小学语文备课组工作计划14篇.docx

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1、小学语文备课组工作计划14篇小学语文备课组工作计划(14篇)（精选文档） 下面是我为大家整理的小学语文备课组工作计划(14篇)（精选文档）,供大家参考。 光阴的迅速，一眨眼就过去了，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那关于计划格式是怎样的呢？而个人计划又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。 小学语文备课组工作计划篇一 开学之前，高三语文备课组共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动，从而在计划指导下扎扎实实地

2、走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。 备课组把语文复习分成两个阶段。第一阶段以课本为中心，从 唐诗宋词选读 到高考古代诗歌阅读鉴赏复习，先夯实基础，同时适度向高考考点迁移。总体以古诗文和现代文两个阅读专题复习为主线，将名句默写、语文基础知识及语言运用的小专题穿插在其中，全面扫描高考语文考点。 在集体备课中，中年老师发挥主干作用，青年老师虚心求教，组内教学资源共享，以保证了复习的高效性。 在xxxx届高三语文备课组组建伊始，我们全体人员就达成共识，尽自己每个人最大的努力，形成集体的合力，共同协力，使学生的成果能够有所提高。有的老师刚刚送走上一届高三，还没来得及休息调整一下

3、，就带着高考的硝烟投入到紧张的工作中去，为我们带来了宝贵的阅历。 我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，事先根据教学计划确立好论题，备课时一人主备，大家讨论、补充。在办公室里，大家常常沟通沟通，互通有无，群策群力，形成教学设计必须严格执行，有了集体的才智，大家再根据每个班的详细情况有的放矢施行教学，共同提高。这样做的好处是，既充分发挥了团队力气、集体才智的优势，有挖掘除了个人潜能； 既能以老带新，发挥老老师的示范带头作用，又留意给与青年老师充分的个人进展空间，让他们在备考中熬炼能力，试着挑大梁，使他们的聪慧才智得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。 在备考

4、复习工作进行中，我们依据详细情况，准时调整复习思路，修订计划。根据学生的详细复习状况，突出要点，抓住重点，有计划的实施复习突破。例如我们狠抓了大纲要求背诵默写的39篇和必修课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过午练时练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识，培育学生的文言语感，进展学生的文言知识迁移能力。当发现作文方面成了学生的弱点，影响了成果的提高时，在接下来的复习中，我们抓住作文系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入，同时加强课外阅读，组织并指导学生参加区市级作文竞赛活动，通过多批次学生获奖，以促进学生写作的提高。 在高三阶

5、段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是乐观探究新的课堂教学形式。突破重点，留意实效，努力向45分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无打算之仗。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的乐观性。我们决定，不能单纯地陷入到题山题海中去，而应该利用各种方法提高学生的语文解题能力。通过这样长期不懈的训练，学生的能力有了一定的提高。 总之，在这一学期中我们作了一些的思考和探究，接下来的工作中，我们会以加倍的热忱努力拼搏，为xxxx年高考取得优异成果而不懈努力。 小学语文备课组工作计划篇二 不断更新教育观念，在教学实践中乐观探究，努力把握新课标的特点；乐观推动教学改

6、革，加强思想教育，通过教学，培育学生坚定的意志，高尚的情操，高雅的情趣和正确的人生观、世界观。不断总结完善教学方法，改革教学和学习方式，努力实现教学创新，提高课堂教学效益，努力培育学生良好的学习习惯和爱好，夯实学生的文化底蕴，为今后的学习生活打下扎实的基础。 1、努力吃透新课标的精神实质，主动准时了解初一语文教学的动态，随时搜集筛选有关语文教改的信息，搞好中学起始班级初一班级的语文教学工作。 2、专心根据学校的要求搞好常规教学工作，充分熟悉初一班级教学质量的重要性，专心备课，在教学手段、教学方法上多下功夫，做好学法指导工作，调动学生的学习爱好，发挥学生的学习主动性。 3、团结奋战，加强集体备课

