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1、2022幼儿老师个人师德总结(精选17篇) 2022幼儿老师个人师德总结(精选17篇) 2022幼儿老师个人师德总结 篇1 踏上教育这块神圣的土地,也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。我一直在思考:怎样才能做好一名幼儿老师,怎样才能做一名好的幼儿老师?在幼儿老师的师德规范里我找到了答案:热爱孩子并敬重孩子,是幼儿老师最基本的道德素养。一个幼儿老师只有热爱幼儿,才会依法执教,无微不至地关心幼儿的健康成长才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育孩子才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表廉洁从教。 通过师德师风的教育学习,我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的熟悉。师德
2、建设决定老师队伍建设的成败,也就决定教育事业进展和改革的成败。教育部长周济指出:教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。老师职业的特点决定了老师必须具备更高的素养,而师德是老师最重要的素养,是老师的灵魂。师德决定了老师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了老师执着的追求和人格的高尚另一方面,师德直接影响着学生们的成长,老师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书,就是一股强大的精神力气,对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此,针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题,开展
3、师德师风教育活动是极有必要的,加强师德师风建设也是全面推动素养教育和实施新课程改革的必定要求。 首先,是对幼儿教育事业的执着追求。我认为即然我选择了幼儿老师这个职业,就应当热爱自己的事业。竭尽所能,把这事业当成最光辉的事业,使之理想化、神圣化,为了人民的教育事业奉献自己的一份力气。 其次,是对孩子无私的爱。老师要热爱孩子。 爱生如爱子 是师德的一个重要体现。从中我深深的懂得:只有热爱幼儿,敬重幼儿,真正从生活和学习等各方面去关心他们,做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去,关注他们的举动,观察他们的言行,了解他们的心理动态,很好的为幼儿服务,这样就在他们中树立了威信。我们哪个老师不想
4、让每个孩子好起来,我们老师辛勤劳动,满腔热忱地把自己的所知所解与孩子们一起共享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱孩子就意味着敬重,要让每个孩子都能抬起头来走路,要专心考虑自己对孩子的每一个意见,每一个做法,无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落-人得自尊心。我觉得热爱幼儿要面对全体,尤其是个别性格特殊的幼儿,能容纳他们的天真,能容纳他们的错误,这种爱才是博大而深沉的!多表扬,多给他们戴一些高帽子,少批判,即使批判也尽量不在全班幼儿面前批判。让爱的暖流也能流进他们的心田。让他们也感受到生活也有阳光。 今后努力的方向: 在今后的工作中我仍然要加强学习,不断进取,出色的完
5、成工作。切实提高思想道德水平和工作水平。坚持从严治教,提高自身建设,在教学上要多加探究改革,努力提高教育艺术。 (一)不断学习,更新幼儿教育观念,主动、乐观地创建和谐的师生关系,敬重幼儿人格,真诚关爱每一个幼儿,做孩子们的伴侣、妈妈。 (二)加强服务意识,保教并行。老师无小节,处处皆楷模。幼儿教育重在保教并行。放下老师高高在上的自命清高,真正融入到孩子们的吃喝拉撒睡,关注孩子们的成长动向。 (三)学习阳光心态,做阳光老师。以平和的心态乐观面对每日的琐事,闹中取静,学习幼儿的奇怪心,乐观探究发现幼儿的纯真心灵。 总之,我将努力提高自己教育教学理论水平和实践能力,全心全意为幼儿服务,深深扎根于幼儿
