语文教师个人工作总结报告5篇.docx

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1、语文老师个人工作总结报告5篇 总结写作是企业加强知识管理、降低学习成本、削减低水平重复的重要举措。下面是我为大家整理的语文老师个人工作总结报告，希望能够帮助到大家! 语文老师个人工作总结报告篇1 本学期是我参加工作的第二学期，对学校的环境，管理，以及日常工作已了解地差不多了，但需要学习和改进的地方还是很多。这一学期学校给我安排了二班级书法教学任务，同时我继续在心理询问室办公，继续进行看班替课工作。 书法教学对我来说是一门既熟悉又陌生的课程，上师范的时候接触过，后来喜欢上了书法。去年初来实验小学，张校长每周都要给我们这些新来的老师指导硬笔书法，在张校长的指导下，我自认为自己把握了一些书法技巧，同

2、时自己的硬笔字也有了进步。然而今年学校派给了我书法教学工作后，我还是感到紧张，所以，我曾先后寻找马老师、司老师、常主任给我讲解书法教学的流程与方法。在马老师和司老师的帮助下，在常主任对我进行了详尽细致地讲解下，在我精心紧张的备课后，我战战兢兢地踏上了第一节书法课的讲台。第一节课，我尽力调动学生的乐观性，让学生对书法课产生爱好，但由于没有实战阅历，第一节课的教学任务安排有点多，所以没有完成，不过这恰恰为我第二节课的打算提供了教训和阅历，上了两周之后，我渐渐熟悉了课程，并且积累了一些方法： 1。工欲善其事必先利其器，低段学生在硬笔书法课上要想有一个良好的开端，必须先打算好学具，不能敷衍了事，由于这

3、是一个长期的过程。第一节课，我就告知同学们，上课前一定要把铅笔削好，不能使用自动笔，自动笔又细又硬，而书法课上行笔之间有轻有重，初学者既无法训练笔锋，又唯恐在顿笔时把笔尖折断，弄进眼里，发生危险。所以，上课前一定要打算一支削好的铅笔不要上课开头练习了，才开头学铅笔，那样时间就浪费了不少。 其次要专门打算一个书法本，最好是专门的米字格纸或田字格纸，格格一定要大，尽量不要用平时的语文生字原来练习，格格太小，学生伸展不开。 还要打算一本字帖，由于光靠课堂上的听讲是完全不够的，必必要有课下的练习，二班级的学生初学书法，一定要找到一本适合自己的字帖平时多练多写才行。 2。书法课要想有成效，不能仅仅依靠，

4、课堂上所听的十几分钟的讲课，必必要跟随练习，包括课堂上的练习和课下的练习。课堂上的练习尤其重要，老师一定要尽量当堂给与学生指导，趁热打铁，这样学生对于错误才能准时改正，牢记于心。假如当堂没有完成指导，那么，下课一定要收起书法原来，在最短的时间内给学生改正，指导，尽量当天就发下去，以便学生巩固。课下也要让学生平时练习，时间掌握在半小时到四十分钟左右为好，时间太短，没有重复强化，成效很小，而时间太长，疲惫书写，也会使效果大打折扣。所以单次练习的时间一定要适中，而练习的次数尽量每日都有一次为好，考虑到二班级学生太小，压力不宜太大，我让他们每周两次。而且我常常每上四五节课就要做一次复习和检查。 3。对

5、于低段学生，二班级的学生刚刚开头学习书法课，培育爱好很重要，千万不行在刚开头接触这门课程的时候就让他们丧失了爱好，从而以后厌烦书法。所以，我不停地在上课期间给学生灌输书法的重要性，告知学生“字是人的第二张脸”“字如其人”的观念，同时常常在课堂中引导学生来感悟书法的美。 当然，一味的灌输并不一定完全有成效，我还实行了激励措施，尽管只是最一般的嘉奖法，但学生却产生了很高的乐观性。我告知学生，每次的书法本上，不管是课堂练习还是课下练习，我都会在练习专心的本子上画小红花，学期末进行统计，红花的数量不同，嘉奖不同。对于进步很大的学生，我也会给他们的本子上画红花，或者给予激励性评语。这样，就能保证学生的学