7、，资源与阅历共享，加强七人的沟通，变一个人的才智为七个人的才智，变七人的才智为个人的精华。 4、每个星期二下午进行一次备课组活动，共同探讨初一语文教育的最佳方法。主要议题是： （1）如何培育学生学习语文的爱好我良好习惯。 （）疑是学之始。我们的第二个讨论方向是如何引导学生在“自主、合作、探究”的语文学习方式的框架下引导学生大胆质疑。 （3）共同探讨教材教法及教学中存在的问题。 5、确定每单元备课中心人，其他组员进行补充。尽量做到五个基本统一：资料统一，备课统一，作业统一，活动统一，考试统一。 6、切实落实相互听课，专心评课，相互促进的备课组活动。每人一学期组内公开课至少一节，要求每节课都含有一

8、定的教学理念，可以反映平时的有效做法，也可以是一种创新。每次评课都要做到上课人阐述课堂安排及理念，组员共同评论优点及改进建议，达到既要使上课人发现成功与不足，又让全组不断地共同发掘推广有效的新做法。 7、作为起始班级的初一班级，我们将加强力度努力搞好培育学生学习语文爱好的工作。 8、作为起始班级的初一班级，我们还将加大力度帮助学生养成良好的学习习惯。 9、专心上好语文欣赏课，培育学生的监赏能力。结合课本各单元的名家名篇，引导学生重点欣赏下列名家的相关名作：周国平、朱自清、安徒生、泰戈尔、老舍、蒲松龄、法布尔等。 10、乐观引导学生广泛阅读有益书刊，培育学生阅读的爱好和良好的习惯。重点推举给学生

9、阅读的刊物有：中学生阅读、青年文摘、读者、美文、中学生学习报； 重点推举给学生阅读的名著有：西游记、繁星春水；建议学生选读的名著有：西游记（吴承恩）、水浒（施耐庵）、朝花夕拾（鲁迅）、骆驼祥子（老舍）、繁星春水（冰心）、鲁滨孙漂流记（英，笛福）、格列佛游记（英，斯威夫特）、童年（俄，高尔基）、钢铁是怎样炼成的（前苏联，奥斯特洛夫斯基）、名人传（法，罗曼罗兰）。 11、专心搞好语文培优与辅差工作。 12、加强思想教育，通过教学，培育学生坚定的意志，高尚的情操，高雅的情趣和正确的人生观、世界观。 13、适当开展有利于提高学生语文素养的活动。乐观参加语文教研组的各项活动。本组单独开展的活动： “语文

10、知识竞赛”、“作文竞赛”。计划分别在第八周、第十三周进行。小学语文备课组工作计划篇三 学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点 1、复习思路与高考命题新思路相符合。 2、今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。 3、本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移而不是知识的再现。 合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段： 第一阶段：2月28日至一模考试前（4月上旬），第二轮复习。本轮复习的要点：

11、一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，留意能力训练。 第二阶段：四月中旬至二模考试前（五月中旬），以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。 第三阶段：5月10日至5月24日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。 小说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节； 散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力；诗词鉴赏重点在于把握初步的文学鉴赏能力；科普文章教学重点是理清思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：正确、

12、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点 1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。 2、把好三个关键环节： 一是精心选编练习 二是专心落实练习。 三是重视讲评练习。 3、思维能力训练。 教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的把握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究； 写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，熬炼思想有文采，留意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。 学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对

13、语文的学习爱好欠佳。语文基础知识把握较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作能力还有待加强。高二（xxx、xxx）都是新组建的文科班，男女基本平衡。虽说是文科班，但学生的语文学习还比较被动，对语文的学习爱好欠佳，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力差，学习习惯差，上进心不强，任务比较艰难。 1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现知识和能力要求，充分发挥老师的个性和优势，提升学生的语文素养。 2、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和能力，拓展学生语文学习空间。 3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求； 课前开设三分钟候课或小演讲等活动。 4、强化语

14、文知识的积累，为下阶段学习打下坚实基础。 大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏（旁批、尾批，组员跟帖），最大限度地拓宽学生视野。 除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累； 文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用。班级、小组常常进行古诗文背默、精美文章、练字书法竞赛。 5、留意学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培育，乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续进展，实现终身受用

15、，为高考打下坚实的基础。 6、写作教学： 作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和任意发挥相结合，主要训练记叙文，散文，提倡抒写真情实感。大作文一月一次统一命题，统一批改，以期提高效率。 以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。 结合湖南高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生乐观性和制造性。 每月进行四次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师专心批阅，或师生共同批阅。 小学语文备课组工作计划篇四 以校长室的工作思路为指导，以语文新课标为理念，以教材讨论为重心，着力提升课堂效能，坚决减轻学生负担。充分发挥备课组讨论基