6、园这片净土中。今后的工作中一定自觉遵守中小学幼儿园老师职业道德规范,做一名合格的人民老师,真心接受全部同仁的监督与帮助。 2022幼儿老师个人师德总结 篇2 师德师风建设的核心应该是提高老师的素养。所谓老师素养,就是老师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心进展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标,很好地明确了“师德、师风、师能”为老师素养的内涵。 一、立师德 师德是老师素养的重要组成部分,师德是老师素养的核心。老师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与制造性的特点决定了老师素养构成的特殊性。老师素养是顺利
7、完成教学任务、培育人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指老师自身的质量,即老师身心进展的总水平。其构成要素主要是老师的机体素养、文化知识素养、道德素养与心理素养等。 老师道德是一种职业道德。老师的职业道德,简称“师德”,它是老师和一切教育工在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的老师的道德素养并不是指规范、准则本身,而是老师把这些规范、准则逐步内化,成为老师从事教育事业的准则。作为老师基本上都知道老师道德,但许多老师并没有把道德规范、准则内化,因此,他们在实际教学中表现出言行不全都性。由于老师所从事的职业是教育人、塑
8、造人的事业,因此,老师道德素养比老师文化素养更为重要。老师道德是老师的灵魂,简称“师魂”。师德是老师人格特征的直接体现 在教育中,一切师德要求都基于老师的人格,由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中,老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样,仿照其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。 从社会的角度看,一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的进
9、展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成,每一个人从儿童开头所形成的道德观念、行为习惯、世界观等老师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响,但无法代替老师教育的优秀。由于,老师的教育具有长期性和系统性,无论是德育内容、德育方法,甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次,老师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培育,老师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后,人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的进展,是道德观念、行为习惯形成的关键期,而老师是影响的关键因素。老师的主要职能是培育将来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上,
10、对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以,把老师提到推动社会向前进展的高度来熟悉,具有重要的现实意义和深远的历史意义。 师爱是师德的灵魂。老师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到老师的爱更困难。林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”由于老师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会亲其师,从而信其道,也正是在这个过程中,教育实
11、现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。” 师德是老师职业理想的翅膀。老师的心理素养是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成,即,动力系统,人格特征系统,操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用,又是紧密地联系在一起相互制约,相互影响。老师的动力系统包括老师职业的爱好、动机、信念、理想等。因此,理想是老师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标,是个体所向往的或所要仿照的事物或人的主观形象。老师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人进展作为奋斗目标,有的为多培育出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同,因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的进展与进步而努
