部编版小学语文五年级上册第一单元作业练习.docx

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1、部编版小学语文五班级上册第一单元作业练习 小学语文五班级上册第一单元作业练习 学校 班级姓名 “一花一鸟总关情”，事物中蕴藏着太多情感，或对自然的喜爱，或对家乡的回忆。五班级开展“品尝生活”主题活动，大家开头了寻访活动。 田园之乐 一、莉莉记录的笔记中有些字不会写，请你帮忙补充完整。（7分） 秋日将黄绿交叉的m xi打开，白云如雾，细草如烟。我们划着小船，来到菱区，只有片片i xio菱叶漂浮在水面。仔细翻找才发现jng qio如牛头的菱角正以yu rn的姿态，享受着菱叶的庇护。我们兴高采烈地一顿采摘，盛满了足足两大lu kung。经过外婆处理，我们迫不及待地咬下一口，挤出果仁，不禁chn jn

2、它软糯香醇的口感中，久久chn ro唇齿。我们已经约定下次还来婆婆家！ 二、其他成员写下的感受，在队内沟通时发现一些问题，请你帮助他们完成。（12分） 1.以下句子，找到书写和读音完全正确的一组是（ ） A.花生的价钱便（pian）宜。 B.远处的叶蔓(mn)攀附着竹条，努力向上爬。 C.黄昏落日，奏响了夜的前奏，雏（zhu）鸟睡入梦乡。 D.满天的繁星，偷听蝉鸣蛙声，这是独属于乡村的嗜（s）好。 2.下列句子里“姿态”的意思与其他句中不相同的一项是( ) A.姿态奇怪的牛羚常常叫人忍俊不禁。 B.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 C.一天之中，芙蓉花为我们展现出不同的颜色和姿态。 D

3、.中国外交官们总是以不卑不亢的姿态霸气回应外国媒体，令人拍手称快。 3.下列句子中，画“ ”的词语运用不恰当的一项是（） A. 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。 B. 母亲把花生做成了几种食品，还吩咐在茅亭里过收获节。 C. 邀请别人来玩耍，态度不能过于生硬，要面带微笑，语气亲切。 D. 我们要加紧训练，不然在竞赛中会变得美中不足。 4.下列句子中，描写事物的方法与其他不同的一项是（ ） A.梅花不像玫瑰、水仙花那样浓香袭人，它清新淡雅，是那么的婉约和内敛。 B.当落目西沉，暮霭笼罩下的草原上闪烁着数点火光，那是牧民在打算晚餐。 C白鹭色素的协作，身材的大小，一切都很适宜，

4、白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不平常。 D满人的星星，把点点滴滴的光线融汇在一起，它们不似太阳那般耀眼，热忱四射，也不像月亮那样清亮柔和，但它们把梦幻般的光洒到了人间，变得奇异。 自然情趣 三、小强发现同样描写景物，表达“乐趣”各有不同。（3+4+3分） 1.抒发情感：下列哪句诗与母亲所说的话，含义最为相像？（ ） 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” A.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。B.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 C.露从今夜白，月是家乡明D.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 2.说明道理：“人要做有用的人，不要做只讲风

5、光，而对别人没有好处的人”中“风光”一次不是很理解，查阅字典发现，有以下解释：面子，身份，体统；光荣，光荣，面子上好看；（相貌或样子）好看，美丽。书中“风光”解释为（）；再在另两个解释中选择一个解释，写一句话。 3.表达志向：下列诗句表达了诗人高洁品行的是（ ） A.不识庐山真面目，只缘身在此山中。B.居高声自远，非是藉秋风 C.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。D.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。 四、莉莉从郭沫若的白鹭中获得“自然之趣”，积累了不少美丽语段，还在拓展阅读中了解了不少自然、文化知识。 （一）白鹭趣话（4+2*3+2+4分） 在我国，许多省份都有白鹭的栖息地。 白鹭天生丽质。郭沫

6、若白鹭一文，对白鹭外形有独到的评价：“那_，那_，那_，那_，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。” 白鹭姿态美丽，动作潇洒，极富飘逸之神韵。伫立时，白鹭收敛羽翼，颈部或伸或缩，修长的腿轻松地支撑着雪白的身躯，俨然“雪衣公子”。行走时，白鹭颈部收缩成 S形，步履轻快稳健，悠闲安闲。飞翔时，白鹭颈部亦呈S形，两脚向后伸直，缓缓地鼓动宽大的翅膀，直冲云天，却又从容不迫。白鹭还有“群飞成序”的习性，故在白鹭栖息地常能欣赏到“一行白鹭上青天”的美景。 白鹭以湿地为栖息地。在海滩、湖泊、溪流、水稻田和沼泽地，常能见到白鹭的美丽身影，唐宋诗词中就有“漠漠水田飞白鹭”，“草长平湖

7、白鹭飞”等生动描绘。白鹭栖息最密集的当属江苏涟水的白鹭岛，每年夏季有上万只白鹭在岛上筑巢繁衍，有时百千白鹭齐飞，场面蔚为壮丽。 白鹭“林栖而水食”。捕食时，白鹭迈动长腿涉水闲逛，目不转睛地盯着水里的小动物，然后忽然伸出长颈，用又长又尖的嘴向水中猛地一啄，正确地把食物叼住。有时也“久立潺潺石”，伺机捕食过往的鱼虾。 好玩的是，富有灵性的白鹭擅长“择优而栖”。当所栖息的环境恶化时，白鹭常会不辞而别；而当环境得到改善时，白鹭又会悄然飞回。因此，在环境学家们看来，其意义远不止于诗情画意，它还意味着环境的优化，意味着人与自然的和谐。 白鹭是著名的文化鸟类，它是吉利、高雅、奋进的象征。从古到今，许多诗词歌