16、地的作用，扎扎实实地开展语文教学讨论，引导学生主动求知，促进学生和谐进展，努力优化语文课堂教学，提高语文教学质量。 1、学习： 钻研教材是首位，把握准教材是每位老师应具备的能力。在教研活动时，要根据教学实际，有侧重点的组织老师学习、重温语文新课标，常常对比，加以改进。专心参加各类教学培训活动。平时，个人多阅读、学习小学语文老师上的先进理念和优秀阅历。组织收看两节优秀录像课。乐观探究新的教学理念和新的教学方法。有针对性地讨论一些课例，促进备课组成员的教研水平。 2、备课： 根据张健文老师的教学目标讲座，能根据每单元的教学重点，制定出较为详细、可行的教学目标。在备课资源共享的基础上，利用教研活动时

17、间和空课再集体讨论、商量。自己也能独立思考、讨论，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，自己备的课专心写好设计说明，做到有质量、有实效。每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施。 3、制作课件： 本学期，我们备课组将学着制作课件辅助教学，充分利用现代信息技术，提高我们的上课效率。同时，结合课件的运用和修改，进行组内的校本讨论，第一位老师实践后反思，再讨论修改教案和课件，再由其他老师对此内容进行实践和再反思，切实让每位老师乐观参加到教学的讨论中。 4、上课： （1）随堂课： 以校随堂课教学评比为动力，专心对待每一节随堂课，每节课能专心打算，用好课件辅助教学。课上努力做到正确高效

18、地传授知识、技能和方法，课堂力求生动活泼，留意培育学生学习语文的爱好和能力。每位老师都应争取在本学期中，再次改进自己一、两个教学薄弱之处，真正提高自己的教学能力。 （2）讨论课： 主动邀请晓玲共同进行集体备课、听课活动，群策群力，专心对待。讨论课形式可以多样化，通过集体备课、制作课件、上课、评课等一系列过程，熬炼自己，提高自己。课后，再利用一节课时间进行集体评课。 5、作业： 坚决落实学校的减负措施。 （1）根据上学期教学中的薄弱点，并针对每篇课文的知识点，选择好课后练习题，适当做些开放性的题目（如：写段练习、阅读分析等）培育学生独立思考、独立解题的能力。 （2）抄写作业：继续加强钢笔字、横线

19、本的写字指导，教会学生用钢笔橡皮擦字，保持簿本整洁。学生的作业态度要端正，老师布置抄写词语不超过两遍。专心进行毛笔字的教学。 （3）写作：写作教学是三班级的一个教学重点，要专心上好6次作文指导课，在集体指导的基础上，激励学生写出与众不同的小文章。平时留意积累，适当做些摘记作业。老师专心批改小周记，激励学生自己在班级内发表（贴于学习园地）。平时，多向组内的马春来老师请教指导习作的方法，并挑选好文章乐观投稿，争取发表，培育学生的写作爱好。 （4）家作：书面家作把握好作业量，预习作业向课内过渡，备课组内老师相互提醒，减轻学生负担。 （5）阅读：根据新教材要加大阅读量的特点，指导学生利用午休等时间进行

20、有效的借书、读书活动，让学生会看书、爱看书，在阅读中巩固所学的字，扩大阅读量和知识面。 （6）拓展：根据课文学习的需要，让学生自主查找资料。 7、考试： 本学期打算5次单元考，考试命题要合理，分数不排名。 8、听课：不少于10节，听后针对课的优缺点进行点评，要有自己独到的见解和想法。 9、专心记录、并真正用好老师课堂教学改进计划和实施记载，实实在在地在一次次的教学实践中提升自己的能力。 小学语文备课组工作计划篇五 高三班级现有十六个班级，其中理化班2个，物生班7个，史政班4个，史地班2个，艺术班一个。学生总体的语文不太理想，学生之间的差距比较大。由于高考的功利性，家长、学生的偏见，语文受冷落，