12、力奋斗的老师、具有高尚师德的老师,才具有长远而高尚的理想,由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑,呕心沥血,对教育事业执着追求,贡献出自己的全部。总之,师德是老师素养的核心。立师德是师德师风建设首要任务。 二、正师风 所谓师风,即老师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为基本准则,以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对老师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师风的一个详细表现,就是师生之间保持一种人格上的公平。相互学习、相互敬重。在我看来,“一日为师,终身为父”是告诫老师:一是即使只当了
13、一天的老师,对学生也要负责任。既然为“父”,就要遵循“子不教,父之过”的古训。二是当学生有了成果或成了气候,不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错,应主动承担起 “子不教,父之过,教不严,师之惰”之责任。做到了这三条,才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义。 眼下大学老师有一种浮躁的心态。浮躁实际上是一种对科学、对社会、对学生不负责的态度。这种心态表现在科学讨论上,必定不“真”,表现在教学上,必定不“实”,学生得不到真才实学,就会贻害社会,因而也谈不上“善”。在老师职业中,这种心态主要有十种详细表现: 1.头重脚轻,满足一知半解 2.华而不实,耽于夸夸其谈 3.唯书唯上
14、,缺乏独立思考 4.哗众取宠,追求轰动效应 5.好大喜功,不愿踏实积累 6.脱离实际,乐于坐而论道 7.沽名钓誉,个人主义膨胀 8.吹拍拉扯,市侩作风横行 9.敷衍应付,整日得过且过 10、弄虚作假,热衷歪门邪道 师德不仅是老师个人问题,也是老师群体问题,即风气问题。个人师德不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事。老师群体假如风气不好,特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。这时的师德问题就演化为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演化为教育行业的不正之风了。 一般说,世风日下,必定行风日下,行风不正,必定师风不正。所以整顿师风必先
15、整顿行风,整顿行风必先整顿世风。而特殊说,由于教育行业对后代的影响超过其他行业,因此,有时师风正,也可带动行风,行风正,又可影响世风。为人师,不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责。所以,任何时候,提倡老师的师风都是必要的。 三、强师能 学高为师,学是师之骨。我们常问:21世纪需要什么样的老师?我认为,21世纪的老师应该是高师能的人,详细是: 1.终身学习的楷模。 知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯,而知无涯”的现实,老师必须不断地学习方能胜任老师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者,知识传播渠道和信息量的剧增,使老师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”
16、。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力,学习对自己有用的知识。21世纪的老师应该是终身学习的示范者,是学生终身学习的楷模。 2.学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。 在将来的教育中,老师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面,不是以知识权威者的身份向学生灌输知识,而是以学生为中心,根据学生的特点和需要,帮助学生发现问题,想方法解决问题,进而把握学习技巧,养成自学的习惯。老师必须清晰地知道学生的学习过程,不断地观察学生在学习过程中的表现,敏锐地发现学生的学习困难,并能提出行之有效的解决方法。 3.令人信任的心理医生。 由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题儿童,表现为行为异常,心理上有