6、习乐观性。 4练字之初，培育一个良好的习惯很重要，我常常上课期间告诫学生，写字一定要做到“头正、肩平、臂开、胸抒、身直、足安”，常常在练习的时候提醒学生留意坐姿，这是为了让学生今后都有一个良好的学习习惯。 书法课前的每一堂课，我都认专心真备课，课堂上每一节课我都想方设法调动学生乐观性，尽力是学生明白听懂练好，课下我坚持在最短的时间内批完作业发到学生手里。由于我不是学习的书法专业，所以，我在平常的学习中，尽量多学多看多练，常常看一些一些书法教学视频，和一些书法课程教材，也坚持平时每日练字。所以，我非常感谢校领导给我这一学期书法教学的机会，让我学到了很多以前不知道的知识，成长了很多。 当然，本学期

7、我除代书法课外，还继续在心理询问室办公，还是心理询问室的工作人员，所以还承担了一些心理健康教育方面的工作。在司老师的推动下，心理询问室4月7日正式开通，开通之后常常有学生来访，我和司老师也专心给他们做了记录和疏导。本学期，我参加了两期“晋城市心理健康教育讲座”，一期是程广军老师的“叙事疗法”，一期是田国珍老师的“潜意识、沟通技巧”讲座，这两期讲座让我受益匪浅，为我进行心理健康教育工作提供了许多指导。 快到学期末的时候，我来到阅览室工作，整理书籍，帮学生借书、还书，在这过程中，我了解了许多学生爱看的书的种类，这让我可以更加接近、了解学生的心理和爱好爱好，这为我今后的教学工作提供了一些方法和素材。

8、在阅览室每日与书为友，常常阅读，我也得到了不少的熏陶和感染。 本学期我的工作就要结束了，我感到获益良多，希望这一学期所学习的东西和积累的阅历能在日后的工作中很好的运用。 语文老师个人工作总结报告篇2 本学期我担任高三年1班和2班的语文教学工作，该两班是高三理科基础教学班。学生基础薄弱，学习语文爱好偏低，信心不足。教学过程中，我本着“教有耐心，教有定法”的原则，从努力激发学生学习兴欲望着手，坚守传统语文教学理念和方式方法，想方设法开展各种语文教学活动，坚持“每课能得、每课必得”的目标，注意培育学生良好的道德品质，进展学生审慎、深入思考问题的能力，授课中摒弃任意性和遍地开花的教学局面，抓住教书育人

9、的重点，推行启发点拨和自觉自主式教法、学法。 我以课本和高三复习用书为主要学习内容，乐观培育、进展学生“知识与技能、过程与方法、情感与态度三位一体”的能力；借助传统文化和语文教学的主要宣传期刊新读写，引导学生乐观健康地阅读，专心大量地写作，将语文融入广阔博精的读写沟通之中；坚持每日一读古典名著孟子、庄子或一诗一美文的课前活动，注意挖掘、发挥中华传统文化里能对学生产生正面、乐观作用的精髓知识，引导学生能正确熟悉、思考社会、生活中的各类现象，帮助学生建立、健全以中华传统美德为核心内涵的正确有价值的人生观价值观。 本学期我完成了高中第五、六册和第一轮总复习用书的教学工作，还引导学生完成了6本新读写、

10、3本中学语文和部分孟子、庄子的阅读任务，带领学生到校阅览室上了5次自由阅读写作课；指导林永昌同学撰写了一篇存善探究中学生通过阅读孟子对确立正确道德价值观的影响综合性学习论文。专心落实了八篇作文全写全批的教学任务。指导全体学生参加名著之旅校第6届科技艺术节子活动之一，部分学生效果良好。 遵循终身学习，不断自修，努力提升自我的思想，为了不断的提高端正教书育人的能力和品行，我乐观参加各级各类教育行政主管部门组织的业务学习、培训和沟通活动，先后到泉州五中、晋江养正、季延、南侨等中学听课，广泛学习更先进有用的教学方法；怀着求真若渴的愿望，我专心研读传统文化与语文教学课题培训教材（1234期），利用网络和