21、学生花在语文上的时间很少，前景堪忧。 1、落实市县教科院、教研室有关学科教学的计划、要求。 2、根据学校班级部要求有计划有步骤地安排好教学工作。 3、老师群策群力，分工协作，最大化地发挥老师的作用，提高教学效果。 4、强化高三学生语文学习意识，全面提高学生语文学习成果，实现高考语文成果的新辉煌。 1、本学期按挨次完成散文阅读、有用类文本阅读、小说阅读、论述类文本阅读一轮复习，完成文言文、诗歌鉴赏的一轮复习。 2、作文根据从谈论文到到记叙文的总体挨次进行训练。指导学生能针对不同的作文要求进行审题、立意，能用好素材，符合文体要求，问下学期作文的综合训练打好基础。 3、附加题利用课余时间和每节课的课

22、前以及每周的一节课对十篇篇名篇背诵，同时每篇都全篇默写，不留死角，力求课内名句全过关。 5、通过对所教知识点进行训练，在训练中发现问题，解决问题。 高三语文组分工 分组负责人组员 导学案 作文 导学单 附加题 1、强调精讲,变抢时间为比效率 不断加强学习，提高自身素养，具备运用自如驾驭的课堂的能力； 专心研读省教学要求，专心研读江苏20xx考试说明，挖掘隐含信息；深入讨论近五年的江苏高考试题，寻找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键，同时应深入了解和把握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。 2、强调精选，变多练

23、习为巧练 学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，老师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻，使站在岸上的学生能吃到精心制作的“海味大餐”。也就是说，老师应专心筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避开面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新奇性。 3、强调学法，变学会为会学 通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法阅历沟通，从而使学生逐步把握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、规律思维能力等等。 4、向集体备课要质量 高三复习具有知识容量大，信息密度高，

24、思想方法多等特点。老师集体备课是当前基础教育中提高老师群体素养、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体才智，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要老师要有扎实的业务水平，更需要老师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。 5、作文训练力争到位 在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点： 留意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章； 关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其熟悉能力； 重视思维的广阔性、灵活性和制造性，在写好规矩文的基础上，激

25、励创新，加强创新思维训练； 加强思想修养，进行思想感情训练； 留意表达，强化情文并茂的针对性训练。 6、加试题文科班学生加试题要增分，必须在篇六、老师、学生要求 （1）、老师方面 、全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。 、钻研江苏考试说明，专心讨论20xx年各地高考语文试卷，特殊是江苏考卷，要求每一位老师都要专心分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。 、加强集体备课，充分发挥集体的才智。每周集中进行集体备课，研讨近阶段的教学内容，探讨近阶段高三语文教学的教法、学法，上好每周一次的研讨课，开设微型课。 、分工合作，适当减轻工作压力。 各个点负责主备任务的老师务必

26、要提前一周完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料，专心做好习题的检筛工作，不得马虎应付，教学案或者练习编写好后交由备课组长审查，合格后送文印室打印。同时做成课件给予其他老师便利，节省时间，提高效益。 、老师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：美丽的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。 （2）学生方面 狠抓学生的学习常规，要求书写专心清晰，作业符合规范，进一步培育学生良好的书写习惯。 要求学生备专用默写本，按挨次默写并订正。 学生用好错题集，将平时作业、练习中出现的典型错题整理

27、出来，以备复习中巩固。 要求学生必备现代汉语词典、古汉语常用字字典或古代汉语词典，提高学生的自学效果。 要求学生每日都要用作文意识，早读课可以读作文，课间或睡前看一篇作文，进行小语段训练，同时进行二次作文。 序号周次活动内容参加对象负责人备注 1 13 作文竞赛高三全体同学z 2 17一、基本情况介绍 本届高三学生语文基础较为薄弱，从期末考试看来，学生对考纲规定的高考考点知识把握得还不够牢靠。许多学生对高考考什么，怎么考，仅有一点模糊印象。另外，学生素养的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。 我们高三语文备课组共有5位成员，有阅历丰富的老老师，也有精力充足、思维活跃和新老师，大

28、家决定同舟共济、群策群力、齐心协力打好高考这场大硬仗。 在围绕大纲的基础上，依据高考考试说明，结合本届学生实际情况，复习备考工作扎实有序地开展。既要对语文基础知识作系统的切块复习，又要重视提高学生运用基础知识解决详细问题的能力。复习时据不同阶段的特点，把专题复习和语文综合训练有机结合，教给学生相关考点的解题方法和解题技巧，留意培育学生良好的思维品质，对不同层次的学生进行分类指导，力求让每一个学生都能学有所得，学有所成。 根据我校高三复习工作的整体安排，结合我校语文教学工作的实际，本学期语文复习计划分为三个阶段。 20xx。2，23-3。23 以学习第六册文言文单元及文言文阅读复习为主，中间安排