17、障碍。老师需要了解孩子们异常行为背后的原因,运用奇妙的方法予以疏导解决。 4.课程设计的专家。 社会的进步和教育民主化的进展,使老师不仅要参加教育决策和教育管理,而且愈来愈拥有课程设计的自主权。老师要根据国家和学校的教育教学目标,本着有利于学生个性自由进展的原则,了解知识产生和更新的状况以及学生的知识结构基础,设计切实可行的课程。 5.现代教育技术的行家,信息资源的提供者。 现代教育技术的进展为老师提供了许多新的传授知识的手段,尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的进展前景。老师要学会应用这些教学技术。老师应是新的料学技术的应用者和推广者,是这些方面的行家里手。老师
18、应能帮助学生寻找自己需要的信息,并把这些资源汲取到自己的认知结构中去,变成自己的知识。 6.团体工作和团队沟通的专家。 老师职业的一个特点就是集体性,要求老师彼此协调,相互宽容,发挥集体的教育力气。老师还要面对学生团体,由于这种团体的活动指导可以提高老师的工作效率。但是众多个性鲜亮的孩子组成的团体必定产生摩擦,所以老师必须是团队工作的专家,必须具备处理团体工作的能力和方法。另外,将来社会的劳动分工将更加细致,生产过程的技术含量更高,人与人之间的联系途径日趋多样。老师必须教学生学会宽容,发现别人的长处,学会与别人一起工作。 7.独立讨论、独立学习的指导者。 学生在学校里的时间相对于人的一生毕竟是
19、短暂的。因此,学生在学校里学习和把握现成的知识是次要的,更重要的是以此培育学习的技能,在了解知识产生的过程中学会独立发现问题、分析问题、解决问题。在这些方面老师是指导者、领路人、导航员。 8.客观公正的评价者。 学习过程是一个复杂的过程,涉及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差异,在学习的质和量上也就存在差异。老师必须了解和评估学生到底学到了什么。对其成果的评估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。 9.娴熟的社会工。 21世纪的学校总要和社会发生亲密的联系,彼此影响,随着社会的变化而变化。老师有责任告知学生,学校发生的变化和这种变化的来龙去脉,以及会对学生产生什么
20、样的影响。另外,学校要和社会上的各个机构和组织进行交涉,老师一定要受过良好的社会工作训练。 10.预知将来社会需要的学者。 21世纪教育的功能将主要是为将来社会培育合格人才。老师要根据对将来社会进展前景的猜测,通过所设计的教育计划、教育内容、教学方法,使学生在价值观、个性品质、知识、能力等方面的进展符合他们要走向的社会的要求。从这个意义上来说,老师必须是一个将来学的学者,具有将来设计者的职能,有教育预见能力。 加强师德师风建设,是一项重大的建设工程,是一项需要每一个人民老师长期奋斗的艰难任务。让我们每一位拥有人民老师称号的人,怀着对学生负责,对社会负责、对科学负责的态度,“立师德、正师风、强师
21、能”,使自己无愧于人民老师的光荣称号,使自己能够担当起培育21世纪需要的合格人才的历史重担。 2022幼儿老师个人师德总结 篇3 通过师德师风的学习,让我深深的知道:百年大计,教育为本教育大计,老师为本老师大计,师德为本。到底什么是师德师风?所谓师德,就是老师具备的最基本的道德素养师风,是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。教育实践证明,师德的影响是不行估量的。老师是知识种子的传播者,是文明之树的培育者,人类灵魂的塑造者,又是人类社进展与进步的开拓者,是祖国花朵健康成长的引路人和光辉典范。 因而,老师的言行是对学生影响的重要因素之一,它不仅影响
22、着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的进展水平。老师应因材施教,一视同仁,对好学生关爱备至,而对差学生更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活、品德上每一个闪光点,加以充分的肯定和激励,让他们感到平坦,增强自信素材 .学校是培育人才的地方,老师是培育人才的园丁。 作为21世纪的老师,应自强不息,不断充实和完善自己专业知识,不断探究新的教学方法,丰富教学阅历,取众人所长,补己之不足,精益求精。这是我在学习师德师风中得到的一些心得体会,很感谢学校进行这个师德师风学习月,让我这个实习老师一下子就学到了这么多有关师德师风的知识。
