，关注每个孩子。在我的课堂中，我也应该尝试好玩和有意义的英语

2、活动，调动孩子们的学习爱好，让孩子感受到真正的快乐。通过这次培训，我不仅学到教学技能，还从老师们身上学习到了乐观进取的精神，于是我想到了一句话：“人需要等待机会，但机会也要自己争取”。这次培训就是给我的一个机会，我得把握好这次机会，不断努力，熬炼自己，提高自身的修养。 平实彰显珍贵。在这次培训中，几位优秀英语老师的阅历沟通对我很有帮助，程立老师、颜佳老师、安亚坤老师和叶良英老师很系统地将整套教材分析归纳了一遍，从语言技能、语言知识的讲解，一直讲到学习策略和文化意识的培育，甚至是教材中的微小变动。在她们的培训中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言，最容易让我们接受的方式向

3、我们传达了最直接的信息，让我们在今后的教学中少走弯路，更易于把握。 传统走向高效。我们还倾听了具有教学指导意义的讲座，特殊是尚校长的“走向高效的小学英语教学”这个讲座，更是具有现实指导意义。他从我们的课堂教学入手，谈到单位时间内学生获得的最大学习收效，谈到对爱好的理性思考，如何提高学生的英语能力，还英语课以原来的面貌，让学生成为课堂的主体，作为英语老师对教学总体的如何把握等等，还用生动的课例对我们进行准时的讲解评析，让我们收益匪浅。 培训引发反思。除去知识的学习和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。愿这次培训引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为成功

4、的敲门石，能成为我坚定航向的指路标。 小学英语老师培训总结（精选）篇2 伴随着炎炎烈日，为期两天的“_市小学英语老师教学能力和技巧国际培训”结束了，外教活力四射的演讲和专心的态度，给我留下深刻的印象，此次培训不仅让我们每位英语老师的听、说、读、写各方面的技能得到了强化训练，还向我们展现了许多新奇的授课方法，真是让人受益匪浅。 一、学习策略的培育： 我们以往的教学中，可能过于强调通过某一方法来学习新知，可能只是听，或者看，或者做，其实把三者有机的结合起来，学习的效果会更好。还有对于新词的讲授，我们往往只是机械的读，其实把新词放到语境中或实际应用中学习，学生的记忆效果会更好。 二、小组合作学习：

5、小组合作始终贯穿整个课堂。外籍老师每给我们提供一个话题，常限时让我们学员以三人组或四人组的形式进行组内讨论，组内成员必须抓紧分秒时间。然后全班各小组通过游戏抢机会发言，只能说一个要点，你的答案，你的要点必须新奇，否则轮到你说你会觉得其他学员把你要说的话先说了而令你无话可说，所以在课堂上，你的大脑必须飞速地思考， 借助别人的发言，产生思维碰撞的火花，促使你有更新奇的观点，大胆地想，大胆的说，大胆地展现自我，谁也不想拖小组的后腿，都想让你的小组成为最棒的！而且这种方法，可以让学生留意力集中。 三、 灵活多样的教学方法： 灵活多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自外教孜孜不倦的探究讨论

6、和学习，来自外教永不停息、布满爱的心灵深处。令我记忆深刻的是，外教在讲如何教数字时，拿出的教具，用磨砂纸做的数字卡片，让学生可以边摸边学，我想，这种方法可以让学生对于新知有更加立体的熟悉，记忆效果也会更加好。我们可以用这种方法教授字母，学习效果一定很好。还有数字配对，表格教学，扮演怪兽等方法，都是我们不曾想到，却有很大作用的教学方法。我们可以多从别人身上学到优点，信任只要专心去尝试，我们就能有灵活多样的教学方法，就能让我们的学生喜欢英语，盼望下一节课的到来，并且提高教学成果。 其实通过这次培训，让我对老师的价值观又有新的熟悉，我们应该甘于奉献，就像给我们培训的那位老奶奶一样，去实现自身的价值。