29、适量的语文综合训练，点面结合。综合训练每周一次，周末进行。 20xx。3。27-5。5 以现代文阅读及写作训练为主。对第一轮复习内容进行专心的反思、回顾，做好语文基础知识复习的查漏补缺工作。综合训练每周一次。 20xx。5。9-6。5 用这个时间对一模、二模进行反思、分析，做好语文知识的查漏补缺工作，然后进行强化训练，同时关注高考的信息，对高考热点进行重点训练。 1、专心学习考试说明，深入讨论高考试卷，加强复习的针对性。 2、加强集体备课，发挥集体才智，打团体战，精心备课，确保质量。 3、切实提高练习质量，讲求语文教学效益，留意语文复习的实效性。 4、坚持做到精选、精讲、精练、精评，抓牢抓实备

30、课、上课、课外辅导等复习工作的各个环节，力争做到一著不让， 1、世纪金榜延边大学出版社 2、高中总复习优化设计西苑出版社 3、最后冲刺-模拟试卷江苏人民出版社 1、每周一次综合训练，周末进行； 每周1-2节讲评试卷；每周一篇作文，贯穿整个复习过程。 2、结合高考热点，进行重点强化训练。 高三语文备课组工作计划7 工作目标： 全力以赴地完成高考120个一本任务，确保语文成果逐步提升，在市级大型高中有一席之地，提升老师的教学能力，成长为优秀的把关老师，能够进行教学科研，为秋季招生奠定良好基础。 1、严格审核教学计划。第一周教研活动时间谈论并定稿高三二轮复习计划，计划配档表。各位组员据此制定班级学科

31、教学计划以及进度安排，要求梳理出本期要专题讲解、重点研读的章节，详细到每一周的每一节课。 2、努力推动教研活动实效化，保证集体备课真正落到实处，有效提升二轮复习的效率。每周一次的教研活动是常规，考勤不准代签，请假以级部的假条为准。教研活动的内容为一节公开课，一节点评课，一节集体备课。公开课要求有教案、说课稿、教学反思(全部是电子稿)，教案提前在上课这一周的星期二给备课组长审核签字登记。假如是上得好的课要把它进行录播，作为教学资源保存。点评课必须人人发言，备课组长做好记录，确保不走过场、不做形式。集体备课根据学初的安排，由主备人提交自己的备课资料，大家共同谈论，形成备课组的集体成果，再根据自己班

32、级的实际作适当调整，在下周应用在教学中。假如遇见与教研活动冲撞的活动，教研活动依次顺延。老师的听课记录当场听完后要交给上课老师和该班学习委员签字，否则无效。 3、教案编写规范化。新老师必须手写详案，10年教龄的老师写略案，10年以上教龄的老师写简案，但是必须提前一周备好，每周教研活动时间检查下周的教案，备课组长签字并做好统计，以待教育处的检查。(打印稿必须有自己的二次备课痕迹及板书设计) 4、作业量化有规范，周记作文小练习。周记给需要积累材料的学生布置间周一次测试和一次作文，全部写当堂训练每周进行一次基础知识的测试，备课组统一安排编写，结合本班级学生实际，时间把握在一节课，在星期四早上统一进行

33、测试，试卷出题人在星期一交备课组。 5、作业批改留意实效，强化反馈。每次考试完，要作质量分析，找出学生存在的问题，然后再次出题进行训练，一个问题一个问题的解决，不要留下空白，留意查缺补漏。 6、辅导针对要到位。辅导抓两头，促中间，把班级学生分三个层次，设立三个组长，下设若干行，设若干行长，以此来进行辅导。 小学语文备课组工作计划篇六 一位教育大家曾经说过，数学是全部科学的基础，而语文则是这个基础的基础。精品学习网为大家推举了第一学期高一语文备课组教学工作计划，请大家仔细阅读，希望你喜欢。 深入讨论新教材，努力实现教学目标，以提高课堂教学效果为中心，以课改教学理念为实践指导，加强教学模式的理论性