23、我一定会以师德师风继续加油、努力成为一名优秀的幼师。 2022幼儿老师个人师德总结 篇4 在忙劳碌碌中又走过了一个轮回。在这一年时间里,由于工作调任,工作环境发生了变化,但我始终如一践行着在平凡岗位上做实事,体验着苦与乐。今日借此机会,剖析自己工作得失,希望今后能与各位同仁同舟共济、携手并进。 一、注意理论学习,提升自身素养 1、深入学习政治理论。能专心学习精神,了解政治时事,把握党在教育领域的路线、方针、政策,并注意总结学习心得,不断提升自身的政治素养。 2、专心学习教育教学理论。随着教改的不断深入,我深感自己内存不足,因此我不放过任何一个学习的机会,阅读幼教杂志,了解动向,外出学习倾听专家
24、的讲座,深刻领会 指南 精神,感受新的教育理念,不断提高自身的理论水平。本年度我完成了北师大学前教育本科的全部课程,乐观参加网上 无锡市中小学校长远程培训 ,赶赴上海、南京等地参加专业培训,在时间紧,任务重的情况下,我能处理好学校、家庭和学习三者之间的关系,有序安排工作,全部利用自己的业余时间专心完成各项作业和论文。此外,我能主动把自己阅读的各类书籍和幼教杂志的理念或信息介绍给老师,常常以ppt的形式跟大家一起学习、共享,并乐观深入班级进行理论和实践指导,与老师一起解决日常教育教学中遇到的问题,力求老师与我共成长。 二、加强园本培训,促进老师成长 我园老师专业水平参差不齐,为提高老师专业素养,
25、我实行多种培训方式,立足园本,注意自培,以加快老师的专业成长步伐。首先,实行蓝青培带式对新手层老师进行每月听课和有侧重的技能练习指导,力求通过课堂实践和每月考核提高新手层老师的教学能力和专业基本功其次,实行骨干老师引领式促进成长型老师的成长与成熟。请骨干老师一展所长,以自己的领域特长为其他老师引领示范,并组织观摩者与之乐观对话与互动,使骨干老师的先进教育理念与老师们的教育实践相结合,帮助老师把握各领域活动的开展方法,提高教育实践能力,同时骨干老师也实现了自我能力的进展与提升。再次,实行全园专题式培训。我根据老师的实践需求,选择有价值的专题进行研讨如: 主题背景下的活动环境创设研讨 区角游戏材料
26、的动态性投放 等,这些活动的开展促使老师更深入地了解幼儿的进展水平,更加关注实践中的思考,进一步提高了课程实施和开展游戏活动的能力。此外,我还组织园内老师开展各种业务练兵活动,为她们搭建学习、熬炼、展现的平台,如:青年老师基本功大赛、数学活动展评、老师 区角游戏材料 演示讲解大比拼等。通过各种培训活动,老师们得到了很多收获,不仅转变了教育理念,而且提高了教学实践和反思能力。 三、加强课题讨论,促进特色进展 上半年,我带领康桥丽景幼儿园全体老师深入开展了课题 幼儿园生活中学科学 实践讨论,重点从科学特色环境创设、科学特长老师培育、特色主题活动开展等方面入手,做了大量的讨论工作,特殊在科学特长老师
27、培育方面,我注意理论与实践相结合,教学与科研相融,组织老师进行理论学习、课例研讨、各类竞赛等活动,不断提高老师的科学素养和教育教学能力。五月份,我带领全园老师成功举办幼儿园第八届科技文化节,开展了幼儿科学小常识、科学想象画、亲子环保时装秀、亲子制作等竞赛,活动丰富多彩,家长幼儿参加率高,电视台七彩栏目专题播出,展现了幼儿园科学特色,增强了社会影响力。六月份,我园向全区进行了 生活中学科学 主题活动资源包的设计和运用教科研活动展现,得到了科研协作单位课题负责人的高度评价,赞扬我园课题讨论扎实有效,成果初显成效。 下半年,我调动来到了仁和幼儿园。开学初期,我专心学习了本园六月份进行的礼仪课题中期汇
28、报的视频,对课题前期实施状况进行摸底和了解,并深刻领会专家来园指导的意见,找准课题实施的方向。接着,我带领全体课题组成员重温专家的指导,并根据专家的建议进行了系列调整工作:礼仪教育活动内容的重新整合与梳理、子课题计划按新要求、新格式制定、环境创设隐含礼仪内涵等在课题实施过程中,我们将幼儿礼仪内容转变了以往主题活动开展形式,变成了潜移默化地渗透在一日活动中。此外,我们还通过开展 文明礼仪岗 国旗下的讲话 bobo乐园 特色活动以及 环保亲子文明行 实践活动等,让幼儿投入 现实 生活 ,充分给予操练机会,提高礼仪教育的有效性。由于我园课题具有较高的实践讨论价值,11月被省陈研会推举参加中国学前教育
29、讨论会 滚动课题,12月去南京进行并通过了开题论证。 辛勤耕耘,终有收获。在本年度,我专心参加网络 无锡市中小学校长远程培训 ,成果优异。我的两篇论文 践行生活教育思想,探究科学教育策略 老师的专业成长是幼儿园进展的动力源泉 分别获无锡陶研论文和无锡市教育学会评比一等奖,一篇活动设计 中班音乐:蔬菜音乐会 获全国优秀教育活动评比三等奖。此外,在9月的区优秀教育资源评比中,我园有三篇活动教育资源获二个一等奖,一个二等奖,其中钱老师的 我要搭车 多媒体课件获市一等奖在11月的区幼儿园主题活动环境设计评比中,我园大、中、小年龄段三个主题环境,二个获区二等奖,一个获一等奖,并被推送至市参加竞赛在12月