11、电话与同课题的同仁沟通切磋，撰写了一篇经典文化读本案例论语导读，一篇论文到底该怎样读论语及多篇教学反思、心得。兼为组长，我能深入课堂，指导青年老师，担当课题教研联系工作，帮助他们提高教育教学水平；组织带领大家一起着手编写课题讨论校本教材。指导何旋珠、张婷婷等老师撰写案例、论文。一学期来，所任教班级学生的语文学习能力和道德品行有所提高。在今后的教学中，我将继续努力提高，总结阅历，扎实进步，教学相长。 语文老师个人工作总结报告篇3 陈虹霞，现为哈五十八中学语文老师、班主任老师，哈尔滨市骨干老师。任现职12以来，始终坚持教学一线工作，成为学科教学骨干，班主任工作的中坚力气。并以其正直不阿的人格、渊博

12、的知识和独特的教学方法在五十八中享有一定的声望。正矢志不渝的逐步成为新一代学习型、讨论型、学者型老师。 坚持党的领导，坚持教育为民的思想，坚持做人原则，不贪图名利，以对得起党的培育，对得起领导的厚爱，对得起自己胸堂里的良心做人做事。不邀功，不以自己微薄的作用做筹码，无论条件多艰苦都能坚守岗位，从未撂过挑子，从未主观故意给领导出过难题。也许我有许多敌人，但我可以负责人的说没有为个人利益树过一个私敌。 常常总结自己的教学讨论成果，与同事们共享，受到很多老师的赞赏。专心备课，投入地上好每一节课。乐观参加校本教材的教学。主动承担课题讨论，习题编写，成果与组内同事无条件共享。乐观撰写论文，参加教学讨论活

13、动，教案设计，录象课送省参评。20_年参加课改讨论课优质课评比获得区一等奖。 陈虹霞班主任工作卓有成效。现所教二年六班入学成果学年倒数第二，现在以成为受普遍认可的“班风正，学风浓”的优秀班级体。并且在各项活动中表现突出。艺术节获最佳组织班级奖，广播操竞赛获学年第一名，跳大绳高三学年第一名等好成果。并代表学校团委参加区班会大赛获得一等奖的好名次。高考语文成果学年第一，超过多所学校。 坚持从严管理班级，每节课跟踪到位，落实到位。与家长勤于沟通，每日接打的基本是家长电话。勤于做学生工作，不敢有所松懈！不敢矜夸自己的技能，只信任：精诚所至，金石为开。信任自己的真心迟早会换来，学生的诚意、理解、进步。即

14、使临时为敌，也终将用自己努力让学生学业或品行有所精进，哪怕一厢情愿，也无所怨恨。 这一年平凡琐碎如往常，没有什么伟业可以慰藉自己的不知道是否破裂的心灵，但“决心用自己的无私付出，换得桃李芬芳”的誓言犹在。所以我还是陈虹霞。 语文老师个人工作总结报告篇4 本学期，我的语文教学能以上级精神为指导，以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养教育为目标，突出四班级教材特点，并结合本班实际情况，严格根据计划顺利开展。课前，能专心学习教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业即力求少而精，努力做到减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量采纳最好的方法，提高课堂效率。主要体现在以下几个方面：

15、 一、创设公平、活跃的课堂氛围。 结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、猜字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的学习乐观性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生是公平的，这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说得好的，我会马上表扬有错的，我也进行激励，希望他们不要由于一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、乐观主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和制造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的乐观性。 二、狠抓基础知识和基本技