34、和实践性的讨论与探究。 高一班级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。学生能否把握好高中语文学习的基本方法，养成语文学习的良好习惯，本学期的教学至关重要。我们现在所采纳的新教材不仅内容新，而且容量大，除必修（一）和必修（二）教材中的八个专题教学外，还要结合活动体验、问题探讨、综合性学习、写作训练等几方面落实培育学生各项语文基本能力。如何利用好每周5课时的有限时间，更有效安排好学生的学习任务，是备课组首先要解决的问题。我们备课组老师经过讨论，制定如下计划： 1.明确高中语文学习特点，完成初中学习向高中学习的顺利转换。 高一级学生刚从初中升学上来，学习成果参差不齐，语文科更是其薄

35、弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，本备课组经过讨论，在第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。 2.紧抓语文基础，落实日常教学工作，培育学生学习语文的良好习惯。 面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节： （1）设计合理、有效的教学过程，精讲重点篇目，以点带面，开发学生的语言潜能，提高语文素养。 （2）在写作指导和实践方面，坚持每两周一

36、次大作文训练，且要求学生坚持写周记或随笔。 大作文从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察与感受、想象与联想、构思与措辞造句等能力，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。周记可以写高中新生活体验和感悟，可以写经典名著及其他优秀读物的读书笔记，多渠道训练学生的写作能力。作业作文应准时修改，准时反馈，留意讲评。 （3）在表达与沟通方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生在表达与沟通上的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。 （4）此外，日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等基础训练。对书写较差的同学进行练字训练

37、一方面是为了正字，另一方面是为了训练这部分学生的“坐功”，这对于十六七岁、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的； 背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。早读时间：周三、五早上7：00-7：20，老师应按时下班，利用晨读本指导学生朗读与背诵。随堂抽查背诵或默写。（后附早读安排表） 定期开展备课组集体备课活动。面对新教材、新内容，充分发挥老师的主观能动性，执行备课资料资源共享，备课方式各施所长。明确职责，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每个专题的每个板块各有分工：由一人主备，主备人提供教案、课件及相关资料（或资源）

38、，再由备课组集体讨论。在共性化备课的基础上，每位老师再根据各自班级情况进行二次备课，努力发挥个性化的教学特长。同时，在备课组内进行推磨式听课，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。集体备课时间：每周日20：0021：00，集体备课地点：高一班级办公室。（后附集体备课安排表） 围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一语文备课组将本学期教学讨论课题定在努力探究新教材的教法和学法，如何上好语文课，提高学生语文学习爱好上。根据学校要求，每位老师每学期听课不少于12次。听课前请告知任课老师，听课时应做好记录，并乐观撰写论文，彼此沟通鞭策，不断提高自己的语文教学能力。 四

39、、因材施教，定期检测，更有效地提高学生学习语文的爱好和能力。 利用语文同步手册等进行每课一练，每学期要出六张单元测试卷，其中有四次统一测试，包括段考前测试、段考、期考前测试与期考。其余自己留用为练习。一般由科任老师单独完成批改，段考与期考执行流水改卷。原则上不激励个别班级增加测试次数，应保证学生有充足时间消化所学知识，如需增加测试，请报知备课组长。（后附出卷要求和出卷安排表） 针对学生参差不齐的语文水平，教学中应该始终贯彻因材施教的方针。帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础知识的补缺、补漏； 对优秀学生，除了巩固其基础知识之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的

40、思路，提高他们学习语文的能力，培育学科尖子生。 总之，在这一个学期中，我们备课组成员将学习并充分利用好新教材，切实落实各工作要点，打好学生高中语文学习基础，切实辅导学生适应高中教学，完成初中学习模式向高中学习模式的转换。全组上下以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力打造一个精诚协作、和谐奋进的集体。 本期是本届学生进入高中的第一学期，学生经过初三一年枯燥、应试的语文学习，对语文本身的爱好下降，对高中语文虽然有学习的期望，但对语文考试存在畏惧心理，认为语文学习的结果不行猜测，因此高一上期阶段的语文教学应以激发学生的语文学习爱好为主，教学生把握一定的高中语文学习方法，为三年的语