30、区老师健身操和徒手操评比中,我园分别获两个一等奖。 四、廉洁自律方面 在工作中,我能以身作则,无私奉献,发挥党员模范作用,以求真务实的态度对待每一件事能做到勤政廉洁,自觉执行各项廉政制度和规定。 五、寻找不足、再上台阶 回顾一年来取得的成果,这都来自于大家共同努力的结果。我深深体会到,作为一名管理者,观念的落后,是最大的落后,唯有不断学习,不断努力,才能不断前进。在20xx年我将不断加强自身的理论学习,更新知识,转变理念,思考并实践以有序有效的园本研训活动促进老师的专业化快速进展,探究和讨论以 课题为抓手,将教科研有机融合,不断提升幼儿园教育教学质量,促进我园的可持续进展。 2022幼儿老师个
31、人师德总结 篇5 一年以来,我能专心完成本职工作,不论是思想政治方面、教育教学方面,保育工作方面都有了一定的进步。 在政治思想方面,本人坚持拥护中国共产党的领导,坚持党的基本原则,关心国家大事,专心参加政治学习,写好心得体会,了解党中央贯彻的一些思想。平时关心时事,坚持读报看报,了解讯息。 在教育教学上,能注意保教结合,全面进展的原则,敬重每一位幼儿,进展他们的个性。每学期都能根据新纲要的精神及园部工作计划,照本班幼儿的实际情况制定班级工作计划,周计划,科学安排幼儿一日活动,保证幼儿动静结合,促进幼儿身心全面进展。在开展半日教学活动中,既留意面对全体又留意个别差异,通过开展丰富多彩的区域活动,
32、有目的有针对性对个别幼儿进行耐心细致地辅导。能根据本班幼儿的特点寓教于乐,充分调动幼儿的乐观性,主动性,趣味性。尤其是在开展 角色游戏 中,能利用废旧物品,和幼儿共同制作游戏材料,激励幼儿主动大方地参加游戏,相互沟通,培育了他们的口语表达能力,交往能力和团结合作的能力,使角色游戏开展的有声有色。在开展主题领域活动中,从幼儿的爱好动身,有意识的从幼儿中生成课题,让幼儿能知道自己想了解的知识和游戏。 这学期在保育工作方面,专心完成每件上级交给的任务,把幼儿的平安放在首位,能让幼儿放心的在园游戏,做好每个消毒环节。在幼儿的一日环节中,时时将幼儿的冷暖放在首位,并能注意保教结合,在生活环节渗透教育,使
33、幼儿增强自我保护能力及自理能力。 为了提高自身的业务水平,参加了电大的开放教育本科的学习及幼教组织的各种培训、讲座,听取了现代教育信息,了解了 纲要 精神,为今后落实 纲要 打下基础。今后要不断学习新的幼教知识,改掉急躁的毛病,争取得更大的进步 。 2022幼儿老师个人师德总结 篇6 岁末年初,又一个学期过去了。回顾这学期,不能用碌碌无为总结,但并非硕果累累。回顾一年来的工作,总结如下: 一、思想品德 本人始终以中小学职业道德规范严格要求自己,加强政治学习、参加园内各项活动及教研活动,遵守纪律,热爱集体,听从分配,对班级工作努力求真、求实、求新。以乐观热忱的态度去完成园里安排的各项工作。爱岗敬
34、业,做到耐心、爱心、公平、敬重地对待每一个孩子。 二、本学期取得的成果 1、在教育教学活动中,力求为幼儿创设良好的机会与条件,提供充足的操作材料。后学期,我带的是大七班,在各方面比较特殊点:孩子们层次不齐,开学初我就根据班上幼儿的年龄及进展情况,对孩子们进行一一了解,首先抓孩子们的常规教育,让他们在最短的时间内能养成良好的倾听习惯,充分调动各种感官感知事物,使之在参加活动的过程中,认知和把握事物的特征与属性。在一日活动中,留意教给幼儿初浅的、简洁的生活知识阅历,培育幼儿独立解决问题的能力。 2、在教育教学活动中专心备课,做好课前的物质打算和知识打算工作。留意将理论贯穿于教学实践中,擅长总结阅历
35、,每月撰写教育随笔,以提高自身能力与写作能力。 3、在教学中要处理好幼儿的主体地位及老师的主导地位,以多种形式引导幼儿有爱好地参加活动,并主动去学习,更好地因材施教,因人施教,专心领会了新纲要精神。 三、保育工作 在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系,让幼儿知道自己是集体中的一员,并乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体,关心同伴,礼貌待人。对幼儿进行品德教育,使幼儿养成有道德、有才智、有礼貌的好孩子,并同家长亲密联系,听取家长意见,根据幼儿在家时的表现,对幼儿进行因材施教,因人施教,同家长一起订正幼儿不良的习惯。 1、加强了幼儿一日常规的养成教育,加强幼儿各种行为习惯的培育和训练。 2、强化