7、培训活动虽然结束了，但是留给我的思考还很多，我将在今后的教学中不断探究，不断尝试，我将把学到的新知识与我的同行一起落实到教学实践中，不断提高我们的课堂教学能力。信任我们的明天会更辉煌！ Pity will not help， but patience and individual attention will。 小学英语老师培训总结（精选）篇3 11月1日，我有辛参加了由区进修学校组织的小学英语骨干老师培训。这个培训是我参加教育工作以来参加的令我受益最多的培训，感受颇深。 通过这次小学英语老师的培训，我学到了许多新的知识和教学方法，提高了自身的基本素养，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。

8、下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。 一、走出去杭州、绍兴两地之行 在班主任毛老师的带领下，我们奔赴杭州及绍兴两地，观看省市优秀老师的示范课，学习优秀老师的教学阅历。虽然有点累，但是心里有的是更多感慨，由于“学习”对于我们来说太重要了。我们的确应该走出萧山，去感受一下其他地区优秀老师的不同的教学风格，学习她们卓越的课堂教学技能。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。参加工作几年了，我对于英语教学的理论仅局限于知道英语教学策略和一些新课标的要求，在平时上课过程中没有留意总结反思自己的教学行为，

9、这样在教学中就感到自己的进步很少。因此，以后要努力学习，特殊是要学习一些优秀老师的教学阅历，擅长发现，擅长积累，擅长讨论，不断提高自己的教育教学水平。 二、请进来省知名教研员、优秀老师亲临指导 这次培训除了进行丰富的实践培训外，也让我们享受了一次教育教学理论的大餐。来自省内各地的知名教研员、优秀老师为我们呈现了一个个精彩纷呈的讲座，涵盖了教学建议、语音教学、语篇教学、语言的输入与输出、论文的写作、专业成长和课堂教学等各方面的内容。其中让我印象最深的是江干区教研员徐蔚老师的讲座教之思，心之悦。她说“忙是可怕的，由于忙就不会有时间静下心思考，也就不行能形成自己的教学风格，我们应该知道为什么忙？忙要

10、忙的有价值。”由此我想，我们如今的老师整天忙的团团转，忙的顾不上学生，忙的没有时间关心学生，忙的没有时间好好改作业。只有在上课的时候才匆忙见一面学生，试问，如此“忙”的价值在哪？除此之外，许老师的讲座结合了很多教学设计的课例，给了我们在座学员很多启发。 总之，短短12天的培训时间，使我进一步自己的努力方向，我将从学生的实际情况动身，专心钻研符合自己学生的英语教学法，进展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成乐观情感的世界。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为小学英语教育做一点微薄的贡献。 小学英语老师培训总结（精选）篇4 作为一名小学的英语老师，我很荣幸参加了_年海南省

11、乡村小学老师专项培训项目学习，感觉真是受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和熟悉都有很大的提高。从每一场不同风格名师的精彩讲座中，我们更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到熟悉。 一、重新熟悉了自我 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必须具有渊博的英语知识，娴熟的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，老师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识把握的程度上，而是成为学习共同体中的

12、成员，在问题面前老师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心伴侣。 二、对英语课堂教学有了新的熟悉 通过听张艳玲等老师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些阅历和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的熟悉，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上留意爱好，体验成功和培育自信；在课程实施上留意制造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上留意参加实践和创新进展；在语言教学的目标上，留意培育语感和交际能力；在教学评价上，留意运用激励机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语老师指明的努力的方

13、向，明确了作为一名合格英语老师应具备的基本素养。 三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃 这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是Erin老师的口语课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清晰地了解如何教学生的英语口语，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家老师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常好玩。优秀老师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说

14、英语是由于没有平安的语言环境。强调词汇和语法知识使老师常常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语沟通了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生制造一个平安的语言环境。在平安的语言环境，老师留意沟通的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的沟通中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。 四、对教材的把握有了一个整体的熟悉 作为一线老师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以制造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外

15、要熬炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参加其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。 作为一线英语老师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，擅长分析，尽早成为一名优秀的英语老师！本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的文化知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是这次的培训时间太短，自己所学远远不能满足教学的需要，在此我诚心的