41、文学习打好基础。根据语文的学科特点，结合学生的实际情况，全备课组老师专心讨论，形成以下本学期的工作计划。 1.以一般高中语文课程标准为指导，选用多种教学方式，落实三维教学目标（“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”），引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习，提高学生语文能力，增强学生语文素养。 2.落实学校的教学要求，充分发挥学生的主体作用，留意课堂教学的设计与实施，提高教学效益。 3.推动“大语文”学习和讨论性阅读活动的开展。提倡老师进行教学讨论，多出讨论成果，促进老师进展。 （一）教学目标 1.立足于把学生培育成有血有肉、会思考有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。 2.提高

42、学生的语文学习爱好，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。 3.培育学生的语文学习习惯，让他们把握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为以后的考试奠定坚实的基础。 （二）主要的工作任务 1.进行入学考试，了解学生的初中语文学习情况，引导学生逐步适应高中的学习生活。 2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，提升学生语文学习爱好，留意语文学法指导，增强语文能力与素养。 3.加强基础练习，用好分推时间，合理分配课时，提高学生考试成果，在期末调研考试中力争第一。 4.加强备课工作，通过集体备课集中全备课组老师的才智，高效完成本学期的教学任务。

43、 （一）常规教学 1.必修与选修 本学期使用的是人教社的高中语文必修教材第一册及人教社选编的中外传记作品选读，必修教材阅读部分共四个单元，主涉及现代新诗的鉴赏，古代记叙散文的阅读，写人、记事散文的阅读能力，新闻和报告文学的阅读鉴赏能力。选修教材主要有八篇课文，将根据必修教材的单元设置，根据“诗人的精神”、“英雄的精神”、“大师的精神”、“科学的精神”四个主题分配在必修的四个单元中协作教学。 梳理探究根据专题由专人负责，与语用题相结合进行。 名著导读课内以论语译注为主，原则上一周学生自学一章，安排一定的课时点拨，前半期完成8章的学习，后半期完成剩余部分的学习。大卫科波菲尔主要以学生的课外阅读为主

44、。 （1）进度安排 前半期完成必修一、二单元及选修一、三、四、六课，后半期完成必修三、四单元及选修二、五、七、八课。每个单元都安排中心发言人； 每个中心发言人都承担一堂“转转课”。详细如下： 教学单元 课时安排 第一单元 10课时 第二单元 12课时 第三单元 10课时 第四单元 8课时 梳理探究 6课时 论语 8课时 表达沟通10课时 （2）教学要求 a.每周星期集体备课。每个单元的中心发言人，详细解说本单元的重点、难点、疑点，提出教材处理意见。 b.根据单元教学要求，根据各种文体的特点，引导学生把握相关知识要点，并引导学生仿照和创作。必修与选修教材的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读讨论，

45、加强语文学习的联想与想象，深化对文章的把握。组织并指导学生完成单元小结。 c.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。引导学生自主钻研课文，在预习环节要能够提出问题并通过自己的钻研解决部分问题； 课堂上要激励学生自主学习，拓展课堂内容，深化课文理解；激励学生将生活与语文学习联系起来。 （3）分推及考试安排 本学期前半期大概有8次分推，除了安排两次作文教学、两次单元考试外，将安排基础知识的训练，本学期的考试有，入学考试（已完成）； 第一单元测验；第二单元测验；半期考试；第三单元测验；第四单元测验；期末调研考试。 2.作文教学 作文教学采纳课堂定时作文训练和平时练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补

46、充。 （1）课堂作文的训练内容： 落实必修教材上的“表达沟通”的训练内容，进行写人写事文章的训练。前半期完成两个单元、后半期完成两个单元。 （2）提高学生定时作文的完成速度，在分推的60分钟内能根据要求写出700字左右的文章。 （3）批改及评讲要求 a.作文要准时批改，调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效。 b.重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。 c.激励学生写作文后记，做自我总结。 （4）练笔训练应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写作，乐观调动学生参加评点并组织课堂沟通。 （5）本期拟做大作文6次，练笔不少于10次。 （6）收集整理学生的优秀作文，准时复印，在各班沟通。培育学生的文学爱好，激励学生投稿，并嘉奖发表文章的学生。 3.班级统一常规作业 （1）导与练丛书，要求学生借助教辅展开预习，课后，要求学生准时完成其中的练习。课堂要处理其中的配套阅读篇目。 （2）做好每周的读书笔记，重在点评感悟，要组织学生准时沟通。 （3）用正楷字帖每日练字，提高学生的规范、干净书写能