36、幼儿健康意识,避开抓伤的平安事故发生。留意观察幼儿不同的破坏性行为,给予准时的制止,并进行随机教育。 四、平安工作 平安工作幼儿园工作的重中之重。保障每一个幼儿的人身平安,是我们的责任和职责,为了让家长放心,让幼儿能在一个平安的环境中生活、成长,我做到了以下几点: 1、教给了幼儿一些平安知识,强化了幼儿的平安意识和自护能力。不吞食异物,不玩火、水、电,不从高处往下跳,不乱爬高处,不吃生人的东西,不跟生人走,发生危险时,会大声呼救。 2、加强一日活动各个环节的管理,加强幼儿日常生活的管理,做到了人到心到,谨防意外事故的发生。 3、做好交接班工作,专心填写班务日志内容。 五、家长工作 1、主动亲切
37、地与家长沟通。我充分利用了晨接和放学的时间跟家长沟通,使家长了解自己孩子在园的情况,随时了解幼儿的进展状况,并制定了适宜的教育措施,更好地做到家园同步教育。 3、与家长进行了亲密沟通,向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识,提高了家长、社会对幼教工作的了解与熟悉,协作幼儿园做好保教工作。 总之本学期非常忙也非常累,收获当然也不校在工作中我享受到收获的喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。在今后的工作中我应不断地学习新知识,努力提高思想及业务素养,大胆地创新教学方法,进一步加强学习教学阅历。对幼儿加强德育教育,加强幼儿常规教育,注意幼儿自身能力的培育。并与家长亲密联系,实现家园同步。与配班老师团结
38、协作,共同确定教育活动主题。选择符合幼儿年龄特点的活动形式和方法。在教学活动中因材施教,因人施教,针对个别幼儿进行个别教育。并努力提高自己的思想及业务素养,乐观地进行课题讨论,乐观地参加各种竞赛学习活动,力求把日后的工作做得更好! 2022幼儿老师个人师德总结 篇7 滴答滴答 随着那时钟的转动,转眼间一个学期的工作又结束了,回顾这学期的点点滴滴,真是有喜有忧。孩子们的每一点进步都倾注了我们每位老师的心血,当然更离不开家长对我们工作的支持和协作。看着孩子们一张张活泼,可爱的笑脸我觉得自己的付出并没有白费。现将这学期的 工作总结如下: 一、思想方面 作为一名优秀的幼儿园老师,只有反复的,不断地学习
39、进取,才能更加进步。在这一个学期里,为了让自己的思想更上了一个新的台阶,我们老师一起学习了纲要。并在生活中实践:根据幼儿不同年龄阶段的爱好、爱好、以及个性特征来采纳不同的教育方法,坚持正面教育,提倡以激励表扬的方式去引导幼儿。提高依法从教的水平,并专心履行岗位职责,关心、爱惜每一位幼儿,严格遵守幼儿园的规章制度。 二、保教工作。 在工作中虚心向主班老师和从事幼儿教育阅历丰富的老师学习,观摩其他老师上课。以新纲要为指导,贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感爱好的事物和问题和他们一起探讨。 通过一学期的活动,许多小伴侣在上课时都能集中留意力了,孩子们也养成了良好的活动常规与动手能力,想象力、制造力
40、也大大提高了。但在合作、共享的方面还需加强。,很多小伴侣刚开头对老师组织的活动表现比较被动,而且人数比较多,在合作中常常闹冲突,出现一些不和谐的声音。因此,在每一次的活中,我们都尽量设计一些活动让幼儿多操作,增加幼儿的实践操作活动,并让幼儿知道相互协作的关系。让他们凡事自己尝试动手,在行动中体验动手的快乐,转变他们的依靠思想。并给幼儿安排一些他们力所能及的 小任务 让他们去完成,使幼儿能够更有信心,更乐观地做好事情,完成任务。 在学习方面幼儿更是在原来的基础上有了不同程度的提高,特殊是念儿歌,有了很好的成果。在上课时能专心听录音并跟随着朗读,仿照录音中的语气有感情的去朗读儿歌,做到手划指到行。
41、幼儿在身心愉快的气氛中,生长也特殊好,出勤率较高。 三、家园工作。 家长工作也是我们教育的一个重要部分。经过一个学期的努力,我们和每个孩子的家长由陌生人成为了伴侣,为了让家长更了解我们的工作,我们还通过多种形式:家访、电访、写成长档案、晨间午间接待时的谈话等。向家长介绍幼儿在园的生活、学习情况,主动和家长们沟通,细心地回答他们的怀疑。并结合孩子存在的问题,与家长一道商讨符合幼儿特点的教育措施,共同促进孩子的成长。让家长更加放心地把他们的孩子放在我们幼儿园,我们班学习,生活。 当然在我们的工作中还存在着不足,幼儿在操作活动中,协调性和合作性还需要加强。所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结,努
42、力把每一节课都当成熬炼自己的课堂,学会捕获教学契机,提高自己驾驭课堂的能力和遇事的应变能力。我将在新的学期里继续多学,多思、多试,努力把工作做得更好。 2022幼儿老师个人师德总结 篇8 一、 班况分析:本班孩子共37人,其中男孩子21人,女孩子16人,半托孩子9人,全托孩子28人。 由于他们都是第一次离开爸爸、妈妈的怀抱,参加幼儿园这个大集体中,所以开头的舍不得父母亲,不爱来幼儿园,胆小爱哭鼻子,不愿意参加集体活动等现象都有,经过一学年的熬炼和学习,现在他们已基本上改掉了依靠性过强的毛病,大部分孩子都能喜欢上幼儿园了,喜欢老师了,还能乐观参加各项活动,现将本学年的详细工作总结如下。 二、 保