16、希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会，以便使我们的小学英语教学再登新台阶。 小学英语老师培训总结（精选）篇5 作为一名教学阅历尚浅的小学英语老师，我很荣幸地获得了这次极其宝贵的机会去参加_年暑期农村英语老师培训。这次培训给我们打开了一个新的天地，让我有种醍醐灌顶的感觉。 我们这次培训共分三个阶段。第一个阶段是倾听专家讲座，领会名师风采。共有5位名师给我们做讲座。其中_小学的厉园光老师和泰顺中学的苏永超老师的精彩讲座给我留下了最深的印象。厉园光老师分析了目前我们有些课堂确实存在的现象： 一、老师充当了幻灯片的放映员，只关注进度，不关注落实，下课后学生留在脑海的只有花

17、里胡哨的幻灯片。 二、只叫好学生，忽视弱学生。只有齐声回答，没有个别回答。上课一言堂或自问自答。 三、只为自己备课，忽视为学生备课。课堂上不敢太多的拓展，学生的疑问匆忙搪塞过去，怕自己答不出来尴尬。 四、老师吝啬对学生的肯定。 分析过后，她给我们叙述了国外的一些做法。课堂的难度不追究深难，只求浅显易懂，只求有用，不讲形式，不为难学生。要记住课堂的主人是学生，要让学生真正参加课堂。没有所谓的标准答案，要让学生乐学、敢说、敢问、敢表达。对学生的评价，先说yes再说no，好学生是夸出来的。而苏永超老师讲的是一节课的诞生。一节课诞生之前，我们要熟悉话题：学科特点，背景知识及话题打算。同时我们要熟悉教材

18、：熟读教材，认清要求，教材地位。 教学设计方面，一要留意日常的积累，我们可以通过以下渠道进行积累：上课、网络、杂志、听课、讲座、反思、日志等。二要留意学生的情况，比如学生的人数、语言能力水平和学习习惯等。他给我们展现了他自己的几个课件，设计非常地精彩，话题贴近学生实际和紧跟时代潮流，给我们一种借鉴。 第二个阶段是口语培训，地点在风景秀丽的雁荡山。口语培训分成两个小班，我的口语老师是来自英国的robert。 主要以口语练习为主，兼顾一些文化背景以及英语教学方法的介绍和指导，让我们在异国文化习俗的氛围中自然地感受它国的语言博大精深，把握必要的有用性的操作技巧，有效的促进了我们英语教育教学水平的提高

19、。我们每节课都会根据抽签换同桌，这样我们就有了与更多人沟通的机会。同时他给我们设置了丰富多彩的活动让我们乐观参加进去。大家都非常热忱，敢说敢表达。与他们的沟通不但增加了我们的词汇，练习了我们的口语，而且使我们了解了真正的英国生活。更为重要的是，外教给我们带来了各种丰富的英语课堂，一些可以提升教学效率的教学方法。 第三个阶段就是今年老师素养提升的热点与重点文本解读。主要是由我们的班主任傅咏梅老师讲授的。现阶段我们大部分老师对文本根本解读不够，很多老师主要关注教学设计、教学方法、语言点，却对最基本的文本缺乏足够的解读。傅老师给我们指明白文本解读的方向，我们可以从以下几个方面对文本进行解读：解读文体

20、，了解文本的体裁特征；解读结构，理清文本的脉络意图；解读语段，推测文本的语义规律；解读语言，欣赏文本的精美语言；解读策略，把握技能培育的关键；解读学生，实现文本解读的价值。当然，我们在一节课的时间内是不能解读这么多内容的。所谓想要面面俱到，导致的后果可能是面面不到。因此我们最好每次解读几个关键点，然后把这些关键点连成一条主线来进行课堂教学。这给我们的阅读教学指明白一条新的道路。以前我们老是盯着教学设计，却忽视了真正重要的文本。以后我们要对文本进行阅读再阅读，从中挖掘出新的文本解读点，这样才能做到旧材新解，努力促进课堂的有效性。 培训虽然已经结束了，可带给我的感悟与思考才刚刚开头。当我参加这个培训之前，只是抱着想要学到一些新理念的想法，可当培训结束的时候，我觉得在这里所收获的远超过估计的设想。如何将所学的知识运用到实际的教学中，如何从文本中挖掘解读点，上出高效率的课，从根本上激发学生们学习英语的爱好，提高学生的英语能力，这才是关键所在。