16、能 由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和留意容易写错的字，我会花时间、想方法来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学，这样学生的乐观性提高，而且注视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。 三、做好辅优补差工作 我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导

17、学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助二是安排好学生与成果差的学生组成组 ，负责督促、检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导三是留意对他们的教育方法。实行激励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批判。”在日常工作中，我总是告知学生：“你是最棒的!”“你很聪慧!”“老师信任你能做好。”“加油!老师为你们喝彩。”让学生“在激励中发扬成果，在微笑中熟悉不足，”在 轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质嘉奖。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上

18、的关心和学习上的帮助，常常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习乐观性得到提高。后半学期以来，大部分学生的学习乐观性明显增强，进步很大。 四、组织活动，丰富生活 为了给学生营造一个和谐的学习与生活环境，我组织他们写字竞赛、讲故事竞赛、元旦联欢等活动。他们乐观参加，乐于展现，从中收获了在课本上学不到的东西。 五、做好家访工作。 除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都留意做好这个工作，特殊是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以前有个别同学常常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我准时联系家长，向家长反

19、映孩子在校表现，并于家长共同商量解决方法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在转变很大，基本能准时完成作业了，学习成果也提高了不少。 六、改进地方 阅读和作文是我们的大敌，我加强了对这方面的训练，实行了写范文来引路的方法，虽取得了一些成果，但能独立写好一作文的不多。我会在下学期加强阅读训练 ，提高语言表达能力，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会 “精读、略读、扫瞄”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，

20、如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，不抓写作基本功训练，写作能力的提高就是一句空话,必须强调真情实感，唯真情实感最可贵。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。 一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位老师“润物细无声 !”的内涵，在潜移默化中，培育孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长作为老师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，专心倾听花开的声音，享受这美妙的人生! 语文老师个人工作

21、总结报告篇5 中考工作已经结束，我校中考语文总分排区第三名，取得了骄人的成果。这与领导的重视和正确的管理，老师高度的责任感和敬业精神，以及擅长调动学生学习的乐观性等都是分不开的。与翠园、罗外相比，我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更专心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。 一、领导重视、管理科学是成功的保证 初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。进行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实

22、施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。特殊是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，准时做好思想工作，统一熟悉，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的打算。 二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高 团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特殊重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我非常幸运能与两位教学阅历非常丰富的老将合作。平时工作中，他们既是我的同事，又是老师。我们常沟通阅历，彼此毫无保留。他们总是言传身教，准时提点。田老师在作文教学上的独到见解，张确老师对待差生那种

23、耐心和乐观的精神都使我敬佩！我们从备课到复习计划的制定、落实，以准时间的分配都根据整体协作，大军团作战来完成。由于我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转，每日四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特殊是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。班级组长禹力，处处从大局动身，为我们出谋划策，制造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热忱，高尚的人格影响学生，还主动协作我们科任老师，发现问题，准时反馈。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在

24、那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的？一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。已成为我们班级老师的工作目标。这是我们的班级精神，更是滨中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！ 三、更新观念，抓好复习，提高成果 初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，能力却不见提高。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的工具性和人文性。既听从游戏规章，又超脱其上。找到总复习教学的最佳结合点。以素养教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培育学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学

25、的最佳结合点。 （一）、全面提高学生语文素养是根本 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。教育部基础司组织编写的语文课程标准解读认为知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字积累。 腹有诗书气自华，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，积累成为提高学生语文素养的关键点。如何快速积累？课堂教学之外，我们是这样做的 1、从初一开头就让学生订阅语文报、散文、读者等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有美丽的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩

26、大他们的知识面，提高其文学修养。由于在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多阅历，老师只启发和点拨即可。 2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法（黎锦熙）。 3、注意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。

27、在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如：在学习论格物知致精神一文时，就让学生讨论和讨论中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。 4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开头到初三坚持每日写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。 通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好。由于冰冻三尺非一日之寒吗！通过三年的实践，效果是明显的。 （二）、提高学生应试能力是关键 语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。 1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。