43、教工作: 为了让幼儿能够尽快地适应集体,能乐观参加各种集体活动,我们班四位老师齐心协力,共同给幼儿制造了一个与他们年龄特征相适应的生活环境以及给他们一个温馨、愉悦的心理环境,如在班上我们布置了一个精致的娃娃家,一些胆小或依靠性强的幼儿我们就激励他们到这个区域,老师当妈妈,摸摸她,亲亲她,跟她说起自己的爸爸、妈妈,逐渐地这些孩子就打消了陌生感从而过渡到集体中。 我们重视对幼儿进行各项平安防护意识教育,将担心全因素消灭在萌芽状态,准时发现各种平安隐患,并马上处理,从而保证本班无平安事故的发生。由于小班幼儿年龄小,在家中都是父母包办代替的多,所以生活自理能力较差,针对这一现象,我们在开学初期开班务会
44、,讨论对策实施方案,对盥洗、进餐、穿脱-衣服,叠被子、取放玩具、坐姿等,通过示范讲解,采纳集体与个别练习、指导,常常是一个一个地教他们穿脱-衣服、穿好内衣,扣纽扣、叠被字、擦大便等,把许多的一日常规编成一小段好玩的儿歌,让他们边学会儿歌边做动作,这样他们既容易理解常规要求又能从中得到乐趣,取得了很好的效果。如我们都熟悉的洗手歌,搓搓还有进餐歌: 吃饭了,坐坐好,手拿勺,扶住碗,一口一口全吃掉,吃得干净饱。 午睡歌等等。 孩子可爱念了,也从中不知不觉地把握了常规要求,不过孩子们的坚持性差,一段时间就很容易忘,于是我们四位老师就相互协作全都要求,发现个别幼儿有一点点进步以嘉奖 小苹果 、 小红花
45、的表扬形式,帮助幼儿养成良好的行为习惯,每当遇到幼儿吃鱼的时候,张老师和林老师总是不厌其烦把鱼刺挑出来,对挑食、食欲差的孩子(段易、武泰、嘉伟、辰尧、雨微)总是采纳劝吃、喂吃方法,激励孩子吃完自己的一份饭菜,我们班孩子普遍饭量好,通过医生测身高、体重,发现大部分孩子长高了,长胖了,体质增强了,使幼儿能健康、活泼成长,幼儿的出勤率在90%以上,根据体检结果泽方小伴侣是中度肥胖,本班老师乐观协作医务室对她进行个别指导,适当掌握她的食量,加强体育熬炼,并与家长达成共识,制定了一个循序渐进的长期计划,一学期以来,她的体重有所掌握,初具成效。 三、教育教学工作: 本学年两位老师深入学习理解和贯彻新纲要及
46、福建省教育指南,探究幼儿课程改革,创设一个有益于幼儿自主进展的教育环境,在实践中树立 一切为了儿童进展 的理论,打破分科为主的教学方式,通过主题生成和编制主题网络来整合幼儿课程,并关注幼儿在活动中的表现与反应,乐观推动小组学习,促进每个幼儿富有个性的进展。通过故事、儿歌、歌表演、谈话 以及日常生活中的个别辅导等形式,孩子们在社会认知,社会情感和社会行为方面都有一个质的变化,大部分孩子在活动中喜欢与同伴交往,有了初步的合作意识,学会与同伴友好交往,但是个别孩子(雨涵、刘奇、炜铭、君悦、冯炜)活泼好动,有攻击性行为,经过个别教育和家长协作,共同做好转化工作,现在他们不但能与同伴友好相处,相互帮助,
47、还交到许多伴侣呢!班上个别孩子(康夕、子莹、志汯、俊捷)胆子较小,我们就有意识通过集体活动加以熬炼,现在大方多了,会用较大的声音与同伴、老师交谈了,还能独立地完成各项学习生活的任务。家长们都说,孩子上了一年小班,懂事成长了许多,不乱发脾气了,也懂得尊敬长辈了。 语言是人们交往的一项基本工具,培育他们的口语表达力及倾听能力,与同伴交谈的能力是十分重要的,因此,黄、林两位老师专心学习园部组织的全语言教育的相关理论,并将叙述活动、谈话活动、听说 、文学活动、早期阅读渗透于日常教学及生活中。注意培育他们良好的倾听习惯,阅读习惯,正确发音技能等,平时我们为培育本班孩子说一般话,我让幼儿从常用的礼貌用语,如 老师好 小伴侣好 您好 再见 等学起,小伴侣学得很专心。但有部分幼儿分发音不准,如把 老师 说成 老思 , 小伴侣 说成了 小甭友 等等。于是我将这些发不准音的字挑出来,作为重点反复练习,并利用晚间活动加强辅导,同时要求见面、道别时坚持使用,这不仅巩固了他们已学会的一般话,也培育了他们文明礼貌的好品质。 2022幼儿老师个人师德总结 篇9 师德师风建设的核心应该是提高老师的素养。所谓老师素养,就是老师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心进展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的 立师德、正师风、强师能 的师德师风建设目标,很好地明确了 师德、师风、
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