8、赋、绘画刺绣、音乐舞蹈和艺术雕塑等，都常以白鹭为题材。我国传统花鸟画中的“鹭莲图”，常被人们作为赠品，寄寓“一路（鹭）连（莲）升”的美妙愿望。生活中，人们还喜欢借白鹭为各种事物命名。单以地名为例，福建、浙江、江苏、贵州、新疆等省份都有取名为“白鹭岛”、“白鹭洲”的生态旅游景点。 1.阅读短文，梳理短文介绍白鹭的思路。（限填四字词语）。 天生丽质文化象征 2.读第一自然段，填入文中正确的挨次是（ ） 全身的流线型结构青色的脚雪白的蓑毛铁色的长喙 A.B.C.D. 3.下列说法不符合文意的一项是（ ）。 A.白鹭不管是行走时还是飞翔时，颈部都呈S形。 B.“鹭莲图”寄寓着“一路连升”的美妙愿望。

9、C.江苏省涟水的白鹭栖息地，全年都会有百千白鹭齐飞的壮丽景象。 D.白鹭离开后有悄然飞回某地，说明当地的环境得到了改善。 4.形容白鹭“天生丽质”“动作潇洒”，这样描写的好处是（ ）。 A.科学详实 B.简洁明白 C.严密正确 D.生动形象 5.第段画“ ”的句子与第段中哪句话的描述相符？请用“” 画出来。 6.厦门，除了拥有美丽的环境和舒适的气候，就连生活在这里的人都气质优雅，乐观乐观。白鹭作为厦门的市鸟，两者之间有着怎样的关联呢？请联系短文内容写一写。（至少两个方面） 故土深情 五、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，游子的心常被思乡之情填满，元元在寻访中阅读到了一篇文章，推举给大家。（6

10、+4+2+4+4分） 村槐（节选） 我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。 清明时分，我和小伙伴就缠着祖父缚秋千。他找出犁上的套绳，携我们到槐树下。起先把套绳挽成一团儿，牵住一头；然后侧身用胳膊划一个有力的弧线，绳团便高高飞向横着的树股；最后，打了结，绑了一截棍儿，就可以荡飞了。开头，我上秋千还有点儿胆怯，祖父就一前一后地推着秋千。念叨着送马马的山歌。渐渐，我可以一屈一伸，自个儿荡得很高了。我只觉得自己长着羽毛，像槐树上筑巢的鸟儿似的，飞过了绿的云团，观察远处的山了。树干也以同样的节奏，上下忽闪着，嫩绿的叶片泛着春阳，像很多欢快的眼睛。 傍晚，枝枝梢梢，暴出了淡黄的槐米，米粒似的浮荡着繁星

11、的海。清苦味的芬芳，简直使整个家乡都沉浸在春夜的微醺之中，早晨，被风摇落的花瓣，在场院里软柔柔地铺了一层。我和小伙伴们，赤脚欢快地跑在这花的暖床上，追赶着，打着滚，直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起，积成一座座小的香山；或者学着祖父在山地里点种，把花瓣一撮撮种下，希冀家乡有一个美丽如花的丰年。 槐树周身是药材，春采其花，秋采其果，索得一点读书的费用。那么灰暗、粗糙的树皮，那么巨大的树冠，慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果! 几年之后重返家乡。祖父已经去世，而我这长孙又没能送葬，总觉愧疚不已。在我眼前，儿时缚过秋千的树干似在抖动了，绿叶间又似乎垂满了圆筒状的荚果。抬眼望去，村槐又苍老了几许，它那遒

12、劲地露出地面的根须，深深扎入家乡的土地。由此，我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执着有力，显示着生命的经久。 曾伴我长大的槐树，也一定知道我的思恋，也在想念着它的游子呢！ 1.联系上下文，理解文章中“好玩”的词语，它们分别指的是什么？请写一写。云团：_ 暖床： 香山：_ 2.文章前半部分第2-4自然段依次记叙了三件往事，请给这三件往事拟出小标题： 、采槐花槐果换书费。与前文（心情）不同，后半部分变得 （心情）。 3.对这篇短文的分析理解不正确的一项是（） A第二段写“我”像飞翔的鸟儿，形象地写出了“我”自由安闲的童年生活。 B第三段中“沉浸”一词写出了槐花香气浓郁的特点。 C在“采槐花槐果换书费”这件事情中，很感激槐树的恩惠。 D文章以村槐为题，抒发了要扎根家乡、倾情奉献的志向。 4.文章第段画线的句子是的联想。你认为这句话起到的作用是什么？请谈谈你的理解。 5.本文中由村槐想到祖父，课本中由落花生想到悄悄奉献的人你是否也曾从某种事物想到身边的哪些人或生活中的一类人呢？ 生活百味 同学们在校内校外的寻找中发现，一草一木皆有生活百味。美食、草木虫鱼鸟，无不动人。请你也写一写自己身边的事物，写清晰它的特殊之处，以及与你发生的故事。题目自拟，不少于400字。（35分） 200